需要的作文

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有關需要的作文合集七篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的需要的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關需要的作文合集七篇

需要的作文篇1

　　一個人可以沒有富可敵國的物質財富，但是不可沒有支撐自己向好生存的精神信仰。

　　--------- 前言

　　信仰是什么呢？從字面上解釋“ 信”，誠信；“仰”，仰視，“ 信仰”可直接釋義為“需要仰視的誠信”。既然“信仰”本身是以誠信為基礎的，那么筆者認為能稱之為“信仰”的各種理念、追求、目標，首先應定位為具有正向的精神力量和精神導向的情感，方可稱之為“信仰”。

　　正如俄國著名諷刺小說家契科夫所說的那樣：“信仰是精神的勞動；動物是沒有信仰的，野蠻人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的組織體，才能達到信仰”。所以，信仰是道德之源，是人性善之根本，是賦予生命存在的意義。信仰應高于個人理想又恪守著社會道德底線的一種正向的思想情感，它需要人們發自內心自愿地、經常地、有意識地、養成一種良好習慣地去不斷實踐的真理。

　　信仰，是支撐一個人堅定更好生存的精神源泉。法國文學大家雨果曾說：“信仰，是人們所必須的。什么也不信的`人不會有幸福�！彼�，一個人、一個國家乃至一個民族，只有擁有了充滿正能量的堅定信仰，才能把人靈魂深處那些后天沉淀的貪婪和陰暗逐一滌清，才能讓一個國家、一個民族未來的發展方向越發明朗和充滿進步的合力。

　　信仰，是一個讓知識有效的精神引擎。德國哲學家費希特說：“信仰決不是知識，而是使知識有效的意志決斷�！彼�，在人們用知識在不斷改變自己命運的時候，首先要明確自己為什么要改變和要改變成什么，這就需要我們用知識來參悟心中的信仰，及時整合出新的價值觀或倫理道德等社會底線共識，明確積極進取的生活方向，讓知識不僅改變個人的命運，同時推動時代的發展。

　　信仰，是一個人實踐與堅守的精神內核。羅曼·羅蘭說：“信仰不是一種學問。信仰是一種行為，它只被實踐的時候才有意義”。據不完全統計，從1921年到1949年，共產黨人為追求共產主義信仰，犧牲的仁人志士就達370多萬人。所以，我們說，不能把信仰簡單地理解為是理論上以利益為主的欲望和索求，如果沒有實踐，信仰便會淪為思想的“空中樓閣”；如果沒有堅守，信仰就會成為存在的“海市蜃樓”。

　　如今我們正處在政治、經濟、文化體制的快速轉型期，在適應各種社會變革的過程中，人們原有的各種價值觀、倫理觀和社會觀也正面臨著被瓦解、被顛覆的考驗，或許在當今這個追逐名利漸已蔚然成風的時代，如今我們談“信仰”這個話題顯得既不夠時尚，更不夠實際，然而，我們需要信仰，需要一種能夠支撐我們繼續生存和社會繼續前進的精神引力，需要一種以強大的社會誠信為基礎的唯物主義理想和道德操守。古今中外的歷史發展和社會進步也都證明了這樣一個事實：信仰，是一個民族、一個國家和一個人所不可或缺的精神和靈魂，一個沒有信仰的民族，是一個沒有希望的名族；一個沒有信仰的國家，是一個沒有未來的國家；一個沒有信仰的人，是一個沒有靈魂的人。人類沒有信仰，就沒有真正的美德形成。

　　一個人可以沒有富可敵國的物質財富，但是不可沒有支撐自己向好生存的精神信仰。因為，我們需要理解，更需要信仰！

需要的作文篇2

　　媽媽，請原諒女兒這片刻的分心，因為沒有您的陽光里，我找不到自己的定點。就讓這游離的思緒穿過迢迢的歸途，與您共享短暫的溫存，好嗎，媽媽？

　　媽媽，十七年了，十七年的風雨兼程，您給了我太多太多。太多太多溫馨的呵護，太多太多柔情的愛撫。您告訴我，要做一株堅強的水藻，在溫暖的水域開心地搖曳。我相信，我會做到的，在您給予的陽光里，總是有那么多適合我的營養，在這里我會健康地生長。正如您所期望的'那樣——在溫暖的水域里開心地搖曳。

　　十七年，我無法定義它是短還是長。十七年后的我，仍然是那株快樂的水藻，十七年后的您卻過早的染上了風霜。

　　媽媽，還記得暑假里您等我回家時的情形么？那天，無知的我一味的沉浸在舊友重逢的歡愉中，卻忘卻了家中還有一雙盼歸的眼睛。當我踏著月光走進家門的時候，被眼前的一幕震撼了：黃暈的燈光下，您半蹲在餐桌前，困倦的臉上，寫著絲絲焦慮。不知何時侵上額頭的皺紋肆無忌憚的張顯著他們猙獰的面孔，在您那原本光潔的臉上挖下歲月的溝痕。頭里的銀絲在燈光里發出刺眼的白……

　　直到那天我才明白您給予的陽光里消耗的是您全部的青春。而我呢，千山暮雪的昨日今日明日，如履薄冰，許多的可能無限迫近，一步花開，一步花落，一切都還是一個未知數。可您不曾埋怨過我什么，撫平失落的心，只為全新愛我。

　　有一次我在書上看到這樣一句話：“他們總是會先走一步的，我們在這個世界上，終究會變成孤兒。”媽媽，您知道么，看到這句話是我的心真的好疼好疼。我害怕我的陽光里會突然間失去了您，失去了您照耀下的那片溫暖水域。

　　所以我真的要做一株堅強的水藻——身姿優雅。即使在不再有您的陽光里，也始終能朝著水面的光亮勇敢而堅強地生長。

需要的作文篇3

　　“老師，××的作業又沒寫完！”“老師，××的故事又沒讀！”“老師，××偷我的魔尺！”“老師，××拿我的鉛筆！”“老師……”每日孩子的報告幾乎都與他有關，很多時候我也會因為氣極而大聲呵斥他，甚至把書扔向他。然而結果呢，剛開始大哭，久了只是落淚，后來便低頭不語，再后來便是冷漠，那目光冷的讓人心寒。

　　這是個怎樣的孩子？爸爸媽媽離婚，媽媽遠走，爸爸在家每日喝酒鬧事，不做一點正事，爺爺奶奶還要每日操心大的，這個小的在他們的眼里幾乎不存在，一身衣服穿一個星期，小手小臉每日都是臟兮兮的，每天的書包里一片狼籍，剛發的新書本幾日便沒了封皮，總是捏著一寸長的小鉛筆頭寫字，寫的字歪歪扭扭，幾乎沒有一個認識，每日家庭作業無人管……這么小的孩子，正是在爸爸媽媽懷里撒嬌歡笑的時候，正是需要爸爸媽媽陪伴的時候，很多習慣與做人的道理也極其需要做家長的扶持，而這個孩子，每次的家長會，他的座位總是空空。每天晚上和家長的親子共讀，需要家長簽字，并寫出共讀感受，而他又是搖頭。每個星期布置的親子作業，他也總是一個理由，沒人陪而不去做……日積月累，字不成字，作業不像作業，不好的習慣逐漸滋生，孩子逐漸不像孩子，沒有愿意和他一起的玩伴，獨自站在一個黑暗的角落，落寞的神情，黯淡的目光。

　　如此長久下去，孩子的心必定會變得冷漠，沒有夢想，沒有快樂，沒有七彩的童年，沒有期望，該怎樣去溫暖這樣的孩子，拿什么來融化孩子的心？

　　每日看著他疲憊地奔走在學校與家庭之間，孩子的臉上幾乎看不見笑容，我的心里總是一陣陣地疼，和家長溝通已經沒有任何效果，和孩子商量：“每天晚上的讀故事，你想怎樣來完成？”孩子低頭不語�！白x給爺爺奶奶聽好嗎？”“他們不聽�！薄白约鹤x給自己聽好嗎？”“我堅持不下來，總是想看電視。”“那你說怎么辦？”“不知道�！遍L久沉默無語，茫然的眼神，直盯著地面。“在學校讀給班上的同學聽好嗎？”他抬起頭來，眼睛里露出期盼的光，突然又低下頭去，眼淚簌簌滑落下來：“不會有人愿意聽我讀的！”我的心猛得一揪。

　　這日晨誦開始讀《三字經》，第一節很多孩子都朗朗上口，他也很是興奮，說上幼兒園的時候媽媽曾給自己買過一本《三字經》，自己都能背十幾節了。于是，便讓他站講臺上背給大家聽。他很樂意，也很開心，走上講臺，聲音洪亮，咬字很準�！叭酥�，性本善……”流暢地背了十幾節，孩子們都興奮地鼓起掌來，向他投去了羨慕、崇拜的目光，我也看到，這孩子因為興奮，小臉通紅，露出了孩子特有的那種笑容。

　　“告訴大家，你是怎么背會這么多的`，還背得這么熟練？”我開口道。

　　“在幼兒園的時候，我和媽媽每天一起背，我一背得好，媽媽就笑得好甜。”孩子說著，突然閉上了嘴。

　　“孩子們，‘人之初，性本善。性相近，習相遠。’意思是說人在最初的時候，本性都是善良的，性情也很相近。人的性情本來是相近的，因為環境養成的習慣不同，便相距遙遠了。所以，我們每個人從小都要養成良好的習慣。就像我們每天晚上和爸爸媽媽一起的親子共讀，堅持下來，你就不僅養成了良好的讀書習慣，也學到了很多課本以外的知識�？墒�，××的爸爸媽媽因為出遠門打工，每天晚上沒有人陪著他讀故事了，誰愿意在學校聽他讀故事�。俊�

　　我話音剛落，便小手如林，爭著搶著愿意聽他讀故事。這孩子站在講臺上，抽泣起來。孩子需要的是關愛��！于是我請孩子自己選一個同學，那個被選到的孩子很熱情，還專門拿出了自己的一個新本子，說：“這個本子就做你的‘閱讀儲蓄卡’吧，我們一起往里面存入好多好多的書！”兩個孩子握住了手，掌聲響起來。

　　“人之初，性本善。性相近，習相遠……”洪亮的聲音響徹教室，傳入校園，在校園里歡快的蕩漾。雖然，這個孩子每天還會完不成作業，寫的字仍然不成樣子，還有很多不好的習慣，可是，我懂得了，呵斥，懲罰是解決不了問題的，他們只會在孩子的心里蒙上一層厚厚的堅冰，越來越厚，最終想融化也是枉然。其實，孩子需要的僅僅是關愛，家長的陪伴，同伴的微笑，朋友的熱情。

需要的作文篇4

　　時間如白駒過隙，兔走鳥飛，也如逝去不歸的滔滔江水。中華上下五千年的文明是一條生無所息的長河，我立于河岸，向那遙遠的東方仰望，群星璀璨，散發幽藍深遂的光芒，那些群星是什么？

　　我仰望的群星有一顆叫誠信。“忠者不飾行以檄容，信者不食言以從利�！比说淖畲竺赖履^于誠實。一代大師孔子的學生曾參以誠信教子。曾參妻子以“我晚上回來殺豬給你吃”來哄正苦鬧著要和她一起去上街的孩子，而晚上曾參果真拿磨刀準備殺豬，妻子趕忙制止，曾參說：“不能欺騙人，如果孩子被騙了，以后母親再對他進行教育，他就不相信了。”最終他把豬殺了。誠信是做人的根本，是成才的基石，沒有誠信，哪來的自由？

　　我仰望的群星有一顆叫責任。人生最苦的事，莫過于背負一種未來的責任。而這責任是艱巨的。齊國有一丑女鐘離春。當時齊宣王沉迷于酒色，奢侈地建造宮殿享樂，遠忠臣，近小人。鐘離春因為對國家的責任感，大膽闖宮，自薦做皇后，并冒著殺頭的危險指出齊宣王的錯誤。齊宣王大為感動，于是立她為皇后，并采納她的建議，招賢下士，疏遠小人。從此勤于政事，齊國于是大治。責任是人們身上的包袱，也是腳鐐，但沒有它，人便沒有了目標。我仰望的群星中有一顆叫謙虛�！奥斆黝Ｖ�，守之以愚；功被天下，守之以讓；富有四海，守之以謙。”這句話告訴我：一切真的和偉大的東西，是要靠謙虛禮讓換來的。唐朝著名詩人白居易虛心向人民請教。他不因人民的無知而輕視他們，每當做了一首詩，總是先念給牧童或老婦人聽，然后再反復修改，直到他們都說好為止。所以他的`詩通俗易懂，在民間廣為流傳。謙虛就是那登上云端的階梯。

　　長河的上空，群星閃爍。我抬頭仰望，無垠的天際有著崇高，有著尊重還有那黯然褪去的卑劣、庸俗而我所看到的是曾參教我的誠信，鐘離春教我的責任，白居易教我的謙虛。帶著這些星星賜予我的光芒，我悠然自得地在人生旅途上前進，因為它們的光，我不害怕迷失方向。天際間有流星劃過，你看見它了嗎？

需要的作文篇5

　　看到這題目，心里有沒點納悶呢？這是一句話呀！有沒有搞錯？現在，我就準確地告訴你，題目就是一句話！

　　今年，這個暑假，在永定實佳村里，在奶奶家中，我是第一次向奶奶說出了這句話的呀！人家也害羞，不好意思嘛！

　　今天下午，太陽曬得讓人睜不開了眼睛，可奶奶呢，卻還要去菜地里干活，等奶奶走了將近半個小時后，我們倆兒也就出動了，開始我以為他想的跟我的一樣，卻沒想到他是想出去玩，唉呀媽呀，怎么也天天想著玩呢？

　　我只好把他叫過來：“恒，你看奶奶這么熱的天還在干活。我們也去幫一下奶奶，好嗎？”他看了看奶奶，一口答應：“好！”說走就走，我們一分鐘沖到了菜地，問：“奶奶，有什么需要幫忙的'嗎？”奶奶看了看我們，似乎有點吃驚，一會才緩過神來：“有！”

　　照奶奶說的，我們認真地完成各自的任務，又問：“奶奶，還有什么要幫忙的嗎？”奶奶看了看天空，已是夕陽落下之時了，她說：“沒有了，回去吧，我自己來了！”我不信：“沒關系，反正我們現在也沒事干。”“真沒事了！”我說不過奶奶，也就回去了。可是晚上吃飯時，奶奶的身影還是不見呀！

　　奶奶，我不會讓您只聽一兩句我對您說“有什么需要幫助”的！

需要的作文篇6

　　第一招現象列舉

　　現象列舉是指構思時借助聯想，將所給材料引出的問題聯系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。

　　第二招內容解說

　　內容解說就是揭示材料關鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來反映現實，揭示問題，認識世界。

　　第三招原因剖析

　　原因剖析，是指在構思時不停留在現象列舉的層面，而是對現象進行深一步思考，剖析現象所反映的問題，剖析問題產生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過現象深入本質，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發掘出隱于事物中的本質來，揭示問題產生的根源。

　　第四招解決問題

　　高考作文評分標準“發展等級”中的'“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發展變化的脈絡，探尋問題發生的原因，探尋問題發生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問題提出可行的解決方法。

　　第五招引議聯結

　　“引議聯結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構思方式。

　　第六招時事評論

　　時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見的熱點評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態度。

　　第七招、抒發感想

　　抒發感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實際，表達某一主題。這一式其實是學生最為熟悉的，從小學就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。

　　第八招正反對比

　　正反對比式其實就是正反對比論證的運用，只不過不是局部運用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開論述，支撐觀點；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。