欣賞的作文6篇【實用】
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的欣賞的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
欣賞的作文 篇1
那天，云淡風輕，我經過學校的主走廊時，被鮮艷的宣傳欄所吸引，駐足片刻，我搜索著，突然我終于發現了我親愛的胡老師的相片在“百花”當中。這是一張胡老師與幾個同學合照，她們好像在聊天，我的胡老師啊，你的笑容是那樣的平易近人。記憶的.匣子一下被打開，我不禁想起這樣一件事……。
我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得那次，老師捧者一疊原稿紙走進教室，親切地對我們說：“同學們，我們今節課學習寫第一單元的作文，請大家務必要聽好！”
“本單元的作文是看圖寫文，要寫得詳細，具體，還要寫出人物的動作，神態，語言，通過這些來寫出這幅圖的內容。現在，大家舉手回答：圖中有什么事物？”同學們聽到老師的話后，紛紛舉起手來回答老師說：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日歷，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹葉，陽光，還有牽牛花。”老師聽到這位同學這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學們在老師的啟發中，都懂得了怎樣去寫這篇文章，當然我也不例外。那次習作，我行云流水一般完成了任務，還得到老師的好評。
老師不但課上得有趣，而且對學生關心。
記得有一次，葉輝文同學頭暈得厲害，一位同學馬上告訴給老師聽胡老師知道后非常著急，以最快的速度拿了一支“驅風油”，跑到了葉輝文同學身邊，并用手在他的太陽穴上涂了一些油，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的汗珠呢！
我是一個膽小的女生，上課不敢舉手回答問題，對自己沒有信心。即使有回答過問題，也是老師提問我的。胡老師見我這樣，時常鼓勵我要對自己有自信心，并對我說：“你答錯了問題別人不會嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒內在的人。老師也不會罵你，你干嘛要害怕呢？”聽到老師的話后，我現在上課才舉起那我曾經以為是多么沉重的手。
我欣賞這一位語文老師，欣賞胡老師的課，欣賞胡老師為學生所做的一切。我悄悄地對自己說：“長大以后，我也要做個像胡老師這樣的人！”
欣賞的作文 篇2
燈光，人造的陽光，少了許多自然的味道。
時常閉上眼睛，享受陽光的撫愛，盡管看不見東西，卻是一片紅色的光明。暖暖的風給了眼睛一個吻，嘴角上翹，連淺淺的酒窩都積滿了陽光。如果我的大喊能夠被天上聽到，我一定會喊個石破天驚，好讓太陽大哥掉下來，狠狠地送他個擁抱。
愛同志的發明的確給人們帶來了光明，可漠然的白熾燈卻很難給人們帶來一種叫溫暖的感覺。或許這項偉大的發明只是給人們學習和工作提供了加壓的條件，創造了勤奮學習的機會。站在刺眼的陽光下，總是覺得眩暈、緊張，心中的叛逆、厭倦統統被可怕的燈光所積壓。比上眼睛，再也不見紅色的光芒，還一片漆黑，夾雜著寒冷與嘲笑，與其這樣，還不如選擇昏昏沉沉地睡去。
燈光，能照進整間屋子，卻很難照進那塊可能陰暗許久的心田，甚至帶去更多殘忍的狂風暴雨、冷漠木然，找不道人情與人性的溫暖，也遠不如那紅燭的光芒來得溫馨浪漫。即便是昏暗的路燈，也只能給那些孤零的`路人帶去更多的孤獨感和哀傷。
所以，我不喜歡燈光，就像鳥兒不喜歡籠子，偏愛樹洞；就像魚兒厭惡魚缸，渴望海洋一樣，我也好想撇開這一切總是在強迫著我的東西，剪斷那些捆綁著我的繩子，盤旋飛翔！哪怕把我生命的一半換成黑暗，如果我可以完完全全、徹徹底底地擁有我自己的陽光！哲理上講，人是社會的，可我更想說，人是自然的。
對那些老戴墨鏡的人感到惋惜，對發明遮陽傘的感到不解，自然的熱情給予為何總是拒之門外呢？當在陽光下點一盞燈的時候，往往那燈光回顯得微不足道，是一種多余的浪費。或許這就是偉大與渺小、廣博與狹隘把！
本屬于自然的我們卻被高大的房屋所籠罩，被無情的燈光所壓迫，這就是我們由自然更多地轉向社會。不知不覺中，你、我已經失去那片渴望陽光的心田。不要！
如果你是我的話，就請對著太陽，抓一把陽光，然后——一口吞掉！
欣賞的作文 篇3
在我的記憶長河中，父親在我心中幾乎高于一切，對他的崇拜在今天看來，甚至是盲目的。
隨著年歲的增長，我已不再像當初那樣，把自己的思想意識都寄托在父親身上了，許多的觀點，我開始與父親產生了分歧。父親并不生氣，只是感嘆道：“女兒大了，我也老了”！
我許多次想說服父親，說他沒有老，但更多的時候，我竟然說服不了我自己。
小時候，父親常會把我架在他的脖子上，他的勁大如“耕牛”。無論是在家中還是在大馬路上，他只用一只手就可輕易把我舉過頭頂。而今天看來，不用說抱我，哪怕提一袋重物，父親也會氣喘吁吁，而且我發現，父親額頭上已不如往日光滑，一道道皺紋清晰可見。我常在他熟睡中，試圖將它們抹平，但無濟于事。也許真的，因為我大了，父親老了！
父親很愛我，對此我從來沒有質疑過。記得那年冬天，我忘帶棉皮鞋了，父親冒著大雪來學校給我送棉皮鞋，連飯都沒顧得上吃。在回家的路上，他執意把他穿的`大衣套在我身上，他自己卻只穿一件薄毛衣。為這事，父親還因為感冒，打了好幾天的吊瓶。但我明白，父親寧可自己感冒，也不容許自己心愛的女兒有任何閃失。
今天的我，已經可以一個人面對許多問題了，父親仍重復說著他已經老了，但又添上了一句‘我并不遺憾’！我是不理解，當父親的青春歸于歷史，他只會甘于平靜的回味，而了無遺憾嗎？知道有一天，父親說什么‘人就這么一代一代的更替，父親最大的欣慰，便是兒女好好的長大。’于是，我終于理解了那種愛的含義。
我強烈的感受到，被父母愛著的孩子，都是幸福的！
欣賞的作文 篇4
星期五學校給我們發了個又紅又大紅撲撲的大蘋果特別誘人，它的外形圓圓的顯得很光滑。
你仔細一瞧，光滑的蘋果上還有一條條紅血絲呢！白里透紅真像小女孩紅撲撲的臉蛋，真忍不住想咬上一口。可是我并沒有這樣做，而是樂呵呵的把蘋果帶回家，我把蘋果切好后放盤子里，才把心理的秘密告訴爸爸媽媽分享蘋果的事情。爸爸媽媽臉上露出了開心的笑容，然后我們一家人嘗著香香甜甜的蘋果。爸爸說：“女兒分享的`蘋果真香。”受到爸爸的夸獎我心里樂滋滋的。
欣賞的作文 篇5
鄉村里，一片綠色，生氣勃勃的景象。
小溪邊上，溪水在流淌著，發出“叮咚叮咚”悅耳的聲音，用手捧著溪水喝一口，有一種說不出的清甜，是那么的涼快，使人拋去了煩惱。小山間上，山路延綿，是人費上很大的勁才能登上山的.頂端，但這也是值得的，在山頂上俯視下面，是那樣的美麗，喊出一聲來，那種蕩氣回腸的聲音讓人覺得那么的洪亮。
走進林間，正是秋季的時候，一片片金黃色的樹葉一同在空中編織著一只美麗的舞蹈，紛紛在空中翩翩起舞，最后落在了林間小路上，鋪成了一張金黃色的毯子，迎接我們向前走去。田間上，一片金色的海洋在微風中蕩起了波浪，農民伯伯心中帶著喜悅的心情，揮舞著手中的鐮刀，收割起自己辛苦耕種的勞動成果，一捆捆的放好，踏著腳步，哼著小曲，走回自己的家中，他們的身影也遠去了……
鄉村中這一處處的美麗景色，它是那么美麗、純樸，又不失高雅，用自己心中欣賞的目光去享受、看待這些事物，你最終都會發現它有多美好！行動起來吧！擦亮我們的眼睛，去欣賞、去品味、去享受這美麗的世界吧！無論是什么，他都有一面使你值得發掘、值得欣賞的美好一面！
欣賞的作文 篇6
每個人只要踏上人生這條不會慢下來的征途，人性就會在生存、欺騙、虛偽、貧困、金錢、名利、狡詐的漩渦中掙扎。征途不會自己去延伸，延伸的是一個人堅毅的生命。無論生命的前景多么的陰晦，經歷過多少次失落與打擊，只能靠自己手中的雙槳擺渡出絕望的深潭，在人性經受考驗的同時，又完滿著人生征途中的故事。
《菜根譚》書中有一則修身種德的短文：“ 天薄我以福，吾厚吾德以迓之；天勞我以形，吾補吾心以逸之；天厄我以遇，吾亨吾道以通之；天且奈我何哉？”即是說：如果上蒼不肯給我許多福分，我就多做善事來迎接我的福氣；如果上蒼用勞苦來困乏我，我就用安逸的心態來彌補我疲憊的身心；如果上蒼用厄運來折磨我，我就開辟自己的求生之路來打通困境。如此一來，上蒼又能奈何我乎？
感知天地間之世態炎涼，莫過于孤兒寡母，感知人世間之冷漠疏遠，莫過于貧家子弟。貧弱者在人世間受欺負是無處不在，這大概就是邪惡人性與低俗惡習殘酷性的自然流露。貧家子弟就如那未成年的驢馬，就在身心需要健康成長時，無情的生活卻給他們套上了車轅，他們無奈地低頭彎腰吃力的拉起沉重的生活負擔，冷漠貧窮之鞭抽打著瘦弱幼小的身心，過早的'生活壓力壓的他們鼻孔放大喘著粗氣，雖然委屈的心感受著疼痛與壓抑，但是頑強的身軀里流淌著不屈堅韌的血液，受壓迫的胸腔里面積滿了憤怒的不甘心，貧窮的不公平壓迫著他們做人的尊嚴。
君不見，游山玩水的人群里，可否看到窮人家庭的孩子；君不見，富人家的孩子喝咖啡都選擇牌子，可否看到窮人家庭的孩子口渴了喝著涼水；富人家的孩子嫌棄父母親給他買的車不上百萬，可否看到窮人家庭的孩子正在為吃飽飯而打拼。
哲人叔本華前輩說：“生命的本質就是苦惱。”
哲人羅素前輩說：“痛苦產生于競爭。”
哲人洛克前輩說：“快樂是人的本性。”
我則說：“貧窮不是人生永久的烙印，而是催人奮進的戰鼓。”
上蒼賜予我們最珍貴的禮物就是讓我們轉生為人類，人之一生就是為了追求快樂與幸福，才降生到這個人大千世界，沒有一個人來到這個人世間只是為了吃苦受難。人人多一份善良與高尚，人人多一份同情與憐憫，哪怕善念只在你心頭一閃而過，也許你就會收回鄙視貧弱者的眼神，用你友善的甘滋潤了他們的身心。不要讓邪惡與低俗扭曲了人的靈魂；不要讓妒忌與貪欲浸紅了人的眼睛；不要讓殘忍與報復在人的心中滋生出邪念。人類需要相互幫助、相互忠誠、相互依賴，人與動物之區別就是人存有一顆善良仁愛之心。
醒醒吧，沉睡的人性， 請君收回鄙視貧弱者的眼神，送出同情、仁愛、善良、憐憫、友愛的禮物。
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