選擇的作文

時間：2023-06-16 15:36:12 選擇我要投稿

有關選擇的作文八篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的選擇的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關選擇的作文八篇

選擇的作文篇1

　　小時候，我們一直想長大，當時以為，長大只是身體和年齡在增長。而現在，我卻認為心理上的長大比生理上的更重要。從兒時的挑三揀四到現在的學會喜歡，這就是一種長大

　　車窗外飄著雪，車內的暖氣呼呼地吹著，我喜歡雪，所以有一股沖動想要打開車門，去感受那冰冷的感覺。可惜，這只是一種幻想罷了，我喜歡雪，但同時，我怕冷。就像火柴喜歡火但一旦接觸就會被燃盡的感覺。每年寒假回老家是掙脫不了的命運，本身我是非常喜歡回來的，但今年我卻不這么想了。這全是因為我上初中的原因。

　　怎么說呢，我也說不清我當初為什么會選這所初中，可能只是厭倦了每天補課到五點，回家后還得被作業淹沒的感覺吧！我當時想：如果有一所學校很自由就好了！結果，那所學校就出現在了我面前。這簡直比神燈還靈！而我，就這樣選擇了這所學校。現在說起來，我還真有點后悔了，至于為什么嘛……看下去你就知道了。

　　“真不知道你當初怎么想的！”“就是，你有沒有想過你未來怎么辦？”“唉……”“你不要說這孩子了，她也有自己的'想法啊！”……我坐在一個圓桌子的某一點上，聽著他們的責怪的話，心里開始后悔起來。這時，出現了一個小惡魔，他說：“如果當初你不選這個學校就好了！起碼他們就不會這么啰嗦了！”突然，又不知從哪兒冒出來一個小天使，她反駁道：“不是的！你要尊重自己的選擇，他們一定會諒解的！”小惡魔和小天使在我頭頂打起架來。于是，年夜飯就在一片吵鬧中結束了。

　　開學初，雪停了，嫩綠漸漸從白色的雪堆中鉆出來，而有些雪堆中還有一些未被掃去的枯葉。而我，就這樣看著一片純白漸漸被綠色取代，平靜的心靈也想通了一件事。不管花兒和綠葉是選擇綻開還是落下，在新的一年他們又將重生，而且比之前的更絢麗、富有生命力。我不也是這樣嗎？不管我選擇了什么，新的一年中，我可以盡情綻放，這樣，總歸會有人為花兒的美麗而感到高興的。我感覺班上的人過了這個寒假，心理上多多少少有些變化，我為此感到高興。

　　不管你選擇的是什么，現在怎么后悔都來不及了。既然無法改變，那就學著去喜歡吧！喜歡自己的選擇，這樣，總有一天會破繭成蝶的。

選擇的作文篇2

　　抉擇就像是身體的一部分一樣，從我們出生的那一刻起就如影隨形，讓我們避不掉，逃不開，甩不了。我們都知道，在漫漫人生路上的，我們必須要經歷很多次的抉擇，必定要進行很多次的選擇。有的時候一些選擇微不足道，并不會對我們的生活造成太大的影響，不會給我們的心里造成太多的負擔。可有的`時候，我們所作出的抉擇，可能會決定我們一生的命運，影響我們一生的氣運。

　　人們常說“一著不慎，滿盤皆輸。”有時候人生的第一步如果邁錯了，那我們就很有可能誤入歧途，走向一條曲折的路，坎坷的路，失敗的路，痛苦的路。因此為了不讓自己走那么多彎路，也為了不讓自己輸得太慘，丟的太多，以后無論我們做什么決定，我們都要三思而后行，萬不能草率了事，更不可魯莽行事。

　　抉擇是一種能力，一種能解讀自我，剖析自我，判斷形式，分析現狀的能力。抉擇更是一種考驗，一種對個人水平，個人意志，個人心境，個人氣度的考驗，如果我們足夠強大，足夠自信，足夠謹慎，足夠通透，那么我們就會做出符合自己現實的選擇，從而一路順遂，創造出自己想要的人生。相反，如果我們總是敷衍了事的做出決定，總是隨心所欲的做出抉擇，那么我們就要做好準備去承擔一些不好的后果，去接受一些不好的安排。

　　有因必有果，有果必有因，在這個世界上，無論一個人多么富有，多么偉大，他都無法做到兩全其美，也無法實現十全十美。我們必須看透“魚與熊掌不可兼得”的道理，不然一味的貪心不足只會讓我們一無所有。所謂有得必有失，有失必有得，當我們想要得到一些東西的時候，我們就必須放棄一些東西，這是人生固有的定律，并不會因為一個人而有所變更。

　　有人說過，在這個殘酷的社會中，要想成為一個真正的英雄，成為一個有所得的人物，那我們就沒有選擇的余地，因為當我們做出抉擇的那一刻起，我們的結局就已經注定了，正所謂“不成功便成仁”，大抵就是這樣的道理。

　　總之，牽一發而動全身，抉擇就像是一個導火索一樣，一旦牽動就會影響整個戰局，所以我們必須經過深思熟慮之后，方可做出抉擇。

選擇的作文篇3

　　公交車移動得非常的緩慢，星期一的早晨總是如此。我安安穩穩地坐在靠后門的位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色。

　　“司機開車怎么這么慢啊！我趕時間！”坐在后面的人不時發出的抱怨讓車廂變得越來越煩躁。“嫌慢，干嗎不搭計程車呢？”我心想，上班高峰期都是如此，怪不得司機好不容易才擠上車，車上的人眼看司機要靠站了，便又開始抱怨車上人太多，司機不要再開車門了。人啊，總是這樣，等車的人巴不得車不要走，擠上一個是一個；車上的人巴不得車子不要停，一直開到目的地。

　　公交車極不情愿地靠站了，下車的人不少，“沙丁魚”們不用那么局促不安了。這時，我看到一位老婆婆從遠處趕來，車馬上就要開了，老婆婆從后門上了車。這是不對的，我心想。司機馬上大聲地喊：“下車去！不能從后門上車！”那位老婆婆，花白了齊耳的.短發，衣著樸素，手里拿著乘車優惠的老人證。她聽了司機的話，便怏怏地下車去，急急忙忙地向前門走去。司機似乎突然想起有什么要緊的事要做，就在老婆婆下車的瞬間把前后門都關上，一溜煙地把車開走了。我看到那位老婆婆手里舉著老人證，茫然地站在她剛剛下車的地方，望著汽車開走。我的心像剛是被什么東西抽打了一下。

　　窗外的風景看不下去了。

　　靈魂深處出現了兩個人的。一個我說：“這是司機的錯，你應該去抄下他的員工號，投訴他！”另一個說：“可是，你每天都搭這部車，如果司機報復，是很容易的呀！況且，那位老人與你沒有任何關系，你太多管閑事了吧？”可是一個我又說：“這雖然只是小事，但是如果沒有人站出來指出他的錯，那么他就會認為沒有錯，以后他就會一直這樣下去的。”對啊！就是因為沒有人肯出來指出錯誤，社會上才依然存在各種不良現象。

　　我下了決心，要在下車前抄下司機的員工號。可是，真的要如此嗎？一向給人印象乖巧的我真的要那么兇嗎？另一個又在說話了。不行，如果不這樣，我會一整天都的。

　　終于，在下車之前，我從后門走到了前門，抄下了司機的員工號，指出了他的錯誤，他似乎也意識到的錯誤，沒有多說什么。

選擇的作文篇4

　　今天放學時，班長向我伸出了手，說：“我們……交個朋友吧？”“我……明天我再答復你。”我拎起書包，飛快地沖出了教室。

　　沖出教室，我終于能夠思考了，第一個念頭就是：我的老天爺啊！這簡直就是晴！空！霹！靂！因為，班長這個人成績好，是咱們班唯一的學霸，長的也很好看，但卻孤僻冷傲如一朵高嶺之花。她平時不和人說話，幾乎沒有朋友，體育課除了例行訓練就是坐在雙杠上想心事，在班里有“冰山”“自大狂”等“美譽”，這就是班長——沈歆。這樣的一個人，怎么會想到和我這個學習不怎么樣的人交朋友呢？

　　我突然想起上周五，我正靠在一棵樹上發呆，忽然聽見一陣“沙沙”的腳步聲。我想：這可是我的秘密基地，怎么會有人進來呢？可別是被老師發現了，先躲起來再說。我隱進了濃密的樹叢中。是班長和云櫻——云櫻也是我的朋友，我在班里最好的朋友，她們在樹下聊得很開心，班長也露出了笑臉。她們兩個怎么會在一起呢？

　　對了，我可以去找云櫻啊，到底該怎么選擇，從她那里得到的建議絕對可靠。我找到了云櫻，沒想到我才說了班長兩個字，她就像竹筒倒豆子似的說了起來：“沈歆這個人挺好的，就是不愛說話。為了讓她多交幾個朋友，我已經頭疼了好幾天了，想來想去，想到的'第一個對象就是你，畢竟你是最愛交朋友的。怎么樣，你答應她了沒？”“還沒呢，我和她說要明天再告訴她，我不是很肯定要不要和她交朋友，所以才來找你商量的啊！”“唉，連你都不敢答應她，還有誰會答應做她的朋友呢？算了算了，你明天一定要答應她啊！”

　　第二天，我在班里鄭重宣布，現在我和沈歆是朋友了。班里人都用一種奇怪的眼神看著我們兩個。我有些疑惑，拍了拍沈歆，問道：“發生了什么？我說錯話了嗎，怎么大家的眼神都怪怪的？”沈歆冷冷地回了一句：“嗯，你惹大麻煩了。”

　　沈歆的預言驗證了，從那天起，我的麻煩也隨之紛至沓來。我那些曾經的所謂的“至交好友”們，再也不理我了。于是下課后，經常會出現一個奇怪的景象：我沒人說話，只好對著奮筆疾書的沈歆嘰里呱啦地講個不停，講到開心事的時候，她也不理我，講到煩心事的時候，她會丟給我一套題，一支筆，冷冷地說；“做題。”我只好閉上了嘴，做起了卷子。放學后，我去找云櫻訴苦，誰知她聽完之后大笑起來，把眼淚都笑出來了。“哈哈……她……竟然對……對你也是這個樣子……哈哈哈……終于有人和我同病相憐啦！”

　　關于這個事件的最終結果，可以驗證一個成語：近朱者赤，近墨者黑。正是在沈歆和那一堆題目的幫助下，我和云櫻成為了我們學校的另外兩個學霸。尤其是我，進步之快，簡直就像發射火箭啊。

　　有人羨慕，有人嫉妒，甚至有人恨。我那些曾經的“至交好友們”是罵得最兇的。有一次云櫻沒忍住，也罵開了：“虧你們曾經還是她的朋友呢！怪不得她會選擇離開你們，你們這么說自己曾經的朋友，良心不會痛嗎……”我拍拍云櫻說：“停吧，她們的良心是不會痛的。”我的聲音有些嘶啞，但我不后悔我的選擇。

　　我們三個勾肩搭背地四處活動。有一次我們走在路上，我又聽到我曾經的好朋友在竊竊私語，在說我們三個的壞話，我急了，就要沖上去和人理論，沈歆一把把我拉了回來。這樣的話，她早就聽到麻木了吧。為了我自己做出的選擇，我繼續努力，試圖成為更好的自己，能洗清我們身上標簽的自己。但，我失敗了。不過，如同雨過天晴，我們很快就畢業了，擺脫了過去的標簽。

　　我們去了不同的學校，面對不同的臉龐，但我們仍然是朋友，周末會聚在一起聊天，吃飯。班長還是沉默寡言，而我和云櫻在那里說個不停。這時候，我就會感到輕松、自由、快樂……這就是幸福吧？

　　后來，我漸漸忘了我們一起做過的很多事，但有些記憶的片段還會不時浮現，比如那次沈歆向我伸出手來提出交朋友，而我也做出了一次最好的選擇。

選擇的作文篇5

　　“走自己的路，讓別人去說吧。”這句名言人盡皆知，但是知易行難。“走自己的路”的人，可能飽受非議，耳聽著“別人的話”，面對著別人的不解與否定，是需要極大的勇氣的。當代青年用自己的行動，自己的選擇，告訴我們選擇的內涵和勇氣的意義，成為我們的人生榜樣。

　　周浩是有勇氣的。青海省學生周浩以優異的成績考入北大，由于適應不了那里的學習生活而轉入到自己喜歡的北京工業技師學院，這一做法引起了廣泛爭議。我對這一事件的看法是成功的關鍵就是找準自己的位置。我們不能僅從功利的角度出發來評判這一事件，如果從周浩自身的發展考慮，也許技校就是適合他的學校，他找準了自己的位置，有勇氣選擇改變，那我們就應該祝福他去實現自己的.理想。

　　張天一是有勇氣的。他放棄了讀博士的好機會而選擇與同伴們開了一家米粉店。他參加《青年中國說》節目，談到自己畢業后的堅持，創業的艱難。有的嘉賓認為他應該按照常規的教育方式，完成自己的學業為社會做貢獻。這位高才生恰恰不同意嘉賓的觀點，認為一是自己喜歡創業，喜歡干這一行。二是自己的經營理念經營方式得到了現代年輕人的認可。通過他們團隊的共同努力，這家店的生意越做越紅火。如今他們正在為米粉店的未來發展描繪藍圖，他們不為自己的選擇而后悔。找準位置，勇于選擇，在這位高才生身上得到了充分體現。他放棄了高學歷，卻找到了自己喜歡做的事，這也是一種成功。

　　革命先賢、成功人士更是我們的人生榜樣。魯迅先生棄醫從文，成了一代文豪；愛迪生沒有念完小學，卻成了享譽世界的發明家；馬云放棄了當老師的安穩生活而選擇了創業，成就了響當當的阿里巴巴。這些名人的成功都是需要勇氣的，而正是這些具有勇氣的選擇，使他們找到了適合自己的位置，成就了輝煌的人生。

　　了解自己，勇于選擇，找準適合自己的位置；做回自己，勇敢面對，傾聽自己的心聲。

選擇的作文篇6

　　上課了。老教授面帶微笑，走進教室，對同學們說：“我受一家機構委托，來做一項問卷調查，請同學們幫個忙。”一聽這話，教室里輕微的一陣議論：問卷？比上課有趣多了。

　　問卷表發下來，同學們一看，只有兩道題。

　　1、他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

　　A、他一定會B、他一定不會C、他可能會

　　2、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

　　A、她一定會B、她一定不會C、她可能會

　　一會兒，同學們就做好了。問卷收上來，教授一統計，發現：第一題有10%的同學選A，10%的同學選B，80%的同學選C。第二題呢，30%的同學選了A，30%的同學選B，40%的.同學選C。

　　“看來，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊。”教授笑了，“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？”

　　“是啊。”同學們答得很整齊。

　　“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？”教授似有深意地看著大家，“現在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？”

　　問卷再次發到同學們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問卷收了上來，教授再一統計，兩道題，同學們都100%地選了A。

　　教授的語調深沉而動情：“這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！”

　　五月的陽光溫暖明媚，透過窗戶，斜斜地射進來，照著一張張年青的溢著感動的臉。

選擇的作文篇7

　　在我童年記憶的小河里，有許多時候要經歷一些挫折。但是在這個時候，你有沒有想過你有兩條路可走。一條是選擇放棄，另一條是選擇堅強，繼續把一件事做到更好。

　　那一天，學校如期舉辦了一年一度的校運會，全校的同學都非常高興，我也不例外。校運會隨著校長的一聲“開始”而熱火朝天。

　　八點半左右，我參加了跑步比賽，當哨聲響起，我的心七上八下，緊張極了。這不剛一開始跑，我就被別人遠遠地甩在了后面。

　　“一圈，兩圈，三圈……”我在心里默默地數著。跑到最后一圈時，兩條腿如同灌了鉛似的，好沉，快要邁不開步來。我在心里為自己鼓勵加油：劉炳君，你一定要堅持！加油！

　　快到終點時，我終于忍耐不住了，我摔倒在地上。我的同學看到這一幕后都無比驚訝，但是隨后，我又聽到了同學們的鼓勵聲。“加油！劉炳君！”在同學們的支持和鼓勵下，我又站了起來，我又一次選擇了堅強。因為我堅信：“努力就可能成功。不努力就一定不會成功！”

　　我終于跑完了全程。第二天，成績報告單出來了，我得了第二名，老師和同學們都為我取得的成績而感到驕傲和自豪！這次雖然沒有得到第一名，但是我仍然很高興，因為我的不放棄，我的.堅持和努力。

　　生活中，一定會有許多不如意的事與之相伴，但是只要你選擇堅強，它就會引領你，使你的人生變得更加豐富多彩！

選擇的作文篇8

　　一、從自己的生活中去找

　　不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？

　　其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

　　二、做生活的有心人。

　　常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

　　三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

　　一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

　　四、打開思路，擴大視野。

　　有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

　　法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

　　羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。

　　雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

　　五、怎樣妥當地安排詳寫和略寫

　　1、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的`發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

　　2、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

　　一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。

　　如何做到“鳳頭豹尾”（一）

　　開頭漂亮”的主要途徑是：

　　一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

　　二、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

　　三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

　　四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。

　　如何做到“鳳頭豹尾”（二）

　　“結尾有力”的主要途徑是：

　　一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：

　　下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

　　這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

　　二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。