以取長補短為題的議論文（精選12篇）
取長補短的意思是吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處；也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的短處。以下是小編整理的以取長補短為題的議論文，歡迎大家分享。
以取長補短為題的議論文 篇1
尺有所短，寸有所長，加在一起有完美了。
——題記
瞎子與跛子一個婦孺皆知的故事。說的是，從前有一個瞎子和一個跛子他們兩共居一室，結果房子里著火了，怎么辦呢?瞎子急的像個無頭蒼蠅，跛子急的如熱鍋上的螞蟻。眼看火就要跑到他們所處的地方，跛子靈機一動，說：“瞎子，瞎子你來背著我，你當我的腿，我當你的眼睛可好?”瞎子聽了連聲說好，使勁的點頭。于是瞎子聽著跛子的指揮順利的從無情的大火中平安的走了出來。他們之所以能安全的逃生是因為他們兩人懂得取長補短，團結一致。
運動比賽時，班里報名的同學總是很多，但每個人都會報他所擅長的那一項運動，總不可能說你跑得快去扔實心球，這就有種牛頭不對馬嘴的感覺。大家都知道揚自己的長處，而自己的短處怎會被他人所補。取長補短使得他們更加優秀。
放眼于全世界的各個國家，成立了歐盟，亞太經合組織等。這些經濟組織不正是運用了取一些國家的優點，來彌補自己國家的短處。這不就是取長補短嗎?大家都為了共同的利益而合在一起，各取所需。
我們國家的西氣東輸，南水北調工程都是取長補短，實現均衡。這么一個小孩子都懂得的道理，在我們這些讀了11年書的高中生身上卻并不顯示的出來。
現在的我們都很自私，自大，一切都以自己為中心，以為自己是我所不能，去忘記了“人無完人，金無足赤”，更忘記了“人外有人，天外有天”。世間的一切都不是自己一下就出現的，而是與別人精誠合作，取長補短所創造的。DNA分子的結構就是集合了生物學家，化學家，數學家，物理學家等眾多科學家各自發揮自己的長處研究出來的。
“三人行，必有我師焉”告訴我們人人都是老師，只不過是“聞道有先后，術業有專攻”而已。對于我們現在做的每一件事情都需取長補短。復習，你幫助我你的拿手科目，我亦然。
因為取長補短，世界才變得如此和諧。
以取長補短為題的議論文 篇2
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。其實只要我們每個人努力一點，在努力一點，不斷的學習，充分發揮自己的才能，然后再進行分工合作，共同奮斗，那么我們就都可以成為“諸葛亮”了。因此，想要成為諸葛亮，并非油聰明的頭腦就可以的，一切都在與合作。
或許大家都讀過《三國演義》，雖然我沒讀過太多，里面很多情節也都不知道。但我明白里面的戰爭就是一個很好的例子，我們可以想想，在戰爭期間，我們最需要的是什么？是聰明的腦子嗎？我覺得應該不止吧，光有聰明的腦子，沒有士兵與士兵之間的精誠合作，就算你有在聰明的腦子，又能怎么樣呢？我不和你合作，你的建議我不聽，那你能把我怎樣？而且因為我的不合作，全軍中可能有少數也不配合，不服你，你又該如何？這樣我們還能不重視合作嗎？還能輕視合作嗎？
也許你還會想到另一部作品——《魯濱遜漂流記》，他不就是一個人，靠著自己生存下來的嗎？我不能否認他這一點，他是生存下來了�？墒俏覀冊倩叵胍槐闀械膬热荩呼斮e遜剛到孤島時，是靠著自己造好了斧頭，可是因為無人合作，他住的環境依舊讓他擔驚受怕；盡管使用了火槍，卻由于無人合作，多次險些喪命！由此，我們應該懂得了，合作有多么重要！如果當時有人和他合作，情況不就有所不同了嗎？
有句話說得好“尺有所短，寸有所長”。所以我們既應該看到自己的長處，又應該明白自己的短處。這樣，在合作時把大家的長處結合，取長補短，我們不就可以成功，可以當現代版的“諸葛亮”了嗎？
以取長補短為題的議論文 篇3
“學習他人的長處，彌補自身的短處�！边@個人人都追求的目標，其實在《論語》中早有記載。
《論語》是我國儒家思想的經典著作，是一部記錄孔子與其弟子言行的書，其中總結出許多頗有影響的哲理警句，對我們學習、成長很有幫助。
《論語·為政》中有，子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”。這句話的告訴我們：幾個人在走，其中一定有我的老師。我要選擇他們的長處來學習，看到自己有他們那些短處就引以為戒，并且加以改正。
我們每天都要和形形色色的人接觸，而每個人都有自己的優點，這些優點都值得我們去學習，并從中受益。
小學班上有位見多識廣的男生，我們一竅不通的問題，對于他來說卻是小菜一碟，這是為什么呢？原因只有一個：每當從他的座位走過，看到他桌上都是課本，而桌下卻是成堆的課外圖書。于是，我立馬就行動起來，將平時節省下來的零花錢投資在了購買圖書上，不僅成績提高了不少，見識也多了。
班上幾位尖子生，雖然平時很少見到他們拿著書本閱讀，但是學習效率卻很高，并且善于思考，遇到不懂的問題都要細心鉆研一番�！皩W而不思則罔，思而不學則殆�！笨梢娝伎际嵌嗝吹闹匾�！我從他們身上學習到：不僅要將學過的知識進行積累，還要將積累的知識進行一番整理，要“勤學”更要“巧學”。
每個人的身上都有熠熠閃光的地方，但是亮點是不同的，也許你擅長的，別人不及你，但是同樣的，別人的優點也是我們身上所欠缺的。只有互相學習，才能取長補短。“三人行，必有我師焉。”可以說是家喻戶曉的，但是卻不是每個人都能夠做到的。假如我們每天都能從別人的身上獲取對自己有益的.東西，聚沙成塔，之后的進步一定是顯而易見的，正所謂“勤學似春起之苗，不見其增，日有所長�！�
子曰：“三人行，必有我師焉�！蔽覀円獜膭e人身上看到我們自己所欠缺的，將自己的缺點轉化成優點，取長補短！
如果你想比別人更聰明，請你翻開《論語》吧；
如果你想比別人進步更快，請你閱讀《論語》名句吧；
如果你想比別人更優秀，請你從他人身上擇善而從，補己之短吧
以取長補短為題的議論文 篇4
有人說我天生就很聰明，其實不然，我只是通過后天的努力才成為這樣的。在我看來，天資并不能決定一切，但是后天的教育以及自身的努力固然十分重要。呂蒙，就是天賦與后天教育中名揚天下的成功者，而方仲永，則是沒落衰微的失敗者。下面，我就與大家談一談我的學習習慣和學習方法。
我的成績優異，主要歸功我有一個良好的學習習慣。
在我很小的時候，父母就逼迫我練習鋼琴。每天都要在這一點刻做這件事。起先，我厭煩透了;但是經過時間的磨練，我已經漸漸適應了。后來，我驚奇的發現，自己竟然可以堅持每天在某一時刻做固定的事。就是這樣一件事，讓我將來擁有一個良好的習慣奠定了牢固的基礎。
如今，上初中的我已經可以合理的安排學習了，不讓初中繁忙的生活將自己壓倒。一般情況下，我先將學習任務完成，然后再做一些課余活動，主次分明，顯得井然有序。
其實，在我看來，這不僅是一種習慣，這更是為成績的優異所鋪下的厚厚的基石。
在學習方面，每一科我都有應對策略。
數學，它不是我的強項，但它在考試中十分重要。所以，本學期，我正努力使它的成績提上去。
面對數學，首先，我認為學校的課堂授課這一環節是關鍵。如果你在學校就沒有將知識學會，我想即使有再多的課外班，也只是徒勞，浪費時間。所以，一定要抓住課上寶貴的時間。其次，課下復習和適當的數學拓展也必不可少。古人云：“溫故而知新。”溫習學過的知識不僅可以掌握更牢固，或許還會有新的發現。這些新的發現會給我的數學帶來方便和樂趣。適當的數學拓展可以開闊自己的眼界，靈活自己的大腦，使自己遇到突發問題時可以輕松解決�？上�，我目前還沒有達到這個能力。不過，我會在這初中三年中達到這個水平。
雖然英語是我的強項，但我還是要認真對待。
以取長補短為題的議論文 篇5
下午，牛爺爺請了長頸鹿、小山羊一起去牛爺爺家做客。因為長頸鹿的脖子長，腳也很長，所以它就想：我一定比小山羊能吃到的多。小山羊脖子短、腳也短，所以它也想：我一定比長頸鹿能吃到的多。
長頸鹿和小山羊同時到了牛爺爺家，牛爺爺高興地說：“你們來了，餓了吧，房子的左邊和右邊有好多水果，你們想吃就去吃吧�！遍L頸鹿和小山羊聽見了，像離弦的箭一樣沖了過去，看見了有一個大葡萄架。葡萄架上的葡萄像一個閃閃發光的紫寶石。長頸鹿看見了大口大口的吃了起來，但小山羊一跳起來只咬到了一個小葡萄，可掉到了地上摔得四腳朝天，長頸鹿看見了，摘下來一串給了小山羊，然后把他扶了起來，小山羊開心地說：“謝謝！長得高真好�！彼麄冇秩チ朔孔拥淖筮�，那里是一個藍莓園，深藍的藍莓像一個藍彈珠，小山羊看見了沖了上去，也是大口大口地吃了起來，長頸鹿腳分開成八字，可是兩分鐘后才吃到了兩個藍莓，并累得氣喘吁吁，長頸鹿嘆了口氣，小山羊看見了，去拿了個袋子，摘了二十個藍莓遞給長頸鹿，長頸鹿說：“謝謝，長得矮真好。”并吃了起來。
牛爺爺看見了說：“你們會取長補短，真是太好了�！弊詈�，它們倆個成了最好的好朋友。
以取長補短為題的議論文 篇6
在一片茂密的大森林里，住著長頸鹿和小山羊，長頸鹿脖子長長的，身體高高的，身上還有漂亮的花紋；小山羊腿短短的，身體矮矮的。
有一天，小山羊出來散步，當小山羊走到一塊綠油油的草地上時，它低下頭吃起了草。正巧，長頸鹿也出來吃東西，它看到遠處有一棵高大的樹，樹上長著許多茂密的葉子，于是長頸鹿走了過去，當它快走到大樹前的時候，聽到一陣叫聲，于是低下頭來一看，看到小山羊，便生氣地說道：“你眼瞎呀！我這么高的個子你都沒看到！小山羊反駁道：“你才眼瞎，你這么高的個子，在遠處應該早就看到我了。”長頸鹿大聲說：“我高，可以看得更遠，你卻只能看眼前，沒有見識。”小山羊不服氣地說：“我矮，可以看得更細致。”“高好”“矮好”“高好”“矮好”他們倆吵得不可開交。一旁出來散步的牛伯伯聽到了，把它倆叫了過來，語重心長地說：“別吵了，每個人都有長處和短處，沒有哪個人是十全十美的，發現自己的缺點后，應該取長補短，爭吵永遠解決不了問題�！�
說著說著，旁邊的小山羊和長頸鹿都低下了頭，正在互相道歉呢！
以取長補短為題的議論文 篇7
有一天，草原上的長頸鹿正在吃著樹枝高處的果子和樹葉，吃得津津有味。這個時候，走過來一只小綿羊，它也想吃樹上美味的果子，但是它怎么也夠不到。長頸鹿看到了，得意洋洋得沖著小綿羊說：“你看，高比矮好吧，我能夠到這么高，你卻夠不到，只能看著，我都替你悲哀呀……”小綿羊有點傷心，它只能眼睜睜地看著樹上美味的果子被長頸鹿吃光。
正在這時，小綿羊看到矮墻洞外有幾個掉落在地的果子。小綿羊靈活地把頭鉆進去夠到了幾個果子，坐在旁邊吃起美味來。這時換成長頸鹿眼饞地看著小綿羊了，它想看看洞口里邊還有沒有果子，但是它太高了，它的頭沒辦法伸進洞口。小綿羊笑著說：“你看，還是矮比高好吧，我能夠到低處，你卻夠不到……”長頸鹿慚愧地說：“原來高有高的好處，矮也有矮的好處，我再也不笑話你啦，以后我們互相幫助吧！”就這樣它們成了最好的朋友，而且總是利用各自身高的優勢互相幫助。
生活中，每個人都有缺點，永遠也不要嘲笑別人，一定要吸取別人的優點，彌補自己的缺點。通過我自己動手制作的這個紙彈簧作品，我既動手又動腦，不僅得到了鍛煉，還加深了這樣一個做人的道理，真是太有意思了！在公路上，汽車總是速度超群，顯得神氣洋洋，而自行車卻慢吞吞地在小巷子里穿梭。
有一天，汽車神氣地對自行車說：“嘿，自行車，你慢得像只烏龜，你還怎么好意思出來呢？你不如靜靜地待在家里呢。”謙虛的自行車尊敬地回答說：“親愛的汽車哥哥，我們自行車確實比不上的速度，但是我們自行車很環保，不會排出尾氣，還能幫人們鍛煉身體呢。”以后，汽車不再理會自行車，每次汽車遇到自行車都會嘲笑他一番，他心想：“我才是這道路上的主角，其他車都不可以和我相提并論，尤其是自行車。”
一次，汽車送一個要去上學的小朋友去學校，可是路上賭車了，前面有一條長長的隊伍，汽車怎么也過不去，這下可急壞了汽車。這時自行車從身邊經過，他二話不說，立馬讓小朋友坐上他的后座，騎著他去學校，小朋友不斷地說，今天可多虧了自行車啊。
自行車聽了人們的表揚，心里暖暖的。當汽車再遇到自行車時，他對自行車說：“親愛的自行車弟弟，對不起，我不應該嘲笑你�！弊孕熊囆溥涞卣f：“每個人都有長處，也都有短處，不能用自己的長處去比別人的短處，應該互相幫助，取長補短�！逼圏c點頭，表示贊成。
從此，自行車和汽車和睦相處、互相幫助了。
以取長補短為題的議論文 篇8
正所謂：“取人之長，補己之短”。所以對我們來說，選擇一個最佳的同桌是很有必要的。這次我們班就開展了一次激動人心的“換位、自選同桌”活動。
一聽到這個消息，我心里那個高興勁兒呀就甭提了，全身每一根汗毛都活躍地立了起來，血液循環也隨之加快，心也隨之快速地跳動著，正如那首《心跳》所唱：“心在跳，跳跳跳……世界多么奇妙……”
同學們早就選好了目標，此時只待刁老師發布命令，各個都躍躍欲出，迫不及待了，仿佛箭上弦一般，隨時待發。空氣窒息了，同學們都把耳朵豎了起來。我似乎聽到同學們心臟“澎嘭”跳動的聲音。大家齊刷刷地盯著刁老師，教室里太靜了，當時若有一顆針掉在地上，都會感到它那“震耳欲聾”的聲音。
終于，老師發下了命令，自選同桌開始。我的同位是……找到了！我心花怒放。看！大家都在忙碌著，興奮著，尋找著自己的最佳伙伴。坐下后，我環視四周，同學們表情不一，可以說是“有人歡喜有人愁”。有的抓耳撓腮，虎視耽耽地看著自己相中的伙伴被別人搶去；有的則喜上眉梢，興奮不已。
可是屁股還沒坐熱，僅僅只過了一夜，刁老師又說要給我們合理地調整一下。怎么又要換了？我的心又“咚咚咚”地跳了起來�！白蛉盏么思延�。今日不知落入誰手？”再看看大家：有的像籠中之鳥，想去探聽身外更美的世界；可有的卻如那井底之蛙，只滿足自己的世界，不愿離他而去。
此時，我心里思考著千萬種選擇，和他，和她，還是他……她……。老師說“開始！”看！有的又蹦又跳，因為找到了更如意的伙伴；有的呢，是空歡喜一場。
“停！”老師發下號令�！皢�！沒換走�！蔽蚁癯粤嗣厶�，甜滋滋的。此時，我不由地哼唱起來：“甜蜜蜜，我笑得甜蜜蜜……”
以取長補短為題的議論文 篇9
我想，大家都應該明白尺有所短，寸有所長，取長補短，相得溢彰這個道理吧！
我們班中就有個例子。他叫付杭磊，雖然成績不怎么樣，但他的熱心和勤勞值得我們學習。那一次，他竟連作業都沒做好的情況下，看到地面很臟，還是立刻站了起來，飛快地跑到放掃帚的地方，拿起一把掃帚，馬上投入掃地中。柜前、桌底、門口、講臺下，他不放過任何一個角落，而且經過仔細打掃的地方干干凈凈，幾乎沒有一點垃圾．因而使得我們班不僅當了文明示范班，還擁有了衛生優勝班的稱號．我望著班級取得的好成績，心想：付杭磊也有不可少的功勞，榮譽中的一半都是他爭取來的，而他卻還是那樣默默無聞，我想對他說：“在學習上，我們互相探討、共同進步，加油！付杭磊．”
在生活中，各人有各自的長處和短處，要學會吸取別人的長處，彌補自己的短處，讓自己不斷進步．
以取長補短為題的議論文 篇10
有一天，小鴨和小兔在比本領。小鴨說：“我比你本領大，因為我會游泳。不信你來追我”說著就撲通一下跳到水里，接著來了一段“芭蕾舞”。小兔也不甘示弱：“我的本領更大，跑的可快哩，當年我爺爺參加跑步比賽的時候跑了第一，不信你上來和我比比看”。
他們倆來到一個寬闊的郊外，那里真美啊，綠油油的草地上盛開著各種美麗的鮮花，草地的中間有一條小河，五顏六色的蝴蝶在小河四周飛舞。它們剛準備好比賽，突然一只獵豹出現在他們面前，小鴨嚇得扇動翅膀快速跳到了河里。小兔卻被獵豹追趕著，慌亂的跑來跑去。這時小鴨游過來，焦急的喊道“小兔快上我背上來”。小鴨背著小兔游到了河的對岸，小兔剛上岸回過頭正準備表示感謝時，忽然，它看見一只鱷魚正向小鴨靠過來。小兔急忙叫道：“小鴨，有鱷魚快抓住我的手。”小鴨抓住小兔的手，小兔把小鴨救上了岸。
回家后，它們把事情的經過講給爸爸媽媽聽。爸爸聽后語重心長的說：“人都有自己的長處和短處，我們要取長補短多看到別人的長處�！彼鼈兟牶髴M愧的低下了頭。
以取長補短為題的議論文 篇11
一天晚上，文具盒躺在書包里做著美夢。忽然，他聽到一陣吵鬧聲。
文具盒揉了揉眼睛，一看，哎呀，不得了，鉛筆、橡皮、卷筆刀正吵得不可開交。“怎么了，怎么了？”文具盒大叫�！拔覀冋诒日l的本領大�！比水惪谕暤卣f。
鉛筆是第一個發話的，他得意洋洋地說：“我是第一，我能寫各種各樣的字。”在一旁的橡皮不服氣地說：“要是你把字寫錯了，誰來幫你擦掉？”鉛筆回答不出來。卷筆刀忍不住了，他喊道：“鉛筆寫字寫鈍了，還是我幫你削尖的呢！”說著，三個人又開始吵了起來。
在一旁聽的文具盒終于發話了：“停停停，你們別吵了，要不你們比試比試，看誰能從一寫到十。”鉛筆聽了，心里想：寫字，我可是最擅長的。想著，他便“刷刷”地在白紙上寫起來。寫得正起勁的時候，筆芯“啪”的一聲斷了，他急得不知如何是好。橡皮不會寫字，他只好扭動身體在紙上擦來擦去，在他快擦到“十”的時候，一陣風吹來，痕跡不見了，他只好重新開始……卷筆刀也不會寫字，他只好把肚子里的鉛筆渣倒出來在紙上抹啊抹，都把白紙給弄黑了。
比賽結束了，三個人都沒勝。文具盒語重心長地說：“你們都有自己的長處和短處，只有取長補短，才能勝利！”
以取長補短為題的議論文 篇12
在我讀二年級的時候，聽老師說起“尺有所長，寸有所短”，當時我只是覺得很新鮮，并不知道是什么意思。直到品德與社會老師給我們講了《駱駝和羊》這個故事，我才真正理解了這句話的含義。
故事是這樣的：駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好。而羊認為長得矮才好。它們倆都通過一件事證明自己的觀點是對的。它們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。它們倆又看見圍墻有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。于是它們爭了起來，最后去找老牛評理。老牛告訴它們，它們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。
是啊，高有高的好處，但高有時候也是不好的。同樣，矮有矮的好處，可矮卻夠不著高的地方。
這使我想起在《小故事大道理》這本書里看到的《盲人和瘸子》這個故事。
盲人和瘸子在一條崎嶇的路上相遇，他們倆團結合作，瘸子做盲人的眼睛；盲人做瘸子的腿。他們一路走得又安穩又快活。
如果盲人和瘸子也像駱駝和羊一樣，只看到自己的長處而不能合作，我想，他們就不能這么順利地走過這條崎嶇的路。相反，如果駱駝和羊也能像盲人和瘸子一樣合作，駱駝把羊馱在背上吃樹葉；羊把草從園子里拿出來給駱駝吃。那它們倆就都能吃到樹葉和草了。
我數學比較好，而我同桌語文很好，以前我們倆都是自己管自己學習，互相之間不會討論交流。自從品德與社會老師講了《駱駝和羊》這個故事，我懂得了其中的道理后，我就和同桌商量，我教同桌學習數學，叫同桌教我學習語文�，F在我們倆都有了不少進步。我想，我以后要虛心學習別人的長處，做到取長補短，這樣，我肯定會有更大的進步。我也希望其他同學都能做到取長補短，共同進步！
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