作文比賽方案
篇一：“小學生現場作文競賽”活動方案
20xx—20xx學年第一學期城關鎮(zhèn)中心完小“小學生現場作文競賽”活動方案
為了培養(yǎng)學生樂于表達，善于表達的習慣，提高學生的寫作能力，為學生提供展示寫作才能的舞臺，根據縣教育局關于舉辦全縣小學初中、高中學生分學段現場作文競賽活動的通知精神，本期將在第八周四至六年級開展學生現場作文比賽。
一、活動對象：四至六年級學生
二、地點：學校會議室
三、時間：20xx年10月25日下午15:30—16:30
四、比賽要求：
1、四至六年級每班選送3名學生參加比賽。
2、書寫工整規(guī)范。
3、語句通順、內容具體。
4、參賽選手自帶書寫工具，作文紙由學校統(tǒng)一發(fā)放。
5、學生一定在密封線內寫清自己的姓名、班級。
五、注意事項：
1、請四至六年級語文老師認真對待，積極準備。
2、請四至六年級語文老師帶領本班學生到比賽現場參加比賽。
3、由教導處統(tǒng)一命題，開賽前10分鐘競賽組織者召集監(jiān)考老師獲取競賽題目。
4、競賽結束后，統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一時間閱卷。
六、監(jiān)考閱卷安排
1、監(jiān)考老師
孔祥瑜、宋先
2、閱卷人員
劉莉、袁衣先、代岑
3、閱卷時間
20xx年10月26日下午16:30開始，時間為一小時。
4、成績統(tǒng)計及公示
劉軍、李林
七、獎勵措施
1、學生作品按年級組評出一、二、三等獎各1名。
2、指導老師按班內學生總成績的平均分按1:1的比例評出一、二等獎。
相關事宜學校將作進一步說明。
城關鎮(zhèn)中心完小教導處
附件：閱卷要求
評分參考：（100分標準）
一類文（90—100）切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
書面及字體：
錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—5分。
城關鎮(zhèn)中心完小教導處
20xx.10.24
篇二：小學現場作文競賽方案
一、活動目的
為進一步提高我校學生的作文水平和語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，特舉辦三至六年級學生作文競賽。本次作文競賽活動，旨在讓學生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達，同時引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷提高學生的寫作水平和文學素養(yǎng)。
二、組織機構：
組長：黃時均
副組長：沈怡、郭淑華
成員：語文組全體成員
三、參賽對象：
三至六年級學生。（每個班級選出10名學生參賽）
四、參賽時間：2014年5月
五、參賽地點：各班教室
六、作文主題：
以“感受自己生活中的幸福”為主題，通過描寫發(fā)生在自己身上的具體事例，表達出自己感受到的幸福。要求內容具體，事例感人，層次清楚。作文題目自擬。
要求參加比賽的學生注意作文書寫的格式，做到書寫工整、規(guī)范、美觀。
七、比賽辦法
現場自命題作文，學校統(tǒng)一書寫紙。參賽選手必須遵守競賽規(guī)則，答卷前將自己的'姓名、班級寫在指定位置，答卷必須鋼筆書寫。
八、獎項設置：
每個年級設一等獎2名、二等獎3名。
九、要求
請參賽年級的語文老師在5月9日前上報參賽學生名單，并借此活動契機，強化學生的作文訓練和指導，提升學生整體作文水平，認真選拔學生，準時參賽。
篇三：小學生作文競賽活動方案
為進一步提高我校小學生的作文水平和人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，經研究決定舉辦金湖學校小學生作文競賽，現將有關事項安排如下：
一、活動目的：通過本次作文競賽活動，旨在讓學生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達，同時引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷促進學生的寫作水平和文學素養(yǎng)的提高。
二、參賽對象：
小學二至六年級的學生。（每個班級10名）
三、參賽作文要求：
二至六年級：命題或半命題作文。
四、獎項設置：比賽分為五個年級組，每組設一、二、三等獎若干名，指導獎若干名。
五、活動具體安排：
1、各班必須在11月30日前將參賽人員名單報至語文教研組長處。
2、比賽時間：12月3日（星期四）下午
3、比賽地點：二年級組一（3）班教室三年級組二（1）班教室
四年級組二（2）班教室五年級組二（3）班室六年級組三（3）班教室金湖學校小學部語文教研組
20xx年11月
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