關于寬容的議論文素材
相信許多人都寫過作文吧，尤其是占有重要地位的議論文，議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理的特點。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編精心整理的寬容的議論文素材，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寬容的名言
1.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血;另一顆心寬容。——紀伯倫
2. 不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈
3. 以春風待人，以寒風自待。
4. 待人要豐，自奉要薄;責己要厚，責人要薄。
5. 大足以容眾，德足以懷遠。《淮南子》
6. 大：寬宏博大。懷遠：安撫遠方的人。
7. 五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。
8. 形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。
9. 操與霜雪明，量與江海寬。
10. 操：節操，德行。量：度量。形容節操高潔，胸懷寬廣。
11. 君子量不極，胸吞百川流。
12. 唐孟郊《贈裴樞端公》不極：無邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。
13. 君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。
14. 明薛瑄《讀書錄君子小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝(shēng)：盡。君子的氣量大，小人的氣量小。
15. 人類需要寬容，而懶惰、無知、自私就不會有寬容!個人的不寬容，不會制造監獄，也沒有劊子手;而官方的不寬容，一旦發起脾氣，便可以置無辜人于死地，也從不做任何反悔補救的事。
16. 寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。 汪國真 《寬容與刻薄》
17. 寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。
18. 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。
19. 對待別人的寬容，我們應該知道自慚;我們寬容地對待別人，應該知道自律。
20. 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
21. 如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。
22. 如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。
23. 只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫決不會寬容，這不是他的本性。斯特恩
24. 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完全可能由寬恕去實現。(西德尼史密斯)
25. 寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。《左傳》
26. 以責人之心責己，以恕已之心恕人。
27. 盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。(西拉斯)
28. 得放手時須放手，得饒人處且饒人。
29. 人有不及者，不可以己能病之。(明薛宣)
30. 人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。(濟慈)
31. 眼界要闊，遍歷名山大川;度量要宏，熟讀五經諸史。(清金纓)
32. 度量如海涵春育，應接如流水行云。(清金纓)
33. 和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。(宋林逋)
34. 抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。(宋蘇軾)
形容寬容經典句子
1、人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。
2、不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。
3、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。
4、江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲。
5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。
6、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。
7、寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。
8、寬容產生的道德上的震動比責罰產生的要強烈得多。
9、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
10、幽默帶來悟力和寬容，冷嘲則帶來深刻而不友善的理解。
11、寬懷大度一些，機會便多了，世界也大了；偏狹小氣，機會便少了，世界也小了。
12、心有定見，而又善于寬容，一個人兼備了這兩點，他就是一個出類拔萃的男子漢。
13、生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完全可能由寬恕去實現。
14、一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。
15、寬恕可以交友，當你能以豁達光明的心地去寬恕別人的錯誤時，你的朋友自然就多了。
16、寬容潤滑了彼此的關系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧慮，增進的彼此的了解。
17、太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。
18、如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的'寬容。
19、學會寬容，意味著成長，秀木出木可吸納更多的日月風華，舒展茁壯而更具成熟的力量。
20、寬容不但像溫泉一樣化解人與人的不愉快，還會把人們的心靈洗滌干凈，讓我們快樂的成長。
寬容議論文素材與事例
——寬容是一種智慧和力量 陶行知先生的四塊糖果
早在半個多世紀之前，陶行知先生就把民主與寬容的思想滲透到自己的教育實踐中，讓它們發揮奇妙的作用。
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”
陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
寬容的智慧：
陶行知先生的四顆糖的故事體現了寬容的魅力，閃耀著教育者的智慧。寬容是一種美好的教育情感，教育需要寬容，更需要給寬容一個生存的空間，讓寬容“復活”。俗語說：過猶不及，有時候制約太多、束縛太緊，反而不利于發展。
描寫寬容的議論文素材作文
我最喜歡的格言是馬克·吐溫的那句：“紫羅蘭把它的香氣留在踩扁它的腳踝上，這就是寬容。”
五年級上學期的一個課間，我和同桌王稍沒有離開座位休息，都對著作業埋頭苦干，似乎我們都遇到了“程咬金”，在我急得抓耳撓腮時，王稍拍拍我的手臂問道：“這個單詞怎么寫?”我很不耐煩地看了看，原來是“梨”的單詞，可此時被一道數學題折騰得沒有任何思緒的我頓時河東獅吼道：“這么簡單的詞都不會寫啊，問別人去吧!”說完見她氣呼呼地走開，而我又一頭扎進數學堆里，不再理她。
放學了，我邊收拾書包邊對王稍說：“走!一起回家吧。”只見她氣呼呼地說：“哼!你還會想要我這個朋友嗎?”說完背起書包頭也不回地走了。這時我才猛然想起了下午對她不理不睬的態度，想解釋時卻已不見了她的蹤影。我垂頭喪氣地走在回家的路上，天邊美好的夕陽被陰云所覆蓋，路邊的小樹也都無精打采地低垂腦袋，我的腦子也胡思亂想著：“哼，不做朋友就不做朋友。”
回到家，我悶悶不樂地躲在房間里，隨意地翻著一本《名人格言》，忽然一句“紫羅蘭把它的香氣留在踩扁它的腳踝上，這就是寬容。”映入我的眼簾。于是我捧著書去問媽媽這是什么意思，媽媽簡單的說就是紫羅蘭把香氣留在踩踏它的人的腳上，形容人的胸懷寬廣，不斤斤計較。“對啊!一朵小花都能如此，我為什么不能做到呢?”。媽媽目瞪口呆地看著我。
明白了這句話的意思，我的心久久不能平靜。一幕幕畫面浮現在眼前：我和王稍一起歡快地追逐打鬧嬉戲，一起高聲地談論電影明星，一起放學回家……此刻我仿佛聞到了一縷清香，心里猛然升起一股暖流，融化了那層堅冰。
第二天，我主動來到王稍面前說：“對不起，昨天是我不好，請你原諒，我需要你這個朋友。”只見王稍低下頭，嘴角露出了笑意，迅速地將昨天剛畫的“三八”線擦掉。那一刻，寬容的陽光撒進了我的心房，馬克·吐溫的格言就像初春的清風，將我心中的陰霾輕輕吹散……
寬容，讓我擁有了更多的朋友;寬容，讓我享有更多的快樂;寬容，像一根彩色的絲繩，為我編織色彩斑斕的童年!
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