智慧的生輝_初中記敘文
大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的智慧的生輝_初中記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小時(shí)候，大家常常在飯桌上談?wù)摚杭依镎l(shuí)的數(shù)學(xué)能力略好或稍遜一籌。這樣的討論持續(xù)大約14年后，我逐漸接受了一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯、不容變更的事實(shí)：我對(duì)數(shù)學(xué)缺乏天賦，高中時(shí)，我參加了3次代數(shù)補(bǔ)考，好不容易才進(jìn)入大學(xué)，主修心理學(xué)。然而，有門課程橫亙?cè)谖液蛯W(xué)位間――統(tǒng)計(jì)學(xué)。據(jù)說(shuō)，到了大三，還有長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)考試。在聽(tīng)了各種關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的悲慘故事后，我的內(nèi)心徹底被恐懼和痛苦占據(jù)。
一天，我被統(tǒng)計(jì)學(xué)教授凡恩先生叫到辦公室。凡恩先生矮胖的個(gè)子，臉上總掛著慈祥的笑容。他看看我的成績(jī)單，咧嘴大笑：“我的孩子，今天是你的幸運(yùn)日。”見(jiàn)我驚訝不已，他重復(fù)道：“今天的確是你的幸運(yùn)日。我堅(jiān)信，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，你會(huì)獲得好成績(jī)。”
“我嗎？”
他聳聳肩：“你具有第二種智慧。聽(tīng)著，具有第一種智慧的孩子，代數(shù)很棒，可不一定擅長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)。換言之，不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要不同的智慧。你呢，具有第二種智慧。別受代數(shù)的影響，你可能在統(tǒng)計(jì)學(xué)上得‘A’呢！有些學(xué)代數(shù)困難的孩子，理解起統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)卻毫無(wú)問(wèn)題。如果你曾經(jīng)有一次沒(méi)通過(guò)代數(shù)考試，我認(rèn)為你在統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課，也許會(huì)得到‘A’或者‘B’。仔細(xì)想想，你的'代數(shù)有3次不及格，說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，你會(huì)成為天才呀，我的孩子！”他抬手在那快謝頂?shù)哪X袋上來(lái)回?fù)崮Γ髀冻鲇兄卮蟀l(fā)現(xiàn)的驚喜。“真的？”我半信半疑。他站起來(lái)，伸手托起我的下巴，和我直接對(duì)視：“千真萬(wàn)確，我由衷地為你高興。從現(xiàn)在起，全力以赴，別放棄，我的孩子！”頓時(shí)，一陣狂喜涌上我心頭。凡恩先生把我的成績(jī)單揉成團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶，然后期許地拍拍我的背，和我熱烈地握手作別。當(dāng)我走出常春藤覆蓋的小樓，回望二樓的窗戶時(shí)，又見(jiàn)到凡恩先生的笑臉。他伸出兩根手指，表示“第二種智慧”，我伸出3根手指回應(yīng)，表示“3次不及格”。大三那年，這一幕不斷在我腦海重映。此后，每當(dāng)遇到凡恩先生，他總是面帶贊許的微笑，與我堅(jiān)定而熱忱的握手，還以期待的語(yǔ)氣向別的教授介紹我。
最后，我向朋友和家人表示，我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)非常有信心。我認(rèn)真鉆研課本、專心聽(tīng)課并且積極思考、提問(wèn)，將和朋友閑聊、游戲的時(shí)間全部用在統(tǒng)計(jì)學(xué)上。態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我的成績(jī)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍：那年為數(shù)不多的幾個(gè)得“A”的學(xué)生中，我是其中之一！不久，我偶遇以前的一位教授，他說(shuō)：“祝賀你，杰文。凡恩教授演繹了一個(gè)后進(jìn)學(xué)生‘第二種智慧’的真實(shí)傳奇。智慧，的確是種非常神奇的能力，對(duì)嗎？”
是的，確實(shí)存在“第二種智慧”，它一直都在凡恩先生那里熠熠生輝。它很真實(shí)，因?yàn)轱柡死蠋煂?duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛(ài)；它是傳奇，因?yàn)閻?ài)就是人間最大的奇跡！
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