【精華】學生描寫小學的作文400字9篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的學生描寫小學的作文400字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生描寫小學的作文400字 篇1
今天作文課，老師讓我們玩一個游戲，叫做“我來比劃你來猜。”接著，盧老師（主持人）閃亮登場。
金夢婷和章靜靜登場了，主持人在紙上寫了字，并告訴我們是四字成語。金夢婷用八指交叉，大拇指和食指并攏，放在嘴上。章靜靜說：“小雞。”金夢婷搖搖頭。后來下面有人說：“公雞。”還有人說：“大雞。”“公雞下蛋。”不知是誰叫了出來。金夢婷看不行，就在屁股后面摸了摸，像蛋，我想。章靜靜說：“蛇膽驚心。”逗得大家哈哈大笑。連主持人也笑彎了腰。金夢婷覺得還不行，又發出“嘰嘰嘰”的聲音。后來又發覺自己發錯了，又發出“吱吱吱”的聲音。章靜靜沒有反應。可是大家心里已經有數了，都知道是老鼠。金夢婷見章靜靜還沒有反應，又用食指和大拇指比劃出一個橢圓形。我想：章靜靜，你怎么這個都看不懂啊！金夢婷又做出老鼠的動作，又指指眼睛，又用食指指了指電燈。一遍又一遍地重復這些動作。不知是誰喊了一聲：“老師這樣下去不是辦法，換人吧。”主持人說：“誰知道？”這時許多人舉起了手。主持人說：“揚崇園。”揚崇園說：“鼠目寸光。”
接著，揚崇園和繆磊上場。揚崇園只擺了一個雛鷹起飛的動作，一只腳提起，叫著：“喔喔喔。” 繆磊馬上回答：“金雞獨立。”
最后是黃昭政和毛亦睿上場。黃昭政看了老師在紙上寫的成語，不知如何表演好，急得直跺腳。后來右手伸到胸前，手指不停地擺動。有人說是王八。黃昭政又伸出一個手指頭，毛亦睿說：“水。”又不放心，問黃昭政對不對，黃昭政點點頭。黃昭政做了一個奧特曼的經典動作，伸出三個手指，示意是第三個字。黃昭政又畫了一個三角形。毛亦睿說：“水漫金山。”
這個游戲在同學們的笑聲中結束了。
學生描寫小學的作文400字 篇2
20xx年2月15日，我和李校長、秦老師帶領了10同學來到了龍王辦事處老年公寓，老人們一看到冒著嚴寒趕來看望他們的小學生，立刻關心起來，拉著孩子們的手問寒問暖，并拿出糖果給孩子們，體現出了老一輩對年輕一代殷切的希望和關懷。我們三位老師也詳細詢問各位老人的生活起居情況，之后我們帶領著學生幫助老人打掃衛生，做一些孩子們力所能及的事情，孩子們都非常認真，都想著讓老人在干干凈凈的環境下度過美好的一年。打掃完衛生后，我們與老人一起來到活動中心，孩子們自發的為老人表演節目，老人看的是津津有味。
時間很快就過去了，大家戀戀不舍的跟老人們告別。這次活動舉行的非常成功，孩子們沒有因為寒冷的天氣埋怨過一句，取而代之的是滿腔的熱情。
當今社會，不知道孝敬老人的人不在少數，他們忘記了他們的父母含辛茹苦的把他們拉扯，在自己有能力掙錢吃飯后，就將年老的父母給拋棄！任由他們艱苦度日。 老人，他們是社會的弱者，可曾經他們也是社會的創造者，祖國之棟梁！
到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時，孩子們也感到一種充實。這些活動很好的展現了小學生的風采。一方面培養當代學生關心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己，是孩子們懂得他們也有責任、有義務去關心他們，獻出自己的'一份愛心。
老人，是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！
學生描寫小學的作文400字 篇3
呀，說起老媽，我總是會流露出佩服的表情。那是因為，別看我老媽是女的，可她會的功夫可不少呢！想知道她有哪些功夫嗎？且聽我細細道來……
“起床了，七點了！！！”早上，一股魔音沖耳直來，叫的人心意煩，這是什么？這就老媽最擅長的功夫之一——獅吼功。好在我練了隔音，所以這根本不是什么，于是，我懶洋洋地答：“老媽，時間還早，五分鐘。”
“嗯？五分鐘？”不知何時老媽已站在了床頭，陰沉的笑著“我告訴你，門都沒有！”于是的于是，我也只好萬分不情愿地起了床。啥？你問我為什么怕老媽？不妨考訴你吧，我老媽的功夫里，可是有個九陰白骨爪呢！所以呀……唉，總之要提防一下才好，嗯。
晚上回到家，白米飯獨特的香味從廚房飄了出來，其實這也是老媽的功夫之一，瞧，只見那些普通的不能再普通的菜，一到老媽手中，呼啦一下，轉眼變成了贊不絕口的飯菜，香啊！！！
吃完飯，還未從老媽的好手藝中恢復過來。突然看見老媽正拿著一塊抹布對著手中的盤子，一擦，像變魔術一樣，盤子便變得雪亮雪亮，像剛買回來的，高，實在是高！！！你肯定覺得奇怪，我不是要講功夫嘛？因為這其實就是老媽的功夫啦！咋樣，厲害吧！
啊！老媽的功夫太多啦！說不過來啦！不過，老媽的功夫很高吧！其實還有更厲害的，不過下次我再說啦！
這就是我老媽，功夫老媽！！！
學生描寫小學的作文400字 篇4
今天上午的作文課，老師教我們學剪紙，別提我們心里多高興了。同學們個個臉上都露出了笑容。
首先，老師讓我們把昨天晚上準備的材料拿出來，然后老師做了剪紙示范。過了一會，老師手里就變成了一張美麗的窗花了，我們都看呆了。老師微笑著說：＂剪刀在你們手中，一定會剪出許多更美麗的花，更機靈的動物呢。＂接著，大家各顯身手，紛紛的剪了起來。
剛開始，我們就遇到了困難：剪窗花需要正方形的紙，可是我只有長方形的紙，，怎么辦呢？看著同學們都開始折起來，我像熱鍋上的螞蟻一樣，非常著急。突然我想到了可以把長方形折成了正方形。再用正方形對折三下，畫上了小水滴的形狀，還有一些彎彎曲曲的，我想這花紋我肯定能如流水般的剪出來。但是，讓我萬萬沒想到的是：一張薄薄的紙被對折了三下后，竟然變成了一塊“硬豆腐”了。我咬著牙，皺著眉，剪的手都酸了，我心想：放棄吧！正在我灰心喪氣準備放棄的時候，我心想：遇到困難，如果退縮，就什么事也做不成。我鼓起勇氣，繼續剪起來。我又在紙的中間剪了一個小水滴形狀的洞，再把那些彎彎曲曲的花紋剪下來，最后把紙展開，大功告成了，看著精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地舉起來。
老師讓展示我們剪的“杰作”，有松樹形狀的，有雪花形狀的，還有蝴蝶形狀的，真是形態各異，美不勝收。
通過這次剪紙活動我懂得了：只要善于運用自己的雙手，就能創造出很多美麗的東西。
學生描寫小學的作文400字 篇5
小時候聽媽媽講了《小鯉魚躍龍門》的故事，我就充滿了好奇心，很想看看小鯉魚跳的龍門是什么樣子。今年四月中旬，我和爸爸、媽媽一起去洛陽旅游，在那里我終于見到了仰慕已久的龍門。
到了龍門，我首先看到的是一條大河，古稱伊河，河上有一座大橋，氣勢磅礴，非常壯觀。導游告訴我們，這里兩山對峙，伊水中流，形若門闕，故稱“伊闕”，隋朝始稱龍門，沿用至今。這又使我想起小時聽媽媽講的《小鯉魚躍龍門》的故事，我想這個故事一定是從這里來的。
龍門石窟分為東、西兩山，西山最為著名，自北魏孝文帝遷都洛陽始鑿，歷經４００余年的雕刻，現存窟龕２３００多個，雕像１０萬余尊，碑刻題記３０萬字，是中國四大石窟之一。其中最著名的佛像是那尊盧舍那大佛，據說是按照武則天的長相雕刻的，非常豐腴美麗，大佛的嘴角還有一絲神秘的微笑，被稱為“東方的蒙娜麗莎”。可惜的是，佛像的一只手被砍掉了，是被一些不道德的人砍掉的，因為他們拿不走這尊佛像。旁邊的四個佛像也是缺少了很多，當時我心里真的很痛恨那些人破壞了這些古代流傳下來的文化遺產。
之后我們又瀏覽了白園———唐代詩人白居易死后被埋葬在這里。一踏上白園的石階，就聽到悅耳的絲竹聲，想不到詩人故居如此幽雅，泉水潺潺，鳥語花香。
這次旅游使我明白了原來龍門并不是傳說，而是在洛陽。回來后我又在網上進行了搜索，龍門居然有三個呢：一是洛陽龍門；二是晉陜交界處的龍門峽，也稱龍門；三是四川龍門。真有意思，如果有機會，我一定要去山西和四川再看看那兩個龍門，以探究龍門的真正淵源，圓我的好奇之心
學生描寫小學的作文400字 篇6
人的一生中要學會許多東西。比如說我先學會了說話，然后學會了爬行，接著學會了走路，最后學會了識字。從今以后我還會學會許許多多的……
今年寒假我學會了一項運動——滑冰。一進冰場，我就看見了許多人在滑冰，男女老少。有的滑得飛快，仿佛一陣風吹過似的；有的才剛剛會在冰上走路，不過走得又快又平穩；還有的一滑就摔跤，幾乎就不會滑。一看見這場景，我便迫不及待地上前滑了起來。不僅沒滑起來，還摔了個跤。教練看見了，連忙扶我起來，并嚴肅地說：“滑冰雖然簡單，但是不能急于求成啊！還有我有一個小辦法，以后再告訴你。你先穿好冰鞋，然后……”話還沒說完，只聽“撲通”一聲，我又摔倒了。教練一笑，二話不說，就把我拉了起來。雖然那時我心里非常緊張和害怕，因為我害怕摔跤，但是我用了我的老辦法——堅持。試了幾天，我發現根本沒效果，我自言自語道：“原來的成效挺好的，怎么現在不管用了？”教練好像看透了我的心思，說：“你應該動腦子學滑冰，這就是我要告訴你的小辦法。”我聽了教練說的這番話語，就照著教練說的那樣果然結果出乎我的意料，沒幾天就學會了滑冰。
通過學滑冰的經過，我明白了一個道理：學習任何東西都需要方法和要領，學習知識要積累、掌握方法還要靈活掌握。
學生描寫小學的作文400字 篇7
20xx年5月26日 星期四 天氣晴
很快就到兒童節了，四年級和六年級的前期完全不一樣。
姐姐她們所在的班級，僅僅是一場話劇“一片樹葉”，姐姐飾演女主角。
我為姐姐于衷的高興。
而我們班，簡直忙死了，又是吹氣球，又是做燈籠，又是綁彩帶的，還要加上排練舞蹈、上功課……天啊，地啊！放過我們吧！您知不知道我們有多苦啊！
我是班級里唯一一個負責做燈籠的。
當時，老班讓我承擔這個任務，我只好低頭任命。于是，每天都得上課下課都在偷偷地做燈籠，結果超量了！我是不是白做了？
舞蹈呢，由我們班的大才女萬依玲負責編排。還好不是唱歌，要不然，我這個破鴨嗓子，還不得唱破音？
萬依玲在經得老師的同意下，在我們班尋找有才藝的同學。結果呢，會跳舞的隨手一抓一大把，會唱歌的一網捕獲十幾個，會樂器的超過一半！什么都不會的笨鳥我成了孤鳥一只。
“誒，老師，萬依玲，這里，這里有一個人不會！”前桌轉過頭來舉起手向老師報告。
“你啊……比較會手工方面，不然你在舞蹈的結尾端上一個你的作品，或者一起練習跳舞，再不然就去找學校負責裝飾舞臺，反正這個也沒人想當！”老師珠連炮串說了一大堆。
好吧……我只好這樣了。
“要不然，你還是和我們一起跳舞吧！”
學生描寫小學的作文400字 篇8
夜，隨著黑夜幕布的拉下，變的乏味了；窗外的鬧市，靜了，靜在我心底，卻沒有靜在我心里。我反問自己：心里和心底有什么差別？我迷茫地回答說：不知道。在這灰暗燈光的氛圍和漆黑的夜晚中；我獨自一人站在下路上。仰望著星空，卻不明白為何在這里苦惱。其實——我知道……
只因往事回首的痛苦，由此而發。在它人甜美入夢時，我卻不知為何。其實——我很膽怯。我無法面對現實，不敢再去回首往事；憶起曾經，卻不敢憶起那一切的一切；無意中想起，就似窗前的落葉從樹上落下，無意之間！
葉隨風落地，它在等待，希望可以重新回到樹上去，但，葉子的愿望沒有實現，它在慢慢的腐蝕，然后融入地底，越來越深……
但樹回過頭來時，發現那片葉子已經不在了；樹很迷茫，很著急；它努力地尋找那片葉子。但樹找不到了。樹明白了，就是它在與新葉共舞，犯下的錯；無法彌補，也無法挽救；樹放棄了。相見時難別亦難，東風無力百花……但，它們還沒有別，老天就帶走了那片葉子。
很久后，當樹再次見的那片葉子時，它終于放心了；因為，葉子現在生長的很好，至少不會過早的被另一棵樹拋棄掉。樹安心的睡了。無情的寒風吹過，樹不禁抖了抖身體，它很冷；現在的它，只是棵光禿禿的樹罷了。
學生描寫小學的作文400字 篇9
時間：200X年9月10日
地點：五（8）班教室
今天，咱們班來了一次小小的辯論賽，主題是開卷有益和開卷未必有益，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
現在有請主持人（掌聲），她說：“今天我們班小小辯論會現在開始（掌聲），有請兩小隊上場（熱烈掌聲）！
主持人：“現在有請正方說詞！
正方：“我們覺得就算看一些無益的書也是好的，雖然沒增長知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個故事告訴他人，讓別人也知曉！（安靜）
反方：“如果你一直看漫畫呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫里大多是圖畫，但是里面也有字！”（說得好）
反方：“也許里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫，作家還會寫漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒有批評教育，還表揚呢，結果長大被抓了，他恨媽媽當時沒及時阻止他，后來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問，這個故事跟讀書有什么關系？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書，覺得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書搞的，所以開卷未心有益。”（掌聲）
正方：“那人有那么笨嗎？”（哈哈大笑）……
最后，童老師宣布兩組打成平手，并且還在黑板上寫上：公說公有理，婆說婆沒錯。“開卷有益是對的，因為這個“卷”指好書，開卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書與壞書。書有很多，只有你火眼金睛來辨別。”這時大家才恍然大悟！
這場辯論賽雖小，但給我們帶來了無窮的歡樂，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
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