選擇作文

【實(shí)用】選擇作文匯總六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的選擇作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

選擇作文 篇1

　　“嗚嗚……”段宇桐被第四關(guān)的網(wǎng)纏住，動彈不得，他擦擦眼淚抹抹鼻涕的，哭得鬼哭狼嚎！“啊！”李鑫隆也在第四關(guān)的搖晃木板上搖搖晃晃抱著一根拉繩，嚎啕大哭，看見他們這狼狽樣，我也有些心有余悸。

　　今天，我和幾個同學(xué)跟著爸爸媽媽來玩“勇敢者闖關(guān)游戲”，先去闖關(guān)的他倆就被困在第四關(guān)了。這一關(guān)好難啊，我要是踩不穩(wěn)那個木板也會像他們一樣，要是掉在木板下的網(wǎng)里就慘了，怎么爬上來啊！可我已經(jīng)走到這第三關(guān)卡了，如果回頭的話豈不是走過的關(guān)卡都白費(fèi)了嗎？可是，如果繼續(xù)走的話……我站在第三關(guān)的最后一個輪胎上猶豫著，轉(zhuǎn)念一想：不試，怎么知道自己不行呢！我要勇敢闖過去！

　　我咬了咬牙，跳上“接待城堡”準(zhǔn)備勇闖第四關(guān)。那是大概寬十厘米左右，長三四十厘米左右的用繩子拉著懸在半空中的六塊木板構(gòu)成的關(guān)卡，可以想見稍不小心就會掉進(jìn)下面網(wǎng)里！我站在"接待城堡"，一手抓著"接待城堡"的欄桿，一手抓著第三關(guān)的網(wǎng)，想著：“到底要不要打道回府呢？不退回去，后面難著呢，掉下去就哭得難看了！……勇敢點(diǎn)，向前沖還可能闖的過，退回去不是個笑話嗎！"我心里徘徊著，最后壯著膽子下定決心說："我試試吧！"

　　我伸出一只腳拉住對面的一根繩子挪了過去，木板太窄我沒踩穩(wěn)腳一滑，幸好我抓住了繩子，我喘著粗氣心想：還好我抓牢了繩子，不然就掉進(jìn)下面那像牢房般的繩網(wǎng)里了！我抓著繩子輕輕地移動著，每往前移動一步就不由得把繩子抓得更緊。我慢如蝸牛般地終于走完了第一塊木板，小心翼翼地跨上第二塊木塊，眼疾手快地抓住上面的繩子生怕自己掉下去。站穩(wěn)后，我對自己有了一些信心，來了一個大跨步，身子向前一挺猛抓住對面的繩子，就像蜘蛛俠從陡峭的懸崖壁上爬過。我繼續(xù)向第三塊木板跨去，準(zhǔn)備一鼓作氣闖過關(guān)，還沒等我抓住另一頭的繩子，身子已經(jīng)失去平衡，兩塊懸著的木板撞擊著，像夾三明治一樣夾了過來。糟了！我會不會被夾成照片啊，我嚇得閉緊眼倒了下去掉進(jìn)網(wǎng)里，我拼命掙扎著想要站起來。旁邊，錢思源連忙說："蔣喬安，要不要我?guī)湍悖�那邊有個洞，段宇桐他們就從那鉆出來的！"我搖搖頭，向上看著這個網(wǎng)，想起電影《蜘蛛俠》里的網(wǎng)，靈機(jī)一動，我可以像蜘蛛俠那樣爬過去啊。想著，我把腳從纏著的網(wǎng)里扯了出來開始手腳并用地向前爬。爬著，爬著又被繩子纏著了腳。我用力向外拔，用力過猛頭又撞到上邊的木板，好不容易拉開網(wǎng)狀的繩子費(fèi)勁地向前爬著。終于，爬過第四關(guān)，爬上了第五關(guān)的鋼絲橋，我擦著額頭的汗松了一口氣。回頭看第四關(guān)，我笑了，這不就闖過來嘛！我就是真正的勇士！

　　這時，陽光照在我的臉上，我重抖精神、鼓足勇氣，向下一關(guān)沖去……

選擇作文 篇2

　　天，那么藍(lán)，我卻不是一只自由的鳥。

　　水，那么清，我卻不是一條歡快的魚。

　　我是被囚禁的學(xué)習(xí)機(jī)器，就像被人拽住的風(fēng)箏，似乎永遠(yuǎn)也不能自由的飛。

　　兩只胳膊撐在桌子上，頭低著，手里握著筆，筆尖不停歇地在作業(yè)本上、練習(xí)冊上陀螺似的旋轉(zhuǎn)著，這永遠(yuǎn)都是學(xué)生的代表性動作。如詩如畫的《張曉風(fēng)選集》、神秘虛幻的《哈利·波特》等那么多精彩的文集和小說就躺在我身邊，我卻連碰都碰不到。

　　“看看你！現(xiàn)在就考不好，將來怎么辦？跟你說了多少遍了！現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，中考就考不好，這樣就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到工作，找不到工作就沒飯吃，現(xiàn)在競爭這么激烈，你還在這不緊不慢的！唉！真搞不懂你們這些孩子，想想我們那回……”我被老媽的一系列邏輯性推理弄暈了，趁早逃之夭夭。這次考試又考得不好，本來想痛痛快快的過個暑假，這下又泡湯了

　　望著窗外的天，那么藍(lán)，像塊冰涼的薄紗，很舒服，白云彩像棉花糖，軟軟的，我突然又聯(lián)想到考前的練習(xí)卷，就像雪花一樣不斷地飛下來，把我也卷走了，我就跟著他們飛阿飛……“媛媛！看什么呢！快寫作業(yè)！”“啊……嗚……哦。”

　　我又將眼光收回到本子上，瞪著題目發(fā)呆，我什么時候才能自由呢？我又看著那天，放眼望去，一個小孩兒在放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中與風(fēng)相伴，盡情的飛舞著，可它終究受到了束縛。小孩兒撒著歡地奔跑著，被拽住的風(fēng)箏在空中無奈地跟著，突然，纖細(xì)又軟的風(fēng)箏線碰到了一塊粗糙的樹枝——

　　“嘭”，風(fēng)箏自由了。

　　它張開雙翼，忘情地飛舞著，盡情的享受著它寶貴的自由，向我們展示著它不羈的靈魂，然而它的'舞伴——風(fēng)，卻又將它從一邊甩向另一邊，它不再舞蹈，而被風(fēng)嘲弄著，撞在樹枝上、花壇上、石凳上，最后又像斷翅的鳥，筆直的沖向地面，粉身碎骨。遠(yuǎn)不如它受束縛是那般美麗——自由，不代表幸福。

　　我就像是那風(fēng)箏，渴望自由，但是，眼前的自由卻不是真正的自由，它以放棄長遠(yuǎn)的幸福為代價——

　　生活，讓我選擇了束縛。

選擇作文 篇3

　　比如一個多子女家庭的小孩兒，又特別渴望被關(guān)心被重視，那么他往往壞得不得了，挑釁搗亂，以出格的表現(xiàn)博得家長的特別關(guān)注。我覺得《你別無選擇》中李鳴們的心理與此差不多，不過高級一些，他們渴望得到整個社會的重視。

　　這個發(fā)生在20年前藝術(shù)院校里的故事，現(xiàn)在來看還是那么新鮮好玩。每個人都酷酷的，有些瘋狂有些反叛，套用現(xiàn)在一個名詞叫“另類”。李鳴鬧退學(xué)，最終也沒退成。石白能引經(jīng)據(jù)典地對老師講錯的半個字予以反駁。馬力把私人圖書整理得像公共圖書館，連借書卡都不缺。森森一天到晚砸鋼琴，邊喊“媽的力度”。孟野經(jīng)常鬧失蹤，娶了個愛情瘋子的老婆，要求學(xué)校開除他，然后與其一同流放邊疆。僅有的三個女生同樣神經(jīng)質(zhì)，一個嬌滴滴得像只貓，時不時喵兩聲。一個瞌睡大王，整日處于“懵懂”狀態(tài)。還有一個女生算優(yōu)秀，卻被幾個男生同時狂追，她也來者不拒。總之，所有的人都脫離了生活常態(tài)，窮折騰。在表面的混亂中，這些人有一個共同的追求——音樂作曲，除此以外別無選擇。

　　劉索拉的小說，情節(jié)性不強(qiáng)，幾乎寫的都是音樂人的一種狀態(tài)，有北京人神侃的風(fēng)味。今天這樣的小說很多，但不及劉索拉的雅。往往流于痞，動輒性呀什么的，再加上粗話連篇，讓人作嘔。其實(shí)，屬于年輕人的一股子反叛勁頭、鬧騰手段，從前和今日差不多。區(qū)別在于，李鳴們的反叛帶著一種理想主義色彩，他們有追求充滿激情，是成功前夜的躁動。而今天很多年輕人的反叛，卻有一種頹廢的情緒，生活太優(yōu)越了，用不著追求，無所事事，所以瞎折騰。簡單地說，劉索拉更偏重于精神，而那些人更偏重于物質(zhì)。意境高低區(qū)別在于此。

　　好像是個巧合，20年后的今天，當(dāng)文匯出版社再次出版了《你別無選擇》及那些音樂小說的姐妹篇《藍(lán)天綠海》《尋找歌王》時，書中描寫的那些反叛形象們都已成就為世界著名的作曲家了，而且他們將在20xx年首次相聚德國，與歐洲最高水平的現(xiàn)代室內(nèi)樂團(tuán)合作，音樂會首演以《你別無選擇》冠名，擬做世界巡演，也將回到中國，這肯定是劉索拉當(dāng)年沒有想到的。

選擇作文 篇4

　　如果是你，你將如何選擇？讓人們或聞之色變，或贊譽(yù)滿口？我想大多數(shù)人，都會選擇做潔白的天使，而不是陰暗的惡魔。

　　人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。其實(shí)在最初的時候，我們都是一樣的。后來耳濡目染下成了不同的人。我們都是一張白紙。區(qū)別在于你所受到的教育。來自社會的方方面面。

　　就像飽蘸香墨的毛筆，執(zhí)筆之人寫下什么？是寫下。善良，正義與勇敢。還是寫下邪惡，懦弱與欺騙。

　　其實(shí)與人為善是一種選擇，在面對欺騙的時候，你是選擇委婉提出，還是選擇減默不語。在面對欺凌的時候，你是選擇不與之為伍站到弱者的那一面去。還是選擇默默加入，冷眼旁觀。人生會有很多或大或小的選擇。一旦做出選擇，心中關(guān)于善惡的天枰就已經(jīng)傾斜，只是大多數(shù)人渾然不覺而已。

　　其實(shí)，大多數(shù)情況下，我們做出的選擇都是當(dāng)下我們所認(rèn)為的最為正確的。

　　每個人心中都有自己關(guān)于善惡的評判標(biāo)準(zhǔn)。正確不一定為善，在當(dāng)下卻也一定不為惡。只是我們所認(rèn)為的正確。

　　但若一個人，他的正確就已經(jīng)建立在惡的基礎(chǔ)上，其實(shí)是十分悲哀的。就像我們不能要求強(qiáng)盜的兒子，變成一個溫良純善的孩子。

　　知道嗎？在我年少羽翼未滿之時，還未能完全看清、走進(jìn)這個社會時，我并不能保護(hù)自己。我若得到善意，那善意會助我迎風(fēng)成長，逆風(fēng)翻盤。我若撞見黑暗，那黑暗遠(yuǎn)比成年人所遇見的更殘忍，使我深陷，無力擺脫。若我從未見過光明，又如何心向光明？

　　我們都是普通的人，幼年時所遭遇的，對我們是十分重要的。若一開始你是壓抑且自卑的。后來其實(shí)很難變得勇敢自信起來。

　　但一個始終不被善待的人，最能識別善良，也最能珍惜善良他們明白，是難能可貴的。也是需要珍惜，需要用心呵護(hù)的。他們也最能做好這守護(hù)之人。

　　其實(shí)，這世界并不是那么陽光明媚，只是一直以來都有人守護(hù)你。替你遮住陰暗的一面。讓你有了選擇善良的權(quán)利。我們就在一次次選擇中，在善與惡的交鋒中，成了一個有思想的人。

　　關(guān)于善，在他人失意時，不奚落不嘲笑，送上溫暖的笑容。細(xì)聲安慰即為善，在面對欺凌時，能夠，保持正義。不冷眼旁觀，不默默加入即為善。

　　善為心念，一念天堂，一念地獄。人在這世上，是一場艱難的修行，在修行的過程中。有人走火入魔，有人立地成佛。

　　愿你在人世間的修行，能修的一顆柔軟如水的心。不為塵世喧囂所動，與郎朗天地之間，得大自在。淡泊寧靜，心安理得。

選擇作文 篇5

　　自生命萌動之初，我們在人世間擁有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，在大地上仍有自己的位置。生命的玄機(jī)就在于找準(zhǔn)自己的位置，綻放屬于自己的光彩。

　　“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，找準(zhǔn)自己的位置，才能充分挖掘自己的潛質(zhì)，盡情施展自己的才能。

　　意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂在回顧自己走過的成功之路時，談到他在師范畢業(yè)時和父親的一次交談。他問父親：“我該怎么辦？是當(dāng)教師你還是成為歌唱家？”父親這樣回答他：“如果你同時坐兩把椅子，你只會摔到兩把椅子之間的地上，在生活中，你應(yīng)該選擇一把椅子。”帕瓦羅蒂聽了父親的勸告，毅然選擇了歌唱，終于成為聞名全球的歌唱家。

　　如果帕瓦羅蒂在兩者之間不斷徘徊，那只有一種可能：摔到兩把椅子之間的地上，最終一事無成。

　　可是，他找到了他的“專屬椅”，在自己的舞臺上盡展魅力。

　　在人生大舞臺上，每個人都有自己的位置，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)位置，這樣才能表演一幕精彩的人生舞臺劇。如果你選錯了位置，即使你的技藝有多么高超，演法有多么純熟，也無濟(jì)于事，只不過是一場僅能引人發(fā)笑的鬧劇而已。

　　找準(zhǔn)位置，不要讓迷霧遮住雙眼，不要讓狂風(fēng)吹散信念，不要讓暴風(fēng)打擊自信，即使自己只是茫茫人海中不起眼的一個，只要找準(zhǔn)位置，同樣能引起別人的注意。

　　就像是鮮花，如果把它放在稻田里，她只能被當(dāng)作是雜草，而如果把它放在花展上，它則是耀眼的明星；就像是雨露，如果它降臨在淡水區(qū)，它只會被人唾棄，而如果它來到干旱區(qū)，它則變成了滋潤的甘霖，拯救千萬干渴的生命……

　　花花世界，精彩無限，選擇自己的椅子，那樣會事半功倍。司馬遷選擇編寫《史記》，中國耿耿之學(xué)星河因此多了一部被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學(xué)巨著；李時珍選擇了獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，中國醫(yī)學(xué)史上因此多了一部醫(yī)學(xué)寶典；梵高選擇了投身繪畫，因此世界的油畫卷上又多了幾筆神奇的線條。

　　選擇一把椅子，一把適合自己的椅子，在人生的舞臺上，盡情綻放自己的光彩吧！

選擇作文 篇6

　　有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。圍繞著這一觀點(diǎn)，于是一場水火不容的辯論會在班級里正如火如荼的進(jìn)行著。

　　老師剛一宣布開始，班級里立刻炸開了鍋。大家各個躍躍欲試，正方雙方都顯出一副勝券在握的樣子，我也不禁開始摩拳擦掌了。

　　張寧一馬當(dāng)先，說到：“讀書可以廣博學(xué)識，增長智慧，明曉事理-----”她闡述正方觀點(diǎn)聲音洪亮，口若懸河的同時，還贏得同學(xué)們雷鳴般的掌聲。反方同學(xué)像挨了當(dāng)頭一棒，被她的氣勢給怔住了。

　　此情此景，我們信心倍增，我也說到了讀書可以提高習(xí)作水平。魯迅先生曾這樣說過：“要寫好一篇文章，看書是關(guān)鍵------。”我們的發(fā)言得到了大家一致好評，我們隊(duì)員的臉上不禁流露出一絲得意地微笑。

　　沒想到反方的辯手竟然沒有被我們的氣勢給壓倒，反而有些不甘示弱。

　　反方的組長吳晨川，瞪大了眼睛站了出來，鎮(zhèn)定自若的說：“現(xiàn)在市場上泛濫著許多害人的書籍。劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然是藥，那么也可以毒死人。往往現(xiàn)在的小學(xué)生吃的都是些毒藥，怎么能說開卷一定有益呢？”他的有力回答給了我們一個下馬威，再看反方也贏得不少同學(xué)的支持，這時我的心揪得緊緊的，生怕被他們占上風(fēng)。

　　在這千鈞一發(fā)之際，張寧又站了出來，慢條斯理地說：“剛才反方各位辯手說的頭頭是道，口才真好，真讓我們佩服啊！想必一定是查閱了不少資料吧！”這么一說倒把反方同學(xué)給嚇住了，他們頓時啞口無言，愣了半響還回不過神來。我方同學(xué)可高興了，鼓掌聲，歡呼聲，響成一片------

　　接下來進(jìn)入了同學(xué)們最期待的自由辯論環(huán)節(jié)。

　　我方說一句，反方駁一句我們一遍又一遍的將對方的觀點(diǎn)推翻。在激烈地口舌戰(zhàn)中，正反雙方爭得面紅耳赤，不可開交。有種不分勝負(fù)誓不罷休之事態(tài)，就連下課鈴響了也渾然不知------

　　最后，還是知識淵博的張老師打破了這個僵局。她語重心長地說：“同學(xué)們，書一定要有選擇性地讀，要做到讀書好、讀好書、好讀書、”

　　這真是一場有意義的辯論會呀！

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