欣賞作文

時間：2022-04-15 09:52:23 欣賞我要投稿

關于欣賞作文匯編9篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的欣賞作文9篇，希望對大家有所幫助。

關于欣賞作文匯編9篇

欣賞作文篇1

　　剛做完有趣的漢字的PPT，我們又做了“我愛你漢字”的研究報告。

　　在這組綜合性學習中，我們了解到了許多有關漢字的資料，比如：漢字是如何演變的、是誰創造了漢字、是誰發現了甲骨文、街頭上的錯別字······

　　令我印象最深的是：書法作品欣賞。

　　前幾頁是我搜集到的著名書法家的作品以及作者簡介，其中包括著名書法家顏真卿、蘇軾、王羲之的簡介和作品的欣賞。他們的作品既美觀又整潔，書寫非常工整，用筆勻稱，書寫流暢，讓人陶醉在其中，給人一種美好的感覺。

　　在這三位書法家中我最欣賞的是：王羲之。因為他20年臨池寫書，洗筆的池都被他染成了黑色，才在書法上有了成就。在20年里，他不怕風吹雨打，天天在池邊不停地練書法，我為他這種堅持不懈的精神感到敬佩。

　　書法是一種藝術，它讓人心靜，讓人悅目，它給人帶來舒暢的心情

　　我喜愛書法，它讓我感到一種不一樣的感覺，我一定還會了解有關書法作品的更多資料。

欣賞作文篇2

　　新的一年到來了，在這個辭舊迎新的時刻，我有一個新的感悟：學會欣賞自己。

　　有這個想法，在基于最近看的一些關于個人成長方面的書籍，其中有一點我非常的認同：那就是我們在愛他人、幫助他人的前提是，我們先要學會愛自己、欣賞自己。

　　一個只有自己懂得珍愛自己，才會發自內心地有一種充實感，愛滿則溢，當你對自身足夠欣賞熱愛，那溢出來的正能量就能更好地讓你善待周邊的親人與朋友。否則，即使有些付出與給予，無形中可能也沾染了忍耐與委屈求全，只是你自己不知道而已，一次兩次可以。可如果你連自己都不懂自愛，你的動力就不足，就不會長久地給以予他們正能量。

　　前兩天，自己正在學做菜，結果被他人冷嘲熱諷地講了幾句風涼話。當時心里很不舒服，一直很壓抑。但當我懂得要學會欣賞自己這個道理的時候，忽然覺得豁然開朗了。

　　有一句話就叫：不隨便評價他人是一種修養；不活在別人的評價中是一種修行。

　　我們無法去控制別人想要評價的行為，但可以讓自己不要活在別人的評價之中。所以當時我就明白，那些風涼話隨它去。如果有真的值得汲取的，就謙虛地聽，如果覺得沒必要，那就不必在意。尤其是對自己來說，學會做一道新菜，本身就是一種進步，是比昨天的自己更優秀了一些。

　　所以，當我明白要學會欣賞自己的時候，我發現整個心理狀態就會積極起來，希望我們都能學著從自己身上找到閃光點，并且一直朝著所期望的更好的自己去努力，那樣真的就是越來越欣賞自己啦。

欣賞作文篇3

　　今天,我們體驗做針線活.首先,我把針線捏在手里,一手拿針,一手拿線.我右手捏住線頭兩厘米左右處,對著針孔穿過去。可線就像個頑皮的小孩，怎么也不進去，就是要跟我做對，在針眼附近來回穿梭，氣的我直跺腳。穿的線都出了毛頭，我更著急了，趕緊沾了點水，用手搓了搓。我把線牢牢的捏在手里，可謂是張飛穿針——大眼瞪小眼。經過多次失敗，我毫不氣餒，總算成功了。唉，穿線可真難呀！接著，我拿來紐扣和布，一手把紐扣和布固定好，一手拿針從其中的一個小洞穿過。接下來，我右手拿著針在紐扣附近來回穿梭。經過五，六圈的固定，把紐扣縫的結結實實。然后，我打個結，把多余的線剪了，拔出針。大功告成后，我停下來欣賞著這我歷經艱辛而縫制而成的扣子，我不禁喜上眉梢，樂的手舞足蹈，大大的增加了我對自己的信心。真是沒想到啊，縫個小紐扣也是異常艱難。我們平時在家太依賴父母了，導致連個小小的針線活都不會做。我們應該學會獨立自主，不能老依靠父母，遇到困難也要自己去嘗試，去挑戰，俗話說：“世上無難事，只怕有心人。”我們一定能行的！

欣賞作文篇4

　　斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的。”

　　而歐美教育學者在經過多年研究后得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。

　　判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產生一種活性物質，促使神經系統網絡易于接通，信息被接受和儲存。

　　孩子們如果感到有意義、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。

　　反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。

　　大腦就不釋放活性物質，神經網絡就不被激活，知識信息就進不了神經網絡，儲存不牢，記不住。

　　所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。

　　因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。

　　只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。

　　在今后的教學工作中，我打算這樣做：

　　一、給孩子解釋的機會有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

　　給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人說話的權力，他也會同樣對待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂教育》讀后感》。

　　二、機會均等的權力在學期開始的時候，在班里宣布這樣的規定：每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。

　　按照排好順序，每日輪流做值日班長。

　　這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。

　　三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學習效果會好得多。

　　愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。

　　他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。

　　這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。

　　四、對家長多報喜少報憂每每遇到孩子有什么進步或特殊表現時，我都會及時的與家長進行聯系，將孩子的進步和成功告訴家長。

　　如此，孩子在父母面前的自豪感被樹立起來，為了得到更多的表揚，他們會更多的重復同樣的良好行為。

　　因此，要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。

　　當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創設快樂的環境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！

欣賞作文篇5

　　時光是一道明媚的憂傷。而我早已不是那一年的我。

　　那一年，我8歲。

　　田野的小路總是孩子們的天堂，而這片天堂則是每天我和你的必經之路，我蹦蹦跳跳地走在你身旁，而你在旁邊微笑著看我。有時會壞心地故意躲起來，看到你驚惶的模樣然后猛地跳出來嚇你一跳。每天的生活就是這樣無限次地循環著，而這條無名的小路便是我上學的路上唯一的樂趣。

　　你還記得嗎？那上學路上曾是你我的天堂。

　　那一年，我11歲。

　　昔日的田間小路早已不復存在，取而代之地是冰冷地水泥鋪就的大路。而上學的路線卻依舊沒變。11歲的我似乎提前邁入了叛逆期，會莫名其妙地發脾氣，會生氣，那時候，你有些蒼老的模樣我總是嫌棄。在上學路上，依舊是你和我一起走，我卻有意地走的很快，看著你邁著吃力的腳，看著你有些氣喘的模樣，我竟有些得意，很快，你就追不上我了，朝我揮揮手，示意我慢一些，然后無奈的跟在我身后，眼光一直追尋著我。而我很快被那灼人的眼光盯得有些不耐便又更快地向前奔去，但卻一直都沒有甩掉你的目光。

　　你還記得嗎？那上學路上充滿了你我追逐的身影。

　　那一年，我14歲。

　　從前的上學路上早已沒了你的背影，為什么呢？媽媽說你老了，腿不好使，追不動我了。我愣住了，你不是早就老了嗎？你的白發早就多過了黑發，你的皺紋也早就不是爬上了你的眉角。你不是，早就老了嗎？上學路上，沒有了你的陪伴，我竟有些孤單。那一日，出門前，你突然說：“來，我陪你上學去”。意外地，我有些驚喜，我同意了。我不自覺地攙扶著你，走著那條熟悉的上學路，看著你有些蹣跚的模樣，才驚覺你早已不是在我身后追逐的身影以及微笑看著我的臉，原來你真的老了。

　　你還記得嗎？那上學路上見證了你的蒼老，我的成長。

　　或許，未來的某一天，你已不在我的身邊。但是那上學的路上是你我的見證，我們的曾經和現在。

欣賞作文篇6

　　我喜歡我自己

　　我喜歡看蔚藍的天空，喜歡看碧綠的草坪，喜歡看清澈的河水，喜歡看崩跑的野鹿……但是我更喜歡我自己——一個十六歲的女孩子。

　　也許，有人會說：“哪里有人自己喜歡自己的，你可以喜歡關心你的父母，可以喜歡理解你的老師，可以喜歡信賴你的朋友……但是自己怎么喜歡自己？”我的回答是：“自己喜歡自己，不一定是喜歡親人一樣的那種喜歡。”

　　我喜歡我的名字。雖然有許多人認為我的名字不是很好聽，而且不理解其中的含義，甚至有些同學還給我起難聽的外號，但是我對我的名字的熱愛依然如故。我的名字是太爺取的：我姓“田“，和爸爸一個姓，名字中的“豐”，是一輩一輩傳下來的，沒什么特殊含義，而“敏”字，是敏銳、敏捷的意思，也是父母們對我的寄托，對我的祝福。

　　我喜歡我的外貌。雖然我沒有美麗的外表，但是它是我形象的象征。我長著一頭烏黑的頭發，微微偏黑的臉上，嵌著兩顆說大就大，說小就小的眼睛，高高的鼻子下，有一張稍稍翹起的小嘴，組成了一張可愛的臉。

　　我很慶幸我擁有一雙既普通又特別的手。“普通”是說每支手都長著五指手指;“特別”是說我的手給我帶來了無窮的快樂，它使我畫出了美麗而迷人的圖畫，它使我制作出了細致而精巧的禮物，它使我寫出了精彩而感人的文章，它是我生活中的伙伴。

　　我喜歡我自己，喜歡那獨一無二的我。

欣賞作文篇7

　　今天早上，我去英語學校讀書，我一進教室，“哇……”我大叫起來，你們猜，我看到了什么？原來，教室里的桌上擺滿了許多好吃的：面包、青菜、黃瓜、雞蛋、沙拉……，“我走錯了嗎？”我自言自語到，沒錯啊，是這個教室啊，那今天是什么節日嗎？我絞盡腦汁地想著。“要不要嘗一嘗啊 ”一聲嬌滴滴的女聲從耳邊傳來，原來是我們班的 “嬌氣霸女”——sanni ,“你才想吃呢！”我有點不好意思地回應她。

　　后來，老師來了，告訴我們今天是活動課，要辦一次“做三明治”的活動。我一聽就興奮不已。

　　開始做三明治了，我 i是這樣做的：先拿出一片面包，在面包上涂上用沙拉醬畫了一個火柴人，再把黃瓜切成一片一片的，放在“火柴人”上，然后在上面放一個煎好的雞蛋，這還不夠呢，為了增加美味，我還在雞蛋上放了幾片火腿腸，再涂上番茄醬，最后再拿一片面包蓋上去，三明治差不多就做好了。當我顯示自己作品的時候，老師提醒我，拿出小刀，就面包的對角線切下，就成了兩個三角形了，哦，”三明治”的 “三”難道就是三角形的意思？我恍然大悟！

　　今天真開心，我學會了做“三明治 ”回家一定要做給爸爸媽媽吃！

欣賞作文篇8

　　從中學開始，我就對地理很感興趣，而最感興趣的就是地圖，面對一張地圖，我能夠好幾小時一動不動地測算從一個地點到另一個地點的距離，并且想象著一路的山山水水風光無限。直到今天，收藏地圖依然是我的癖好。高考那陣子，我最驕傲的就是能夠把中國地圖和世界地圖用飛快的速度畫出來，并把一個個國家和地點標在上面，渴望未來有一天能夠到這些地方走一走。大學的時候，我旅行過一些地方，騎自行車，徒步旅行，或鉆在火車的座位底下，怎么省錢怎么來。但更多的時候只能對著地圖發呆，夢想著自己哪一天能夠自由自在在全世界行走，心中就常常涌起一陣激動。

　　工作后經濟條件允許了，我開始把自己的旅行夢想從地圖上搬到現實中。從小在大自然中長大，每天都能夠看到日出日落。斗轉星移，因此對自己的方向感充滿了自信，覺得走到任何地方都不太容易迷路。因此只要有朋友一起出去，我都會承擔指路的.任務，或者干脆自己親自把朋友們從一個地方帶到另一個地方。我在朋友中認路的能力是出了名的，幾乎總能找到我要到達的地方。我一個人也走過很多地方，很少有迷路的時候，因此對自己的方向辨別能力產生了過分的自信，總以為即使沒有地圖，也能走遍天下。

　　直到碰上了幾件事情，才使我懂得沒有地圖或其他設備指引方向，自以為很好的方向感，只是一種錯覺。有一次和朋友開車到呼倫貝爾草原旅行，汽車開進草原后，突然發現天地渾然一體，四面都是無窮無盡的綠草伸向天邊，根本分不出東南西北，汽車在茫茫的草原上寸步難行。最近有一次我在美國開車旅行，沒有地圖造成的痛苦給我留下了深刻記憶。從紐約開車到波士頓，本來只要走95號高速公路一直開就到了，因此我就沒有帶上地圖。但開到一個路段之后，前面因為交通事故堵得水泄不通，因此我只能從另一個出口開出去，結果開進了美國的一個小鎮，這個小鎮有很多縱橫交錯的不規則街道，一會就使我失去了方向。由于小鎮沒有地圖賣，我們只能向居民問路，他們都熱情指路，但我們還是常常繞回小鎮，最后折騰了兩個小時，才發現另外一條大路的入口離我們只不過兩英里左右。

　　這件事給我留下的教訓是，以后如果沒有地圖我再也不進入陌生的地方，也使我深刻意識到預先弄清楚到達目的地的路徑是多么重要。我們很多人對自己最終想要得到什么都很清楚，但對于如何設計到達目的地的路徑卻常常草率。如果你問人們五年或十年以后的理想是什么，大多數人都能夠清楚地說出來，比如到國外讀書啦。成為某一領域的專家啦；但很少有人認真去設計實現目標的路徑，甚至連路能不能走得通都不知道。于是很多人在走向目標的過程中就開始迷失方向，盲目轉圈，走了很多彎路，甚至走錯了道路，與既定的目標背道而馳，還有一些人走向了死路。

　　所以，在走向人生的目的地之前，先為自己設計一張人生地圖就十分重要，在地圖上要把起點標出來，把目的地標出來，把到達目的地的路徑標出來，還必須要有足夠的心理準備應付意外情況發生，一旦原定的路徑走不通如何確定新的路徑。人生不僅僅是為了走向一個結果，同樣重要的是走向結果的路徑選擇。有人生的地圖在手中，走在風中雨中你都不會迷失方向，你的一輩子就會比你想象的走得更遠，到達的目的地更多，因此也就會有更多的精彩。

欣賞作文篇9

　　“你倆為什么不好好學習！”她擰著我們班的兩位同學質問著。她是誰？——我們的班長。

　　她是我們的一家之主，在班里不管大大小小的事都不可能沒有我們的班長。

　　早上，我們到校后，瘋狂地打鬧著。有的同學在黑板上盡情畫畫，有的激烈的討論著昨晚的游戲，甚至有的在教室里踢起球來。突然，我們的偵察兵跑過來捂著喇叭狀的手喊道：“班長來了，還有50米！”我們聽見后快速地散開又是擦黑板又是藏球。一切都恢復了平靜。班長走進教室目光環掃了一圈，“嗯——”微笑的點點頭，迅速的打開書包拿出語文書快步走向講臺說：“大家翻到語文書54頁，我們一起來讀吧！”“真好，朋友送我一對珍珠鳥”頓時教室里響起了朗朗地讀書聲。

　　班長不僅會監督我們學習，還經常助人為樂呢！

　　“丁鈴鈴”下課鈴打響了，不是值日的同學們都奔向門口。班長把書包收拾好后，慢條斯理地走向衛生角，拿出一把掃把專心致志地掃起地來。其他同學看見后，不敢落后也都動起來。本來要花二十分鐘的但在班長的帶領下只需要十幾分鐘就掃完了。所以每天我們班的同學都可以早早地回家。

　　這就是我們班的班長。我欣賞她的助人為樂、甘于奉獻的精神。

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