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記敘文的寫(xiě)作特色與答題技巧
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞和作者對(duì)于生活的真切感受。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編為大家收集的記敘文的寫(xiě)作特色與答題技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文的寫(xiě)作特色：
表現(xiàn)手法：
對(duì)比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等
語(yǔ)言風(fēng)格：
親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
修辭手法及其作用：
比喻：形象生動(dòng)；
擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）
排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；
夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；
設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考；
反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；
對(duì)偶、引用、借代、反語(yǔ)、對(duì)比。
記敘文答題技巧點(diǎn)撥
1、仔細(xì)審題，把握要領(lǐng)
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：
請(qǐng)?jiān)�，能更換一首曲目嗎？
這一句輕聲話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
例．結(jié)合語(yǔ)境，將文章中畫(huà)線(xiàn)處空缺的話(huà)寫(xiě)在下面
答:______________________________。
語(yǔ)境指語(yǔ)言環(huán)境。
①它與前后的語(yǔ)句相關(guān)，在內(nèi)容上既承上，又要啟下；
②補(bǔ)人物的話(huà)，所補(bǔ)句子要符合人物的身份，要口語(yǔ)化；
③要符合當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的情境、情調(diào)；
④尤需注意文中與補(bǔ)句有直接關(guān)系的詞語(yǔ)
2、聯(lián)系舊知，準(zhǔn)確作答
閱讀側(cè)重考查能力，考查知識(shí)遷移能力是重點(diǎn)之一。
�。ü枮I2001）閱讀《峭壁上的樹(shù)》：
本文寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù)，作者這樣寫(xiě)的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《白楊禮贊》白楊樹(shù)與貴族化的楠木進(jìn)行對(duì)比，以突出白楊樹(shù)的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神的寫(xiě)法。
3、語(yǔ)言運(yùn)用，具體分析
詞語(yǔ)的解釋?zhuān)厥饩渥樱ㄟ^(guò)渡句、主旨句、雙關(guān)語(yǔ)等）的確認(rèn)與作用，寫(xiě)作手法的分析等，要具體問(wèn)題具體分析，切忌空泛籠統(tǒng)。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淺紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
4、關(guān)注生活，勤于積累（開(kāi)放性題目）
�。兾�2002）閱讀張抗抗的《雪山向日葵》，題17：
作者發(fā)現(xiàn)了雪山向日葵的特性后，進(jìn)行了深入的反思和再認(rèn)識(shí)。作者發(fā)現(xiàn)反思這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)你有什么啟示呢？
如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子
1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）
2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛）
3、從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約）；
4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；
5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。
6、從作者描寫(xiě)的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。
記敘文開(kāi)頭句子的作用
1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；
3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
記敘文中間句子的作用：
1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）
記敘文結(jié)尾句子的作用：
1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)；
4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。
開(kāi)放性試題應(yīng)注意：
�、倨綍r(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀(guān)察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，談起來(lái)才能得心應(yīng)手。
�、谡剷r(shí)要針對(duì)話(huà)題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌�，具體闡述，避免空泛，談的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。
�、壅剷r(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。
拓展：記敘文的寫(xiě)作技巧
一、寫(xiě)作類(lèi)型
1、順敘法：時(shí)間依由先到後，空間由近及遠(yuǎn)，邏輯依因果排列。
2、倒敘法：先敘述結(jié)果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結(jié)果或理由或事件時(shí)，還需依時(shí)間的先後，空間的近遠(yuǎn)排列。
3、側(cè)敘法：看重題意的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其余部份帶敘或不敘。
4、帶敘法：記敘一人或物時(shí)，附帶敘述另一人物。
5、歸類(lèi)法：眾多的人或物，可歸類(lèi)敘寫(xiě)。例如寫(xiě)“我們的學(xué)�！笨煞殖尚＞�、上課情形、學(xué)生的活動(dòng)等類(lèi)分別敘寫(xiě)。
6、映襯法：對(duì)人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來(lái)襯托。
7、細(xì)敘法：在某些細(xì)微末節(jié)上詳加敘述。
二、開(kāi)頭的寫(xiě)法
1、精彩開(kāi)頭法：由事件最精彩之處開(kāi)始，回頭再敘述經(jīng)過(guò)。此法最吸引人，但開(kāi)頭易離題例：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！”街角又傳來(lái)熟悉的聲音�！敖裉斓南⒎浅：猛�！一份八塊錢(qián)�！彼裉旖新曀坪跆貏e凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤(pán)繞，久久不去。(第二段)每天早上我上學(xué)時(shí)常在街上遇到他……
2、觀(guān)感開(kāi)頭法：由作者對(duì)整個(gè)事件的主觀(guān)意見(jiàn)開(kāi)始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說(shuō)抒情，使富富變化，然開(kāi)頭的觀(guān)感需精簡(jiǎn)，否就文體就不統(tǒng)一了。例：在這錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長(zhǎng)在富裕的家庭里，每天揮霍無(wú)度，不知道奮勉向上；有的孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中，卻能賺錢(qián)貼補(bǔ)家用，這種精神實(shí)在感人。每天早上我經(jīng)常在街頭上遇到的那個(gè)報(bào)童，就是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上，孝心感人的孩子。
3、順序記敘法：從事件發(fā)生的第一步開(kāi)始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫(xiě)。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上學(xué)時(shí)，總會(huì)在街上遇到一個(gè)賣(mài)報(bào)的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。本來(lái)我很少買(mǎi)報(bào)紙的，可是今天聽(tīng)到那凄的聲音，實(shí)在可憐，就向他買(mǎi)了一份報(bào)，而且和他談了一陣子。
三、結(jié)尾的寫(xiě)法
1、觀(guān)感結(jié)尾法：就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀(guān)的感受、議論或抒情。
例：“吃得苦中苦，方為人上人。”對(duì)於那個(gè)報(bào)童，我由同情變?yōu)闊o(wú)限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個(gè)擊不倒的巨人。我想他將來(lái)的成功是可以預(yù)期的。
2、含蓄結(jié)尾法：不明白表示自己的觀(guān)感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。
例：目送那報(bào)童瘦小的身影逐漸遠(yuǎn)去，終於消失，我興起無(wú)限的感想，宛然覺(jué)得他的身影像參天的巨人，面對(duì)著他，我覺(jué)得藐小慚愧。
四、各類(lèi)記敘文寫(xiě)作重點(diǎn)
記敘文可分五種：寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)景的、敘事的、游記的。
一、以人為主的寫(xiě)作方法
1、背景、形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫(xiě)其背景，如寫(xiě)家人，就寫(xiě)家境；如寫(xiě)偉人，就寫(xiě)時(shí)代；如寫(xiě)學(xué)者，就寫(xiě)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思潮等。以細(xì)敘法寫(xiě)其外在相貌
2、個(gè)性、情感、思想等。描寫(xiě)人的情感，用其語(yǔ)言，不如用其行事來(lái)得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺(tái)上困難地爬上爬下幫他買(mǎi)橘子，以描寫(xiě)父愛(ài)。
3、記其特殊事件。如果是寫(xiě)自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或?qū)ψ约河刑厥庖饬x之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應(yīng)特別重視該特殊事件的描寫(xiě)，甚且可忽略其余與該特殊事件無(wú)關(guān)的部份。
4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學(xué)。
二、以物為主的寫(xiě)作方法
1、包括動(dòng)物、植物及無(wú)生物等。要兼俱動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)。
2、要兼俱外在特徵及內(nèi)在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。并可討論其哲理，抒發(fā)其教訓(xùn)。
3、多用修辭。
4、并記二物時(shí)，可記其相似點(diǎn)：先記甲物，次記乙物，最後并論。也可記二物相異處，結(jié)論可記其價(jià)值之取舍。
三、以景為主的寫(xiě)作方法
1、要掌握景物的重點(diǎn)，做深入的觀(guān)察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2、要注意層次的變化，中心點(diǎn)的景物描繪最詳；離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)，較無(wú)關(guān)者描繪較淡；如此層次愈遠(yuǎn)，描述愈少。
3、只描寫(xiě)靜態(tài)的景物易流於單調(diào)，要插入動(dòng)態(tài)的事物，以對(duì)照生動(dòng)化。
4、多用擬人法。
5、要滲入作者的感情，藉景抒發(fā)思想，使文章更有深度。
四、敘事為主的寫(xiě)作方法
1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。其順序之安排有兩種：
A：順敘法：發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
B：倒敘法：結(jié)果、發(fā)生、經(jīng)過(guò)。
2、與事的因果有關(guān)的才寫(xiě)，無(wú)關(guān)的不寫(xiě)。
3、要選取事情精彩部份詳細(xì)描寫(xiě)，切忌流水帳的敘述。
4、敘事離不開(kāi)寫(xiě)人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。
5、敘述的人稱(chēng)要統(tǒng)一，或用第一人稱(chēng)、或用第三人稱(chēng)，前後必需統(tǒng)一。
6、敘述事情的結(jié)果，要加入作者的思想、感情和評(píng)價(jià)。
五、游記的寫(xiě)作方法
1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動(dòng)交代清楚。例如參觀(guān)一所學(xué)校後若記載：“校舍宏偉，操場(chǎng)是一片青綠的草，學(xué)生們都愛(ài)好各種運(yùn)動(dòng)�！本筒皇怯斡�，因?yàn)闆](méi)有包含作者的動(dòng)在內(nèi)。應(yīng)這樣描述：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那宏偉的校舍。走過(guò)穿堂，綠茸茸的操場(chǎng)便映入眼里。學(xué)生們都活活潑潑地做著各種運(yùn)動(dòng)。”
2、觀(guān)察事物，必需用到視、聽(tīng)、感、想、做等五種經(jīng)驗(yàn)。
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