需要鼓勵(lì)和壓力為題目的作文
在澳大利亞留學(xué)的一個(gè)朋友發(fā)來(lái)一張圖片，是在布里斯班國(guó)際機(jī)場(chǎng)拍攝的，透明玻璃墻上貼有一張白紙，上書“請(qǐng)不要隨地吐痰，謝謝合作”，中文的。他說(shuō)在澳大利亞所有機(jī)場(chǎng)，主要文字是英文，日語(yǔ)也較常見(jiàn)，都沒(méi)有這樣的提示，中文極少見(jiàn)。卻是這樣的提示，讓他感到很難過(guò)。
隨地吐痰是個(gè)老生常談的問(wèn)題，記憶中，小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)“五講四美三熱愛(ài)”。20多年了，隨地吐痰依然隨處可見(jiàn)，成為我們?nèi)粘Ｉ钪小安豢苫蛉薄钡囊徊糠帧Ｗ哌^(guò)單位附近的東單地下通道，每一個(gè)臺(tái)階上都至少有一塊痰跡，新的、舊的，稍不注意，可能就會(huì)踩到其中一塊。
但我已習(xí)慣了，甚至有些麻木，看見(jiàn)旁邊有人張口一吐也無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)走我的路。按說(shuō)何者美，何者丑，道理上似乎是一清二楚，但我們并沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)輿論環(huán)境，來(lái)?yè)P(yáng)善去惡，于是往往不以丑為丑，或反將美作丑。
看靳羽西的《風(fēng)度何來(lái)》書中有一個(gè)小故事：一個(gè)中國(guó)小女孩兒，很小就到美國(guó)讀書，在美國(guó)上學(xué)時(shí)，老師要求學(xué)生每天帶一個(gè)塑料袋，把自己當(dāng)天的廢紙和垃圾裝入袋中，然后帶回家來(lái)做分類處理。后來(lái)她回國(guó)內(nèi)讀書，把這個(gè)好習(xí)慣也帶回了新學(xué)校，想不到，竟然受到了同學(xué)們的嘲笑：這個(gè)人神經(jīng)有毛病，撿垃圾拿回家，她家里一定很窮。小女孩兒很受傷，從此不再帶塑料袋了。
不隨地吐痰和不亂扔垃圾這樣的衛(wèi)生好習(xí)慣需要有鼓勵(lì)好習(xí)慣的氛圍和大環(huán)境才能滋潤(rùn)生根，需要有外在的壓力才會(huì)長(zhǎng)久堅(jiān)持。非典時(shí)期，人人勤洗手、不吐痰，是與當(dāng)時(shí)的輿論宣傳和大家對(duì)疾病的恐懼密不可分的。我自己真正做到不隨地吐痰，也是因?yàn)楣ぷ骱笠粋�(gè)女孩兒的勸誡。沒(méi)有她的“鼓勵(lì)和壓力”，可能我現(xiàn)在還是會(huì)時(shí)不時(shí)啐上一口，只圖方便，而不以為丑。
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