精選心理的作文匯編八篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的心理的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
有一位不用暴力又可以讓學生乖乖聽話的老師——胡老師
胡老師上課不收錢，免費傳播我們國學、《朱子治家格言》和《弟子規》。沒有一句怨言。為了讓我們知道更多的知識，生病了還為我們上課。
她上課先讓我們自我介紹，然后在玩一些益智游戲，之后再讓我們推薦自己看過的好書，然后在讓我門抄一段國學類容，比如物雖小，勿私藏。意思是物品雖然不值錢，但也不能偷。還有勿某華屋，勿某良田。意思是不要羨慕別人的房子和良田。
胡老師上課很有趣，還跟我們玩游戲在交換的看那些字寫的漂亮可以圈起來，最后在收上來統計玩游戲，老師指著那個數字就要以最快的速度說出來。其他老師上課連笑都不笑，更別說跟我們玩了，上課時死氣沉沉沒有一點意思。胡老師用故事和游戲表達所學的知識。而且胡老師不追究對錯她說：“這是他自己的想法，要尊重別人的想法，就算錯了，他也動腦子了；”其他老師就會說：“不對，坐下”。如果有人上課說小話、亂動的話胡老師會說：“去面壁思過，把壞習慣改過來”；其他老師就會話都不說就扭著耳朵拉去后面罰站。同樣是老師但方法不一樣，一種方法改的非�？焖�，一種方法改的非常漫長。
上過這幾節課之后，媽媽說我的變化很大：我以前老是亂動，而現在不亂動了；我珍惜現在的學習環境，好好學習武裝自己，以后要用所學的知識回報祖國。服務于人民。愛人者，人恒愛之；敬仁者，人恒敬之。
我覺得胡老師是這個世界上最好“愛”的傳播老師。
心理的作文 篇2
我能深深地感悟到，學困生學不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學過程中，一方面幫助學困生學習書本知識，一方面從心理上對他們進行調節，從而學困生就會有學習英語的自信心和學習英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學習好的學生很正常，但對學困生，更應多給點關愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的優點和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發現他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進學困生的心靈
教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關愛才是轉化學困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關心、幫助他們，讓他們在學習、生活中品嘗成功，學生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學困生應奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學生，用我們的愛心，去發現、賞識每一個學困生。學困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學英語學困生來說，我們小學英語教師要從與學困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學生越來越多。從而打開了學困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。
第二、用關愛點燃希望
復旦大學楊福家教授認為，教師的責任在于點燃學生，教育是愛的事業，師愛是教育的橋梁，師愛是學困生轉化的催化劑。作為教師對學困生要有愛心，要公平對待每一位學困生，尤其要多關愛學困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學生，而對學習成績差、行為規范差的學生往往關心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的學生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調皮鬼，他學習不專心，上課不認真聽講，拖欠作業甚至不交作業，有時還不聽從教導，有一天我發現這個孩子特別喜歡老師表揚，連續幾天一上課我就表揚他，看某某同學坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養成上課專心聽講的習慣，認真完成作業的好習慣。對于學困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學習較差的學困生。比如在他們的生活上、其他學習方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學生。我總是對我們班的學生說;在我的眼里，每一位同學都很可愛，你們都有自己的優點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說，我會發現每個學生都洋溢著可愛的笑臉。
第三、用成功喚起學困生的自信
學困生學習一個顯著的特點是學習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發現、勤鼓勵。當學困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責，當他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學習。學困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學習的勇氣，增強了他們的信心。學困生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。學困生基礎知識較差。有的學困生雖有學好的愿望，但學習基礎差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優生加深理解，并讓學困生得到再學習的機會。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學困生并找出他們的閃光點
學困生由于學習較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，要根據他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。
第五、實行面批作業，盡量減輕作業負擔
針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業。教師給以正確的指導是轉變學困生的最好方法。例如：教師對學困生一個個單獨輪流面批作業，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學困生建立適宜的期望目標。平時我經常教育學困生：“如果能夠再進一步的認真學習，下次考試一定能進步等”，學困生有了適宜的期望目標，便學困生產生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，試驗證實面批作業，建立期望目標，對轉化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學困生答對的題優化打分，設鼓勵分，為學困生的轉化創設了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習興趣，使學困生產生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對學困生的要求不應過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業時，也要分開檔次，根據學困生的認識規律，先寫基礎單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學困生穩步前進。
總之，我們平時要認真地做好一些常規的轉化工作，并及時總結出經驗和教訓，及時修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。把教育事業真正的做到天底下最光輝的事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學生，關心學生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學生，培養出德才兼備的學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現自我的存在，實現自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉化好學困生。只要教師從心里愛學困生，及時了解學困生的心態，多理解、關心他們，在教學過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學習的態度，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變為主動學習，達到轉化他們的目的。
心理的作文 篇3
創造的生命
生命，對每一個人都是公平的，每個人都只有一次。當它屬于我們的時候，我們應該盡全力讓生命散發出耀眼的光芒。
燈光閃爍，掌聲雷動，盡管這不是最豪華的舞臺，盡管沒有太多的聚光燈，但這里有一群因可愛而美麗，因堅持而耀眼的生命。他們用身體、動作、表情書寫著自己的輝煌。這便是舞者。
剛開始，我總是不太習慣去了解這些用肢體語言說話的舞者，害怕聽到那一個個催人淚下的故事，看到那一張張辛酸的面龐和一道道深深的傷口。但當我看到舞臺上那充滿希望的眼神和優美的舞姿時，當我也成為他們中的一員時，我發現我是多么的愚昧無知，多么的幼稚。雖然“臺上一分鐘，臺下十年功”。但是這是他們的選擇，是他們的愛好。既然從心理喜歡舞蹈，便不會去在乎臺下的辛酸，永遠呈現在大家面前的，是他們刻苦的結果，是他們最美麗的一面。
一直感動，感動于那份甜甜的笑，感動那追尋夢想的渴望。在那個屬于自己的斑斕的舞臺上，舞者伴著音樂，似乎給我們描述著他們內心的世界。從舞姿中，講訴著快樂、傷心、憂愁、寂寞……
我看見了舞者的成功，舞者的執著。舞者的堅韌、舞者的微笑。但他們曾經的絕望，曾經的灰心、曾經的失落、曾經的淚水卻無法得知。但我相信，舞者們會成功，因為心有多大，舞臺就有多大。
我們無法選擇生命，但可以創造生命，我們無法得知我們將要遇見什么，但我們可以用身軀撐起希望的明天。
敬畏生命，敬畏這平凡的美麗。
專家點評:
這篇散文立意深刻，富有豐富的意蘊，富有哲理，情感真摯。采用了順敘，敘事條理，娓娓道來。富有生活氣息，通俗易懂。文采斐然，抒情性很強，感情在結尾處得到了升華。
心理的作文 篇4
在我的生活中，發生過許許多多的事。唯有一次在傍晚放學回家的路上曾經做過的一件事，現在想起來仍是美滋滋的。
那是在一個秋天，我走在放學回家的路上。此時，已是深秋了，馬路上遍地金黃。秋風瑟瑟，時不時卷起一兩片梧桐葉。我朝前方望去，是一位正帶著她幼小的孫女回家。小孫女顯得異常興奮，蹦蹦跳跳的走在奶奶的前面。突然，小女孩向馬路中央走去，又轉過身來，向奶奶喊道：“奶奶，你快過來��！”老奶奶見了大聲疾呼：快，快回來，路上的車太多了。”
可是，小女孩似乎沒有聽到，還是在向奶奶招手。果不其然，一輛大卡車呼嘯而至，司機顯然被嚇壞了。剎車突然失靈使卡車像一匹脫韁的野馬，瘋狂地向前沖去，所到之處卷起了陣陣灰塵。老奶奶在一旁見了，急的直跺腳，不料，老奶奶突然昏了過去。汽車離小女孩只有幾十米之遙了，所有的人們都為小女孩著急，卻又無能為力。說時遲，那時快，我像一支離弦的箭一樣，向馬路奔去。還沒等人們反應過來，我已抱著小女孩來到了人們面前，耳后只聽到滋……的剎車聲和司機怒吼的'叫聲“找死啊，瞎哪眼……”。整個過程僅僅只用了十幾秒鐘，其速度之快，讓我自已也不敢相信！
眾人見小女孩安然無恙，便長舒了一口氣，小女孩回到了老奶奶面前。不一會兒，老奶奶張開了雙眼，看見了孫女，立刻抱著孫女喜極而泣。眾人見小女孩和老奶奶并無大礙，也漸漸地回家了。于是，我還沒有等老奶奶回過神，稍稍的消失在那條熟悉的馬路……
在回家的路上，我腦海中還在回想剛才救小女孩的場景。這是一個驚險的場景，更應是一個美的場景。因為這個瞬間暴發出舉動，包含了自已中心無私的大愛和萬分的勇敢，那一夜我睡得特別香，醒來時心里還是美滋滋事的
心理的作文 篇5
~在今天考前，我做個考前準備，我準備的很好，所以考試時，我都是自信滿滿的。
在老師發試卷的時候，老師讓我們看看題目，我想這么簡單看什么呀？于是，我就在稿紙上畫畫，這時天使和惡使都同時出來了，天使先說“快點看題！”“看什么呀！主人對這些題可是很了解的！”“不，有可能有主人沒看到的詞或句子什么在這里出現了！”“不可能”惡使和天使很快就吵起來了，可我不知道聽誰的，但在惡天使的誘惑下，我還是不聽天使的，聽惡使得在一邊畫畫。
當開始時，我就想：“要是聽了天使的多好，好多我都不會呀！真后悔當時那么自滿，還真被天使猜中了，還真有我沒看的。惡使竟開口說：“沒事，你不就這扣了4分嘛，你到底還是96分，你有可能就這幾題不會，說不定后面的都會”！“你還說，要不是你的誘惑，主人不會上你的當，不過我知道主人會改的。”天使說。但又一次遇到我不會的，這時天使忙說：“不會就馬上跳過！”“想想有可能會”惡使惡狠狠的說。這時天使馬上提醒我“你想為了這一題然后一張卷子就沒寫完�。∧阃四阋郧熬蜑榱讼胍粋�題目到后面收卷了，然后你后悔了，啊，沒寫完，就那一小題就讓你不及格，你想��！”這次我聽從了天使！
但是當老師說離收卷子只有20分鐘時，我想寫完的都寫完了，那我可以開始畫畫了，反正我已經寫完了！“不行，你要看看有沒有忽略的題，別到時又扣分呀，主人！”天使說。
“不用，你這家伙別老把主人畫畫的時間給浪費了，這主人都寫完了還看什么，剩下的時間可是可以讓主人畫一會兒畫，玩一會兒小游戲什么的，在紙上！”但最后，我卻還是沒聽天使的。
當老師收去試卷時，我發現我有一題沒寫。這次考試我知道了虛心萬事能成，自滿，十事九空，我下次一定要考前看題，寫完看看有沒有沒寫的！
心理的作文 篇6
對于“無趣之人”這個概念，我想大概確實是那些無能之人或無膽之人自欺欺人的借口。不是不敢興趣，而是不敢嘗試，不夠自信。能夠在這里冠冕堂皇地說這些話，是因為我曾經就是這樣的一個無趣之人。喜歡對那些心生畏懼的事輕描淡寫地說“不敢興趣”，其實只是打著看似名正言順的旗號逃避自己所害怕的或是所不想面對的東西。之前一直覺得這沒什么，但直到前幾天發生的一件事才使我認清了自己口中所謂的“不敢興趣”。那只是一個騙人的幌子。前幾天和表妹一家出去旅游，返程的途中表妹雯雯想要拍一些照片留念。不是簡單地拿手機自拍或是拍旅游景點，而是專業化妝師和攝影師指導下拍一組優美的藝術照，然后制成相冊，作為紀念品。雯雯是一個很漂亮的女孩，從小就被培養出一副好性格，不光臉型生的俊俏，天生自信的氣質也總能吸引不少人的目光。
雯雯似乎天生就適合當模特，站在閃光燈鏡頭下總能露出優雅迷人的微笑，因此對于拍藝術照這件事，雯雯表現得很積極，在車上就開始興奮地討論要穿什么衣服擺什么造型。有時候我挺羨慕雯雯的，羨慕她精致的皮囊，羨慕她無論到哪兒都能落落大方地向人微笑，羨慕她會表現自己，會把自己最美的一面展示給他人。而我就不行，對于拍藝術照這件事我一點想要攪和的意思都沒有，因為我根本不適合。進了化妝室，雯雯很高興地坐在鏡子前，看著化妝師把她的睫毛夾的又長又翹，給她畫上淡淡的眼影，白皙的面頰和紅潤的唇色更是為她的美貌增了不少分值。打理得快差不多的時候雯雯轉過來看著我，臉上帶著雀躍的神情：“姐姐，你要不要和我一起拍？”我毫不猶豫地搖搖頭，沖她淡淡地笑了一下：“不了，我不敢興趣，也不喜歡，看你拍就好了�！�
無論雯雯怎樣熱情地邀請我還去用帶著期待的大眼睛亮閃閃地看著我，我都沒有片刻的心軟。那時的我站在雯雯旁邊如同灰撲撲的小丑，沒有一絲一毫出彩與發亮的地方。雯雯像舞臺上耀眼的明星，而我只是個普通人。說沒有絲毫心動那是假的。哪個女孩子沒有幻想過穿上漂亮的禮服露出甜甜的微笑在照片上留下最美麗的一面呢？至少我也有過那樣華麗而純真的少女夢，只是不敢展現，也不敢夢想成真。因為我的樣貌太過普通。我沒有雯雯那樣烏黑亮麗的長發，也沒有大大的眼睛和挺挺的鼻梁，更沒有白皙光滑的皮膚和自然而然的微笑。我不會像雜志里的那些明星一樣笑得溫婉細膩，甜美如花。面對鏡頭時我的笑容總是略顯僵硬，導致拍攝出來的效果很不理想。后來也就慢慢地放棄了。覺得自己可能真的不適合拍照吧，那就不要接觸這類的東西了。每次在遇到這樣的情況時我都一遍遍地告訴別人只是不感興趣，面對別人疑惑的目光和善意的玩笑我只能付之一笑，不做回答。我太自卑，太懦弱，也太膽小。
雯雯像是一眼就能看穿我的想法。她拉過我的手，瞳仁中閃爍的亮光真誠又期冀：“姐姐，試試吧，你放心，化妝師一定會把你畫的很好看的，你就不想做一回最漂亮的自己嗎？”面對雯雯鈧鏘有力的話語我猶豫了，目光躲閃不定。見我動搖了片刻，雯雯不由分說地把我推過去按在椅子上，不給我任何拒絕的余地：“大哥哥，你一定要把我姐姐畫成最漂亮的仙女，知道嗎？”我緊張地閉上眼睛，不知為何心里竟有一絲激動和喜悅。化妝師在我的臉上輕輕抹粉，動作均勻有致，在寂靜的空氣中我的呼吸顯得有些微亂和急促。等待的時間仿佛一個世紀般那樣漫長，在化妝師放下化妝盒的那一刻，我聽到了化妝師贊賞的聲音：“完成了。”我輕輕顫開雙眸，鼓起勇氣看向鏡子的那一刻我幾乎不敢相信自己的眼睛。那個清新淡雅，容顏素凈的女孩是我嗎？我怔怔地打量著鏡中的自己，腦海里浮現過之前平淡無奇的樣貌和現在形成的鮮明的對比。在煥然一新的自我面前我不禁露出了真誠的微笑，雯雯走過來對著我嘖嘖稱贊，一邊鼓勵地拍著我的肩膀一邊說道：“你看我沒說錯吧，你精心打扮過的樣子比我還好看呢�！蔽页两谕蝗缙鋪淼南矏傊�，沒有注意到雯雯眼底閃過的一抹狡黠。之前一直所懼怕的所不敢面對的仿佛都是脆弱的鏡面，輕輕一擊即可破碎。雯雯拉著我選了一套散發著青春活力的姐妹裝，換好衣服后我們倆手挽著手站在巨大的落地窗前，對著鏡子粲然一笑。那一刻我才發現，其實微笑也沒有那么難。一下午的時光就那樣匆匆流逝了，那一下去我過得很充實。在攝影師的指導下，我和雯雯一起拍著許多精美的藝術照。剛開始我還有些放不開和不自然，但在雯雯的鼓勵和安慰下，我逐漸找到了自己的感覺。
那天下午一定是我笑得最多的一次，也是我笑得最燦爛的一次。拍照結束后雯雯笑著捏了捏我的胳膊：“姐姐，現在你還對拍照不感興趣嗎？你看拍照是一件多有意思的事情啊�！蔽尹c點頭，贊同了雯雯的話。在拍照的過程中我才體會到原來自己有那么多閃光點，能擺出那么多好看的姿勢，這些都是我之前不敢想象的。而如今我終于突破了一直以來內心禁錮的枷鎖，找回了我的自信。曾經的不感興趣，現在也變成了喜歡和熱愛。沒有什么是不可以成功不可以打敗的，也沒有什么是不感興趣的。別在用不感興趣為自己找借口了，大膽一點，勇敢一點，或許你只要再往前邁進一步，你就能發現一個不一樣的自己�？朔睦锏恼系K，別再讓不感興趣絆住你的步伐，好嗎?
心理的作文 篇7
那年春天，正好十五歲。脫去了童稚的外表，穿上了成俗的“外套”，縱使有“少年壯志當拿云”的雄心壯志，可也能透露出無盡的哀泣，整天愁眉苦臉的。
離開了自己生活了六年的母校，遠離了農村的安靜祥和，更重要的是：離開了自己最喜歡的一位老師。沒有人會了解他內心的孤獨與無助，縱然一張重點中學的通知書加在他身上也于事無補，但他知道只有接受現實，帶著所有人的期待，邁入了XX中學，才有可能取得巨大的成績。然而陌生的面孔，高大的教學樓，喧囂的城市，對一位生在農村，長在農村的孩子來說有些“天方夜譚”。
即便如此，他也不僅僅接受這些。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一份寸”，他從來都與懶惰“針鋒相對”。老師讓同學們一星期內背熟《琵琶行》，頓時怨聲四起，連聲哀嘆著。第二天同學們來到學校，玩的玩，笑的笑，早已把背書的事拋到九霄云外了，而他為了背熟，連早餐的時間也犧牲了。當老師檢查時，全部像“縮頭烏龜”，面面相覷時，他非常謙虛的站起來，有感情的把全文背下來，讓別人目瞪口呆。別人可能不會知道昨天晚上他背到凌晨1：30才睡覺，今天一早復習。
可能接受了太多鄙視的目光，他總是有一股不服輸的勁。結果也證明了他的努力沒白費，以高于第二名30多分的優勢穩居第一。他沒有被繁華的事物所吸引，可是他從來沒在別人或老師面前笑過，若有所思似的，他總是那么的深沉。
那年夏天，正好十七歲。當自己聽到那個消息——小學的X老師不幸在車禍中去世了，那年夏天的晚上，注定是他自己的一場“音樂會”。心酸的眼淚，老師的音容笑貌……�？梢哉f堪比他母親的人靜靜地走了，而一切的一切讓他不知如何面對。
沒有了昔日的刻苦，自己開始得過且過起來。老師問，他不回答，同學議論，他避開。仿佛他只活在了自己的世界。終于有一天，“你看他，從這一直到了第幾十名�！薄笔茄�，咱娃怎么了？“他在一旁默不作聲。老師不知怎么了：”我看他是沒有什么希望了，我也不抱什么希望了，可就是對不起他的小學老師六次找我，為他生活和學習的事跑前跑后，他卻因為一件不幸的事而墮落�！爱斨嗤瑢W以及父親的面，第一次批評教育他。
第二天當他重新跨入那個不熟悉而陌生的校門時，他狠狠的對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否還有希望�！�
轉眼幾個月過去了，他實現了諾言，考上了理想的高中。上學前那個夜晚，父親拿出了珍藏多年的好酒。他恭敬的敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬你那位班主任。”
他不可思議的望著父親，父親回憶說：“你的班主任為了讓你的心靈有所觸動，做了那樣的事不讓我告訴你，說對激勵你有好處，希望你勇敢的笑，一直堅強地笑下去。”
一股冬日里的暖陽在他似笑非笑的臉上，可是心里美滋滋的，他把這三年之內唯一的笑容奉獻給了那份潛風送雨的鼓勵和愛。
老師好，我這個作文是不是缺少點題“心里美滋滋的”句子，請老師幫忙增添一下，充分表現“心里美滋滋的”這一主題，謝謝。
心理的作文 篇8
恐懼，就象是在腦海中碰到許多恐怖的東西，總是令我嚇得顫抖不已。
世間萬物都有害怕的對象，象是小草，最害怕的就是被動物吃掉，或是被人踩下去；花，最害怕的就是被人摘走；而樹木，最害怕的就是被人砍伐。蟑螂，最害怕的就是被人踩；小鳥，最害怕的就是被人打下或是被飛機撞；大象，最害怕的就是被捕殺；小魚，最害怕的就是被人吃；鹿，最害怕的就是被殺死，然后剝下它的皮拿去賣；北極熊，最害怕的就是被捕殺。
而我，害怕看到鬼。雖然，我并沒有親眼見過鬼，但是我會幻想：我匆匆忙忙地跑來跑去，甚至是我被打得五馬分尸、碎尸萬段、頭破血流、七孔流血、鼻青臉腫，真是可怕啊！
另外，我還害怕走進危險的洞穴，被奇怪的東西攻擊。不過，如果不幸真的碰上了，我會先放聲尖叫，然后逃跑。還有，我也害怕看到黑，因為我只要看到黑，就會驚慌失措地亂吼亂叫。不過，我也可以藉機分散大家的注意力，然后順利地逃走，這就是我的絕招！
最后，我最害怕的就是──失敗。但是，如果我不幸失敗了，那我一定會繼續耐心等待，直到我贏為止。
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