陽光作文(必備3篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的陽光作文3篇，希望能夠幫助到大家。
陽光作文 篇1
在我家的附近總會看見一個身影，那是一位撿破爛的老人。每天，天剛蒙蒙亮她就會在樓下的垃圾堆放處翻找一些可以賣掉的廢品。聽父母說，老人一個親人也沒有，丈夫和兒子因為意外身亡了，她只有靠賣廢品湊合著過日子。因此，她就成為大家公認的霉星，人們一看到她就繞道而行，能躲多遠躲多遠了。仿佛一不小心就會跟著倒霉似的。
說實話，我也不喜歡她，厭惡她那身從不換掉的衣服和那隱隱約約的惡臭。但是，在后來發生的事情使我對她的印象徹底的改變。
有一天，我和母親在家看電視，突然，聽見有人在敲門。我打開門一看，站在門外的竟然是她，那位撿破爛的老人。
她身上還是穿著那件衣服，手上提著一個黑色塑料袋，鼓鼓的猜不出是什么東西。
我下意識地往后退了退，她似乎是有些尷尬地往旁邊站了站，然后小心翼翼地問：“這是XXX的家嗎？”
我一聽這不是母親的名字嗎，她是怎么知道的呢？媽媽走了過來問：“有什么事嗎？”
老人從手中的塑料袋中取出一件外套遞給母親，母親看了看才發現這竟然是她找了一早上的衣服。原來昨天清理衣柜的`時候，我母親一不小心將這件外套混在舊衣服里扔掉了。
老人先松了口氣，忽然又擔心地問：“衣服里的東西應該沒少吧？”母親朝口袋里摸了摸，發現身份證和二千元錢都還在，母親不好意思地說道：“真不好意思啊！謝謝您了老人家，東西沒少。”
老人這才放心地準備離開。母親叫住她，遞給她三百元錢作為謝禮，老人擺了擺手說：“不用了，留著給孩子上學用吧，以后可別粗心了。”
我看著老人的背影，心里涌上了一股暖流。
這事過去后，每次我遇見老人時都會主動地和她打招呼。我這才發現她的衣服總是干干凈凈的，她過去身上的味道只是我心理造成的。
“她是世界上最干凈，最可愛、最高尚的老人！“我由衷地這樣想。
從此，每當我一想到她，我的心中就如射進了一道溫暖的陽光。
陽光作文 篇2
燦爛的陽光透過樹葉剪影出一陣清涼，這副景象如一波流水劃過心頭，我不由得想起那個炎熱的下午，那個給予我溫暖的背影。
炎炎烈日，烘烤著大地，鳴蟬在樹枝上無力的鳴叫。我帶著菜單和滿身的火氣步入了熱鬧的菜市場，雖然菜市場也有陰涼之處，但是人煙嘈雜的，莫名給人平添一縷煩躁，默默的穿梭在人群中的我越來越煩悶了，由于人多的問題，我都找不到要買的菜跑哪去了。哭的一個眼睛找到了一個不錯的小攤，看那攤上的菜一個光明鮮麗的，如同士兵一般整整齊齊的排列在攤鋪上，于是我并沒有多想直徑走了過去，可是走到攤主面前，我愣了神，其實我也沒有刻意的去想象攤主是個什么樣子的人，但是也應該是個年輕或者中年，神情認真嚴謹的`人吧。帶著內心里的驚訝，我重新打量了一下這位攤主，一位身形微胖的老婦人，身著花布衣裳，從她的打扮和行為來說，這應該是一個脾氣不怎么好的人。我最終還是在她的攤位上買了菜，她如我所想并不是太友善。我也啊，不太對她友好，可能是因為我有點以貌取人。說實話，我一直不敢看她，她臉上有一道猙獰的疤痕，我下意識的想遠離這個人。
買完菜后，我快步離開了這個令人煩悶的地方。在菜市場前的一棵樹的綠蔭下，細細的檢查，我有沒有按照菜單上的菜名買菜。忽然有人拍了我一下，我回頭一看原來是剛剛那個老婦人。我黑著臉問她什么事兒？她什么也沒說。遞給我十塊錢，會意的看了我一下。我立刻醒悟過來，雙手伸進口袋一摸，果然掉了十塊錢。正當我想向她道謝的時候，她斷然離去，留給我一個背影。陽光灑在她身上，讓人覺得十分的溫暖。
她樂于助人，拾金不昧的品質值得我們學習也像陽光一樣，照耀著我們以后的路，她教會了我不應該以貌取人。
陽光作文 篇3
第二天上午，兒子把一幅畫和一封信帶給了老師。
老師接過信和畫，她先看了父親回的信，信的內容只有一句話：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活波的，就像孩子的一顆童心”。接著她看了那幅畫，只見畫面上，一個紅彤彤的太陽掛在天空，像紅紅的蘋果，又像孩子紅彤彤的小臉蛋兒，更像自豪的孩子的笑容，燦爛無比。老師看醉了。為了驗證這幅畫，老師決定明天早上親自去看看日出。
第二天一大早，老師帶著攝像機來到了海邊。來的時候，太陽還沒出來，但那海與天的交接處已有一小片緋紅，初步顯現出朝陽的美好。隨后，太陽開始微微露出了一點點頭，但又像一個捉迷藏的孩子馬上又縮了回去。很快，太陽一點一點的躍出海平面，先是半圓，光芒也不是很強，像剛睡醒的孩子，還打著哈欠。中間，像露出半個臉的孩子，光芒中還閃爍著調皮，似乎再問：“猜猜今天我給大家帶來了什么呢”？最后，就像一個沖刺的孩子，啪的一下子躍出了海面，很自豪也很得意，那通身發出的光芒真是光芒四射，美不勝收。真美啊！老師看到一點點升起的太陽，心底閃過一句話：“太陽真的.可以很活波”。
在課堂上，老師問同學們：“太陽活波嗎”？“活波”，只有一個小男孩 回答，這個小男孩就是寫陽光很活波的那一個。另外一個男孩站起來抗議道：“老師，太陽是神圣的，是不可以活波的”。老師點了點頭，說“我開始也認為太陽是不活波的，直到今天早上我才知道了答案，讓我們大家一起來欣賞一下這段視頻吧”。老師把攝像機連到教學用的顯示屏上和同學們一起欣賞早上的錄像。
大家看了視頻，老師問：“太陽活波不活波”？全班人一起回答：“活波”。老師笑了，她說：“我們要尊重每一個人獨特的感覺，尤其是老師我自己，更要保持一顆童心，站在你們的角度理解你們的想法。”孩子們笑得更加歡暢了。
放學以后，老師對畫家的兒子說：“對不起，我錯怪你了，回家向你爸爸問好，替我感謝他給了我一個正確的答案”。晚上爸爸回到家時，兒子已經睡著了，但他的臉上掛著甜蜜的微笑。