記敘文寫作指導與訓練

時間：2021-09-09 20:10:23 敘事我要投稿

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記敘文寫作指導與訓練

　　一直以來，作文教學都只是一個個練習，并沒有一本系統的教材，老師教學隨意性大，學生學習的隨意性也很大，鑒于此，下面是記敘文寫作指導與訓練，歡迎參考閱讀！

記敘文寫作指導與訓練

　　一、了解敘事類記敘文

　　敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等，常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發生、發展的先后次序進行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發展順序進行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。先閱讀下面一篇文章，探索敘事類記敘文寫作規律。

　　嘗試伴隨著第一聲啼哭，我們來到這個世上。自從烏潤的眼珠迎來第一輪朝陽，我們便開始了嘗試。我們嘗試輝煌的成功，嘗試慘痛的失敗，我們嘗試那寂寞的秋夜，嘗試那明媚的春潮。我們在嘗試中長大成人，直到有一我這樣對自己說：“我要嘗試塑造一個新我！”

　　在一個壓抑的家庭走出這樣一個脆弱而又孤傲的女孩。從小便少言寡語，只知道將心事訴與天邊那抹孤云。盡管燈下思如泉涌，慷慨激昂，人前卻口訥嘴拙；盡管成績可同任何一男孩爭色，但機會來臨時，卻只能怯怯走開。那時的我怯如一只鷺鷥，一點足，便會匆匆飛去。每天用那冷漠的神情掩住一顆脆弱的心，作繭自縛，將自己埋在深深泥下。終于有一天，我不堪重壓，終于有一天我不甘寂寞，默默中立了這樣的誓言：“一定要走出舊我！”

　　那是微微的雨后，我對著鏡子，恬然一笑竟發現自己原來也這般美。宿舍門打開后，女伴雀躍著擁進來，我微笑著，將水遞給她們：“累了吧，喝口水好嗎？”她們用驚訝的目光怔怔地看著我，接過來杯子竟不知如何是好。“你們能接受我嗎？我想走進你們的行列中。”默默地點頭，卻發現彼此的眼角都濕潤了。

　　下午，又發生了一件意外的事。上課時，麗突然嘔吐了，我雪白的裙子被染了大片，我沒有顧自己，卻微笑扶著麗,全班人都默默地看著我，一股從未有過的輕松涌上心頭。我終于走出泥沼，勇敢地邁出了第一步。

　　甁子里的水，只要流出一滴，其余的都會大股地涌出來。我漸漸學會用微笑給別人送去一份祝福，在默默中也感受了別人的關懷。在那次聯歡會上我勇敢地上臺唱了一支歌，盡管緊張得衣服都濕透了，但心里溢滿自豪和成長的喜悅。再不是那個戴著眼鏡訥訥的女孩了，我也可以從容自若地侃大山。甚至于出語驚人，“舌戰群儒”了。在默默中，我誠心待人，熱心相助，給別人送去快樂，也給自己帶來無數的祝福。再不用“君子之交淡如水”來自欺欺人了，我變得開朗樂觀，也為自己的的成功打下了堅實的基礎。未來的世界，競爭激烈，異彩紛呈，它呼喚的是自立自信、樂觀向上、能真正獨當一面的人才，我暗自慶幸，我走出了那片迷惘與失誤。

　　“走過去，天外是個天！”我真心喜歡這句話。也許，生命里還將有無數次嘗試，那么我將懷著從容自信，乃至感激的心情迎接它的到來。不斷地優化劣勢，完善自我，這便是嘗試的意義！

　　二、從這篇文章來看，寫敘事的記敘文應當注意以下幾點：

　　1、一篇記敘文無論寫一件事或幾件事，都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說，寫幾件事的情況尤其應注意，這幾件事不一定發生在同一時間、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應該有內在聯系，共同說明一個道理，為一個中心服務。

　　2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡。

　　4、要安排好行文的順序。記敘比較復雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。

　　5、記事中要圍繞中心，抓住重點，詳略得當，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動、具體的細節以及自己真實的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述。“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。

　　三、記敘文興波瀾、生變化的基本方法

　　（1）懸念法，即設置疑團，借以激發讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底，

　　【例文借鑒】

　　哥，是撿來的嗎？

　　哥，黢黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。

　　風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉人無邊的麥浪。

　　哥真是撿的嗎?在無邊的黑夜里，我問著依然閃爍的群星。也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。哎!想起娘，想起我一問她哥是不是娘撿來的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起??我想哥不是撿的吧!群星無語，只是無邊的思索融化在無邊的黑暗里。

　　然而，終于有一天，一輛汽車接走了??不是哥，而是我??

　　全村都恃然了，母親單薄的身軀像一張經不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上，銀發中夾著幾根枯黃的頭發任風胡亂地吹拂著。

　　哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田，陽光下哥黢黑的臉上滾動著顆顆水珠，是淚，還是汗水？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的"哥"!

　　哥，傻笑著看著我，說:"回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。"

　　娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無數個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說:"這不公平!"娘只笑笑說:"你上學要營養，"

　　原來，我和哥的命運是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么這樣做:此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。它像一股叮咯的泉水，滋養著我的心田;像一束溫暖的陽光，給我前進的力量。我多想問問娘，我比她的兒子重要嗎？也許不必了?因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。

　　【評析】文章懸念設置得巧妙。文章開頭對哥哥的描寫“黢黑的皮膚，粗壯的胳膊”“粗聲粗氣，蓬亂的頭發”“都說哥是撿來的。”原來，為了"我"這個撿來的娃，娘把"哥"變成了一個粗壯佳勞動力，看得出善于謀篇布局。正因為如此，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。巧設懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強文章的吸引力。

　　（2）巧合法，連設巧合，環環相扣，推動著情節發展。

　　【例文借鑒】

　　富貴村無新聞

　　端午節還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。

　　這富貴村，雖然名為富貴，但其實是一片山旮旯里的窮鄉僻壤，偶爾飛出一兩個金鳳凰，蕭順就是一個。去年剛剛醫科畢業的他正在城里醫院里履行著天職。家里有一老母，還有一個快要生娃的.妻子，她們并不知道蕭順的工作單位在哪里，因為這山村實在是太閉塞了，惟一與外界的聯系就是那一月才來一次的郵差。

　　往年，蕭順都會在端午節前一個月寄信回家，這樣，婆媳倆就會在端午節前收到他的信，為他將要回家作準備。可是今年有些反常，離端午節只有兩天了，蕭順的信還沒到，婆媳倆倒沒怎么擔心，心想也許他忙，就忘了寫信，反正過節一定會回來，按往年一樣準備就是了。

　　端午節轉眼就到了，村長按慣例用挨家挨戶集來的錢買了一串長長的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風俗，每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子，然后祈福，可人們發現，蕭順沒來，于是村長又派人去請。蕭順的老母親說，蕭順沒回來。¨然后，全村的丁都知道了，蕭順沒回家，然后，全村的女人都知道了，蕭順端午節沒回家!

　　在這個沒有什么新聞的窮山村里，女人們開始用她們獨特的傳播方式，生動地演繹著這個"號外"。真是團結力量大，現在村里無人不知，無人不曉，蕭順這個假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個人風流快活，還養了一個小老婆!蕭家婆媳整日閉門不出。媳婦本來挺相信丈夫的，可聽傳言說得那么有板有眼，就挺著大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有蕭順的媽始終堅信兒子不會如此，她始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會的，他不會的!"

　　一日，婆婆聽到門外又有村婦在談論自己的兒子，她不顧媳婦的勸阻，毅然拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，只說了一句話:"順子不會的，不會的!"

　　話音末落，蕭順站在了老母的面前!

　　原來，奮戰在抗擊非典一線的蕭順剛剛結束任務，又在賓館被隔離了一個多星期，事情一結束就匆匆往家趕，所以耽擱了，

　　于是，女人們開始說:"蕭順真孝順!"

　　媳婦開始說:"他是我丈夫。"

　　婆婆仍然說:"他不會做那種事!"

　　【評析】此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法蕭順端午節沒回家，蕭順這個假冒的孝子。層層鋪墊，現在村里無人不知，無人不曉。蕭順的媽始終堅信兒子不會如此，始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會的，他不會的!"原來，奮戰在抗擊非典一線的蕭順剛剛結束任務，又在賓館被隔離了一個多星期。是一個巧合；反復描述村中傳言，婆媳心理活動，為人物活動渲染了氣氛，突出了蕭順行為的可貴，形象的高大，使小說更加感人。

　　（3）誤會法，借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，進而鋪排情節。

　　【例文借鑒】

　　父親的手

　　父親的手，即使是在教訓孩子，也會給以孩子溫暖。

　　——題記

　　自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實說，父親并不高大，一米七的個頭，略有些發福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學問之人，理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個山野村夫一樣，有些匪氣。

　　尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。事實上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。

　　記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上一套漫畫，數次開口索要不成后，我便挺而走險——偷，大概偷了三十塊錢，當然，當時的我顯然不夠熟練——當然后來也沒偷過，當我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了!

　　從那時起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心——等什么時候我長大了，絕不會任父親打了!十六歲，十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時，個子高他一頭。

　　終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

　　我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經一次又一次的想過，當我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個復雜的眼神。

　　父親轉身走了，留給我一個背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

　　回想起生活中的一個一個片段，想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的手;想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手;想到幫我涂藥的那雙手;想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

　　我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的!”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手!像太陽一樣!

　　【評析】文中“親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭”。每一次我都怨恨，甚至有“等什么時候我長大了，絕不會任父親打了”的想法，這誤會推動故事情節的發展。一直到文末，才體會到父親的手，像太陽一樣，讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動地突出了文章主旨。

　　4）抑揚法，就是先抑后揚。

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