選擇的作文

時間：2024-01-30 08:16:34 選擇我要投稿

[精]選擇的作文4篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的選擇的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精]選擇的作文4篇

選擇的作文篇1

　　凜冽的寒風中，我獨自一人走在回家的小路上，禁不住寒風吹襲，我的牙齒不爭氣的上下打架……

　　我輕輕地開了門，一股溫暖的氣息撲面而來，我換下鞋子，走進了屋里。

　　“媽，你在干什么呢？”我輕輕敲了敲母親的房門，走了進去，媽媽正在織圍巾，衣針上下歡快的舞動著，不知疲倦的舞動著……

　　媽媽抬起頭，對我微微一笑：“回來啦！洗洗手，吃飯吧”

　　“嗯。”我點了點頭。

　　我伸了個大大的的懶腰，疲倦的揉了揉眼睛，打了一個長長的哈氣，一看鐘，哎呀，已經11點了，我整理好東西準備睡覺。卻發現媽媽的房間里燈依然亮著……

　　第二天上學時，我特地多穿了幾件衣服，但一打開門，一股寒氣就沖了進來，我縮了縮脖子，咬著牙走了出去，風像刀割一樣劃在我的臉上，我禁不住道倒抽了一口氣。在商店買的圍巾好看卻不保暖，冷颼颼的風從縫隙中鉆到衣領中，使我渾身直打寒戰。

　　一連幾天，我仍舊頂著寒風上學，而每天晚上，燈光下的媽媽，也仿佛不知疲倦的忙碌著，起初，我以為媽媽是在為奶奶或者外婆織圍巾，直到那天早晨。

　　那是一個狂風呼嘯，雪花漫飛的早晨，陰沉沉的烏云覆蓋了整個天空。如墨一般的顏色，仿佛讓人窒息。

　　匆匆吃完晚飯，我背上書包準備上學，這時，媽媽叫住我，我回過頭來，一條淺黃色的圍巾繞在了我的`脖子上，絨絨的毛線在我的臉頰上摩擦，格外的溫暖。淺淺的黃色如初生太陽的陽光般使人倍感溫暖。

　　我抬頭望了望媽媽，她的眼圈發黑，唇邊綻放出一抹慈愛的微笑，宛如天使步入凡塵……

　　走在上學的路上，依舊是這條路，依舊是這個場景，不同的是，心中多了一絲又一絲的暖意……

選擇的作文篇2

　　當我們來到生命盡頭，當我們感覺到空氣正在變得稀薄，當我們感覺到呼吸正在減弱，死亡，是如此地迫近。我曾無數次想，死亡到底是什么感覺，陰曹地府的故事究竟是誰創的，這樣玄奇的故事，難道僅憑想象力就可以構思？

　　對于死亡，從天堂、地府、地獄到現在科學上所謂的腦死亡，所有一切都消散無跡，人們有過很多的猜測，至于為什么會有這么多的猜測，我想是因為我們不知道吧，只有不知道才會有這么多的想法。死后究竟到什么地方，知道這件事的人全都死了，于是，再多的猜測也僅僅是猜測而已。

　　生命，似乎是玄妙的，是捉摸不透的。其中的奧秘有許多許多，也不知道有多少人進去了就再也出不來了，這一條條狹窄的通道，組成一個巨大的.迷宮，通常在我們發現這一條路盡頭的光芒后，迎面而來的是一堵墻。有些問題一旦想不通了，也許就再也想不通了。關于生命，不知歷史上有多少天縱奇才因此選擇了自殺，因為有些問題睿智的他們無法解答，只好尋求解脫。在這些問題上，可能愚鈍的人能想得更明白，走得更遠。

　　一直以來流傳著一種說法：自殺的人有兩種，一種是年少無知，第二種是看透世界。以前的我是極認同這種說法的，我想，因為生活煩惱選擇一了百了的人是極傻的，而那些名人啊，大師啊，因為想得太透徹了，覺得人生已沒有進行下去的必要，于是就選擇了自殺。而我現在卻產生了一絲疑慮，隨我懂得越多，我越發現大自然的復雜性，比如幼小的我只知道人是生物，石頭是非生物，而現在什么細胞結構、DNA，將生命剖析到深處，反而我發現這一切已經不是問為什么可以解決的了，人類一直在探索，卻從未到盡頭，打開一扇扇門后仍舊是一扇扇門，雖然知道打開門的方法越來越多，可接著走下去，仍是各種各樣的門，人的恐慌就由此而來。那些名人在盡他們所能分析世界之后，發現自己被重重迷霧包圍，或者再發現的東西與他們的認知相悖，他們以為自己了解得很多，卻突然發現自己什么也不知道，這樣從天堂到地獄的突然反差引起的懼怕是他們所承受不了的。從某種意義上是他們懂得太多，可我覺得，更確切的是因為他們懂得太多卻發現自己懂得還不夠多。顧城說過：“人可生如蟻而美如神。”這正是他承受恐慌的心理寫照。外面的世界很精彩，這精彩不僅僅是停留在外表的浮夸，而是深入本質的玄奇。規則，大道，哲理，人類的渺小與其不相符的張力。這一切，都是令人深思的。

　　我想每個人都承受過恐慌，那樣的迷茫不知所措，像個小孩一樣。我們的心被切割成無數無數的小塊，面對凹凸的世界，我們無力也無法去承受突如其來的打擊。灰心？我想那時候已經不僅僅是灰心了。因此，人在極度悲哀面前選擇死亡也就不是那么蠢了，但在我們清醒時，就會發現這樣的選擇是極荒誕的，可是人不可能在每一時刻都保持絕對的理智，所以我們對于旁人的自殺行為應給予理解，至于是否傻，這只是主觀認知而已。

　　日本人對于死亡的看法是極特別的，不像中國人，追求長壽。他們似乎從櫻花悟道，認為在人生最輝煌最美麗的時刻，結束自己的生命是理所應當的，是幸福的，因為他們把最好的自己留了下來，永遠永遠。

　　我們未到生命盡頭，可是我們可以選擇是否結束自己的一生，世上有很多很多人，當然會有很多很多的選擇。選擇，終究也只是選擇而已，就和是選擇吃香蕉還是選擇吃蘋果一樣，有些東西就在一念之間。

選擇的作文篇3

　　對于自己擅長什么“文”很明確的同學，這句話很有道理。可是問題在于：自己琢磨了半天，到底擅長什么“文”，還是沒有弄明白。或是無法確定，或是都擅長，或是都不擅長。

　　在你無法確定自己到底擅長哪一種文體的情況下，我提供這樣一個參考建議：寧記敘不議論，要寫以記敘為主的夾敘夾議的哲理性散文。

　　其一

　　議論文其實就是一個人的人生閱歷、思想認識的集中而直接的表露，要求論點鮮明深刻。初中、高中的`同學，大多十五六歲，或是十七八歲，要是論人生閱歷、思想認識，閱卷老師會更深刻一些。考場作文寫議論文，無疑是拿自己的短處給閱卷老師看，等同于以卵擊石。同學們的長處在于思維活躍而富有想象力和創造力，記敘文正好能發揮你的長處。

　　其二

　　議論文模式單一，論點論據論證，立論本論結論，提出分析歸納，有板有眼，環環相扣，不易靈活變動，一處失誤，處處被動。況且還需要論據的大量儲備，稍有不慎，極易“撞車”。事實上，這些年的高分滿分作文，就數量而言，議論文遠不如記敘文居多。原因之一，就是因為某個論據，同學們都看好，你用我用他用大家都用，閱卷老師只好跟著發“暈”。

　　有一名閱卷老師深有感觸：有些學生的論據儲備太匱乏了，全世界那么多人，他們好像只認識“牛頓愛迪生愛因斯坦”“雷鋒張海迪居里夫人”

　　其三

　　記敘文從小學就開始了，議論文大多從初中開始，從時間的長短和熟練的程度上來說，寫記敘文或許更熟練一些。有人說，我們這個時代，不缺空頭的議論家，缺的是真正的實干者。多寫些記敘文，說不定還能改變空談務虛的惡俗。