信心作文

時(shí)間：2023-01-27 16:45:53 信心我要投稿

【熱門】信心作文集合8篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的信心作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】信心作文集合8篇

信心作文篇1

　　螞蟻家族每年都要舉辦一次跑步比賽。在今年的比賽中，螞蟻小小因?yàn)檫_(dá)到了比賽年齡，所以也參加了。對(duì)此，他感到非常興奮，因?yàn)樗缇拖胍伙@身手了。可事不如己愿，小小在最后決賽中敗給了他的同伴巧巧，他心里很不是滋味。

　　不過，小小小小年齡早已懂得“臺(tái)下一分種，臺(tái)上十年功”的道理。自從輸了之后，它天天早起跑步，他發(fā)誓：一定要賽過巧巧，奪取冠軍。在不斷嚴(yán)格要求自己的過程中，他跑的速度一次比一次快，可以說進(jìn)步很大。時(shí)間在在鈴鈴的鬧鐘滴滴的汗水中匆匆而過，終于等到了跑步比賽的這一天。真可謂冤家路窄，小小和巧巧在決賽中又一次相遇。大伙都為螞蟻小小加油，可惜的是，小小不知怎么搞的，再次敗北，只好垂頭喪氣地回家了。

　　這一幕被好心的螞蟻醫(yī)生看到了，他來到小小身邊，對(duì)他說：“你有能力把巧巧打敗的！”“真的嗎？”螞蟻小小對(duì)自己表示懷疑。“真的.！你相信我，只是你要對(duì)自己有信心！”

　　在后來的日子里，螞蟻小小繼續(xù)認(rèn)真鍛煉著。在比賽中，他牢記醫(yī)生對(duì)他的勸告，經(jīng)常提醒自己：我一定能勝過他們，因?yàn)槲矣羞@個(gè)實(shí)力。他果真贏得了比賽。小小螞蟻告訴你：不要輕易懷疑自己的能力，為自己設(shè)定心理障礙。在很多時(shí)候，阻礙我們進(jìn)步的主要原因不僅僅是能力的大小，更重要的是你對(duì)自己有沒有信心！

信心作文篇2

　　這個(gè)月考試前，我信心滿滿，帶著沖幾個(gè)地方的決心，努力復(fù)習(xí)各科的功課。但是上帝碰巧打了個(gè)盹，沒有看到我的努力。這次月考，我的排名下降了50多。

　　一陣風(fēng)吹來，草無力地拉著。樹上的鳥和烏鴉用嘈雜的叫聲嘲笑我。就連斯通也沒有忘記絆倒我，這讓我差點(diǎn)吃了狗泥。回到家，媽媽因?yàn)楦鞣N原因來找我。你讀書不值錢，那你在讀什么？長大了就沒有你那份死飯了(省略一萬字)！我聽了很不爽，考砸了。我沖著我媽吼了一句“以后不行了。如果我不值錢，我就不讀了。反正我沒前途。”我媽怔怔地看著我，顯然沒想到我會(huì)這么說。我沖進(jìn)房間，睡著了。我把那份辛苦放在一邊，打算放棄自己。

　　正好，下午放假。我一個(gè)人去健身房玩。球場上只有我和一個(gè)大叔。起初，兩個(gè)人就像兩塊堅(jiān)硬的木頭，沉默不語。后來大叔打破沉默對(duì)我說：孩子，我們單挑吧！當(dāng)時(shí)我剛要開槍，聽到這里我嚇了一跳，傻乎乎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，我的記錄和成績一樣難看。課間休息的時(shí)候，我心想：沒道理。這次怎么會(huì)這么糟糕？我只進(jìn)了2個(gè)球。

　　這個(gè)時(shí)候，舅舅很關(guān)心作文。問：孩子們，你們考試不及格嗎？打球浮躁的球員。很難有人訴說，嘴里的語言迫不及待的蹦出來，絮絮叨叨。麻煩的.洪流像決堤一樣涌出。盡情傾瀉之后，不知怎么的，天空似乎明亮了許多。

　　舅舅聽了之后，皺著眉頭沉思了一會(huì)兒，然后語重心長地對(duì)我說：“沒事。你其實(shí)是個(gè)很聰明的人！你看，這只是月考，不是科考，不是期考。當(dāng)然，不代表不重要，但也很重要。可以顯示你當(dāng)月的學(xué)習(xí)效果。你月考不好，對(duì)你不是一個(gè)警告嗎？說明你學(xué)習(xí)松懈，自己可能感覺不到。

　　那么，在接下來的時(shí)間里，我們要加倍努力，多背書。你媽對(duì)你也不錯(cuò)，就是話有點(diǎn)太激進(jìn)了。嗯，時(shí)間不早了。回家吃飯吧小朋友。

　　我聽了舅舅的話，比如，極樂。夕陽的余暉灑在我身上，灑在路上。我在回家的路上輕快地走著，前面有一條紅色的路。

　　聽你的話勝過讀十年書。舅舅的話讓我受益匪淺。那一刻，我重拾了失去的信心。學(xué)會(huì)如何輕易放棄，如何輕易丟掉自信！去修遠(yuǎn)的路很長，所以我會(huì)上上下下。

　　下潛海闊，天高鳥飛！

信心作文篇3

　　我從不渴望得到什么，只肯求上天賜予我力量!

　　我最喜歡種些花花草草，向家里人展示我的“杰作”。可是，懦弱成了我養(yǎng)花草路上的絆腳石。有一次，外公帶來幾株蘭花草，我滿心喜悅顯露于面色!可是種下蘭花草不到十天，蘭花枯萎了，我一向種的花大多存活，這次怎么會(huì)……我沒說什么，只是跑到房間痛哭，覺得連蘭花都養(yǎng)不成，別的更難種的花還不是連一絲曙光也沒了!放棄吧!我想。過了一會(huì)兒，我走出房門，媽媽對(duì)我語重心長地說：“失敗了并不可怕，可是，更可怕的是你沒有信心!失敗乃成功之母，你一定會(huì)成功的!”看著媽媽，我似乎有了一種力量，不為其他，就為媽媽再試一次。我拿起買來的蘭花種子播種到花盆里，用土壤填平，我小心翼翼、一絲不茍地做著，生怕蘭花又重走他兄弟姐妹的死亡道路。幾個(gè)星期過去了，就在我快要失望的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠點(diǎn)，“是苗，是小苗!”我大叫。“孩子，信心就是力量，在人生的道路上他將助你鏟除一切障礙!”外公慈愛地?fù)崦业念^……

　　如今，那個(gè)小苗已經(jīng)長成蘭花，散發(fā)出沁人心鼻的芳香。“失敗了并不可怕，可怕的是你沒有信心。”這句話深深地留在我的腦海里揮之不去。我不再懇求上天，因?yàn)槲抑溃矣辛藨?zhàn)勝一切的法寶——信心。“失敗乃成功之母”這將作為我人生的座右銘，伴隨我一生。

信心作文篇4

　　今晚在整理我的文件夾時(shí)，看到了我曾經(jīng)寫在草稿紙上的這篇讀后感，于是想留作紀(jì)念就寫上來了，心中有個(gè)永恒的信心讀后感。

　　讀后感: 故事很美，故事的點(diǎn)評(píng)也很好。也許是心情的緣故吧！看了讓我突然有了一種想哭的沖動(dòng)。（當(dāng)然這個(gè)沖動(dòng)是一瞬間的事）。

　　“桃樹想：多么悲慘的生活呀，可潮漲也有潮落的一天，這不是我最終的命運(yùn)。”我很喜歡這句話，因?yàn)檫@句話有一種給人堅(jiān)強(qiáng)的力量。我想我是被這句話感動(dòng)了！

　　我悠悠的想著~~要是這桃樹沒有被歌唱家發(fā)現(xiàn)，或被發(fā)現(xiàn)了沒有送給他的朋友，那么這桃樹最終是否就會(huì)歸于塵土了呢？？？想到這里心中有一股悲傷~，讀后感《心中有個(gè)永恒的信心讀后感》。

　　當(dāng)我又回顧文章時(shí)我發(fā)現(xiàn)文中寫到歌唱家“覺得它很不一般”，我想“很不一般”就是它的.閃光點(diǎn)和價(jià)值所在吧！

　　我想一個(gè)自身擁有閃光點(diǎn)和價(jià)值的人，他不會(huì)被世人忽略掉的，因?yàn)樗拈W光點(diǎn)和價(jià)值可以給他人帶來價(jià)值，而又有誰能拒絕有價(jià)值的東西或人呢？？？

　　就《心中有個(gè)永恒的信念》這文章，我覺得它很有價(jià)值，同時(shí)它也給我?guī)砹藘r(jià)值----我的感受+感想！

信心作文篇5

　　自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時(shí)的自信心。

　　一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

　　音樂課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會(huì)，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣。

　　3．開展競賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功。

　　唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對(duì)教學(xué) 方法和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用。可以根據(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì)一般齊，對(duì)于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對(duì)于一些對(duì)獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對(duì)于一些對(duì)自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的.喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對(duì)唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

　　情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。”是啊，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動(dòng)嗎？研究表明，少年兒童的學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強(qiáng)師生情感的交流。

　　教學(xué)過程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯(cuò)特錯(cuò)，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào)，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。可是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識(shí)掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問的是“特長生”，上臺(tái)表演的是“特長生”，大部分學(xué)生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因?yàn)槌３１焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂課，對(duì)自己也充滿信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對(duì)自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。

　　許多心理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

信心作文篇6

　　四周黑壓壓的一片，風(fēng)雨拍打在窗戶上，宣布著我的失敗。上天吶，我沒有得罪您，可是您為什么要我語文一直在打良好這個(gè)“擦邊球”這個(gè)地步。

　　這時(shí)根據(jù)“有關(guān)人士”的情報(bào)，我這次語文考試考了91分，得了“狀元”之位。我想：蘇東坡因?yàn)榕Χ蔀榱艘淮娛ァＥｎD因?yàn)榕Πl(fā)現(xiàn)了引力。愛迪生因?yàn)榕?chuàng)造了電燈；瓦特因?yàn)榕Πl(fā)明了蒸汽機(jī)；海倫凱勒因?yàn)榕Χ鴦?chuàng)造了，《假如給我三天光明》。這次考試的成功是因?yàn)槲遗Γ灰依^續(xù)努力下去，一定能一直把握得住這個(gè)“狀元”之位。

　　從此，我的床頭邊多了幾本課外書；在語文早讀課上多了一陣大聲的'朗讀聲；在語文課上多了一陣流利的發(fā)言；在夏天，中午大家在休息的時(shí)候我的書上多沾上了幾滴汗水。我為這次幾次語文考試做了很好的準(zhǔn)備，充滿了信心。

　　不久98分，99分都被我“擒拿”了，我也經(jīng)常拿到“狀元”之位。

　　期末考試的95分，像一個(gè)笑臉綻開在試卷上。

　　我走出校園的時(shí)候，枝頭上小鳥唱的輕快的歌，太陽光燦爛照在在我的頭頂上。他們都為我歡呼，說：“你成功了。”

　　這幾次考試讓我明白了，只要我努力，我會(huì)就一定會(huì)獲得自己的成功。

信心作文篇7

　　那一天的傍晚，天空染成了血紅色。我走在回家的那條路上，低著頭，手里緊握著那張不及格的試卷。想起考試前和父母口口聲聲的承諾，進(jìn)考場前的那份自信，現(xiàn)在一想竟會(huì)是如此的狼狽不堪，心里充滿了后悔。從那一天起，那份自信便銷聲匿跡，取而代之的是消沉和低落。

　　就這樣，我連續(xù)消沉了幾天后，直到有一天，在回家的`路上，我突然有一股奇特的香味吸引了我。我抬起頭來，順著那個(gè)香味，最終眼睛落到了一棵臘梅樹上。我停下腳步佇立在原地，欣賞著這梅花，它是那么的美麗而又獨(dú)特。在如此嚴(yán)峻的地理環(huán)境中，開出了如此美麗的花，相比較于花園里被精心照料的五顏六色的花，它有顯得如此獨(dú)特。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這梅花之所以能開的如此絢麗，不正是因?yàn)樗鼞?zhàn)勝了苦寒的冬天和這糟粕的環(huán)境嗎？梅花雖不像牡丹一樣顯貴，不想水仙一樣晶瑩剔透，但它有它自己的堅(jiān)貞不屈，傲然堅(jiān)挺著枝頭上的每一朵花，在經(jīng)歷了許多不同的困難后，最終散發(fā)出它獨(dú)有的芳香。想到這，我回想起那張?jiān)嚲恚锌戳丝疵坊ǎ庾R(shí)到，我們的生活有何嘗不是如此呢？相對(duì)于梅花的堅(jiān)貞不屈，我面對(duì)挫折的退縮就不值得一提了。壓在我心頭的一塊大石消失了，那消沉的心情也煙消云散了。我知道，我的那份自信離我又進(jìn)了一步。

　　在下一次的考試中，我并沒有像上次一樣，盲目的自大，終于，在拿到試卷的那一刻，我的心不禁顫抖起來，我看著試卷上的高分，我的信心也找了回來。

　　其實(shí)無論什么樣的困難都不可怕，可怕的是你的自信回被所謂的困難打壓下去，一直低沉下去。而梅花，一種堅(jiān)貞不屈的植物，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該像梅花一樣，遇難不退，迎難而上，做那朵美麗而又獨(dú)特的花。