【精品】需要的作文六篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的需要的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
需要的作文 篇1
中國，一個世人眼中的傳奇國家，一只曾經沉睡的獅子，一個如今在世界舉足輕重的經濟大國……
20xx年，中國GDP首次超過日本，成為世界第二；緊接著，神舟飛天，蛟龍入海，高鐵上路，航母出世；在奧運上，我國健兒人才輩出，金牌榜穩居前二；而以往與我國作家無緣的諾貝爾文學獎，也在不久之前被我國知名作家莫言收入囊中……
看得出，我們的國家從各個方面都在進步：經濟，科技，體育，文化……我們正在全方位地打造一個越來越強大的中國，我們正大步走在通往實現大國夢強國夢的道路上。作為一個中國的公民，我很驕傲，也深感榮幸能作為一個中國人見證自己的國家為了夢想奮斗拼搏的樣子。
然而，在曙光初現的時候，不應該是我們抱著剛有的一點點成績沾沾自喜的時候。一味地自我贊美只會減緩為夢想前進的動力，阻礙沖頂的步伐。我們需要冷靜。
一個人在成長的時候總是聽到別人對他的過分夸獎，只會導致過分自信而迷茫。我們常常聽我們父母對其他孩子大加夸贊，而對我們卻總是嚴格挑剔，不是因為他們故意，而是良藥苦口利于病，只有真心愛你的人才會不吝嗇地對你苦口婆心。
換做一個國家也是一樣的，如今中國正像一個充滿夢想的少年，他雖然對未來充滿了熱情，但他面臨著巨大的困難與考驗，比起西方發達國家他有深厚燦爛的歷史文明，同時也有歷史遺留下來的問題。作為中國的.公民，我們有義務保護和捍衛他，同時，我們也要像父母對子女一樣，給予無微不至的關心和照料。
我們要慎重，因為中國夢事關國家和民族的振興，它不是一個渺小的夢，是一個巨大的夢，舉世的夢，空前的夢；中國夢，它是一個國家的夢，是一個民族的夢，是經歷了幾千年風風雨雨延續而創新的夢，是崛起的中國逐漸走向世界強國必須實現的夢。
回顧當下，于國內，小康還沒有完全建成，地區間的經濟不平衡，人口眾多帶來的資源稀缺，反腐倡廉需進一步深入人心……于國際，領土爭端未完待續，話語權仍不夠分量，國家實力競爭從未停歇，同時我們與其他不同意識形態的國家還未能很好地理解融合……這些還都只是幾個比較顯眼的重點問題，其他存在于邊邊角角的小問題小矛盾，一旦浮出水面，都要我們應付好一會兒，不知要付出多少汗水和淚水才能達到預期目標，可謂任重而道遠。
但我們也無須覺得喪氣，夢想注定是一場孤獨而又坎坷的旅行，路上少不了荊棘與絆腳石，越是艱難，我們的夢想就越是有價值，只要實干精神不倒，愚公終能移動高山，夸父終能逐到烈日。
俗話說的好：空談誤國，實干興邦。中國夢，不是輕浮于嘴上的夢，而是鐫刻在每一個中國人心里的夢。這個夢，需要我們每一個驕傲的中國人去不遺余力地捍衛。
如何捍衛……在其位，司其職。
如果你是人民的“公仆”，那就請你在其位謀其職，為人民更好地服務，這便是你在為中國夢添一份力；
如果你是默默的技術人員，那就請你擰緊每一顆螺絲釘，嚴謹審核每一個工程圖，這便是你在為中國夢添一份力；
如果你是激情四射的少年，風華正茂，那就請你好好珍惜眼前的青春，時刻準備著為祖國的建設貢獻力量，這便是你在為中國夢添一份力。
需要的作文 篇2
徐老師您好！我們近期在整理教師專業閱讀有關資料，發掘教師專業閱讀對教師成長都有哪些幫助，總結教師專業閱讀的重要性，以便更好的推廣教師專業閱讀。想就教師專業閱讀采訪您一下。以下列出的幾個問題，您可以就自己感興趣的回答一下，如有其他問題您可以和我們反饋，我們會以電話的形式和您溝通。謝謝您的配合！
1、您的教齡及從教經歷；
如果按照我實際的教齡來算，應該是從20xx年開始的，當時我還沒有畢業，就已經在中學教書了。20xx年畢業后，繼續在中學代教三年，到20xx年，從中學離開。從走上講臺開始算起，這樣應該是八年了。
但是，我20xx年參加文峰區小學招教考試，算是正式解決編制問題，所以檔案上填寫的教齡，是從06年算起的，這樣計算是5年。
2、在最初走向工作崗位時，您關于教師專業閱讀是一個什么樣的概念認識呢？您當時都讀了哪些著作？
剛走上工作崗位的時候，根本談不上什么專業閱讀，甚至在中學做代教的幾年里，根本談不上什么專業閱讀。雖然也讀書，但是對于專業性的書籍來說，根本是很少看的。剛畢業的那一年，培養我的老師（孟剛軍）送給我一本《給教師的建議》，一直到今年，我才算把它讀了一遍。當時，不過是讀過一些關于新課程改革的一些篇章而已，也都是學校組織下發的材料，根本不能稱之為專業閱讀。
可以這樣說，當時剛走上工作崗位，甚至對許多概念都是陌生的，什么課堂實錄、教學設計、課后反思之類的東西，都是陌生的，只知道寫教案，改作業，講課這么點事情，或者說，應付了許多學校的各種檢查。三四年的時間里，幾乎在專業閱讀、專業成長方面的認識，是一片空白。
3、您在自己入職的最初幾年，自己作為一名新老師遇到的困難有哪些呢？
在中學做代教的時間里，壓力很大，雖然有熱情，有激情，但是卻很少有思考，缺少理性的分析，缺少對課堂和學生各個方面的思考，雖然成績很好，但是，對于教學研究或者教育的思考，都是沒有頭緒的，即便如此，我還是有老師在教學道路上引領的，多數情況都在課堂的研究上。
也可以說，初生牛犢不怕虎，不考慮那么多，只管一廂情愿的按照自己的想法去做，沒有自覺性的去對自己的教育教學進行深入的思考，也缺少總結。班級管理當時做得還不好，而且浪費了很多精力，許多檢查忙于應付，雖然知道是在培養習慣，但是卻不能很輕松的對待。更不用說靜下心來、沉浸在對自我專業成長的思考和學習了。當時根本沒有專業成長這個概念。
4、這段時間內您都參加過哪些優質課的評選呢？結果怎樣？參加過教學科研之類的工作嗎？
真正對教育教學的思考，是我重新走上教師這個工作崗位之后。20xx年，我經過一年的反思和自我查找，發現自己的確適合做一個教師，招教考試通過后，成為了南關小學的一名老師，我的心開始沉靜了，而且能夠更深入的對教育教學進行思考，從心底真正開始了對教育教學的喜歡，這種喜歡是從思想深處發出來的，前期的那種喜歡是沖動的，是不理性的。只有靜下心來之后，才發現了自己需要在這個崗位上要有所建樹，要有所成績。怎樣尋找自己的一些突破口，在教學中扎實的做好自己想做的一些事情，能夠讓自己的想法在實踐中得到檢驗。
于是我積極地參加各種活動和比賽，這樣一來，就接觸到了很多關于教育教學的許多思想和觀點，而且開始結合自己的工作實際來思考問題了。雖然此前也有許多次上課、比賽的情況，但是，缺少了真正研究的目的，很多時候是做表面工作，不夠深入，注重了花架子的形式，而沒有什么明確的目的和內涵。進入小學之后，我算是找到了自己更適合的一個平臺。我自從06年開始，幾乎每年都要參加優質課比賽。在學校里每年都是特等獎，因為思考和實踐的投入，我有機會得到領導的賞識，并且積極地向上推薦，加上自己的勤奮鉆研，20xx年春參加了區優質課比賽，當時因為剛上班，由于各種因素，沒有進入決賽。兩年一屆的優質課比賽，是許多人關心的事情，我并沒有完全被它所束縛，而是一直在按照自己的想法去嘗試教學，每年都在用新的教學方法進行上課，在對各種教學模式的體驗之后，思考和尋找適合自己的東西。在吸收和摒棄中進步。20xx年，又一屆區優質課大賽，我憑借深厚扎實的古詩文底蘊，以一節古詩課《鳥鳴澗》獲得了一等獎第二名，順利進入到了市級優質課比賽的階段（課堂實錄被收錄在柳文生著的《幸福的課堂》一書，這一點和我近年來進行的古詩文研究分不開的，在閱讀和研究了大量詩詞之后，可以說是厚積薄發）。這一步對于我來說，有許多困難，對于我們學校來說，也已經是久違的了。所以學校領導和老師都很關心和重視，我更不敢懈怠。在市里比賽的時候，通過大量的材料學習和深入研究，我希望對自己和對小學語文教學有所突破，閱讀了大量的專業性書籍和文字材料，學習了小學階段最長的一篇課文《最后一頭戰象》，這是我給自己提出的挑戰——因為課文是自己選擇的。最后順利取得一等獎，并且順利進入到了省級優質課階段。緊接著，20xx年5月，在洛陽參加省優質課比賽，順利取得了一等獎（說課稿被收錄劉艷玲著的《小學語文教學36策略》一書）。
在做這些的同時，我還在做一些學校的課題研究和自己的研究探索。首先在學校，我參加了兩項課題，一個是國家級的，中央教科所十一五規劃重點課題研究，一個是省級課題，課本中寫作訓練點的開發研究。我走進南關小學，就主動找到了領導希望能有機會參加課題研究，雖然當時不知道具體的課題研究是怎么回事，只希望自己能在這個過程中學到一些東西。后來有幸參加了國家級課題研究，的確發現了課題研究并不是那么遙遠的，并不是把許多人棄之門外的。通過學習和實踐，我的長達八千字的課題論文榮獲研究論文一等獎，并且被選入優秀論文集，所做的錄像示范課也被評為全國一等獎。省級課題正在研究過程中，暫無成績。
在工作過程中，我的.個人思考也在不斷的提升過程中。在與一家報社寫稿的過程中，也進行過一些小課題研究，通過一些調查和活動，做一些深入性的分析工作，讓自己對教育研究有個更廣泛更深刻的認識。自己還在班級開設了閱讀和古詩詞學習的開發研究。尤其是古詩詞的學習，我已經深入的研究了6年之久，并且自選了《中華詩詞精選》上下兩本、300余首古典詩詞，形成了許多研究性的文章和課堂學習方法的探索。對學生的語文學習和文化積累打下了很好的基礎。另外，在朋友的介紹下，也參與編寫了一些語文方面的書籍，比如選編“幸福教育五年級語文讀本”，也算是對教材進行了一次整體性的分析，和課本選文形成了一種有機的相輔相成的補充，而且得到了總編的好評，我的編寫體例成了整套叢書的體例。
5、您認為這些閱讀對您就教育的認識，教學實踐，自己專業成長都有哪些幫助呢？
回顧自己這些年取得的成績，我真的發現自己欠缺許多東西，所以，在不斷自我反思和總結、積累的同時，就是大量的補充自己的專業知識。近年來，我通過對專業書籍的大量閱讀，真正看到了一片廣闊的天空。
沒有專業閱讀，就沒有自己的成長和進步。在對許多名師和專家的書籍的閱讀過程中，開始了思考，開始了和自己實踐的對比。尤其是許多關心自己的老師引領，他們不斷的給自己推薦一些名師的作品和錄像，有機會聽他們的報告，尤其是走進校訊通之后，結識了許多很好的朋友，在教科研和專業閱讀方面有了更多的思想碰撞，有了更廣的閱讀視野，因此，對自己來說，這幾年向縱深有了更大的發展。
專業閱讀對自己來說，的確是一種很重要的成長引領。但是反過來思考，自己如果沒有前面的各種經歷，沒有對自己教育實踐的反思和審視，恐怕就不能很好的對這個問題進行思考，更不會有這么深刻的認識。在有了實踐之后，再一次去閱讀專業書籍，會有不一樣的感受。我想，這也許是一個必然的過程。
專業的閱讀，在教學方面的體現，會讓自己更加的理性。就我個人來說，專業閱讀成了我現在閱讀的主要部分，幾乎有一半的時間我是在閱讀專業書籍，但是，作為一個教師來講，尤其是作為一個語文教師來講，并不是只需要閱讀教育學之類的純專業書籍的。我依然保持著閱讀心理學——并深入研究，參加心理咨詢師培訓，獲得國家二級心理咨詢師資格——歷史、哲學、美學、文學、藝術等各類書籍。這是一種自我愛好的閱讀，更是一種讓自己變得厚重的閱讀。這些不但可以讓自己用更深刻的思想去思考，而且可以讓我能夠從自己的實踐中得到更多的啟迪。
6、在您的博客中您提到20xx年進入到南關小學，是您第二次走向講臺，這幾年中自己的成長與您第一次從教相比，您感覺自己在哪些方面成長了，比之前更具有優勢？
這個問題，我前面已經說的很具體了。這里簡單來說。
首先自己更明確了自己追求的自我價值的實現方式。
其次我更清楚的看到了自己的優勢所在，能夠靜下心來認真思考教育教學。
再次我能夠對自己的教育教學進行更細致和深入的分析和思考。
第四我發揮了自己擅長寫作的優勢，積累了大量的一手材料，從中受益很多。
第五自己在和許多朋友的交往中更多的是向榜樣看齊，積極補充缺少的部分，大量閱讀，細心研究，激發了能量。
第六感謝周圍的所有人，遇到了許多好的老師和領導，他們無私的培養我、鞭策我，讓我成長。
7、近年來您的進步是有目共睹的，從省優質課一等獎，到錄像課全國評比一等獎，您又參加了兩項課題研究，八千字的課題論文榮獲了全國一等獎，并被選入優秀論文集等等，您感覺教師專業閱讀對于您的這些成長都有哪些幫助呢？
讀書，是我們學習、吸收的一個過程。成績的取得，可以說是學習、消化的一種能量的轉換，體現了閱讀的效果。
沒有專業閱讀，可以說做許多事情都是盲目的，都是缺少方向的。我們做事情就害怕沒有方向，沒有方向就很容易走彎路。我的專業閱讀，可以說首先是有人引領的，除了身邊的老師，就是書籍的力量。從《教師專業成長之路》中許多老師的案例，讓我看到了每個人都有可能成功，每個人都有可能取得自己的成績，之后，我開始了對他們進行深入的研究，大量的閱讀教育教學名著，這些年來閱讀的專業名著如杜威《教育哲學》、鈴木鎮一《神通作坊》、蒙臺梭利《童年的秘密》、《亨利亞當斯的教育》、《斯賓塞的快樂教育》、蘇霍姆林斯基《公民的誕生》、《怎樣培養真正的人》、《給教師的建議》、洛克《教育漫話》、《卡爾維特的教育》、顏之推《顏氏家訓》以及陶行知、魏書生、王崧舟、竇桂梅、李鎮西、于漪等國內外教育專家的書籍。還有一些關于家庭教育、兒童研究和心理學方面的許多書籍，從各個角度來補充對教學的認識和思考。可以說，這些閱讀，我沒有盲目的去照搬他們的做法，更多的是對他們的思考，從他們的文字中反思自己，每閱讀一本書，我都要做出書評和筆記，這些筆記都是來自閱讀過程中批閱在這一類書籍上的。
從我的閱讀經歷中，自我反觀，我發現前期注重的可能是實際的操作技能，而近兩年來，多數側重在了他們思想的啟迪上，閱讀的這一類書籍，不再是單純的看他們怎么做，而是思考他們是在什么樣的思想引領下，才有了那樣的成績。我認為，只有思想可以引領人有更大的進步。站得更高才能看得更遠，我們首先應該站立在思想的巨人肩膀之上，一個人的思想進步，就可以超越自己所處的時代。
從這個角度來說，我的閱讀，幾乎上就是在尋找這種思想上的碰撞，就是在尋找給自己成長過程中的領路人。
順便強調的一點是，在自己的閱讀方面，明確自己閱讀的目的和選擇閱讀的書籍，這是一個很重要的前提。
8、您早在20xx年就在校信通網站上創建了您的博客，如今“爐中煤”在圈內已經成為一個響當當的名字，您并且加入到了教師專業閱讀的QQ群內，主持，研討，交流教師的專業閱讀，您認為您從校信通這個平臺都收獲了哪些呢？您可以從同行的認同，名師的引導，家長的關注，學生的成長等方面大概說一下。
我的收獲，自然是很多的，而且我每取得的一個進步，都可以說與校訊通是分不開的。
我們學校是一個普通的小學，能夠和很多老師認識，能夠和他們交流，并且結識、成為朋友，這對我來說，是一種永遠無窮盡的力量。
我在這里接觸了許多專家名師，比如孟素琴、王林、劉肖、張文質、武鳳霞、侯保成、原綠色、賈彤等許多省內外名師專家，比如間接認識的山東濰坊的王三陽（《杜郎口風暴》一書的作者）、江蘇的劉祥（《河南教育》欄目主持）等老師。尤其是在身邊的幾個教育專家，我們市、區的各級教研領導，在我取得了一些成績之后，也引起了重視。尤其是我們區教研室的薛艷芳主人和柳文生老師，給了很大的幫助和指導，他們無私的培養和引領我朝著更高的方向攀登。身邊的專家如常作印老師，他的成績和學習態度，給了我很大的啟迪，這方面，我主要是從他們身上學習，他們的激情給了我很大的動力。
自己似乎在這里找到了自己深藏的一種潛質，這里似乎把我的潛能得到了極大的開發。我和許多老師之間進行的交流，比如前期和童心老師的在線研討，到后來和聽雪老師進行的約定研究，這種交流，都是一種專業成長過程中志同道合者的結合。拉近了彼此的距離，也更堅定了自己的信念。
說到家長關注，的確很多家長和我的交流比較多，許多家長曾給我留言，咨詢我一些關于家庭教育的問題，我一般都是及時答復的，而且和鄭州、濮陽等地的家長多次接觸，讓我自身也收到了一種感染。這種感染來自兩個方面，第一是自己應該以他們為榜樣，做好父母的本職工作。另一方面是我不再單純的做學校、課堂的教育研究了，而是很認真的投入到了對家庭教育的研究之中。尤其是和身邊的靜悄悄、夏天、愛心天使、小宇媽媽等家長接觸之后，深切的感受到了，家庭教育在孩子成長中是一個同樣重要的研究課題。
就我個人來說，他們對我的關注，讓我感動，同樣也給了我動力。一個我們學校的學生家長，兩年前就從校訊通博客上認識了我，并且經常咨詢我一些問題，這學期我恰好接新班，她的女兒就在我的班里。還有另外一個中學的老師在這里認識我之后，她的孩子在我們學校，同樣也多次打電話咨詢了一些問題。似乎自己成了一個專家。但是，這種情況，更多的還是讓自己下更大功夫去研究，去思考，去總結，去提升自己。
說到受益更大的，還是學生，因為我取得的每一個進步，都是和我在學校的工作分不開的。首先就需要我的學生來體現我的各種想法和做法在他們身上的成績。這也是我最終追求的，所有的努力，都不是為了自己個人的進步和成績的取得，而應該是對孩子的成長，提供我個人最大能力的幫助。所以，我的學生，跟著我，他們感到的是快樂，是成長，是幸福——這就是我最大的愿望，也是我最大的幸福了。
9、另外就一些細節問題想問您一下：
（1）您目前閱讀了多少本教師專業書籍？
我個人的閱讀比較慢，真正的專業閱讀開始比較短，平均每年按照5本計算，我目前的閱讀也不過25本。這只限于仔細閱讀的專著，而不包括雜志報刊在內。如果包括家庭教育和心理學方面的話，會增加十多本。說實話，我缺少的東西還是很多的。這一點我和許多其他有成績的老師比起來，差距很大，所以，我也感到很慚愧。
（2）您提到您會用自己工資的四分之一用來買書，您的這種閱讀狀態持續了多久？
我用這么多的錢買書，已經有五年了，也就是從我第二次上班開始，因為我不再有后顧之憂了，工資有了保障。但是這種買書的過程，并不是純粹為了購買教師的專業書籍，包括了各類書籍。每個月以400元來計算，我大約可以購買將近一百本書籍。絕大多數是九成新的或者新書。
我個人的閱讀比較慢，所以有時候有些就是很快的瀏覽一下，有機會再去研究細讀。不過，近幾年來，我也在不斷的提升自己的閱讀速度。盡管如此，我依然保持著自我的一個閱讀習慣，那就是，閱讀一本書，就要去深入的思考，既然讀了，就有閱讀的價值，因此就必然要對它進行思考，要能夠從中最大限度的來給自己一些啟示。因為，書海茫茫，我們永遠是讀不完的。我認為，這種閱讀思考的狀態，比我所表達的用多少錢來買書，要更為重要。如果用這種閱讀的狀態來計算的話，我的這種狀態應該有十多年了。
（3）您一天大概用多長的時間用來讀書？大概什么時候閱讀？
我每天閱讀的時間基本上算是有規律的，我以校為家，每天中午不回家，在學校有個休息室，中午用半小時時間吃飯，如果有可能會休息半小時，這樣算來，中午的閱讀時間應該在一個半小時左右（一般有時還要練半小時毛筆字）。然后就是晚上睡覺前的時間，開學后基本保持在10點到12點兩個小時以內的時間，因為10點前基本上是寫作時間（假期閱讀時間相對較長，通常在深夜2點左右休息）。此外，在單位上班時間內，因為上課和班主任工作較瑣碎，我的閱讀都是零散的，一天大約在一小時內。如果平均算一下，一天的閱讀時間大約是三小時左右。需要說明的是，一般我的純閱讀時間是不足三小時的，因為我習慣性的閱讀和筆記同時進行，因此閱讀速度較慢。
10、想了解一下您目前取得都有哪些成就？作為教師專業閱讀對教師專業成長的例證。
成就談不上，太大了。算是一些成績吧。前面的各種比賽成績都算是閱讀取得的。此外，自己的閱讀和寫作密不可分，也發表了一些閱讀方面的文章，給其他學校做閱讀指導，給中學老師的閱讀交流會做過報告，也在外地講過課，參加了山東幸福教育研究院的教育團隊，擔任文峰區作家協會副主席等。但更多的還是自己個人在工作中的幸福體驗和個人思想方面的成長。
11、您認為一線教師就專業閱讀方面遇到的困難都有哪些？例如時間，經費，動力，指導等方面。
一線教師的閱讀，我個人認為，首先有一大部分是女教師，她們很多人還有家庭要照顧，自然不能像我一樣，在閱讀上自然會有困難。但是，引領非常重要。和我在一個辦公室的老師，閱讀情況，在專業方面還是有欠缺，周圍許多老師對教學理論和思想性比較強的書籍還是缺少興趣，他們閱讀的專業書籍，多數還是在實踐操作方面的。另外，這也和一個學校的閱讀氛圍有關，和個人對閱讀與教學的關系的認識有關。更多的還是缺少引領，沒有很好的例子來進行帶動，學校又不能做硬性規定，因此，這方面很難讓所有人來參與。但是，就時間來說，一切都是需要自己去擠時間的。因為每個人的時間都是一樣多的，關鍵在于我們怎么分配。
以我在教師節的發言反應來看，應該說，有些領導看到了這種閱讀和專業成長的聯系。目前已經有好幾位學校的領導和區婦聯及教育局領導給我要了我的發言稿，要對他們的老師進行指導。至少這證明了許多學校的領導還是很注重老師的專業成長和學習的。
對于經費問題，我認為，這完全取決于
，令人欽敬。有組織的開展一些類似我們在線研討——延伸到學校或者一個地區的面對面交流的活動，會讓更多的老師受益。最重要的還是讓更多數的老師參與其中，深受啟發。
當然，以我了解的情況來看，很多學校能夠通過集體閱讀，共同交流的方式來促進老師的專業學習和專業成長，這是一個很好的方式，雖然不是硬性規定，但是，卻也取得了不少的成績，至少在引領大家進步。如果能夠用身邊熟悉的例子，多做這方面的一些交流，可能會更深入一些。
需要的作文 篇3
風吹來了微涼、雨帶來了希望。
——題記
每一次打開電視，總能讓人感觸至深。屏幕中的畫面出現的旱災讓人感到些許的悲傷。國家旱災，我做不了什么、我只是一個初中學生。但是偌大中國難道沒人能做什么么？我唯一能做的就是呼吁。我只是一個農村孩子，捐錢捐物學校早就施行了，可是我們學校中大多數都是農村孩子又有誰能夠捐多少錢呢？雖說捐多少，所謂金錢有限愛心無限，說的雖好、可是面對農村孩子沒人捐款1元能有何用？恐怕連幾瓶礦泉水都買不到吧，班中有人捐款10元大家都會對他刮目相待，老師捐款也就不過50元，國家災難光讓政府救助顯然不現實。那怎么辦呢？唯一能做的就是我們“中國人”發揚偉大的精神，一起幫助災區渡過難關，這并不要我們做什么，只是盡自己的一點微薄實力去伸出援助之手。還是那句說的出繭的話“金錢有限愛心無限”比較富裕的就可以多捐點錢，不富裕都就可以少捐點，甚至不捐，但這絕對沒有人去議論什么，因為這看的'是個人的品德。
也許我們生活的地方沒有受過災，沒有感受過災難的痛苦，但是光是從電視中我們就能感受到災難中的人們是多么垂危、多么恐懼。前年汶川地震的時候，雖然我家鄉于汶川離得比較遠，但也受到了地震擾亂。即使是那么一點點小小的余震，所有人的心都提到了嗓子眼。在門口搭起了帳篷，睡在門口足足有半月，學校停課，工人停工。也許我們那并不算是受災，但是我可以充分的感受到災難的恐怖。或許你跟我一樣有著相同的感受，但是你是否也有相同的感觸？是否為現在的旱災而感到悲傷？是否也像我一樣盡自己的能力去盡一點微薄之力？也許我們沒有嘗試過沒有旱災都滋味，但是我們一定有過沒有水喝的經歷？難道感受不到沒有水喝的難受？或許你我都一樣，為旱災做不了什么，但是我想至少你可以向我一樣，去搞一些愛心接力，發出呼吁。
就連我們農村的初中學生都為了旱災去捐出自己的一點點微薄之力？難道你們這些“中國人”不能夠多為祖國作出一點貢獻？祖國是大家的，當你有困難的時候或許有人幫助了你，因此你感到了無比的幸福。那么如此的話你為何還是無動于衷？不把這種幸福傳遞給更多的人？是真的是如此小氣？又或許在你困難的時候沒有人幫助你。但是你是否想過為何沒有人幫助你？是不是因為你沒有幫助別人，從而不能收獲這份幸福？如果是這樣那你為何不從現在做起去幫助別人尋找那份幸福于滿足，難道你真的是無動于衷？你是否真的沒有人性的光輝與善良？又或者你幫助了別人，而在自己困難的時候沒有幫助自己的人，是否你也曾想過，為何沒有人幫助自己？因為不是沒有個人都能得到百分之百的幫助也許你沒有得到幸運的光臨。但是請你務必不要會心，也許這正是上天在考驗你的能力，為你以后的創造提供階梯。是否你也明白了？那你為何還是無動于衷？難道你真的缺少成功的條件？難道你認定自己是一個失敗的人？
我想每個人都有良好的道德、人性的善良光輝和成功的條件，不管怎么說，無論你的職業、無論你的身份、無論你的經濟地位，只要是個人，都應該去進自己的最大努力去幫助國家渡過災難，因為你是一個中國人。
需要的作文 篇4
一個屹立于世界東方的大國；一個人口眾多的大國；一個經濟實力非常雄厚的大國。居然教育如此落后，我苦笑，我茫然，我發自內心的呼喊：中國的教育落后了，中國的教育需要創新！
值得欣慰的是中國早已實行了九年義務教育，這很不錯，中國的每個城市都有許許多多不同的學校，無論是大學，中學，還是小學。甚至幼兒園，這一切的一切都很不錯，我們每個中國人都會因此而感到自豪。但是在每個人生的關鍵之時，是否又做好了呢？好的教育能決定一個人一生的命運。但中考；高考有時也會決定一個人一生的命運。例如每年中考，高考不知有多少人拼命學習，拼命努力，為了人生能夠更加輝煌，付出了所有精力。也許，一部分人能夠在自己拼搏之后看到成就，看到希望，看到未來。但另一些人呢？他們同樣是那樣的努力，那樣的頑強拼搏，那樣的奮發向上，付出的并不比成功的人少啊，但一次考試失誤，讓他們終生后悔，有的甚至流盡了眼淚。但又不得不面對現實，那種滋味，讓他們心都碎了，多么的后悔當初沒有細心，當時的.頭腦沒有清醒！！！許多地方中考成績優異可以上好高中，與更強的朋友互相競爭，鼓勵。
交往，學到更好的品格更多的知識。然而當你失誤了呢？有些有錢的人可以給高價上好高中，用那一張張紙去填滿自己還差得分數，但是貧困一點的家庭呢？他們就真的能夠支付那高昂的費用嗎？不能，就只能上差的高中，那里面垃圾遍地都是，酒鬼煙鬼非常多。古人雖說：是金子哪里都會發光，但也說過：近朱者赤，近墨者黑啊雖然他們都有道理，但貧困生中自制力差的人才，就這樣白白浪費了啊。這只是對于中考，高考更是如此當然那就不一定能夠用錢去填了！
對于此現象，我個人認為：中國的教育需要創新，需要更多地投資在創新教育方面，而不是創辦學校方面，建造那么多的學校用處不大，從一定意義上來說，擁有一座創新的學校一定會勝過造十做學校，當然也同時不能忽視創辦學校。中考應創新，高考更應創新，我認為中考高考都應該三次左右，取平均分或其他，或許那樣更公平吧！
唉！大概因為我只是一個初中畢業生，思想范圍有限，想的太少，太窄，沒有考慮到其他因素，但我的的確確認為中國的教育需要創新。我堅信創新教育就是創造財富，就是創造中國美好的未來。
需要的作文 篇5
特長，這個詞語對我們這些需要德智體美，全面發展，只為給父母爭口氣，給自己未來的生活和工作做好鋪墊的學生而言，絲毫不陌生。可是，能把特長從小到大都不放棄的，并且精益求精的人，卻沒有那么多。
在21世紀的人們，想要以后找一個好的工作很難，想找一個好的并且自己又喜歡的工作更難。畢竟，在這個弱肉強食的世界，我們不能一直依靠父母，我們要學會自食其力，努力，頑強的生活下去，才能在這些強大的對手中脫穎而出。而特長，它就能為你的生活和工作加分。我們在放松和休息的過程中也能體會到生活的樂趣，在一天的疲勞后，彈彈發自內心的旋律，優美動聽的音符在手中跳躍；跳跳忘卻一切煩惱的舞蹈，張揚又不失活力的舞姿打動人心；干干自己喜歡的事情，感覺整個人都精神了許多……這足以證明—人是需要特長的。
其實每個人都有自己的特長，只不過有的人發現了，有的人沒有發現；有的人充分體現了自己的特長，而有的人卻走上了另一條成功的道路；還有的人正在努力的尋找和實現當中。我們不能對自己一次的失敗就輕言放棄，從此萎靡不振，而應當從失敗中吸取教訓，為下一次的'成功做好鋪墊，使我們在成功時擁有更大的喜悅。可能你在尋找特長，實現特長的過程中，別人笑你太傻，別人說你太笨，別人說你不自量力，可那又如何？這并不可恥，可能在將來的某一天，他們會訝異你的成功，你的努力，你的潛力。特長，就是你成功的資本。
一門好的特長，能給予人自信，可以給人的生活增添色彩，使地球變得不那么枯燥無味。就猶如一幅美麗的畫，添上了色彩，整幅畫才有了生命和活力。
所以，這可以證明，人是需要特長的。
需要的作文 篇6
關于中國的大學教育，已經有了許多討論。但是，當今的大學生素質低，并不僅僅是大學本身的問題。早期教育對一個人的心智發展，具有不可忽視的塑造作用。現在中國似乎有一種傾向：大學教育要“和國際接軌”，比如“建設世界一流大學”的運動，很大程度上就是試圖學習我們自以為的美國樣板；初級的教育，則有回歸傳統的傾向，比如讀經運動，針對的基本就是小學生。
如果我們的小學教育還遵循傳統的死記硬背方式，即使大學真辦成了國際一流，孩子長大后也適應不了。到了大學，孩子的人格發展幾乎定型。死記硬背長大的孩子，突然進入討論班，每天要發表自己的意見、批判性地檢討權威的論斷，面對這樣的轉型，學生怎么可能適應得了？
近讀報道，北京某小學的學生開始背經：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰……”這樣的經文，不能說沒有道理。但其核心明明是對父母和老師的訓導，讓小學生背有什么意義呢？難道你要教一個7歲的孩子怎么計劃生育嗎？讀經之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開始和讀經派辯論。其間自己的女兒在美國從5歲長到6歲，從學前班上了小學一年級。看看她受的教育，想想自己小學的經驗，實在感慨萬千。
我自己上小學時，從來是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫生字。女兒5歲進學前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來都是和其他小朋友、老師圍坐在一個小圓桌周圍。這就形成一種自由、互動的課堂。學校還特別強調一個概念，就是開放的圓圈（open circle）：學生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著一種開放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開始認字母寫字，但寫作課就開始了。老師讓每個孩子敘述一段故事，比如上個周末自己的經歷，要有開頭，有中間的過程，有結尾，然后自己畫連環畫展示出來。有了畫，老師就幫助孩子用文字敘述。孩子竟能在每幅畫下寫一個短句子。第一年下來，女兒連畫帶寫，竟制造了幾本小“書”。
到了一年級，女兒進步很快，已經能獨立寫短句子了。老師給她看一張畫，然后讓她把畫里的事情用文字描述出來。這種練習，不僅激發孩子的觀察、描述和敘事能力，而且鼓勵她運用已經認識的字書面表達自己的想法。孩子認識的字少，表達能力就有限，總有一種書到用時方恨少的感覺，學習的動力特別足，好奇心特別強。
不過更重要的.還是對品德的培養。每個孩子，都要對自己所在的小集體負責任。老師每天分配給每個孩子一個小職務，各種職務大家輪流充任。比如，第一個星期，女兒分配到的工作是領隊，即全班排隊從校門走到教室時，走在第一個，導引全班的行進路線。此職是最風光的，像個領袖，孩子都想當。但是，第二個星期，她的職務就成了把門人，即全班走進學校、教室時，要把門給大家打開，并且一直把住門，等全班全走過后再關上。這個職務，在孩子的眼里卑微多了，好像是給別人當服務生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細節似乎雞毛蒜皮，實際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過，自由的人不能像奴隸一樣學習任何東西。強迫身體勞作并不一定會傷害身體。但強迫學的東西不可能在靈魂中留下來。因此不能強迫訓練孩子，而要用游戲的方式。看美國的兒童教育，并不僅僅一個寓教于樂就能概括。這樣的教育是一個“開放的圓圈”：讓孩子從自己的經驗中學到東西，“發現自己”，并把這些“發現”帶進學校和班里，既教育了自己，也啟發了別人，從小就成為一個創造者。這樣培養的孩子，長大在一個開放的社會中，就會不斷增長才智。
中國大學生的問題在哪里？我看核心的問題，就是不懂得怎樣從自己的經驗中學習，缺乏基本的認知能力，適應不了變幻不定的現實。從小背書，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯系起來？當大道理和現實對不上號時如何發展出自己的理念？我們的教育沒有提供答案。死記硬背的讀經所制造的不是一個開放的圓圈，而是個緊箍，把學生的大腦貼上了封條，使之鉆進故紙堆，和現實隔離。如果這樣的風氣在我們的社會上風行，中國文化怕是氣數已盡了。
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