描寫老師的作文(薦)
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的描寫老師的作文，歡迎大家分享。
描寫老師的作文1
我有一個很負責任的老師，他像我們的爸爸媽媽一樣一直照顧我們，呵護我們！
她有一頭烏黑光亮秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個大大的鼻子，鼻子下邊還有一個粉嘟嘟的大嘴巴。身材柳條細腰，最后，還有一雙能跑能跳的大腿。
記得有一次，我們班的.同學摔倒了，摔的可不輕，差點骨頭都要斷了！老師知道后，放下手中的活，連忙打手機給他的媽媽，可是他的媽媽可能因為太忙了沒接電話，所以只能讓老師只能自己送他到醫(yī)院了！
我們的老師真好！
描寫老師的作文2
"靜靜的深夜群星在閃耀……"《老師的窗前》這首歌想必大家都會唱，也一定很欣賞，我又何嘗不是呢！我們班的陳老師平易近人，給了我一個深刻的印象！
一副黑邊的老花鏡，一張枯瘦的臉，構成了老教師的威嚴形象—嚴厲。
教室里只有幾個人，他輕輕地放下課本翻著看，不時皺皺眉頭，嘆口氣。那是他的心病：錯題嚴重的作業(yè)本。啊！他太聲地喊著我們的'名字。"過來，得數(shù)怎么都不寫，強調了多少次！"這些本子的"作者"帶著婉惜，關切，責備的目光打開本子，上面滿是錯叉子，喋喋不休地數(shù)落著。他點著，批著，喊著，教室里只聽見老師嘶啞的聲音。每次打開本子，看見那些叉子。就仿佛聽到他在叮囑：千萬不要粗心！
夕陽的余輝灑在學校園茂盛的茉莉花上，他踏著夕陽的余輝，帶著一天的疲勞，遠去了……噢，那是一團火，一團燃燒的火，點燃了自己，照亮了別人。千言萬語濃縮成一句話："謝謝您，老師！"
描寫老師的作文3
在我的記憶中，最令我難忘的是我五年級的語文老師兼班主任—顧春。他名字里的“春”代表了他的心靈如春天一般溫暖滋潤著我們的心靈。
他的個子不高，只比我高個半頭，顧老師具有代表性的特征是他的頭發(fā)。他的.頭發(fā)非常卷，稀稀疏疏的，估計只有不到一千根，也許是因為他年齡有點大。
一次，他上課提了一個非燒腦的問題，不出意料，果然沒有一個人舉手。我緊張極了，心想：一般顧老師見沒人舉于會選幾個成績還不錯的回答問題，也常常喊到我，今天如果喊到我該怎么辦？我的心怦怦直跳，如十五個吊桶打水——七上八下。
沉默了一陣后，突然，顧老師的聲音響起來了：“再沒人舉手我就點名啦！”我更緊張了，拼命思考這個問題。可是還沒有等我想到答案，顧老師就點了我的名。我只好站起來，好尷尬呀。這時顧老師站到了我旁邊，拍了拍我的肩膀：“沒事，坐下想一想吧，這個問題可難了。”我的心頓時被融化了。
顧老師，你要是現(xiàn)在還教我該多好！
描寫老師的作文4
如果說老師是辛勤的園丁，那么我們就是被老師精心照顧的一棵棵花朵;如果說老師是肥沃的土壤，那么我們就是在老師的喂養(yǎng)下茁壯成長的小樹苗;如果說老師是滋潤心靈的春雨，那么我們就是在老師的滋養(yǎng)下成長的小草;如果說老師是安撫心靈的創(chuàng)口貼，那么我們就是在老師的呵護下填補心靈的創(chuàng)口;如果說老師是偉大靈魂的鑄造師，那么我們毫無雜念的`靈魂就是被老師塑造的，老師給了我們思想，給了我們智慧，給了我們知識，更重要的是老師給了我們在學校不乏味、快樂的學習啊!
記的在我二年級的時候因為我字寫得不好看，沒少讓老師操心。老師一而再，再而三的提醒我“把字寫好，把字寫好”呀!可我呢卻像是把老師說的話當‘耳旁風’，根本沒把它當做是一樣對待。字依然寫得超級難看，于是老師就叫我“記住，每天練一篇或半篇字，我可是會每天檢查的哦!如果沒練的話……，后果你是知道的。”我一聽就有一種不祥的預感：①有可能會加作業(yè)②增加練字的篇數(shù)……沒辦法我只好乖乖地聽老師的話了。雖然我是聽了老師的話，但是我心里卻有一種很不服氣的感覺。心里還暗暗的嘀咕：又不是你練當然了，你每天布置那么多作業(yè)你又不做當然覺得輕松了。哼!可是我卻沒想過老師回家要做家務，還要批改我們的作業(yè)，還要寫學校發(fā)的一本厚厚的書……但是這些我知道今天才知道。
于是我決定在教師節(jié)的時候送給那位老師一束花：康乃馨代表愛，百合花佷有檔次，另外加一只梔子葉，上面放了一張賀卡寫著祝福語：
祝 老師：
教師節(jié)快樂，永遠快樂，身體健康，萬事如意，容顏永遠不老!^^～
我知道這只是表面上，輕微的祝福，它根本就不能代表我對老師的祝福。因為老師對我們付出的實在是太多太多了，多得無法用字，用語言來形容了。但是我還是要送的，因為我也知道這也代表我的一片心意呀!
是誰在后面默默的奉獻?是誰在后面默默的為我們加油?是誰在后面默默的教我們如何做人?是誰在黑夜批改做業(yè)?是誰在給了我們知識?是誰在我們喪氣的時候給予我們鼓勵?是誰在我們快被“絆腳石”絆倒時把我們扶起來?是誰帶我們在知識的海洋里遨游?是誰在日日夜夜為我們操心?沒錯，是老師，是老師，是老師，還是老師，還是老師，最后還是老師，除了老師還是老師，除了老師還能有誰呢!老師為我們付出的實在是太多太多了，多得如海，多的如天，多的如云啊!“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。”這句話形象的概括了老師的默默奉獻的偉大精神啊!老師這種精神是多么崇高，多么偉大呀!
描寫老師的作文5
我的老師--肖老師。是一個待人和藹的人，他無論對誰都是笑臉相迎。
他就算煩，也不會把氣撒在我們身上；就算累，也按常上課；就算忙，也照顧好我們。
有一次，他的做法讓我感到奇怪，想聽聽來龍去脈嗎？告訴你們也無妨。是在“六一”兒童節(jié)，老師組織我們表演節(jié)目，但我卻因為有事就錯過了。這可是老師花了很多時間，很多精力才琢磨出來的。就幾分鐘，全部泡湯了。我知道老師一定會很生氣，上學時，同學也說老師很生氣，我想“完了，完了，怎么辦呀！”但終究還是邁著沉重的腳步上了樓梯，我滿臉害怕，驚慌失措，“王麗瓊，你怎么才來啊！”老師笑著說：“去坐吧！”咦，老師生氣，后果不應該是嚴重的嗎？難道我的'情報錯誤了？一下課，同學們都紛紛議論，帶著三分安慰，七分責怪的意思。我一時間不知道該怎么對他們說。老師看見了，一上課就向同學們說明情況，他不責怪我，說他的運氣不好，我越發(fā)感覺奇怪。但也很感動，對老師多了幾分親切。
老師很純樸，連笑也是“純”的，老師一笑，眼瞇成了一條線，爽朗的笑聲，讓人覺得老師返老還童；呃。太“可愛”了。太好看了。
老師的文采令人佩服，書法，詩文他樣樣都精通。畫功也巧妙，山水畫，人物畫都畫得栩栩如生。簡直讓人拍案叫絕。但人總不是十全十美的，老師唯一的美中不足，便是唱歌啦！
呵呵，這就是我的語文老師！我會永遠記住他的“可愛”的微笑
請老師給我批閱回復。
謝謝！
描寫老師的作文6
每當上音樂這堂課，那一位漂亮時尚的音樂老師就踏進了教室，帶來了豐富的人生，給我們一個深刻的教育。
她，長著清秀的小臉，純潔，黑色的長發(fā)垂到肩膀，一張紅彤彤，靈巧的櫻桃小嘴。小巧玲瓏的鼻子鑲嵌在小嘴巴的上方，非常顯眼，就象一個精致的藝術品粘在了這里。她從我們身邊走過，就仿佛一朵朵花兒從她身上冒了出來，花朵里散發(fā)出陣陣的清香，一種沁人心脾，陶醉的感覺。她聲音清脆，一個音符和一個音符緊挨著，每一個都那么動人。雖然聲量沒有我想象中的要大，微小的聲音上我感受清水流動，春天已來到！百鳥鳴春，但我還在傾聽著動人的歌聲，一種心花怒放的`感覺。她每次打扮得漂漂亮亮，挺時尚，一雙靈巧的雙手。就這樣，形成了一位美麗的女子。
音樂老師很優(yōu)秀，她很會彈鋼琴，一首首動聽的樂曲令我們感覺到，傾聽到，提取到音樂元素，讓我憑借著她沉浸到了音樂世界，和音符在一起，憑借著她，幻想了許多關于這臺鋼琴的事。
有一次，我在上課前在門口玩耍，被她捉住了：記住下次一定要改正。想著想著，我的心熱了起來，每一個錯誤，都會有一個道理，只要去感受，會給予我們你如果再拿出來玩，你的音樂知識永遠也學不好，那位同學臉一下子變的通紅。從那以后我們每一位同學上音樂課都很專注了，歌聲也更加美妙了。洪老師不僅上課認真，教小品也非常生動。那是暑假前，我們學校要表演一個小品，參加區(qū)里的比賽。我正好也參加，開始我非常膽小，于是洪老師就做給我們看，只見她抬頭挺胸，樣子看起來很滑稽，大家都笑了起來，心情也一下子變得放松了，接下來我們都學著洪老師樣子，大膽的表演起來，洪老師在一旁拍手叫好。
告訴你們吧，這次我們演得小品在區(qū)里還得了一等獎呢！這多虧有洪老師的指導。這就是我的洪老師，她有一絲可愛；一絲嚴肅；一絲認真。
描寫老師的作文7
我們的語文老師是無人不知，無人不曉的大美人。
她長著又細又長的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，矮矮的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，她喜歡穿雪白的衣服，看起來十分典雅。
我們的老師上課幽默。有一次我們班上的同學不聽講，語文老師叫他回答問題，他站在那兒傻乎乎地看著老師，老師生氣地說：“你看我的'臉干什么？我臉上又沒字。”聽了老師的話，我們哈哈大笑，那個同學羞紅了臉。
老師也有嚴肅的一面，要是我們上課表現(xiàn)很差，她就會生氣，每一次她大發(fā)雷霆的時候，教室里就鴉雀無聲。
我們的語文老師有一雙火眼金睛，不管哪個同學說話或者做小動作，就算老師背對著我們，她都能立刻叫出那個同學的名字。
我們的老師還很愛護我們，如果我們受傷了，她都會送欠到醫(yī)務室去包扎，把我們當做自己的兒女一樣。
我們的語文老師美麗、善良、又如此關愛我們，我為我有這樣的老師感到自豪。
老師點評：熱愛觀察的你有著敏銳的動察力，構思選材信手拮來，結尾抒發(fā)情感，真摯、感人！
描寫老師的作文8
教室內剛剛結識的一群群好友們，三個一群、五個一隊地圍在一起，喧鬧著，嬉笑著。“老師來了——”不知是誰突然大喊了一聲，同學們只好悻悻地回歸原位。窗外那道黑色的高挑的身影一閃而過，轉眼間便出現(xiàn)在了教室里的黑板前。
“同學們好！我是你們的班主任兼數(shù)學老師，郭老師。下面我們開始上課——”啊？新學期、新老師、新同學，不用互相認識，就開始上課？講臺下的同學們一片嘩然，紛紛低頭四下私語。篤篤篤—— “注意力集中到黑板上來！”老師用長長的白色粉筆敲擊著黑板，厚厚的.鏡片反射著凜凜的白光掃射過每一位同學的頭頂，真叫人害怕！我面朝著黑板，眼睛卻打量起了老師：高挑的身體勻稱有致，一身黑衣顯得這體型更加修長；棕色的頭發(fā)高高地盤起，高挺的鼻梁上架起一副方方正正的眼鏡；高抬著下巴，看起來就像高傲的黑天鵝！以后可有罪受嘍！
新學期大掃除，正當一位值日生準備爬上由桌子和椅子共同搭建而成的“腳手架”時，“停一下，讓我來！”一轉頭，郭老師站在了我們身后。“這邊的同學幫忙扶住左邊的桌腳，那里的同學幫忙抓緊椅子的靠背，我比較高，拆扇葉這件事由我來做比較方便……”說著，她便將腿一蹬，用手一扳，敏捷地躥上了高高的“腳手架”。“還楞在那里做什么？快來幫忙呀！”怔在原地的我聞聲跑去。在“腳手架”上的郭老師顯得更加高大，日光燈下老師的影子被拉得很長，很長，延伸進我的眼眶，延伸進我的心底。此時的郭老師，是那么高，高不可及，卻又那么近，觸手可及！
現(xiàn)在，郭老師正彎腰刷洗著扇葉，一聲聲清脆的刷洗聲清亮明晰。彎著腰的郭老師更加動人，雖隱匿了自己高挑的身材，卻在我心中顯得更加高大、美麗。
這樣的老師怎能不令我尊敬呢？
描寫老師的作文9
“你看看，這就是你的作業(yè)，寫的一點也不認真，和你上次的對比一下，根本不是一個人寫的。”那一次，是我的數(shù)學老師最后一次說我。
為什么說這是她最后一次說我呢？因為這一學期結束之后，老師就轉走了。盡管她只是一名數(shù)學老師，但她是一位負責的好老師，對我們也像對自己的孩子一樣關愛。
記得有一次，學校里舉行運動會，在4乘100米接力賽上，作為第一棒的`我，在槍聲響過以后，卻沒有一點反應，當我發(fā)現(xiàn)時，已經晚了，我比他們慢了5秒。盡管只有5秒，可對手速度很快，已經相差近三米的距離。但我沒有放棄，咬緊牙關，以最快的速度，直奔下一棒。把接力棒交到第二位同學手中時，我們班還是落下了一段距離。那一刻，我傷心極了離開了賽場，坐在地上，低著頭一聲不吭。這時，數(shù)學老師走了過來，溫柔地對我說：“張永昊，沒事，雖然這一次我們班不可能拿到名次，但我們可以爭取下一年的啊！”聽到這里，我的心情總算好了一些。
我們的數(shù)學老師工作也很負責，記得有一次，我們組正好打掃衛(wèi)生。掃完后已經是5點鐘了，我們剛要離開學校，看到數(shù)學老師一個人在埋頭改作業(yè)，都這么晚了，老師還沒走，真是一個負責的老師！
數(shù)學老師轉走的那一天，很多人都流下了眼淚。我也在其中，我們永遠都忘不了這個老師！
描寫老師的作文10
升初三那天，學校重新分了班級，作為學校“明星班級”的一員，面對新分到的班級，我很郁悶也感到非常失落。但這種感受只持續(xù)了不到半小時的時間。到了晚飯后的第一個晚自習，我就開始慶幸了，因為我遇到了她——一個美麗十足的90后美女老師。
其實真的感到很幸運，沒想到在初中最后一年里，還能有這樣一位90后美女老師陪伴我們一起走過。佛說：前世千百次的回眸，才換來今生一瞬間的擦肩而過，更何況我們還要共同渡過緊張的初三。以前的我根本就不相信有什么緣分，但是自從那天以后，我才明白，原來這人間的確存有緣分。
從小我就喜歡文學，喜歡在書里徜徉，喜歡書里面的那些“顏如玉”，但是她的出現(xiàn)使我完全沉醉于學校生活之中。每到她的語文課，我都相當期待，像等待一場盛宴的開場。我喜歡看她纖纖細手拿粉筆的姿勢，更喜歡看她在黑板劃出娟娟雋秀的字體。由于年輕，她一點也沒有老師的`架子，尤其是在課間，她總是不忘打開多媒體，給我們播放幾首時尚的流行，聽著那最炫的民族風，全班同學陶醉在幸福的氛圍中不能自拔，甚至因此而影響了“死板”的數(shù)學老師的上課。老數(shù)不止一次在課堂上訓斥我們，甚至公開指責她太年輕，這樣會誤人子弟的。
難怪老數(shù)指責，像老數(shù)這樣一本正經的老師，每天兢兢業(yè)業(yè)的備課上課，老數(shù)甚至都能把每一節(jié)課的時間精確到秒，有時候他話音落地，上課鈴驟然響起，不得不令人欽服不已。我承認老數(shù)是一位相當敬業(yè)的典型，但是我們卻更喜歡她的風格。也許是沒有代溝，也許是愛美之心人皆有之，總之我們每天盼著的事就是上語文——上她的語文課。
那一課我至今記憶猶新。那天她準備打開課件給我們講《詩經》：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”我們靜靜地聽著，一遍遍地吟誦，眼睛卻直勾勾地盯著她，其實她不用過多講解什么，我們都已經知道詩作者那種輾轉反側的意境。多么希望時間能夠停滯，多么希望時光能夠倒流，永遠讓我們徜徉在美好的日子里！
時間最是無情，畢業(yè)的日子終歸還是來了。我們全班同學尤其是男生早就在“策劃”一個“陰謀”，一定要搞一個印象深刻的告別儀式，來紀念我們的一年師生緣。眼看畢業(yè)照照完了，再不能錯過機會，留下終生的遺憾啦。我終于鼓足勇氣，義無反顧地走上前去，對著她說：“老師，我代表全班同學提一個要求，我可以擁抱你一下嗎？”
于是，我和90后美女老師有了一次難忘卻又溫馨的親密接觸……
描寫老師的作文11
明天第五節(jié)課，孫教師正正在給我們上英語課，忽然，有幾名同窗抱著幾捆書出去，放到了課堂的講桌上。
同窗們皆很獵奇：那是甚么?那時，班主任秦教師去了，翻開包拆紙袋，內里皆是極新的《新華字典》，同窗們內心十分快樂!
教師讓組少收給同窗們，很多同窗火燒眉毛天上前往搶，搶到了的，快樂天曲跳。也有些同窗悄悄的'坐正在坐位上，等組少收字典，固然也包羅我，果為我比力嫻靜，但內心很焦急。末于，一本白彤彤锃明锃明的《新華字典》“降”正在了我的里前，我歡欣天手足無措!
那本字典便是我的“小教師”，它當前必然會正在進修上給我很年夜的協(xié)助！
描寫老師的作文12
我心中的好老師有很多很多，但是有一位是我最喜歡的。她有一頭漂亮的卷發(fā)，眼鏡后面藏著一雙炯炯有神的眼睛，像一雙火眼金睛，無論誰在課堂上做小動作，都逃不出她的眼睛。她還有一張吸引同學的嘴巴，每當滔滔不絕講課時，同學們都會歪著小腦袋聽著，目不轉睛地看著她。你應該猜出她是誰吧？她就是我們的班主任———褚老師呀！
褚老師像一位勞累而又辛勤的園丁，用自己的心血，把我們培育的`健健康康；她像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人，她還像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人。
在我們踏入小學的時候，她讓入學時對語文毫無興趣的我們步步慢慢愛上了詩詞，故事；她讓團結友愛的種子在班上生根發(fā)芽，她讓我們慢慢改變不良習慣，糾正我們一個個錯誤。
記得有一段時間，我的字一直寫的很馬虎，作業(yè)本上總是只有一顆星或五角星減。這種現(xiàn)象給褚老師發(fā)現(xiàn)了，我以為她會批評我。可她卻和我談了談話。說：“你以前字一直都是非常棒的，可是現(xiàn)在你退步了，你要找一下原因，并且以后每天放學回家練一頁字。”于是我每天回家練一頁字。持續(xù)兩三個星期，我的字大有進步。經常是三顆星，四顆星，甚至有時候的五顆星。我心里感謝褚老師對我的教導和培育。她辛辛苦苦地花了許多心血教育我們，引導我們。
褚老師就是這樣一位對學生很有耐心的，教會了我做事要認真，要一絲不茍的老師。
褚老師，你就是我心中的好老師。
描寫老師的作文13
是誰，教我們學會感恩？是誰，叫我們豐富的知識？是誰，為了給我們批改作業(yè)，從不顧惜自己的身體？她，就是我敬愛的高老師。
老師，您是金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；老師，您是帆船載我們在知識的海洋里航行；老師，您是引領者，帶著我們走進智慧的殿堂；老師，您是蠟燭，照亮別人犧牲自己；老師，您是明燈，指引著我們前進的.方向；老師，您是園丁，培育了無數(shù)珠幼苗；老師，您從事的是陽光底下最燦爛的事業(yè)！
白云感恩藍天，因藍天讓它飄逸；十字感恩森林，因為森林讓它生存；花兒感恩露水，因為露水滋潤它成長；我感恩高老師，因為她傳授了我豐富的知識、教會了我做人的道理……
雖然我和高老師只想出了一年，但她那似山高、似海深的恩情我終生難忘！
無數(shù)個日日夜夜，老師都在為我們默默無聞地奉獻著。作業(yè)本上那一個個紅字多像一個個可愛的小精靈，向我們講述著老師的辛勤。每一處圈和勾，每一個細心糾正的標記都傾注著老師對我們的愛。
當我們攻克了難題取得進步時，您滿臉綻放出喜悅的笑容。老師啊！您的鼓勵、您的贊許，讓我終生受益。您對我們付出了全部心血，唯獨忘了您自己。您的進取奉獻和您的無私的愛已經在我們的心田中播下了愛的種子……
啊！老師，千言萬語不能表達我對您的感激之情。我一定會刻苦學習，決不辜負您對我的厚望。我要登上珠穆朗瑪峰向全世界大喊“我愛您，老師！”
描寫老師的作文14
我的語文老師今年大約三十多歲，高挑的身材，留了一頭烏黑的短發(fā)，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡。一張能說會道的櫻桃小嘴，甜蜜一笑，便露出兩個可愛的小酒窩。她常常穿著一身素色的連衣裙，顯得端莊大方。
我們的.語文老師下課后就像一個大姐姐，對我們和藹可親，總是跟我們說笑話，逗得我們捧腹大笑。可是，上課時，她就是一位嚴師，只要有哪個同學違反紀律，下課后，她一定會把你留下來，跟你講道理，直到那個同學認識錯誤為止。有一次，有幾個同學家里有困難，沒錢買練習冊，老師知道后，馬上自己掏錢幫這些同學買了練習冊。
還有一次，班上小明同學在玩耍時，不小心摔破頭，血流如注，我們的老師發(fā)現(xiàn)后，馬上跑上去抱起他，坐上摩托車向人民醫(yī)院奔去，到醫(yī)院后，老師幫那個同學墊付了藥費治傷，然后打電話通知家長來，為此，這同學落下不少功課，老師就利用休息時間到醫(yī)院幫這同學補課。
多好的一位老師啊！我為有這一位老師感到驕傲。
【點評】本文以樸素的語言，通過典型的事例塑造了一位嚴格要求學生、愛生如子的老師的形象。
文章先寫人物的外貌、穿著，接著，以具體事例表現(xiàn)了老師愛生如子的高尚道德，最后，抒發(fā)“我”對老師的愛戴與贊美之情。
描寫老師的作文15
我的班主任王老師，對我們班同學就像對自己孩子一樣無微不至：“多加點衣服，外面多冷啊！”“下課記住喝水，不喝水容易上火。”
“熱了多……”這些看似普通卻充滿溫馨的話語，伴隨我們走過了五年。老師就是校園里的媽媽，我們就是她的孩子。
那天，學校組織郊游，我們一下子用擁上了車。我和同學們坐在車上開始聊天，談論到那里后如何讓享受大自然。這時一陣惡心的氣味傳來，我和同學迅速捏住鼻子，原來是有人暈車嘔吐了。老師卻沒有捂鼻子，而是大步走到同學身邊，坐在旁邊的空位上，低下頭親切的詢問：“暈車了吧，沒關系，把窗戶打開，透透氣，一會兒就好了。”
一邊說著，老師一邊已動手把窗戶打開，隨后老師又挨著同學坐下，準備隨時照顧那位同學。老師還從兜里掏出一包話梅，遞給那位同學說：“吃點吧！”。那位同學不好意思的點點頭，看見同學感覺好一些了，老師的臉上也露出了笑容。
不一會就到站了，老師攙扶著她下車，關心的對她說：“這下好了，透透氣，你就不難受了。”解散后，我和幾個好朋友向遠處好玩的`地方奔去，回頭一看，老師和那位同學的背影漸漸遠去。
老師對同學關懷備至，卻常常忘了自己。有一次老師牙疼好幾天，實在挺不住了才去醫(yī)院看病，大夫說要拔牙，同時告誡老師要多休息少說話。老師同大夫約好時間，安排好班里的工作，才放心的去看病。
我們以為會幾天見不到王老師，沒想到當天下午老師突然出現(xiàn)在教室門口，令我們驚嘆不已。那天下午上王老師的課，連平日里最淘氣的孩子也變得聽話了，生怕讓生病的老師多說話，多操心！
王老師，您不僅教會了我們知識，更用自己的實際行動教會了我們做人的道理，讓我們的班級更像一個充滿愛的大家庭。您永遠是我心中的好老師！
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