身邊發(fā)生的一件事初中作文
“下面打開語文書，看本單元的作文題目：十年后的……。這個題目需要自己補充。比如十年后的書包，十年后的我，十年后的今天，等等。這是今天的家庭作業(yè)，同學(xué)們回去認真完成，明天交。”老師嚴肅的說。
回到家后，我拿著作文本冥思苦想，可怎么也沒有思路。突然，我靈機一動――抄一篇。說干就干，我拿起幾本作文書開始找，眼前一下子變成光明起來。
只見作文書上有“十年后的今天”，“三十年后的今天”……。我仔細看了一遍，發(fā)現(xiàn)文章雖然好，但對我來說太離譜了。于是打消了抄的念頭，自己老老實實寫了篇文章，雖然不十分理想，但總算是自己努力的結(jié)晶。
第二天交了作文，老師批改后，在課上讀了幾篇優(yōu)秀作文。其中劉崢的竟與書上的一模一樣。聽后出了我一身冷汗，心想幸好我沒抄，否則兩篇雷同的作文，不就完了嗎！轉(zhuǎn)念一想：“要不要告老師，算了吧，別添亂了。”接著又聽老師說：“劉崢這篇作文中用了這么多不同凡響的詞，一看就知道書讀的多。”我越聽越生氣，下課后我對劉崢說了他抄作文的事，他求了我半天，不讓我告訴別人，我答應(yīng)了。
不知道是不是老天安排的，在緊接著的'一次語文考試中，我們閱讀了這樣一段文字：抄襲作文是一件不道德的事，這等于是抄襲人家的文采。只是把時間、地點、人物名字修改一下，變成自己的文章，有什么意思呢！
考后只見劉崢滿臉羞愧地跟老師走了。快上課了，他一路小跑來到我面前對我說：“閆晗，我把抄作文的事告訴老師了。老師并沒責(zé)怪我，只是對我講道理。我會重新寫一篇作文的，希望你不要告訴別的同學(xué)，好嗎？”我高興點了點頭說：“好。”
盡管我并沒有抄襲別人的作文，但我還是從中受到了很大的教育：抄作文真是一件不光彩的事，把姓名、時間、地點改一下變成自己的作文，就算得高分又能怎么樣，那終究還是別人的東西。
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