信任的作文

時間：2023-12-02 17:52:17 信任我要投稿

信任的作文匯編10篇

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的信任的作文10篇，希望對大家有所幫助。

信任的作文匯編10篇

信任的作文篇1

　　信任，讓我們的生活多一份美好；信任，讓我們的生活多一份真實；信任，讓我們的生活多一份溫暖……因此，我將選擇信任。

　　還記得我上初中的時候，學校組織了去新鄭基地進行社會實踐，其中的一項中空拓展使我的觸動非常大，我們在一個一米多高的臺子前面用雙臂搭起一個“人床”，臺子上的人將背對著大家從臺子上面往后躺在“人床”上。這便是要考驗同學們之間的信任。輪到我的時候，說實話，我很擔心，在臺子上的猶豫神情還是被教官敏銳的察覺到了，在教官的鼓勵與幫助下，我躺了下去，在掉到“人床”上的那一瞬間，我的心中忽然感覺到了一種前所未有的安心！是啊，我應該選擇相信我的同學；可是我沒有，回想起自己在臺上的猶豫，我感到十分慚愧，正是因為這次中空拓展，讓我對朋友又多了一份信任，如果下次出現類此的狀況，我一定會毫不猶豫的選擇相信他們。

　　在網上，一張“只有一個招牌的攤位”引起了我的注意，內容是攤位的.主人“饅頭老太”回家休息吃飯時只需將攤位一撂，買賣全憑市民的自覺，這點讓我十分的佩服。看了這個圖片，我只覺得，饅頭老太對市民的無條件信任并不是每個人都能夠做到的，與前一段時間，新聞報道的有一位老人摔倒在地卻沒一位行人上前幫助，因為他們害怕老人是碰瓷，正是因為這種思想。是我們的生活出現了信任危機。但在這種背景下，饅頭老太還能這樣做，是對市民多大的信任啊！我不禁對老太的這種行為而感到自愧不如。

　　看完這張圖片之后，我有空就會想，如果我是她，我會這么做嗎？假如自己身邊有老人需要幫助，我一定會上前給予幫助；但是讓我拋下自己的攤位而去干其他事情，并且選擇相信市民，我覺得這是不可能做到的。

　　我認為在現實的生活中，人們缺少的就是這種對大家的信任，正是因為出現了信任危機，才會讓那些需要幫助的人感受到人與人之間的落寞與無情；其實我們的內心并不是那樣雖然我們擔心自己的利益受損。但是，當我們面對那些需要幫助的人時，我們還是應該要給予他們關愛與幫助。

　　就像上次中空拓展的經歷，當我體驗過之后，才知道信任的美好；饅頭老太就是我的榜樣，是她，才讓我感受到了信任的溫暖。

　　我們一定要嘗試著去相信身邊的人，在做某件事情時，試著去選擇信任。我相信，在我們的共同努力下，信任危機會解除的！

　　我，將選擇信任！

信任的作文篇2

　　信任是人們交往中十分重要的精神支柱和力量源泉。

　　信任的能量之巨大，往往超出人們的意料。

　　失去信任的危機，不止對于個人是非常糟糕的事情——宛如孤家寡人；對于團隊則意味著將失去戰斗力；一個社會若喪失了信任，則更加危機——可能陷入人人自危，國將不國的境地。

　　戰國時期趙國著名的“將相和”故事，之所以感動千古，是基于藺相如的透徹，廉頗的覺悟，他們的和力足以令強大的秦國退避三舍——遠見和卓識正是信任的最佳基礎。

　　“韓信將兵，多多益善”，展示著韓信的成功。這始于蕭和的慧眼識人，劉邦的大度和顯示出的信任；韓信又反過來助劉邦獲得大成功——擊敗比自己強大的.多的項羽集團，得建大漢王朝。

　　唐太宗君臣相得，緣于李世民的視野開闊，知人善任，身邊就能夠聚集起許多能臣賢才。君臣共力，得以助父親李淵奪得天下，建立大唐王朝，并開創自己的“貞觀之治”，為大唐盛世奠定堅實的基礎。

　　項羽則是“只信自己，不信別人”的典型。一己之力雖強過劉邦很多，但當劉邦以許多人的才智與之抗衡時，項羽便只得面臨“十面埋伏”，最終必然敗于“四面楚歌”。

　　東漢末年，與曹操爭鋒的袁紹之所以慘敗于官渡，便由于他是個表面禮賢下士，其實卻是對誰都不信任，誰的話都聽不進去的主，而自以為是的結果是，他的謀臣智士不是叛逃曹營（如許攸），就是被囚禁或被殺（如沮授等）。

　　明末的崇幀帝之所以會很輕易的中滿清皇太極并不高明的反間計，自毀大明朝的最后長城——殺害大將袁崇煥，正是其多疑性格使然，更是當時朝野深陷混亂無信泥潭的切實反映。

　　缺乏彼此的信任，則人人自危的狀態就會顯現，肖小就會趁機橫行。中國近代被外國勢力肆意侵辱，正見于國人一盤散沙，難以凝聚的現實。后來民間有話感嘆道：中國人人人都是條龍，三個中國人在一起成了蟲；日本人人人是條蟲，三個日本人在一起成了龍。不論此話正確與否，它的確對國人的缺乏團隊精神為基礎的信任有所揭示。

　　當今社會，由于市場經濟泥沙具下的狀況，人們相互之間已經比較缺乏信任，加之社會的浮躁和貪腐風氣的侵蝕，信任危機正在構成我們日益深刻的傷痛。譬如馬路上經常有老人跌倒，卻很少會有人上去攙扶。并不是人們不想助人為樂，而是太多的人因此被老人及其家屬誣賴為肇事者，使得人們之間失去了信任。再譬如公交車上，經常遇到搶劫而無人反抗的局面，并不是壞人有多強大，而是人們的信任危機——以為自己個人的反抗，必然無所響應——也確實很少響應，結果當然不佳——比不反抗更糟。傳媒不時報道有個人挺身而出勇斗歹徒，而眾人旁觀無助，終于被重創，而旁觀者甚至連報警的都很少。這讓我們十分憂慮，我們的確有了所謂的信任危機！

　　信任基礎上的團結，其能量十分巨大，可以說是戰無不勝的。當初，我們的黨之所以能夠由弱到強，“星星之火，逐漸燎原”，正是“信任”二字的力量寫照。但愿我們社會的信任早日回歸才好！

信任的作文篇3

　　俗話說得好：人心隔肚皮，知人知面不知心，防人之心不可無。

　　是啊，如今的社會，太多的虛偽，每個人臉上都有一層皮囊，金錢泛濫的社會，人們已被金錢蒙蔽了雙眼，每個人都是自私的，又何來的信任可言呢，或許真的是人不為己，天誅地滅吧!

　　曾經很長的一段時間，我都在猜疑、不信任之間徘徊，被親人、朋友時時刻刻都防著的這種滋味，真的可以用生不如死來形容。

　　金錢泛濫，人們眼中，越來越只有錢，在他們眼中，只要有了錢，親情、友情、愛情，可有可無，甚至認為，只要有了錢，就等于有了一切，只要有了錢，自會有人來巴結，可是，有沒有想過，親情、友情、愛情是否還是當初的親情、友情、愛情?有的人，為了錢，不擇手段，最后，為了錢，眾叛親離，可悲，可嘆!就為了那生不帶來死不帶去的區區紙幣，失去了那么多東西，值得嗎?

　　身處在金錢泛濫的社會，有些人在心理上還是相信有信任的，但是在理智上，卻不敢真心實意去對待別人。因為，他不知道，當他真心實意對待別人之后換來的是什么，是背叛?是算計?還是背后插刀子?所以，正因為這種種的原因，人們之間的信任越來越少，越來越少!

　　我有一個朋友，他給他的親戚打工，他實心實意、任勞任怨的工作，把生意當做自己的.生意來做，可換來的又是什么呢?猜疑，不信任。用人不疑，疑人不用，既然你不信任他，當初又何必留下他?

　　身處這樣的社會，真的很無奈，每天都在小心的防著別人，好累，當年那顆單純的心早已不知去了哪里。

　　現實太過現實，信任已屬奢望!!!

信任的作文篇4

　　每個人都擁有人生最有價值的東西，那就是――信用。我們都必須竭盡全力地去維護這人生最價值的東西，如果你喪失了這人生最有價值的東西，那你活著有何意義。

　　記得在一次期末考試中，我就好好地保護了人生最有價值的東西――信任。開始，我很快將試卷的大部分題目做完了，就只剩下了習作。“這是什么作文題目啊？這么難寫的。”我在心里感嘆道。我絞盡腦汁，始終想不出合適的內容，我馬上開始絕望起來。就在我絕望之時，坐在我前面的小方正把試卷豎起來檢查。我頓時心花怒放，當然，我的表情是沒有顯露出來的。

　　正當我準備想好好地瞄瞄前面小方的'作文寫什么內容時，老師的話頓時在我的耳邊響起“人生最有價值的東西就是信用！”我的心霎時間矛盾起來：如果看前面小方的作文，我就會喪失人生最寶貴的東西；如果不看的話，我這次期末考試的語文成績有可能不理想。如何是好？正在我的腦袋在吵架之時，老師的話又再一次在我耳旁回蕩。

　　我決定，我要自己寫作，不抄襲別人的。

　　考試成績出來了，雖然我的語文成績得了個八字頭，但是這里面卻包含著我的誠實。因此，我得到了老師與父母的信任。

　　雖然那次期末考試以過多時，但是那次考試的經歷我還是難以忘懷，也永遠不會忘懷。因為我贏得了信任。

信任的作文篇5

　　有一天，我和院里的小朋友玩老師同學。

　　她從家里拿了一些粉筆一個黑板擦還有一個小黑板下來了，我們找了一個地方開始玩，我們先寫課程表，課程表寫好了后，我們按課程表開始上課，我們說得非常有意思，后來，她爸爸叫她回去吃飯，于是她便急急忙忙的.跑上樓梯吃飯了，我忙大喊：“你不要你的東西了嗎？她說：”你幫我看著，于是，她走了，我想，難道她不怕我不幫她看或拿道自己家嗎？一個人玩真無聊，我相干脆不管了我找其他小朋友彎去，可又想，萬一這些東西真的丟了又怎么向她交待呢？算了，還是在等一會吧。想著我便自己開始玩了，過了一會，她下來了，我問她，你不害怕我不幫她看或拿道自己家嗎？她說：“我信任你，好朋友之間如果連這點信任都做不到，還算朋友嗎？這時我非常感動。

　　從這件事中我體會到了人與人之間的信任和被信任的喜悅。

信任的作文篇6

　　在辦公室改作業，拖到晚上九點半，很累了才回家。出校門不遠，有個公交車站，一個學生朝我走過來，他身著的校服不是我這所學校的。孩子個兒高，可能上初三了。

　　“爺爺，我可以問你一個問題嗎？”他很有禮貌。我每次被人喊“爺爺”都很不自在，但我喜歡有教養的孩子，我對他說：“沒關系，可以的。”

　　孩子幾乎一字一頓地問：“爺爺，你說，我長得帥嗎？”

　　我愣了一下，樂了，但隨即高興地稱贊：“嗨！小伙子，挺精神的！”這時我眼角的余光發現，街燈下不遠處另有三四個和他差不多大的孩子在看著我們。

　　“謝謝爺爺！”孩子響亮地道謝，隨即開心地轉過身，大聲地向同伴說：“怎么樣？怎么樣！”

　　在站臺等車的人都樂了，笑著看這群歡樂的孩子。這是個愉快的夜晚；到家后，我打電話告訴朋友，大家也快樂。

　　我把這件事說給學生聽，問：“當時他們在干嘛？”

　　“打賭。”幾乎所有的學生都認為那孩子是在和同學打賭。“他們在賭什么？”我問。“長得帥不帥。”有位學生搶先回答。“敢不敢和陌生人說話！”更多的學生說。

　　敢不敢和陌生人說話？對了。如果真想知道自己長得帥不帥，他只要照一下鏡子就能知道，未必要問陌生人的，他還不至于這樣沒有自信吧。

　　“也可能兼而有之。這是個心境愉快的人。”有學生這么認為。

　　這個回答也很好。孩子們的生活中就該有這樣的趣味。我有時覺得現在的學生太沒情調了，特別是看到女生穿著男性化，男生說話像“小沈陽”，便感到不舒服。當然比這些更讓人感到無趣的，是青少年被緊張的學習壓得不會笑了。在學校，看著經過身邊的一張張神情板滯的面孔，你會覺得所有的人全成了陌生人。

　　過了幾天，把路遇孩子的事說給辦公室的老師聽，在大家的笑聲中，我又想到一個問題：那孩子在打賭時也許是有所選擇的，他為什么選擇了我？被孩子們信任，難道不是一種榮譽？作為教師，我應當努力做一個讓孩子們信任的人，而不能僅僅用職業權威要求他們信任我。

　　20xx年，我替省作文大賽出過一個題目：“陌生人，你好！”喜歡那個題目的'人不少。但我自己卻沒寫過，雖然我有許多和陌生人打交道的經歷。20多年前，我的學生曾在新年前夜，集體在大街上步行歌唱，他們向每一個過路人問好，“公民，新年好！”“嗨，祝你快樂！”一些路人驚疑地快步走開，有的好一會兒才緩過神來，激動地說：“同學們好！”

　　在許多國度，陌生人也會問好，寒喧：在我們這樣一個大國，人們為什么經常那樣地相互提防呢？有個電視連續劇劇名好像就叫“不要和陌生人說話”，內容我不了解，但這個劇名所傳達的信息會不會產生負面效應，少年兒童將如何理解，是不是該斟酌一下呢？

　　我多么渴望孩子們能生活在一個和平安定、相互信任的環境里啊！如果有一天，孩子們走出家門時不再需要父母千叮嚀萬囑咐，不會讓父母牽腸掛肚，那才是我們理想的社會。我多么想聽到父母能這樣對孩子說：“孩子，你上路吧，在這個世界上，你到處都能遇上好人……”

　　為了有這樣的可能，我們每個人都應當努力做一個讓孩子們信任的人。

　　信任，是人與人之間最深厚、誠摯的情感。而陌生人之間所傳達出的信任，則是其中最美麗、動人的部分。它不僅是當事者之間美好的交流，而且還體現出一個社會文明、融洽的程度。我們都希望生活在一個“人人為我，我為人人”的那種其樂融融、充滿信任的社會，為此理想，我們自己就要首先去做一個讓別人信任的人。

信任的作文篇7

　　信任的喜悅作文一：

　　信任是沙漠里一片茂盛的綠洲，信任是冬天里的一縷陽光，信任是人與人之間拉起的信任的大橋。

　　5月12日的早晨，媽媽對我說：“走！兒子，咱們去買你一直都想要的凱瑟騎士去！”我非常非常地驚訝！我說：“媽媽，你不是讓我期中考試考前十名才給我買的`嗎？媽媽說：“我相信你一定會考出好成績的！”說完，媽媽就毫不猶豫地領我去了商店。

　　到了那兒，我們走進一家玩具店，我一看，那里有好多個凱瑟騎士，我真想馬上把他抱回家！媽媽為了能買到一個質量又好，價格又便宜的玩具，領著我左跑右跑走了好幾家，累得我滿頭都是汗，最后終于在一家商店買到了。價格還挺便宜，48元錢。我終于買到了我心愛的凱瑟騎士，我愛不釋手，非常喜歡！

　　期中考試成績出來了，我考了全班第四名，媽媽說：“看！我就相信你一定能考好的。”這次，是媽媽的信任，使我考了好成績，我要感謝我的媽媽。此外，我以后要多考好成績，加油吧！我以后也要多多信任別人！

　　信任的喜悅作文二：

　　想起那次我沒帶錢坐出租車回家的事。我就覺得高興，因為我得到了信任的喜悅。

　　一天晚上，我去補英語，英語班離家很遠，放學了，從英語班回家，我不得不打車回家，我伸手一摸兜，才發現走的急，忘帶錢了。怎么辦？給媽媽打電話？不，媽媽上班呢！讓奶奶來接我？她年紀大了，不方便。那怎么辦？走著回去？跑著……對，還是實話實說，看有沒有能拉我回家再給

　　想到這，我伸手招呼出租車，一輛出租車停下來，開車的`是位叔叔，我把事情跟他說了，叔叔說：“行，一會你給我送過來就完事了。”上了車，叔叔穩穩當當地把我送到家，我很高興。下了車。我飛快地跑上樓，跟奶奶說明情況，接過奶奶給的五元錢就跑下樓，把它交給了司機叔叔，司機叔叔說：“你真守信用。

　　那是去年放暑假的一天，我乘公交車去姐姐家玩。上了車，我一掏錢才發現自己拿的錢是昨天被奶奶洗過的，我心急如焚。怎么辦？下車，不行，姐姐還在家等我呢！讓奶奶送來？已經不趕趟了。那怎么辦？借錢？不交？對，跟售票員阿姨說實話吧。于是我鼓起勇氣，走到售票員阿姨旁邊，我一邊把錢遞給她，一邊小聲說：我的錢我的錢是洗過的，昨天我奶奶洗衣服時，忘了掏出來，今天剛晾干。作文小朋友，沒關系，我相信這錢是真的。我急忙說：謝謝阿姨。這時我看見售票員阿姨的臉上露出了燦爛的笑容，我也笑了。

　　通過這件事，我明白了：人生的快樂大半建筑在人與人的關系上。

　　這就是我信任的喜悅，你又嗎？跟我說說吧！

信任的作文篇8

　　想要友誼用存，信任是不可缺少的。

　　如果你不信任對方，對方何以相信你?友誼之中，信任是少不了的。當你的身邊發生了一種不該發生的事，但是最有可能是你的朋友干的.，你不要急著找他辯論，要相信不是他干的，要信任對方，不要冤枉別人。如果是你的朋友做的，你要忍耐。

　　一個人，要學會信任，對朋友更要信任，如果對朋友疑神疑鬼的，會削弱你們的感情。你們周圍發生很多不如愿的事，都會懷疑到對方的頭上去，這樣你們就會越鬧越大，甚至到不可自拔的地步。相反，如果你信任對方，發生的事你不會懷疑對方，縱然是對方的不對，你也要忍耐，給對方改過的機會，這樣你們的友誼便會越來越好。

　　有人會說，太信任對方，會被對方騙，曹操就是這樣的。其實，被別人騙也沒什么，信任對方，也是一種美德，假如世界上都互相信任，哪來的戰爭?曹操被騙，不是在于信任，是驕傲、自滿，那個不是信任。我記得聽了這樣一個故事：

　　有一個男孩，同船長一起出去旅游，由于不小心而掉如海中，后來船開了很遠，船長才發現那個小孩丟了，命人回去找，有人勸船長別回去了，這么救了，那個男孩早就死了吧。但是，那個小孩很信任那個船長，一直在水中掙扎，相信船長是那個男孩唯一活下來的希望。后來，船長把那個男孩救了起來。盡管他們不是朋友關系，但是他們仍然互相信任。這，不是很可貴嗎?

　　信任對方，其實很簡單，還是主要是心態問題，你要想到對方很相信你，你不能不相信他，就這樣簡單。

信任的作文篇9

　　人與人之間總缺少著那么一點信任、理解，如果人與人之間多一點信任和理解，或許人世間不再冷漠、不再有騙子、也不再小氣。

　　人與人如果相互信任，也許你向別人借東西，別人會很爽快，不再小氣，因為對方相信你有借有還，鄰居的關系也不會差，這世上也許就沒有小偷，也許人與人之間會相處的很好，無情的人少了、小偷少了、小氣的人也少了，也再也沒有“鐵公雞”這稱號。

　　如果再多一點理解，我相信世上的冬天不再寒冷，多一份理解，就多一份溫暖，就像冬天的一把火，面對一位殘疾人我們如果多一份理解，給殘疾人一個微笑代替一個鄙視、驚訝的眼光，也許殘疾人不在會沒有活下去的勇氣、如果公交車上我們盡量讓老人。孕婦、比自己小的孩子、或有困難的`人做，那么坐下去的人對你是一片感激、心里更是一片溫暖，如果我們生活上有著一些活生生列子，一群觀眾看見一名女子掉了下水，卻沒有人站出來去救人，一位剛趕到的青年人，把自己的手機、錢包交給一名觀眾，然后馬上跳下水去救人，但救人上來，卻發現剛剛那人不見了，唉！好人沒有好報，卻反遭被騙，那拿走別人錢包、手機的人呢，我想問你良心何在？人與人之間總缺少了信任、理解。

　　但往往信任卻被不信任，被騙，如果真能多一份信任、理解，那么人與人之間將多出一道亮麗的風景線。

信任的作文篇10

　　在平時教學中，只要發現孩子的點滴進步，老師就要用激勵性語言進行評價。每一次評價都做到不傷害學生自尊心，用簡短、親切、鼓勵的語句表述，簡短的評語激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。這種評價給學生提供自我表現的機會，幫助他們發現自己的閃光點和存在價值，從而樹立他們的自信心，積極主動地發展。如：在我所教的班級里有這樣一名學生，平時上課不愛發言，就是問到頭上，也憋得臉通紅說不出來。有一次，上美術課《瓢蟲的花衣裳》一課，很多同學把瓢蟲打扮得五彩繽紛，漂漂亮亮的，可是她卻用泡沫磚上的白色顆粒當成瓢蟲的斑點，粘貼了一個很丑的瓢蟲，膽膽怯怯害怕我看見，藏到了手底下，這在課改之前，我準得不欣賞她，可我現在卻不會，我覺得她的材料特殊，沒有一個學生這樣做，這就是她的閃光點，我微笑著對她說：“你能夠大膽使用材料，做出與眾不同的作品，很有創意，真了不起！”聽我這么一說，當時她就興奮了，笑咪咪地看著我，充滿了自信，還把作品拿給其它同學看，我對我的做法很滿意，因為我會欣賞他們了。

　　即時性評價能體現師生間的民主性。教師的評價對象是學生，反之學生評價對象是教師。師生互評體現出雙方的.民主性。教師對學生的愛要以對學生的尊重和信賴為前題，教師要對學生傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感，成為學生的良師益友。教師的言行、舉止要注意到學生心理特征和行為水平，更要考慮學生們的想法和感受。

　　這學期的一件事我感受很深。一天下午在走廊里，我看見一個學生在吃黃瓜，我忽然想起今天上午第三節課是四年二班“蔬菜造型”這節課，我囑咐學生在這節課上帶蔬菜，可是由于學校的一件特殊事，給我們幾個美術老師停課，所以沒有上課。我想快速地躲開這個學生，這個吃黃瓜的學生一看到我，就快速地跑近我，埋怨的對我說：“老師，我們班帶的蔬菜可多了，都擺在桌子上等你來，我們盼呀盼，可你就是沒有來，老師你怎么不給我們上課呢？”學生那熱切、焦急等待我的情景充滿我的大腦，霎時我臉上發燒，他們一定對我的無信很失望，我真的覺得很對不起學生們的一片熱情，我傷害了他們。第二天我走進四年二班教室，真誠地說：“同學們！昨天由于學校有特殊情況，沒能給同學們上課，我向同學們表示道歉，對不起，”同學們用真誠地目光看著我，異口同聲地說“沒關系”。“那么同學們，我們明天還有美術課，請同學們繼續把材料帶來，好嗎？”“好！”學生們響亮的回答著，我開心地笑了。

　　通過這件事，我深深地體會到只有把學生當作平等的人，自主的人，才會產生愛的情感，用真誠的愛心換取孩子們的信任。這應該是我們每位老師努力做到的。

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