【精選】希望作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的希望作文3篇，歡迎大家分享。
希望作文 篇1
他再次翻開(kāi)了手里拿張被揉得不成樣子的成績(jī)單，失落的目光在那欄“觸目驚心”的數(shù)字上反復(fù)掃了幾回，眼睛里不禁泛起一陣酸意，思緒一片空白。
他拖著灌了鉛一般的雙腿走出了校門(mén)，還不忘瞄一眼門(mén)衛(wèi)室里的日歷。眼看臨近中考，腦海中卻浮現(xiàn)出那份慘不忍睹的成績(jī)單。失望，悲傷各種負(fù)面情緒化成一團(tuán)堵在他的胸口，壓抑得他喘不過(guò)氣來(lái)。他正眼睜睜地看著，本握在他手中的夢(mèng)想與希望，如流沙一般流失在他的指尖。
也不知在大街上游蕩了多久，抬起頭時(shí)他已到家樓下。
“哎！同學(xué)，怎么了，遇上什么傷心事了？”一個(gè)渾厚的聲音將他那飄到千里之外的靈魂又拉了回來(lái)。原來(lái)，是住在樓下的大爺。
大爺平日性格開(kāi)朗，整個(gè)人都洋溢著樂(lè)觀和朝氣。在他屋子的前院，種滿(mǎn)了各種各樣的花草，雖都稱(chēng)不上名貴，卻能讓過(guò)路的人眼前一亮，駐足停留。大爺帶著這位悶悶不樂(lè)的同學(xué)進(jìn)去。他剛邁入前院，只見(jiàn)里邊擺滿(mǎn)了大小不一，千姿百態(tài)的植物。雖然多，但大爺卻把它們打理得整潔有序，頗有幾分美感。欄桿上的藤蔓，似正群活潑好動(dòng)的孩子，在欄桿上纏繞還嫌不過(guò)癮，最后順著房檐爬上了屋頂。一抬頭，連晾衣架上都有用細(xì)繩掛著精心裁剪過(guò)的礦泉水瓶，里邊生長(zhǎng)著幾株吊籃，給這院子添上了幾分藝術(shù)氣息。
這幅綠意盎然，花紅柳綠的美景，如同一陣清風(fēng)，將她心頭上的幾片陰霾驅(qū)散了不少。那把叫希望的種子，正悄悄地播種在他的心田上。
大爺?shù)弥氖虑楹螅矝](méi)多說(shuō)，只是帶他在花園轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。許久，大爺說(shuō)道：“這里大部分的花，都是被遺棄在垃圾桶旁的花。”他嘆了口氣，目光落在一株枯黃的盆栽上，“我剛把它們撿回來(lái)時(shí)，它們跟你一樣，病怏怏的，一副死氣沉沉的樣子，我也是對(duì)它們抱著希望，才把他們帶回來(lái)照料，或許真能起死回生呢？”說(shuō)吧，他的臉上浮現(xiàn)出了幾分自豪。
他愕然地注視著他們這般燦爛，枝繁葉茂，朝氣蓬勃的模樣，實(shí)在難以想象。
拿住枯黃瘦弱的盆栽，他似乎能從它身上找到幾分自己的影子，都這般落魄。一只溫暖又厚實(shí)的大手在他干瘦的肩上拍了拍，大爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“你看這盆花，真和你有幾分相似，可它比你慘得多，我把他撿回來(lái)時(shí)，奄奄一息，樹(shù)干都蛀了蟲(chóng)。沒(méi)有人覺(jué)得它可以活下去，可我相信它，它自己也沒(méi)放棄，就這樣活了下去，還生出了幾片新葉！”
“一盆垂死的花都有希望重獲新生，你這么大一個(gè)人，也能逆風(fēng)翻盤(pán)，我相信你。”這番話(huà)，如干旱里的甘霖灑落在他的心田上，那把“希望”的種子破土而出，綻放成花朵。他謝別大爺，回家的步伐變得有力，眼底閃爍著光芒。
深夜，投身題海的他乏意翻涌而上，他揉了揉雙眼，忽然大爺?shù)脑?huà)和那座花園在他眼前浮現(xiàn)，像一束亮光驅(qū)散了烏云。他似乎想到了什么，拾起筆，在本子上工整寫(xiě)下：人生路上布滿(mǎn)荊棘和坎坷，但不能忘記去擁抱夢(mèng)想與希望。
希望作文 篇2
希望是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；希望是一首詩(shī)，冰冷中溫暖受傷的心靈；希望是夏日的風(fēng)，是春日的雨，是秋日的果。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉缓茫袝r(shí)我想把它放棄，但是有一天我對(duì)它又有了新的希望。有一次，我們數(shù)學(xué)考完試，同學(xué)都互相問(wèn)考得怎樣，問(wèn)我時(shí)，我只說(shuō)：“不知道。”因?yàn)槊看慰嫉枚疾焕硐耄晕乙膊桓艺f(shuō)能考到什么樣。過(guò)幾天，我看到數(shù)學(xué)課代表從數(shù)學(xué)老師辦公室出來(lái)，手里拿著試卷，我猜八成是考試的試卷發(fā)下來(lái)了。我上前問(wèn)：“是考試的試卷發(fā)下來(lái)了嗎？”課代表說(shuō)：“是的。”我趕快回教室，課代表在講臺(tái)上念到誰(shuí)誰(shuí)上去拿自己的'試卷，終于念到我了，我連忙上去拿我的試卷，回到座位上把試卷張開(kāi)一看，不及格！全班一大半都沒(méi)有及格，班主任知道了這件事，就點(diǎn)名幾個(gè)學(xué)生放學(xué)留一下，其中就有我！放學(xué)后我和幾個(gè)被點(diǎn)名的同學(xué)來(lái)到辦公室，班主任坐在座位上等我們。我們?cè)谧雷优赃呎境梢慌牛嘀魅尉烷_(kāi)始教育我們，班主任說(shuō)：“你們并不是對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通，可以把基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，不會(huì)的就要去問(wèn)，不要怕丟人……！”班主任一說(shuō)，我又找到了新的希望！
不要放棄希望，希望使人正視困難于敗。困難與失敗并不可怕，可怕的是一個(gè)人失去希望，失去與之戰(zhàn)斗的勇氣。屈原愛(ài)國(guó)，上下而求索，一旦楚國(guó)滅亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。
希望作文 篇3
這是一本意林勵(lì)志小說(shuō)，這里有許多個(gè)沉重而又震撼人心的故事。
這本書(shū)一共有六個(gè)主題：立志礪志、志在四方、勇敢的心、矢志不渝、金石為開(kāi)、有志竟成。這六個(gè)主題里的故事生動(dòng)而形象的詮釋了主題，為讀者展示它其中的奧秘。
這本書(shū)不僅內(nèi)容充實(shí)，題目也很新穎，讓人眼前一亮，就拿這篇：嘿！我是“字條來(lái)說(shuō)吧。文章的主人公是一個(gè)特別的女孩，她叫魏玲。說(shuō)她特別，是因?yàn)樗龔牟辉趧e人面前遮掩自身的殘缺，更不掩飾地震帶給她心靈上的創(chuàng)傷，反而更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切。
地震前，為零時(shí)一個(gè)處于少女時(shí)代的妙齡少女，應(yīng)該和其他人一樣，過(guò)著屬于自己的美好生活，但是那場(chǎng)災(zāi)難的降臨，把一切都改變了——
那天，魏玲還在上課，地震突然來(lái)襲，還沒(méi)來(lái)得及逃出教室的她，被倒下的墻壁壓住，頓時(shí)失去了知覺(jué)。不知多久，她被同桌驚慌的呼喊聲驚醒，意志還很模糊的她，一直堅(jiān)持著和同桌對(duì)話(huà)，直到被救出后才倒下，因?yàn)樗伦约旱瓜潞螅酪矔?huì)堅(jiān)持不住的。當(dāng)她再次醒來(lái)時(shí)，雙腿早已不再屬于她了，又過(guò)了幾天，傷口感染，還要繼續(xù)向上高位截肢，在病床虛弱的她，害怕父母擔(dān)心，便讓護(hù)士將那溫暖的字條帶給他的父母，讓他們安心。大家都以為，經(jīng)歷了這十幾次痛苦的大型手術(shù)，她要堅(jiān)持不住了，她要崩潰了。但當(dāng)人們看到那張燦爛的笑臉和那一張張溫暖的字條時(shí)，仿佛就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)她的心聲：“我就是我，一個(gè)殘缺的我，這沒(méi)有什么。更重要的是，我戰(zhàn)勝了地震，我是贏家！”
災(zāi)難過(guò)后，記得讓心靈愈合。心靈愈合了，生活自然就變得完整了！
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