中學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)作文
篇一：中學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)綜述
我是一名中學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)階段的學(xué)生普遍存在著一個(gè)嚴(yán)重問題：大部分學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都十分優(yōu)異，但上了中學(xué)后，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不是很理想，難道是智力因素嗎?不，我覺得影響學(xué)習(xí)有幾方面的原因。
首先，我們應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)每一科科目的興趣。興趣既可幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，又可激發(fā)起我們的積極性。只要我們培養(yǎng)好興趣，就意味著成績(jī)將會(huì)有所提高，我們可多聽取親朋好友或老師講的一些關(guān)于學(xué)好科目的主要方法。上課認(rèn)真聽講，可以從正確回答中得到鼓勵(lì)與樹立信心。
當(dāng)然，制定一個(gè)切合自己實(shí)際情況的計(jì)劃也是非常重要的，學(xué)習(xí)計(jì)劃在我們學(xué)習(xí)課本內(nèi)容中有很大的幫助。它是輔助我們掌握課本知識(shí)的重要方式之一。如果我們每天依照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施下去，不但可以認(rèn)真學(xué)好知識(shí)，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果我們想把學(xué)習(xí)效率提高，也應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生上課搞小動(dòng)作，違反課堂紀(jì)律，不認(rèn)真聽課，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。那么，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們應(yīng)用什么策略呢?那就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。上課專心聽講，積極消化課堂內(nèi)容。這對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)是至關(guān)重要的。
在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)掌握好學(xué)習(xí)方法。我們班上有許多愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，但不管他們?cè)鯓优Γ瑢W(xué)習(xí)成績(jī)還是沒提高。這是怎么回事呢?原來，這是學(xué)習(xí)方法不正確。那我們應(yīng)該怎樣做呢?第一，學(xué)會(huì)投入。投入是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的方式之一。它既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶，又可容易引發(fā)我們的思維。例如：專心一致地上課，不受外界影響等等。第二，課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)上課所學(xué)的知識(shí)，能幫助我們對(duì)課本內(nèi)容掌握更深刻，了解更具體。第三，善于總結(jié)�？偨Y(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)中必不可少的。它可提高我們對(duì)知識(shí)的分析性，有助于我們的辯識(shí)能力大大提高，以及有利于我們更好地鞏固并掌握課本知識(shí)。
我們都知道，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的因素?cái)?shù)不勝數(shù)。但是我確信，如果我們能正確地培養(yǎng)興趣，認(rèn)真地制定切合自己的計(jì)劃，努力地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地掌握學(xué)習(xí)方法以及充分復(fù)習(xí)等。那么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高。
篇二：中學(xué)生如何學(xué)習(xí)
舉世聞名的物理學(xué)家愛因斯坦有個(gè)著名的成功公式：
W=X+Y+Z
式中W代表成功。等式右邊X代表勤奮，Z代表珍惜時(shí)間，Y代表正確的方法。對(duì)于廣大考生來說，勤奮和珍惜時(shí)間都不是問題，而正確、高效的方法卻不是每人都已經(jīng)掌握。這里推薦一種高效復(fù)習(xí)方法——四輪復(fù)習(xí)法。
“四輪復(fù)習(xí)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它告訴人們一個(gè)萬(wàn)能的公式：目標(biāo)+計(jì)劃+行動(dòng)=成功，讓學(xué)生根據(jù)人的普遍記憶規(guī)律和人類活動(dòng)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的能力。
“四輪復(fù)習(xí)法”與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法比較，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，“四輪復(fù)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，要求學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不像傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法那樣以記具體的'題為目標(biāo)。這種方法讓學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)能按線索找到知識(shí)，并明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為學(xué)生解題，特別是做多項(xiàng)選擇題，提供了條件。
第二，“四輪復(fù)習(xí)法”讓學(xué)生從整體上把知識(shí)通過四個(gè)輪次逐步深化理解和記憶，從而對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)的掌握。而傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法由前向后的“漸進(jìn)”式復(fù)習(xí)方法，很容易造成虎頭蛇尾和邊復(fù)習(xí)邊遺忘的現(xiàn)象。“四輪復(fù)習(xí)法”改“漸進(jìn)”方式為分層次“遞進(jìn)”方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每一個(gè)輪次的目標(biāo)明確，學(xué)生的復(fù)習(xí)印象逐步加深，最后全面掌握知識(shí)。
第三，“四輪復(fù)習(xí)法”與四輪復(fù)習(xí)時(shí)間表相結(jié)合，定時(shí)、定量、定問題，限期實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生每天學(xué)什么、學(xué)多少，心中有數(shù)，避免了盲目和混亂。
在使用“四輪復(fù)習(xí)法”來復(fù)習(xí)功課時(shí)，應(yīng)該抓住其復(fù)習(xí)要領(lǐng)：
1在每一輪復(fù)習(xí)過程中，各科凡需要記憶的內(nèi)容都要全面無遺地識(shí)記一遍，不管能記住多少，都要背一遍。
2在四輪復(fù)習(xí)中，每一輪都要有所側(cè)重。第一輪全面閱讀材料、查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之系統(tǒng)化。第二輪側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。第三輪側(cè)重解題訓(xùn)練，除做一些模擬試題做考前熱身外，還要針對(duì)自己在題型方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。第四輪側(cè)重對(duì)知識(shí)的記憶，以求在考試時(shí)仍保持“記憶猶新”。
3前三輪時(shí)間可根據(jù)自己的潛力做些調(diào)整，第4輪15天應(yīng)盡可能嚴(yán)格保證。在復(fù)習(xí)技巧上，一是每科在各輪都要限時(shí)定量地復(fù)習(xí)，可把各科內(nèi)容化整為零，每一部分限時(shí)，分期完成;二是記憶量大的學(xué)科，在每一輪前一段少用一些時(shí)間，而在后一段多用一些時(shí)間，記憶量小的學(xué)科安排則與此相反;三是各科交替復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率�？蓪⒚刻鞆�(fù)習(xí)時(shí)間分成四段：早飯前、午飯前、午飯后和晚飯后，在每一段時(shí)間里復(fù)習(xí)一門課，這樣可避免硬性交替，大大減輕兩門功課之間的互相干擾，即心理學(xué)上所說的前攝干擾和倒攝干擾。四是外語(yǔ)復(fù)習(xí)每天60分鐘至120分鐘，最好在早晨起床后或晚上睡前，或一早一晚兩頭安排各占一半時(shí)間。
篇三：中學(xué)生學(xué)習(xí)辦法
看了好多關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的書，也想寫一寫，這都是我一年以來，看的這么多學(xué)習(xí)辦法一類的書，總結(jié)出來的筆記，我看了看，有改了一下，才寫到小荷上，共大家分享，希望大家能從中受易。
——題記
今天這篇文章，是寫一下從初一，到初三，學(xué)生的普遍感受和學(xué)習(xí)不如小學(xué)的原因，下次再逐步的來寫中學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。
初一年級(jí)：
一上初一，明顯的就能感受到，壓力驟然變大，學(xué)科一下子從簡(jiǎn)單的幾門主課。變成了七八門主課，所以，這壓力都是來自學(xué)習(xí)上的。
數(shù)學(xué)：上了初一，明顯的就比小學(xué)的數(shù)學(xué)難的多，初一的數(shù)學(xué)就要學(xué)代數(shù)和幾何了。小學(xué)的數(shù)學(xué)是沒有辦法和初一的數(shù)學(xué)難度的程度相比的，雖然說小學(xué)的數(shù)學(xué)也有寫X，Y，但是，初中的數(shù)學(xué)一天滿黑板的都是X，Y。弄的頭暈?zāi)X大的，加上老師每天的輔導(dǎo)，幾門功課加起來作業(yè)那么的多，再不掌握一套好的合理的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)落后。而小學(xué)的數(shù)學(xué)雖說不上簡(jiǎn)單，但是卻沒有那么難，小學(xué)升初中是最關(guān)鍵的時(shí)候，如果不在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)上，架一座橋梁，才會(huì)幫助我們盡快的適應(yīng)初中數(shù)學(xué)。往往很多的學(xué)生，在小學(xué)的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，但是到了初中卻越學(xué)越倒退，這是為什么呢?原因已經(jīng)被揭開了。原來，很多人升到了初中，還是沒有把學(xué)習(xí)辦法和思路轉(zhuǎn)變過來，只是單單的像小學(xué)那樣，還是像小學(xué)那樣學(xué)，學(xué)習(xí)辦法一個(gè)模式。而面對(duì)那么多的學(xué)科，這種方法是一定不行的。
語(yǔ)文：一上初中，語(yǔ)文的課文素材也就多了，廣泛了。外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文學(xué);中國(guó)文學(xué)又分了好幾類：中國(guó)古典文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)……要記住很多文字，意思，生詞。著名作家的文學(xué)作品一大堆。另外，寫作的要求也大大提高了許多。沒有一點(diǎn)作文底子的，到了初中，就連語(yǔ)文作文都寫不好。然而，初中學(xué)不好，那就意味著考不上高中，考不上好的大學(xué)!
英語(yǔ)：先不說別的，翻開小學(xué)英語(yǔ)課本的課后單詞列表，一本書才幾十個(gè)單詞，而初中課本的課后單詞列表，一大堆一大堆的單詞成章成頁(yè)，讓人看了就眼花繚亂。一天要背多少英語(yǔ)單詞啊!拋靠這不說，看看英語(yǔ)書，小學(xué)的英語(yǔ)書那么的微弱，而初中的英語(yǔ)書和它比起來，是那么的強(qiáng)壯!英語(yǔ)書那么厚一大本，如果是人教實(shí)驗(yàn)版的話，那書的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這么多!
由此可見，不掌握一套合理的學(xué)習(xí)辦法，就將意味著失敗!
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