【必備】選擇作文400字四篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的選擇作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
選擇作文400字 篇1
生活是匆忙的，停停那雙急促的腳步，仔細的觀察生活中的每一個人，或許是為了工作，為了賺錢，為了溫飽，甚至有像我一樣為了夢想，我們時常緊鎖著眉頭。
突然間雨像被釋放的已蓄勢已久的狂馬從天空飛降下來，霹靂吧啦的雨聲嚇怕了鳥，濕漉漉的世界蕩起層層漣漪，最后匯成一股小流，從高處往低處流淌。
雨后不同的是，一群孩子光著腳丫在淌泥水，小時候的我在記憶中第一次顯得如此清晰，我走到他們身邊，陽光照在他們的臉上，整個天空被印在這弘泥水中。
老人出來散步了，人們陸續地走進這個雨后的世界，笑聲，討論聲，喊聲交織在一起，每個人都在沐浴著這份淡淡清涼的感覺。
而我也暫時放下手中的書，去瞧瞧更多被隱匿太久的東西。
我們都是一個粗心的`人，很容易忽略東西包括自己，困難在眼前重重，我們焦急的生活著，一不小心緊張的生活步調變成了我們的夢想主線。然而，生活是多彩的，她需要我們去描繪，去讀懂，而不是緊皺眉頭去研究一些困惑。或許從容的心態能讓困難化成流水，成為我們進步的動力。
選擇作文400字 篇2
選擇是通往未來的道路，選擇是沙漠里的一片綠洲，選擇是指引我前進的燈塔。
有一次，班里舉行了一場語文考試，我很快把前面的題目做好了，就只剩下最后一題了。我左思右想，卻不知怎樣寫。突然從右邊飛來一個小紙團正中我頭部，打斷了我的思路。這是誰啊，這么煩人。原來是右上角的一個同學，他使了使眼色，叫我打開紙團。
我感到非常奇怪，小心翼翼地打開了紙團。里面寫了一段文字：第三大題第二小題答案是什么？原來是問我答案，我沒去理睬他，就繼續寫自己的試卷。又過了好一會兒，他又扔來一個紙團。上面又寫了讓我告訴他答案。我陷入了深深的思考。我到底是告訴他答案，還是不管呢？如果我告訴他不就成了作弊了嗎？可他又是我的好朋友，不和他說又顯得我太沒義氣。我做了好一番思想斗爭，還是把正確答案告訴了他。
事后，他因為考試成績理想而大吹大擂，就像忘了他的所作所為一樣。我感到有些不滿，早知道不告訴他了。可這又有什么辦法呢？做出去的事情就像倒出去的水，收也收不回來。我十分難過，我做了一次錯誤的選擇。
選擇作文400字 篇3
人生在世，就總會遇到那么幾件讓自己舉棋不定、猶豫不決的事情。當你做出最終的選擇，無論主動或被動，都是你自己的決定；某段時期的人生，也許只有一種味道，內心再苦再累，再羨慕他人，你都只能沉浸在這種味道里，要么麻木沉淪，要么振作自救。而最終結局好壞與否，都取決于你最初的選擇。
也許有人會說，我真的沒有選擇，其實路有千萬條，任何時候都不是華山一條道。該扛起時，別推卸責任，別把抱怨養成習慣。因為，推卸責任只是一種不負責的表現，而抱怨也并不能改變現狀。我們能做的，就是在面對“路”的時候，選擇結局最好的那一條或是絕不會讓自己后悔的那一條。
也許有人會問：怎樣才能做出讓未來不會后悔的選擇？
未來，這個本身就具有許多不確定因素的詞，是不被任何人和事物所左右的。也許當你做出選擇時并不能保證未來就一定不會后悔，但你一定要保證這是你當下最需要的或最滿意的選擇。以后的事誰都說不準，我們能做的就是好好把握當下，而一個美好的、讓自己不后悔的未來，不就是由一個個讓自己滿意的當下構成的嗎？
自己種的因，就算是哭，也要和著眼淚把果吃完；自己選的路，就算是爬，也要執著堅持把路走完。若你已做出選擇，那就請不要后悔，一定要昂首挺胸、大步向前。要記住，這是你自己的路，你的選擇。
路與選擇，始于當下。
選擇作文400字 篇4
同事嚷著這幾天心煩極了，說是在與兒子生氣，讓孩子自由選擇“愛好”。原來，這幾天北京來了幾個頗有名望的國畫家，同事費盡周折托關系想讓一直學國畫的兒子同國畫家見個面，也好得到當面指導。可是，兒子說啥也不買他的賬，竟然當著他的面把自己過去的作品撕了個粉碎，還嚷著說爸爸耽誤了他的大好時光……同事說著說著，氣得嘴唇都哆嗦起來了。
待同事平靜下來，我問他兒子為什么會這樣做呢。“想想也不能全怨他，兒子小時候想學樂器，我沒同意。因為我小時候喜歡國畫，要不是家庭條件不允許的話，說不定能考進美院。現在家庭條件允許了，我想讓兒子替我實現這個遺憾，他也能多一門技能。可這孩子就是不懂事，學畫的時候就跟我較勁兒。”
家長都希望兒女有出息，甚至說盼著他們成龍成鳳也不為過，更有些人如同事一樣安排著兒女的將來，只為著實現自己的“遺憾”，家長之友《讓孩子自由選擇“愛好”》。先不去說兒女有沒有自己所期望“特長”所需要的素質，就從不顧孩子的意愿來安排他們未來這一點上說，對孩子就有失公平。
其實我們應該尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發，讓他們自由選擇學習方向，勇于對自己的選擇負責。否則，非但不能為孩子創造健康的成長空間，反倒會讓孩子遭到親情的“摧殘”。(劉佩學)
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