成長路上的陽光作文集錦9篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的成長路上的陽光作文，歡迎大家分享。
成長路上的陽光作文1
我成長的空間是個玻璃房，四面八方照進了溫暖的陽光。
第一束陽光是父母的愛，母親十月懷胎辛苦生下我，他們對我無聲的呵護著，在我剛降臨到這個世界的時候，是他們不辭辛苦的照顧我，愛我。在我幼小的心靈中留下了不可磨滅的一筆也給我未來的成長投下的第一束溫暖的陽光。
第二束陽光是老師對我的教育，懵懂的我還什么都不知道，這時老師的出現，對于我來說是意義非凡，是老師讓我懂得了怎樣做人怎樣做事，老師對我的呵護跟父母一樣，老師就是我成長路上的第二束陽光照進了我溫暖的心房。
第三束陽光就是朋友，有位名人說過“近朱者赤，近墨者黑”所以朋友是非常重要，在沒有父母的陪伴的時候，朋友就是你唯一在你困難時他會伸出手來幫助你，朋友是我成長路上第三束陽光無聲的照進我的心房。
第四束陽光是我的敵人，他雖然和我處處作對，但他讓我學會了堅強，容忍和堅持是他讓我明白了不拋棄不放棄，所以即使他傷害了我，我也感謝她敵人就是我成長路上的第四束陽光，
我的成長，因為有這四種陽光才變得完整。
成長路上的陽光作文2
在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的引領、書香的熏陶……，這些記憶如同溫暖的春風，清涼的雨露，友善的陽光，滋潤著我們的心靈的成長和心智的成熟。
在我六年級之時，曾因病而落下了學習任務。回到課堂，我猶如聽天書一般，這讓我喪失了聽課自信心。又因為考試成績一度下降，我在班級中猶如“隱形人”一般毫無存在之感，任何團體活動，我只有鼓掌的份兒，自然我也缺少了朋友。
時光飛逝，我當了一年的隱形人，終于我上了七年級，我初中新的生活，進入了新的班級的我，我依舊自卑，是那一句話把我從黑暗的'邊緣拉回了光明。“你好！初次見面，交個朋友。”那雙手十分纖細，白而干凈，這在我眼中散發著光芒，沿著臂膀看過，她，笑容甜美，眼中透著純真，臉頰上有兩個小小的酒窩，甚是可愛。自此，我們成為了好朋友。
我們慢慢的了解，相互學習，他身上的陽光，積極表現以及許多美好的品質都影響著我，我逐漸變回了原來的我——開朗，活潑，愛笑。我逐漸融入了集體。
好友猶如黑暗時的蠟燭，雖光亮微弱，但足以照亮前方的道路，他們是人生的陽光，總能在冬日送來溫暖，而她只是我成長路上最溫暖的陽光。
成長路上的陽光作文3
成長路上，有許多的小事，這些小事，織成了人生的陽光。
親人的呵護是成長路上的陽光，父母的呵護，使我們成長，教會我們人生的道理，告訴我們如何在這個世界上生存，讓我們學會生活的技能；讓我們多了一份能力。
師長的教誨是成長路上的陽光。老師告訴我們如何做人，教會了我們知識，把我們帶進了知識的殿堂，讓我們的未來充滿了無限的可能，讓我們以后的生活充滿了希望。
同伴的啟迪是成長路上的陽光，一個人不可以離開自己的同伴，不可以沒有一個朋友。朋友會給你帶來很多的收獲。比如，有時朋友一句無意的話語可能點開你的思路，朋友和你同心協力時你的壓力會減輕??人的一生離不開朋友，朋友可以幫你挑戰困難，挑戰逆境，挑戰不可能。
書香的熏陶是成長路上的陽光。如果說父母是啟蒙，老師是引導，同伴是幫助，那么閱讀就是改變。改變你的缺點，改變你的性格，甚至改變一個人的一生。讀一本好書，勝過與一位名人談話。正如培根說的：讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。所以，多讀好書，可以讓人成長，讓人強大。
生活中的每件小事，都是成長的證明。去珍惜他們吧！他們將代表你最好的回憶。
成長路上的陽光作文4
人潮起起伏伏，天空飛鳥群逐。你，是否還記得，在你成長的道路上，有這樣一個人，灑下了一片陽光……
和往常一樣，下午，我們陸陸續續排好隊就去飯堂就餐。不知道是今天的飯菜太好吃了，還是今天我太餓了，竟一連吃了好幾碗，當我將忐忑不安的目光投向手表時，我徹底崩潰了——已經六點多了。
我快步地往宿舍走——如果奔跑，是極有可能被抓到。回到宿舍，我使用“神影鬼才手”，快速地做內務，疊衣服、洗襪子、收浴巾那些事根本不在話下。
我像踩著風火輪，用光速沖向浴室，可已經晚了，我的舍友全部都走光了。上帝啊，開開恩吧，請您大發慈悲，找一個人與我風雨同舟，同甘共苦吧。我正祈禱著，一個熟悉的身影出現了：“小何，讓我來陪你風雨同舟吧。”不錯，這熟悉的口音，語速，吐字清晰，偶爾還有些結巴，正是小路。
我根本沒有想到小路會在這個時候出現，想到這里，我不禁流下了行行淚水——小路這個人平時不招人喜歡，我們這個宿舍同學似乎都針對他，今天沒想到他會在我最需要的時候給予我幫助……
成長中，總有這樣的一個人闖進我們的生活，溫暖你的心扉，在你最困難時，給予你關懷，灑下一片陽光……
成長路上的陽光作文5
陽光是溫暖的，是愛的化身；陽光是不經意的幫助；陽光是絕望中的一絲希望。陽光是每一個小小的幸運，是一次次微小的關注。就如老師為我順手拿起試卷，為我分析每一道不會的錯題。
那一次考試，我把作文的中心寫錯了，使作文扣了十分。前面做題也十分馬虎，120分的試卷只考了97分，就比80分多一點。我為這次的考試成績淚流滿面。
就在這個時候，老師走了出來，看見我這樣，就帶我到她的辦公室。她拿出紙溫柔地為我擦干了眼淚。她拿過我手上的試卷，為我分析了每一道錯題。老師的每一句話，每一個動作都在不經意間讓我感到十分溫暖，就如冬日里的一泓陽光。
那是一絲絲明媚的陽光，是關愛。是關心，是愛。也是一件小小的幸運。
那是在一個炎熱的下午，我走在回家的路上，又熱又渴，可正在這時，我在路邊撿到了一元錢。想不到我竟有這樣的財運，我笑了起來，拿起它沖著陽光看，它在陽光下鍍上了一層金色，不可思議的耀眼。
成長路上的是陽光一絲絲的，雖然小也能溫暖世界，因為陽光是無私而偉大的。
成長路上的陽光作文6
風會記住一朵花的香，而我會永遠記住你的好。
——題記
一路上有你的熏陶，不孤單，有你就有陽光。在那寧靜的夜晚，我第一次認識你的瞬間。那時候，我是那么的想，對你充滿好奇，有許多，我不認識的字，還有那美麗的插畫，你，就是，故事書。聽著你的故事，我漸漸進入了夢鄉。
一年又一年的陪伴，我認識了你，有時候我想說，你怎么那么聰明呢，簡直，是個有問必答的小能手，有些問題，我不會，爸爸媽媽也不會，只有你會，你是誰呢，對，你就是《十萬個為什么》，你那我知道了人是從哪里來的，你那我知道了各種各樣神奇的科學，知道了奇妙的動物，瞧，你多么的神奇。哦，怎么把你給忘了，從小到大的唐詩宋詞，它們全都記錄在你的身上，通過這些詩文，我明白了，詩人們的喜怒哀樂，那里有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山"的隱居生活，那里有李白“舉杯邀明月，對影成三人"的孤寂無奈，那里有杜甫“好雨知時節，當春乃發生"的歡欣快樂，有你，我的生活豐富多彩。
高爾基說，書籍是人類進步的階梯。我說，書籍是人類永存的知己。陽光似你，卻不如你，你是陽光，卻勝似陽光。
成長路上的陽光作文7
望著湛藍的天空，太陽于高空懸掛，路上我的影子伴我身旁，成長路上的陽光與我同行。我羨慕雄鷹能翱翔于高空，羨慕魚兒能遨游于深海，羨慕駿馬能奔馳于草原......
我渴望像他們一樣無拘無束，那般自由。
我不愿被世俗的成功所引誘，而變得瘋狂，一心渴望追求那名利，也不愿故意裝做清高，一門心思空蕩蕩的無常，世界那么大，我不過是其中的蜉蝣，渺小到令人忽視的存在，可我不甘于此，我想做我自己，即使沒人注意。
人生苦短，及時行樂。來到這世上至少總該為自己活一次，不被世俗所約束，有著自己的喜怒哀樂，有自己的愛好與厭惡。做自己想做的事，跟隨自己的'心走。遇到事情，不慌不忙，隨遇而安。懂得自己的需求，盡管不致力于追求名利，可總該有自己的夢想，以夢為馬，隨處可棲。
沿途中將遇到許許多多，做一個無拘無束的人，不去艷羨別人，自己亦是風景。
自由并非就完全脫離軌道，總該擔起自己的職責和應盡的義務，再全力去享受內心所追求的自由。
成長路上的陽光作文8
桀驁不馴，摔得破頭破腦;偏執叛逆，一路淚染青衫;彼時的我，正當少年，我將輕狂留給身后風餐露宿的旅途，斜著繁花似錦，披荊斬棘，向陽而生......
時光來也匆匆去也匆匆，人的生命在浩瀚的歷史長河中，只不過是一個毫不起眼的小港，但在這白駒過隙的彈指一瞬，誰又能說清究竟經歷了多少次花開花落，斗轉星移?
老師的諄諄教誨，在我耳邊回蕩，她教會了我們：“百川赴海返潮，一葉報秋歸樹難”，時間就如同青春一般，如曇花一現，如黃粱一夢，總在不經意間悄悄溜走，“少年初生牛犢不怕虎，揮霍青春后追悔莫及”，對于“青春”，老師說它如螢火絢麗的流動銀河，燦爛卻也極致短暫。
少年意氣風發，初心未改，要有“不破樓蘭終不還”的執著，要有“天生我材必有用”的自信，要有“不恥下問”的謙虛!雖然老師只是我們生命中的驚鴻一瞥，但驀然回首間卻忍不住心頭的驚艷，雖然以后我們可能天涯作別，但仍從四面八方紛至沓來的信件會永遠記住對方!
盡管我們最后分道揚鑣，但我仍會記住您是那個驚艷我青春的人。您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……
老師，我生命的火花里閃耀著一個您!
成長路上的陽光作文9
感恩，成長路上的縷縷的陽光。
感恩，是一首愉悅的歌，她讓唱的人和聽的人都感到快樂；感恩，是一個動聽的故事，她讓說的人和聽的人都感到生動；感恩，更是一種美德，她讓給予和獲取的人，都感到幸福。
說到感恩，我自然而然地想用這樣的語言贊美她，仿佛一切的變得柔和了起來，陽光照在每一個人的臉上，我們露出了微笑。
讓每一個孩子學會感恩，這樣的孩子才會是善良的，完整的，獨立的。為了讓他們能真正地體會到感恩。
班會課上，老師和孩子們用不同的方式詮釋著：六年級的老師從“感恩”二字的字面意思入手，漸漸引入主題，六年級的孩子們與老師探索著，尋找著感恩，體會著感恩。三年級的老師從陳毅將軍的故事入手，講到孝敬父母、感恩老師、感恩同學，孩子們在聆聽后，述說著自己對感恩的理解，并決心踐行。二年級的孩子，別看他小，看完鄒越老師的視頻，他們哭了，他們真正被感動了，仿佛突然間懂事了，突然間長大了……
為了迎接感恩節，孩子們制作卡片，出版有關感恩的黑板報，作有關感恩的晨誦稿，寫有關感恩的一句話，開有關感恩的班會課，為的是營造氛圍，迎接陽光的明天。
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