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態(tài)瓶里的故事的初中記敘文（精選10篇）
相信大家都跟作文打過交道吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的態(tài)瓶里的故事的初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 1
在我書桌的一角，靜靜地?cái)[放著一個(gè)透明的生態(tài)瓶，它像是一個(gè)微縮的世界，里面藏著許多不為人知的故事。
這個(gè)生態(tài)瓶是我去年生日時(shí)，媽媽送給我的禮物。她告訴我，這是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)，里面有著水草、小魚、小蝦和螺螄，它們共同構(gòu)成了一個(gè)和諧共生的環(huán)境。起初，我對(duì)這個(gè)小小的'瓶子并不太在意，只是偶爾瞥見它時(shí)，才會(huì)注意到里面那些微小的生命。
然而，隨著時(shí)間的推移，我開始逐漸關(guān)注起這個(gè)生態(tài)瓶來。我發(fā)現(xiàn)，每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗戶灑在它的身上時(shí)，里面的水草便開始緩緩地?fù)u曳起來，仿佛是在迎接新的一天的到來。而那些小魚和小蝦，也似乎變得更加活躍，它們?cè)谒袣g快地游弋，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而停下來靜靜地觀察著周圍的世界。
有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)了一條小魚正在努力地追逐著一只小蝦。起初，我以為這是一場(chǎng)殘酷的捕食游戲，但當(dāng)我仔細(xì)觀察后，卻發(fā)現(xiàn)事情并非如此。原來，那只小蝦的尾部似乎被水草纏住了，無法自由游動(dòng)。而那條小魚，則是在試圖幫助它擺脫困境。經(jīng)過一番努力，小魚終于成功地解救了小蝦，它們相視一笑，仿佛是在慶祝這場(chǎng)小小的勝利。
這個(gè)生態(tài)瓶里的故事，讓我深深地感受到了生命的奇跡和自然的偉大。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在努力地生存著，它們之間既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，共同維持著這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而我，作為這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的觀察者，也從中汲取到了許多生活的智慧和力量。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 2
初三的生活緊張而忙碌，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，仿佛整個(gè)世界都被書本和試卷填滿。但在這個(gè)高壓的環(huán)境中，我有一個(gè)小小的秘密花園——我的生態(tài)瓶，它是我心靈的避風(fēng)港，也是我對(duì)自然與生命深刻理解的見證。
那是一個(gè)周末的下午，我偶然在書店的角落里發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于生態(tài)瓶制作的書。書中那些精致的小瓶子，仿佛一個(gè)個(gè)微縮的自然世界，深深吸引了我。于是，我決定動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的生態(tài)瓶，作為對(duì)初三生活的一種調(diào)節(jié)和放松。
我搜集了材料，小心翼翼地布置起這個(gè)小世界。底部是細(xì)沙和五彩斑斕的小石子，上面鋪滿了嫩綠的水草，還有幾條色彩斑斕的小魚在水中歡快地游弋。我特意挑選了幾只小巧的螺螄和幾只活潑的`小蝦，它們?cè)谒徐`活地穿梭，為這個(gè)小世界增添了幾分生氣。
起初，我只是把生態(tài)瓶當(dāng)作一個(gè)觀賞品，每天學(xué)習(xí)之余，總會(huì)走到窗前，靜靜地看上一會(huì)兒。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小世界遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜和有趣得多。水草的生長速度、魚類的活動(dòng)習(xí)性、水質(zhì)的變化……每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我細(xì)心觀察和調(diào)整。
有一次，我發(fā)現(xiàn)水質(zhì)突然變得渾濁，水草也開始枯萎。我焦急萬分，查閱了大量資料，終于找到了問題的根源——過量的魚食導(dǎo)致了水質(zhì)惡化。我趕緊調(diào)整了喂食量，并定期更換水源，生態(tài)瓶才逐漸恢復(fù)了生機(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了生態(tài)平衡的重要性，也讓我更加珍惜和尊重每一個(gè)生命。
初三的生活雖然忙碌，但有了生態(tài)瓶的陪伴，我仿佛找到了一片屬于自己的寧靜天地。每當(dāng)我感到疲憊或焦慮時(shí)，總會(huì)走到窗前，看著那些小魚在水中歡快地游弋，心中便充滿了平靜和力量。生態(tài)瓶不僅是我對(duì)自然與生命理解的見證，更是我心靈成長的見證。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 3
初中的生活總是充滿了挑戰(zhàn)與變化，而在我書桌的一角，靜靜地?cái)[放著一個(gè)生態(tài)瓶，它像是一個(gè)小小的奇跡，見證了我成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那是一個(gè)周末的下午，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為對(duì)自己的一種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我搜集了各種材料，精心布置起這個(gè)小世界。細(xì)沙、石子鋪成了底部，嫩綠的水草在水中輕輕搖曳，幾條色彩斑斕的小魚在水中歡快地游弋，還有幾只小巧的螺螄和幾只活潑的小蝦，它們共同構(gòu)成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)。
起初，我只是把生態(tài)瓶當(dāng)作一個(gè)觀賞品，每天學(xué)習(xí)之余，總會(huì)走到書桌前，靜靜地欣賞這個(gè)小世界。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小世界遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜和有趣得多。水草的生長速度、魚類的活動(dòng)習(xí)性、水質(zhì)的變化……每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我細(xì)心觀察和調(diào)整。
有一次，我發(fā)現(xiàn)水質(zhì)突然變得渾濁，小魚們也變得無精打采。我焦急萬分，查閱了大量資料，終于找到了問題的根源——水草的過度生長導(dǎo)致了水質(zhì)惡化。我趕緊修剪了水草，并定期更換水源，還學(xué)習(xí)了如何合理喂養(yǎng)小魚以保持生態(tài)平衡。經(jīng)過幾天的努力，生態(tài)瓶終于恢復(fù)了生機(jī)。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱與堅(jiān)韌，也讓我更加珍惜和呵護(hù)這個(gè)小世界。我開始更加關(guān)注自然與生命的關(guān)系，嘗試著從生態(tài)瓶這個(gè)小世界中去理解大自然的.奧秘。
生態(tài)瓶不僅是我初中生活中的一抹亮色，更是我心靈成長的見證。它教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，如何在忙碌的學(xué)習(xí)生活中保持一顆平靜和堅(jiān)韌的心。每當(dāng)我感到疲憊或迷茫時(shí)，總會(huì)走到書桌前，看著那些小魚在水中歡快地游弋，心中便充滿了力量和勇氣。生態(tài)瓶里的故事，是我成長道路上的一段美好回憶，也是我未來人生道路上的一盞明燈。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 4
初三，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)年。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我有一個(gè)小小的秘密武器——我的生態(tài)瓶，它是我對(duì)抗壓力、尋找靈感的小天地。
那是一個(gè)陽光明媚的周末，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為對(duì)自己的一種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我搜集了各種材料，精心布置起這個(gè)小世界。底部是潔白的細(xì)沙和五彩斑斕的小石子，上面鋪滿了嫩綠的水草，還有幾條色彩斑斕的小魚在水中歡快地游弋。為了增加生態(tài)多樣性，我還特意挑選了幾只小巧的螺螄和幾只活潑的小蝦。
生態(tài)瓶制作完成后，我把它放在書桌的.一角，每天學(xué)習(xí)之余，總會(huì)走到窗前，靜靜地欣賞這個(gè)小世界。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小世界雖然微小，但卻充滿了生命力和變化。水草的生長、魚類的游動(dòng)、水質(zhì)的波動(dòng)……每一個(gè)細(xì)節(jié)都仿佛在訴說著生命的故事。
有一次，我為了準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的考試，連續(xù)幾天熬夜復(fù)習(xí)，幾乎忘記了生態(tài)瓶的存在。當(dāng)我終于有空閑時(shí)間走到窗前時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)水質(zhì)已經(jīng)變得渾濁不堪，水草也幾乎枯萎。我深感愧疚和自責(zé)，趕緊采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。經(jīng)過幾天的努力，生態(tài)瓶終于恢復(fù)了往日的生機(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱和珍貴，也讓我更加珍惜和呵護(hù)這個(gè)小世界。
初三的生活雖然緊張而忙碌，但有了生態(tài)瓶的陪伴，我仿佛找到了一片屬于自己的寧靜天地。每當(dāng)我感到疲憊或迷茫時(shí)，總會(huì)走到窗前，看著那些小魚在水中歡快地游弋，心中便充滿了力量和希望。生態(tài)瓶不僅是我對(duì)抗壓力的小天地，更是我尋找靈感和動(dòng)力的源泉。在這個(gè)小小的世界里，我找到了自己與自然的連接，也找到了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的勇氣和力量。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 5
在我剛升入初一的那個(gè)秋天，班主任老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——制作一個(gè)生態(tài)瓶。這個(gè)任務(wù)讓我既興奮又好奇，因?yàn)檫@是我第一次親手構(gòu)建一個(gè)微縮的自然世界。
回到家后，我迫不及待地開始籌備材料。我挑選了一個(gè)透明的玻璃瓶作為容器，底部鋪上了細(xì)沙和小石子，還特意加入了幾顆色彩斑斕的.小石頭，為生態(tài)瓶增添了幾分美感。接著，我從花鳥市場(chǎng)買來了幾株嫩綠的水草和幾條小巧玲瓏的熱帶魚，以及幾只活潑可愛的小蝦。我把它們小心翼翼地放入瓶中，仿佛是在布置一個(gè)精致的小小樂園。
起初，我對(duì)這個(gè)生態(tài)瓶充滿了期待和熱情。每天放學(xué)后，我都會(huì)迫不及待地跑到窗前，觀察里面的小生命們。熱帶魚們?cè)谒袣g快地游弋，小蝦們則在水草間靈活地穿梭，整個(gè)生態(tài)瓶充滿了生機(jī)與活力。
然而，好景不長，我發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶里的水質(zhì)開始變得渾濁，水草也開始枯萎。我意識(shí)到，這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)需要我的精心呵護(hù)。于是，我開始定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何合理喂養(yǎng)小魚和小蝦，確保它們能夠獲取到足夠的營養(yǎng)。
經(jīng)過我的悉心照料，生態(tài)瓶逐漸恢復(fù)了往日的生機(jī)。水草重新煥發(fā)出了嫩綠的光澤，小魚和小蝦們也變得更加活潑可愛。它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜芜�，仿佛是在感謝我的付出。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì)了如何呵護(hù)生命、維護(hù)生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱與堅(jiān)韌。它教會(huì)了我尊重每一個(gè)生命，珍惜每一個(gè)瞬間。每當(dāng)我看到窗前的生態(tài)瓶，心中總會(huì)涌起一股莫名的感動(dòng)和自豪。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 6
升入初一的那個(gè)寒假，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為送給自己的新年禮物。這個(gè)小小的瓶子，承載著我對(duì)于自然和生命的無限好奇與熱愛。
我精心挑選了一個(gè)透明的玻璃瓶，底部鋪上了潔白的細(xì)沙和五彩斑斕的小石子。接著，我從市場(chǎng)上買來了幾株形態(tài)各異的水草和幾條色彩斑斕的熱帶魚，以及幾只小巧玲瓏的螺螄。我把它們一一放入瓶中，仿佛是在構(gòu)建一個(gè)小小的自然樂園。
制作完成后，我把生態(tài)瓶放在書桌的一角，每天放學(xué)后都會(huì)仔細(xì)觀察里面的小生命們。熱帶魚們?cè)谒袣g快地游弋，螺螄則靜靜地吸附在水草上，享受著那份寧靜與安詳。整個(gè)生態(tài)瓶充滿了生機(jī)與活力，讓我感受到了大自然的奇妙與美麗。
然而，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶里的`水質(zhì)開始變得渾濁，水草也開始枯萎。我意識(shí)到，這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)需要我的精心呵護(hù)。于是，我開始查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)如何維護(hù)生態(tài)平衡。我定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮；同時(shí)，我也調(diào)整了水草和魚類的數(shù)量，確保它們能夠在一個(gè)適宜的環(huán)境中生存。
在我的悉心照料下，生態(tài)瓶逐漸恢復(fù)了往日的生機(jī)。水草重新煥發(fā)出了嫩綠的光澤，熱帶魚們也變得更加活潑可愛。它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜芜路鹗窃趹c祝生命的奇跡。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì)了如何呵護(hù)生命、維護(hù)生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱與寶貴。它教會(huì)了我尊重自然、珍惜資源，也讓我更加珍惜與大自然和諧共處的每一個(gè)瞬間。每當(dāng)我看到書桌上的生態(tài)瓶，心中總會(huì)涌起一股莫名的感動(dòng)與自豪。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 7
在我房間的窗臺(tái)上，擺放著一個(gè)精致的生態(tài)瓶，它是我去年夏天親手制作的。這個(gè)小小的瓶子，卻承載著一個(gè)關(guān)于生命、成長與和諧共生的故事。
生態(tài)瓶的底部鋪滿了細(xì)碎的石子和五彩斑斕的貝殼，仿佛是一片靜謐的海底世界。我精心挑選了幾株嫩綠的水草，它們?cè)谒休p輕搖曳，宛如少女的秀發(fā)，為這個(gè)小世界增添了幾分生機(jī)與活力。幾只小巧玲瓏的.熱帶魚，在水中歡快地游弋，它們身上斑斕的色彩，如同海底綻放的珊瑚，讓這個(gè)小小的生態(tài)瓶充滿了無限魅力。
然而，這個(gè)生態(tài)瓶的故事并非一帆風(fēng)順。起初，由于我對(duì)生態(tài)平衡的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致水草瘋長，幾乎占據(jù)了整個(gè)瓶子，而小魚們則因?yàn)榭臻g狹小、氧氣不足而顯得疲憊不堪。我意識(shí)到，這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)也需要精心呵護(hù)與平衡。
于是，我開始調(diào)整生態(tài)瓶的環(huán)境。我減少了水草的數(shù)量，為小魚們留下了足夠的游動(dòng)空間；同時(shí)，我也定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮。在我的悉心照料下，生態(tài)瓶逐漸恢復(fù)了往日的生機(jī)與活力。水草與小魚們共同構(gòu)成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)，它們相互依存、相互制約，共同演繹著生命的奇跡。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì)了如何呵護(hù)生命、維護(hù)生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱與堅(jiān)韌。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在為了生存而努力著，它們用自己的方式詮釋著生命的價(jià)值與意義。
如今，每當(dāng)我看到窗臺(tái)上的生態(tài)瓶，心中總會(huì)涌起一股莫名的感動(dòng)。這個(gè)小小的瓶子，不僅承載著我童年的回憶與夢(mèng)想，更成為了我生命中不可或缺的一部分。它讓我學(xué)會(huì)了尊重生命、珍惜當(dāng)下，也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)美好未來的向往與追求。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 8
在我的書桌上，有一個(gè)小巧精致的生態(tài)瓶，它是我親手制作的，里面住著一群快樂的小生物。每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了，總會(huì)抬頭看看它，仿佛能聽到里面?zhèn)鱽淼囊魂囮嚉g聲笑語。
這個(gè)生態(tài)瓶的底部鋪滿了五彩斑斕的石子和細(xì)沙，上面覆蓋著一層嫩綠的水草。水草在水中輕輕搖曳，就像是一群穿著綠色舞裙的`舞者，在跳著輕盈的舞蹈。水草之間，還藏著幾只小巧玲瓏的螺螄，它們時(shí)而探出頭來，好奇地打量著這個(gè)新奇的世界，時(shí)而又縮回殼里，享受著那份寧靜與安詳。
當(dāng)然，這個(gè)生態(tài)瓶里最引人注目的還是那些活潑可愛的小魚和小蝦。它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜芜�，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而停下來靜靜地欣賞著周圍的美景。小魚們身上的鱗片在陽光下閃閃發(fā)光，就像是一顆顆璀璨的寶石。而小蝦們則身披透明的盔甲，在水中靈活地穿梭著，仿佛在進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。
有一天，我無意間發(fā)現(xiàn)了一只小魚正在努力地追逐著一只小蝦。起初，我以為這是一場(chǎng)激烈的追逐戰(zhàn)，但當(dāng)我仔細(xì)觀察后，卻發(fā)現(xiàn)事情并非如此。原來，那只小蝦的尾部被水草纏住了，無法動(dòng)彈。而那只小魚，則是在試圖幫助它擺脫困境。經(jīng)過一番努力，小魚終于成功地解救了小蝦。它們相視一笑，仿佛是在慶祝這場(chǎng)小小的勝利。
這個(gè)生態(tài)瓶里的故事，讓我感受到了生命的奇妙和自然的偉大。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在努力地生存著，它們之間既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)。而我，作為這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)造者，也從中領(lǐng)悟到了許多生活的真諦和生命的價(jià)值。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 9
啵啵啵，在寂靜的深夜里，在半夢(mèng)半醒之間，不知是誰將我輕輕喚醒。
打開燈，尋著聲音走到書桌前，揉揉那雙惺忪的眼睛，屏息凝視著桌上的生態(tài)瓶，原來是金魚小白和小紅這兩個(gè)小家伙正在玩吹泡泡比賽呢。它們相互彼此對(duì)望一會(huì)兒，然后便鼓起腮幫子使勁地出一會(huì)兒，一串串泡泡就像是一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。它們的嘴巴一張一合，好像在說：看，我比你吹得多！瞧，我比你吹得大！你一言，我一語，互不相讓。
可能是小白和小紅的吵鬧聲驚醒了迷你型小魚——小刀的美夢(mèng)，它半閉著雙眼圍著金魚們一圈又一圈地又不停，像是要阻止它們安靜下來。此時(shí)的小白和小紅突然閉緊了嘴，兩頭相互輕輕一碰，立刻分開向小刀發(fā)起進(jìn)攻。小刀見勢(shì)不妙，睡意全無，嗖地鉆進(jìn)了水草叢中一動(dòng)不動(dòng)。金魚們也不甘示弱，相互配合，小紅用頭使勁頂開水草，小白則在水草下守株待兔，嚇得我是拼命地敲打著生態(tài)瓶壁，一個(gè)勁地喊著：小刀，往上跑，快點(diǎn)！可是，上部都是水草，小刀費(fèi)了九牛二虎之力，還是沖不出去，最后筋疲力盡地游到了下部，小白毫不費(fèi)勁地就把小刀吸進(jìn)了嘴里。
這下完了，小刀肯定沒命了。我傷心地自言自語道，或許這就是所謂的適者生存，劣者淘汰吧。
我嘆了口氣，正感嘆生命的.短暫之時(shí)，忽然小白猛地張大嘴，眼睛瞪得銅鈴般大小，尾巴一甩，身子一動(dòng)，小刀就從它的口中跳了出來，還翻了個(gè)跟斗，三個(gè)好伙伴頭貼頭，說起了悄悄話，害我虛驚一場(chǎng)。
窗外滴滴嗒嗒不知何時(shí)下起了雨，夜色更深了，我用手指輕輕地叩了叩生態(tài)瓶壁，微笑著向它們道了聲晚安，關(guān)燈睡覺，帶著生態(tài)瓶里的故事再次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 10
真好！今天我玩了一個(gè)十分有趣的小游戲---搶糖果，那五彩繽紛的糖果，讓人口水直流。
這個(gè)游戲有一個(gè)奇怪的規(guī)則：我們要雙手抱在胸前，如果老師喊一、二，左手！那么我們必須要伸出右手；如果老師喊的是一、二，右手！那么我們就一定要伸出左手。如果你伸錯(cuò)了手，哪怕你抓住了糖果也是白費(fèi)力氣，反而還會(huì)讓別人坐收魚翁之力。哦，原來要這樣，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第一局開始了，這場(chǎng)是由小王和小陳來應(yīng)戰(zhàn)，她們昂首挺胸，胸有成竹，大步地走上賽場(chǎng)。她們雙手緊閉，氣勢(shì)非凡，瞪大雙眼看著近在眼前卻遠(yuǎn)在天邊的那顆糖，似乎可以從眼睛里伸出一雙小魔爪，把這個(gè)人口水直流的糖果帶回家去，慢慢品嘗。其他同學(xué)認(rèn)為小王會(huì)贏說她手長，人高馬大，占有一定的'優(yōu)勢(shì)，可我卻與眾不同，我覺得小陳會(huì)贏，因?yàn)樗謾C(jī)靈，個(gè)子雖小，但神采奕奕，目光炯炯，閃爍著智慧之光。
就在這時(shí)，老師突然高聲大喊，那聲音猶如雷鳴一般，可真把嚇個(gè)半死，我還沒緩過神來，可老師又突然高喊一、二，左手！小陳以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速伸出了她的左手，我心里暗暗高興，小陳贏了吧。在這時(shí)，同學(xué)們異口同聲地訓(xùn)：小陳伸錯(cuò)了手了。這時(shí)我才恍然大悟，原來小陳伸錯(cuò)了手，是小王贏了，我有一點(diǎn)失落，但不一會(huì)兒又打起精神看了看比賽。因?yàn)閯贁∧吮页Ｊ�，游戲不在結(jié)果而在過程。
我們大家給小王送去一陣掌聲，祝福她旗開得勝。
看了這場(chǎng)比賽，我也躍躍欲試，我和小希戰(zhàn)了一回，但剛開始，老師那雷電般地喊聲把我嚇傻了，一、二我根本沒緩過神來，錯(cuò)過了一個(gè)大好機(jī)會(huì)。
看來，這不僅是一個(gè)有趣的小游戲，還是一場(chǎng)考驗(yàn)我們手速和反應(yīng)的測(cè)試。
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