“老師,始終相信你們”_敘事文
“老師，始終相信你們。” 這是梅城鎮(zhèn)中學201班班主任劉麗莉老師的一句囗頭禪。她是這么說的，也是這么做的。或許，你覺得它簡單，可我，卻不這么看。
說幾個小事例。
——“相信你們一定能協(xié)助我建設好我們的班級。” 劉老師經常對全班同學、特別是班上的干部這么說。
從2011年下期接手這個班級以來，她就全力培養(yǎng)全體同學特別是班干部共同參與班上的管理。在她的傾心指導下，班干部逐漸成熟。下面是我輯錄的幾個班干部在每周一次的周總結會上的一些發(fā)言點滴：
彭爭組，組長彭爭，第四周總結：“徐尤同學，作為副組長的你各方面做得還不錯。數學考試你得100分，英語默寫也總能一次通關，畫畫更是你的強項，上課認真聽講也是你的優(yōu)點，但上課舉手回答問題次數很少，這也是我組全體成員需注意的。”
黃紫娟，七組組長，第三周總結：“本周我組的表現(xiàn)還算好，課堂上不再是那種默默無聞、沉默寡言的旁觀者狀態(tài)，而是把課堂變?yōu)樽约旱奈枧_，大膽地舉著手，突破了心靈的封鎖線，特別是寧波同學，他現(xiàn)在可成了我們組主要的'爭分棒，他的能力在不斷提高，他現(xiàn)在正一步步邊邁向最優(yōu)秀學生的行列。”
……
從這些總結里，我看出了同學們共同參與班級建設的熱情和能力，也感受到了一個年輕老師以生為主教育理念所取得的成功。
——“相信同學們能珍惜榮譽，自我約束，共同進步。” 劉老師總是這樣鼓勵她的學生。
2011年12月5日，劉麗莉老師接到了一張扣分通知單。4010女寢室因垃圾未倒，扣了班級管理分。下晚自習前，她收到了8份檢討：
“因為我們大意，給班上扣了寶貴的0.5分，為此，也給班級的每個同學抹了黑，我覺得我們扣去的不僅僅是這0.5分，而是將老師對我們的信任也抹去了。——胡瑛”
“為什么今天不是我打掃衛(wèi)生呢？為什么我不提醒她要倒垃圾呢？——俞慈”
“這0.5分，從側面透露出了我們對待事情的態(tài)度，一是團隊精神還要加強，二是獨立精神還要培養(yǎng)，三是軍隊精神還要訓練。——劉澳琴”
……
意外的小事件，感動得劉老師幾乎流下淚來：多好的學生啊，能夠自我約束，自我激勵，自我成長了。
——“老師相信你會進步。” 對于暫時落后的問題學生，劉麗莉老師總是充滿熱情，充滿信心。
這是個問題學生。雖在慢慢進步，但時反時復，總讓人放心不下。這不，又來了。班上進行第六單元英語單詞默寫，34個單詞，全部過關的有26人，20個單詞都沒有默出來的有19人，他是其中之一。沒有默出來下次努力即可，但他卻采取了另一個做法，他將另26人中的一張試卷作為自己的交給了老師。劉老師很生氣：“你怎么弄虛作假呢？你怎么欺騙老師呢？你怎么這么不爭氣呢？你為什么這么做呢？”一直到最后，這位同學說了一句 “不想讓老師失望”，瞬間讓劉老師冷靜下來，覺得自己的判斷有些偏差。于是她放低了聲調，對這位同學說：“不想讓老師失望，出發(fā)點是好的，但方法是錯誤的。老師希望你能用自己的行動證明你沒有讓老師失望。” 事實證明，“老師相信你會進步”的觀點是正確的。這位同學當天晚上自己背，自己默，一直到晚上12點。第二天，他專門到劉老師那里默寫，34個單詞全部正確，他高興得跳了起來。劉老師又一次收獲了驚喜：善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，是促使他進步的關鍵。
“老師，始終相信你們” ，這是以人為本的教學理念的產物。只有信任學生，才能逐步走進學生的心靈；只有走進學生的心靈，才能逐步走向班主任的成熟，走向教育的成功。劉麗莉老師，深諳此道。
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