需要的作文常用6篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的需要的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
需要的作文 篇1
“生活中要學會感恩”，想必這句話大家都知道，可說起來容易，真正能理解的同學恐怕不多，不太懂得世事的我一開始對這句話也沒有理解。現(xiàn)代社會，我們的父母在生活和工作上的壓力無處不在，平時不僅要忙于工作和家務，而且還要無微不至照顧我們的生活和學習，天下父母都是一樣的苦心：“望子成龍、望女成鳳。”可生活在幸福日子里的我有時卻卻沒有一顆感恩的心，不但不體諒父母，還會無理取鬧，現(xiàn)在想起來都有點愧對父母對我的關懷。
事情還得從我過九歲生日那天說起，我覺得我每次過生日都不是太體面，父母給我買一個蛋糕，多做一兩個菜就算慶祝了。我本想九歲生日時爸媽能夠讓我風光些，也像別的同學那樣，吃完蛋糕后有父母帶著去外面游樂場玩?zhèn)�盡興，好東西買個夠。
九歲生日那天，我像往常一樣和同學在外面玩得很開心，還告訴他們：“今天是我的生日，爸媽會有很多很多禮物送給我。”等我玩夠了，便飛似地往家跑，希望能夠看到想象中的禮物。回到家里，我迫不及待地問爸媽我的禮物在哪里，可那次仍然像往常一樣，除了一個生日蛋糕什么都沒有。我好失望，想象的生日快樂氣氛一點也沒有。不僅如此，在吃蛋糕時，爸爸還讓我?guī)退每曜樱冶銢]好氣地說：“自己去拿，又不是我用。”因為是我生日，他也沒說什么，自己起身去拿了。
吃完飯后，我本想玩電腦，不料爸爸不讓我玩，讓我去寫作業(yè)，還說這是無理要求。我頓時氣不打一處來，大聲吼道：“今天是我的生日啊，本該好好過的，而你們卻給我一個破蛋糕，別的小朋友父母都帶他們去玩，看電影，我什么都沒有，這是什么鳥生日！”怨恨的'淚水像斷了線的珠子從眼眶里肆意滑下。
媽媽聞聲趕來，對我說：“父母辛辛苦苦為你慶祝生日，你不但不感激，還對父母亂吼，嫌沒有好好給你過生日。你比父母幸福多了，父母小時候根本就不知道過生日這回事。你覺得沒有像同學一樣過生日，可是你也要考慮咱家的條件，考慮父母有沒有時間和精力陪你。父母每天上班，處理工作和生活方面的許多事情，還要抽出大量的時間和精力來照顧你的日常生活和學習，你應該體諒父母，幫父母干些家務活，而不是埋怨過得不夠好，玩得不夠多！”說完，母親眼眶里閃爍著傷心的淚花。
這時，我突然覺得我是多么自私，虛榮和無禮。是呀，媽媽說的對，我不但沒有體會到父母工作上的艱辛和勞累，感激父母對我的哺育之恩，而是一味地和別人攀比。可我真正地幫助過父母做事情沒有，替父母分擔過憂愁嗎？好像都沒有，我覺得自己錯了，便向父母道了歉。這時，幾滴悔恨的淚水順著我的臉頰落了下來。
需要的作文 篇2
一次，我與媽媽坐在一輛擁擠的公交車上，人們的臉上因天氣炎熱而顯示出不滿與煩躁。這時公交車上上來一對母女，小女孩大概四五的樣子，大大的眼睛里充滿著童真，而那為母卻顯得的很蒼老，她雙手提著一個旅行箱，肩上背著一個巨大的背包；在這個像沙丁魚罐頭的車廂里，是那樣的顯眼。眾人看到后，臉上的表情變得更加煩躁。突然間一聲驚叫讓原本安靜的的車廂變得吵鬧起來：“你不長眼睛嗎，沒看到我的腳嗎？”一位穿著時尚的年輕女子吼叫著，“對不起，對不起?”那位母親頻頻地向女子道歉，可那位女子卻沒有絲毫想就此罷休的意愿，依然不停地說著：“你說你，帶這么多東西，還帶著孩子就不能坐出租車嗎，干嘛非要擠公交車，還踩著我的腳，真是的。”那位母親的臉變得通紅，眼里充滿了淚水。
過了一會，一位大概四十歲的中年男子拍了拍年輕女子，示意她不要說了。中年男子把那位母親手上的旅行箱放在自己的腳下，把小女孩抱在自己的腿上，那位母親看到后對中年男子說：“謝謝，謝謝”但中年男子什么話也沒說，只是給了那位母親一個微笑。小女孩看到后，摸著中年男子的嘴，輕輕的`說出兩個字：“微笑。”小女孩不大不小的聲音讓聽到的人都紛紛回頭，這時車里的人不再顯示出煩躁，而是一種輕松與愉悅。
車停了，我和媽媽走下車，我抬頭看著蔚藍的天空，看見太陽仿佛也在對我微笑，我的心情也變得輕松快樂。
微笑，一個多么美好的表情；微笑，一個拉近人與人，心與心的表情；微笑，一個使人忘記煩惱的表情。
對世界微笑吧，對每一個人微笑吧，對每一件事微笑吧，讓微笑成為你快樂的源泉，將快樂的浪花灑向世界，你也將收獲更多的微笑。
需要的作文 篇3
成長，需要點亮燈火蕭條的深山中偶爾有幾聲秋冬之鳥的哀啼，落沒的巨嶺中不時飄過深淵巨谷中的風聲，在那個秋天，我第一次感受到了死亡與成長的呼吸其實離我如此地接近，那時我才十二歲。
按照家族的習俗，曾祖母葬在鄂西利川的一座深山中，依風水大師的說法，墳頭置在北山，而那頭便是她夢縈的故鄉(xiāng)，不過她再也沒有活著回去。按族里的說法，在入土后的七七四十九要在墳頭點亮墳燈，意在為逝者照亮漫天的冥路，那是條怎樣黑暗的甬道，我無從知曉。
薄暮剛剛臨近，山間濕潤的水汽才纏著昨夜如水的月色，紗衣般籠在身上，可我卻始終無法平靜下來。黯然地行走在墓碑林立的山道上，腳下支離破碎的枝葉發(fā)出清脆的吱吱聲。夜的氣息還未散去，幽謐的小道中滲出的絲絲涼意打濕了我的衣裳。
那時，我不相信死亡是一場不可逆轉的旅途，我在墳前燒紙鳴鞭，匍匐地行進痛苦著。孩兒般傾在棺材上，若是里面?zhèn)鱽淼脑婺傅纳胍鳎叶〞檬概匍_重重舊土，從救我那不可替代的至親，可是我始終沒能挽住曾祖母最后一面。
“點燈吧！”父親的聲音頗為沉重，在不見天日的山谷中看不清面目，卻是一種不可名狀的凄涼，竟讓我有了幾分失神。
“上燈吧！奶奶！”同樣是秋未了，幾片枯黃的葉子在古老的青石板上跳動，仿佛在進行著最后一絲的反抗。祖父的葬禮備極哀榮，在孝歌吶吶中將尸骨緩緩送到無人的山谷中。
曾祖母的臉色有些僵硬，那擦了又濕，濕了又干的.淚跡如烙跡般印在她的臉上。雙手顫抖，艱難地將墳燈送上，眼淚不覺奪眶而出，而我卻天真地纏著母親問這祖父何時歸來。
“我知道了！”雙手輕輕捧著墳燈，送到曾祖母墳前，它在無聲的風中搖曳著，仿佛幻出了曾祖母的面孔。我這時才知曉死亡是一張有去死無回的車票，而成長又何嘗不是呢？當它落第點亮坊肆的燈火，我的哭泣聲愈加清晰，我曾害怕它，可這又能如何？當掘出那灰白的尸骨后，也不過只是今世的瑣碎，埋了便埋了。
我這才依依惜別了墳燈，可我卻頻頻回眸，怕它在我轉身之際熄滅。我需要它照亮曾祖母的異鄉(xiāng)長夜，還有我今后擺脫不了的旅途。
需要的作文 篇4
忍耐雖很痛苦，但痛苦的忍耐最終換來的是收獲的快樂。
看到蝶兒飛舞，我們會不由贊嘆她的美麗，但蝶兒美麗的背后的辛酸和痛苦卻也是無法想象的。
小小的丑陋的蠶，不甘于自己的外貌，不甘于他人的嘲諷，而有了變美麗的信念。一只蠶在經過自己的努力，經歷過千般磨難和痛苦，憑著自己堅定的信念而活下來。他忍耐了破繭的痛苦，而最終化為了美麗的蝶。
蠶經過忍耐，收獲了成蝶的'美麗。
看到耀眼的珍珠，我們會向往它的光芒。珍珠的美麗是大家有目共睹的，但珍珠的歷練過程也是艱難無比的。
一只蚌，要生出一顆珍珠，是很不容易的。蚌只有生過病，而且經過巨大的痛苦，后又經過了沙子的打磨，才能生出一顆耀眼的散發(fā)著光芒的珍珠。珍珠的產生是蚌忍耐了生病的痛苦，而收獲的快樂和燦爛。
蚌忍耐了種種苦難，最終收獲了光滿耀眼的珍珠。
看見潔白的曇花，我們會羨慕它的純潔和美好，但曇花是不長久的是眾所周知的。
曇花經歷過風吹雨打，天寒地凍，它仍然堅持了下來，只是為了那短暫而美麗的一次綻放。曇花平凡的活一年，在不知道甚么時候的情況下，它開花了，盡管沒有人欣賞，也沒有人贊美，它也是快樂的。因為他收獲了美麗的綻放，一朵美麗的花，實現(xiàn)了自己的價值。
曇花忍耐住了風吹雨打，天寒地凍，經過苦苦的等待，收獲了一次美麗的綻放。
蠶的忍耐，收獲了蝶的美麗；蚌的忍耐，收獲了珍珠的燦爛；曇花的忍耐，收獲了一次美麗的綻放。它們的忍耐最終都有所收獲。
忍耐不是屈服，也不是喪失信心，而是對收獲的希望。
收獲需要忍耐。
需要的作文 篇5
關于中國的大學教育，已經有了許多討論。但是，當今的大學生素質低，并不僅僅是大學本身的問題。早期教育對一個人的心智發(fā)展，具有不可忽視的塑造作用。現(xiàn)在中國似乎有一種傾向：大學教育要“和國際接軌”，比如“建設世界一流大學”的運動，很大程度上就是試圖學習我們自以為的美國樣板；初級的教育，則有回歸傳統(tǒng)的傾向，比如讀經運動，針對的基本就是小學生。
如果我們的小學教育還遵循傳統(tǒng)的死記硬背方式，即使大學真辦成了國際一流，孩子長大后也適應不了。到了大學，孩子的人格發(fā)展幾乎定型。死記硬背長大的孩子，突然進入討論班，每天要發(fā)表自己的意見、批判性地檢討權威的論斷，面對這樣的轉型，學生怎么可能適應得了？
近讀報道，北京某小學的學生開始背經：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰……”這樣的經文，不能說沒有道理。但其核心明明是對父母和老師的訓導，讓小學生背有什么意義呢？難道你要教一個7歲的孩子怎么計劃生育嗎？讀經之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開始和讀經派辯論。其間自己的女兒在美國從5歲長到6歲，從學前班上了小學一年級。看看她受的教育，想想自己小學的經驗，實在感慨萬千。
我自己上小學時，從來是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫生字。女兒5歲進學前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來都是和其他小朋友、老師圍坐在一個小圓桌周圍。這就形成一種自由、互動的課堂。學校還特別強調一個概念，就是開放的圓圈（open circle）：學生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著一種開放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開始認字母寫字，但寫作課就開始了。老師讓每個孩子敘述一段故事，比如上個周末自己的經歷，要有開頭，有中間的過程，有結尾，然后自己畫連環(huán)畫展示出來。有了畫，老師就幫助孩子用文字敘述。孩子竟能在每幅畫下寫一個短句子。第一年下來，女兒連畫帶寫，竟制造了幾本小“書”。
到了一年級，女兒進步很快，已經能獨立寫短句子了。老師給她看一張畫，然后讓她把畫里的事情用文字描述出來。這種練習，不僅激發(fā)孩子的觀察、描述和敘事能力，而且鼓勵她運用已經認識的字書面表達自己的想法。孩子認識的字少，表達能力就有限，總有一種書到用時方恨少的感覺，學習的動力特別足，好奇心特別強。
不過更重要的還是對品德的培養(yǎng)。每個孩子，都要對自己所在的小集體負責任。老師每天分配給每個孩子一個小職務，各種職務大家輪流充任。比如，第一個星期，女兒分配到的工作是領隊，即全班排隊從校門走到教室時，走在第一個，導引全班的行進路線。此職是最風光的，像個領袖，孩子都想當。但是，第二個星期，她的職務就成了把門人，即全班走進學校、教室時，要把門給大家打開，并且一直把住門，等全班全走過后再關上。這個職務，在孩子的眼里卑微多了，好像是給別人當服務生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細節(jié)似乎雞毛蒜皮，實際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過，自由的人不能像奴隸一樣學習任何東西。強迫身體勞作并不一定會傷害身體。但強迫學的`東西不可能在靈魂中留下來。因此不能強迫訓練孩子，而要用游戲的方式。看美國的兒童教育，并不僅僅一個寓教于樂就能概括。這樣的教育是一個“開放的圓圈”：讓孩子從自己的經驗中學到東西，“發(fā)現(xiàn)自己”，并把這些“發(fā)現(xiàn)”帶進學校和班里，既教育了自己，也啟發(fā)了別人，從小就成為一個創(chuàng)造者。這樣培養(yǎng)的孩子，長大在一個開放的社會中，就會不斷增長才智。
中國大學生的問題在哪里？我看核心的問題，就是不懂得怎樣從自己的經驗中學習，缺乏基本的認知能力，適應不了變幻不定的現(xiàn)實。從小背書，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯(lián)系起來？當大道理和現(xiàn)實對不上號時如何發(fā)展出自己的理念？我們的教育沒有提供答案。死記硬背的讀經所制造的不是一個開放的圓圈，而是個緊箍，把學生的大腦貼上了封條，使之鉆進故紙堆，和現(xiàn)實隔離。如果這樣的風氣在我們的社會上風行，中國文化怕是氣數(shù)已盡了。
需要的作文 篇6
“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”這首歌在我出生時就已經唱遍全中國，我是不被媽媽歡迎的來到這世上。在我四歲時，她就離我而去，而我在七歲時連僅有的那一點點母愛也沒有了，因為有一個小男孩從媽媽的肚子里跑出來。我知道后，又傷心，又難過，媽媽這么快就不要我了，但過了幾個月后，我想，管它呢!我也不需要她的關心，我不知道她怎么想的`。從此，爺爺奶奶就十分關心我，供我上了小學。寫作文時，老師講的一些母愛的范文，常常使我在一個黑暗的角落里偷偷抹眼淚。
媽媽，您知道嗎?您在抱著那個小孩的時候能想起我嗎?我也多么想讓您再抱一抱。
媽媽，您知道嗎?當放學時，當考完試，別人的媽媽做這、做那，但我不傷心。我雖然失去了母愛，但是我得到了奶奶的愛。爺爺為了我每天放牛、耕地。而你卻在嬉戲著那個孩子，全然不顧我的感受。奶奶為了供我讀書，來豐鎮(zhèn)租房子。
媽媽，我不想讓你回來，我也不想讓你懺悔，你永遠忘了我，去愛那個男孩吧，不要因為我是女孩就傾斜愛。我不求像太陽一樣，守著陽光包裹，我只想成為一顆星星，把我的亮，哪怕只有一絲照亮給別人，因此我的小名叫“鑫鑫”了。
媽媽，我什么時候才會有母愛?
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