心理作文

時間：2022-05-06 20:24:03 心理我要投稿

【精品】心理作文集合10篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的心理作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】心理作文集合10篇

心理作文篇1

　　不少小學生害怕寫作文，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導學生接觸自然、接觸社會，留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，并通過閱讀擴大知識面，讓學生在寫作文時有話可說，有內(nèi)容可寫。同時，在表達方面，有目的有計劃地讓學生練習從說到寫，從寫片段，逐步做到、具體、通順地寫出有中心、結(jié)構(gòu)完整的作文。但無論是搜集材料的指導，還是表達方法的指導，核心都是一個，即讓學生感到作文不難。要達到這個目的，必須充分調(diào)動學生的積極因素，培養(yǎng)學生作文興趣，激發(fā)學生寫作文的熱情和靈感。變“要我寫”為“我要寫”，使他們感到作文是表達自己認識和情感的最好途徑。

　　要學生排除寫作文的心理障礙要做好以下兩方面工作：

　　1．做好作文前的準備。

　　認真制訂每學期的作文計劃，有針對性地講授一定量的寫作知識學生感到作文也是有規(guī)律的，并不是神秘莫測的。但每次講授的內(nèi)容不必求多，所講的寫作知識要能結(jié)合學生作文的實際，對學生確有啟示。布置的作文練習一定要讓學生有話可說，不能大而空。

　　2．鼓勵選材多樣化。

　　要放開手讓學生寫自己感觸深的事，寫自己的心里話，在教材規(guī)定的范圍內(nèi)，盡量鼓勵、引導學生選材多樣化。如寫一件難忘的事，不一定要學生寫那些千篇一律的“有意義的事”，什么事感觸深就寫什么。平時訓練性的小作文，如果求學生寫的日記、隨筆，則可以完全放開，怎么想就怎么寫，真正做到“我筆寫我口”，這樣作文就不再是難事而是樂事了。

　　學生感到作文難，有教和學兩方面的原因。從教學角度說，打破作文神秘感，針對學生實際生活命題和訓練，是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑。

心理作文篇2

　　小的時候，我一直有一個心理陰影，就是害怕我的爸爸。一看見他那嚴肅的表情，我心里就打哆嗦。后來，我終于走出了這個心理陰影。

　　記得那是一個風雨交加的夜晚。那天晚上，我一直咳嗽，爸爸便抱著我撐著雨傘急忙的跑到附近的診所。一到診所，爸爸就把我交給大夫，大夫用手摸了一下我的額頭，然后又用聽診器聽了一下后說：“沒事，只是發(fā)低燒，只要打一針，明天就好了。”聽完了這一句話，我看見爸爸緊繃著的臉忽然放松了下來。這是我第一次打針，而且是和我爸爸在一起。

　　過了一會兒，要打針了。一位護士小姐拿著針和藥瓶走了過來，我一看見針我就大哭的喊著：“不要，我不要打針。”而爸爸卻安慰的說：“沒事的，別怕，不痛的。”又過了一會，護士小姐在我屁股上扎了一針，當時我就開始嚎啕大哭。漸漸地我就睡著了。到了早上起來我問媽媽昨晚怎么了，媽媽卻告訴我：“你爸爸在昨晚送你去診所的時候被雨淋病了。”

　　后來，我去看望爸爸時，正好爸爸在吃感冒藥。我便上去問：“爸爸，你沒事吧。”“沒事，只不過是咳嗽而已，沒事。”就這樣我和爸爸的關(guān)系變得緊密起來了。我不再害怕我的爸爸，很多時候就想好朋友一樣。

　　到現(xiàn)在我明白了，有一些心理上的陰影，可能是誤解造成的。如果我們善于溝通，如果我們不那么過分敏感，很多陰影就會在陽光下自然消失。因此，我要做一個陽光男孩!

心理作文篇3

　　今天老師講了心理作用，心理作用也帶來一些問題。也會帶來一些負擔。甚至導致死亡！下面這個故事就說明了這個問題。

　　一個小山村里，帶了一個旅游團，他們觀光時，有人從路邊采摘了一大串的蘑菇，在一般人看來，蘑菇可以算得上一種非常奇特的食物，既含著天底下最鮮美的味道，又隱藏著天底下最可怕的毒素。這種蘑菇到底有沒有毒呢？團員們議論紛紛，但都沒有得出一個具體的答案。最后只有求教于村中的農(nóng)民，畢竟他們從小生活在這里，最熟悉這些蘑菇的品性。有一位山民看了一會，點頭說道：“這是龍肝菌，味道很好，可以吃的。”

　　但大家還是不放心，于是在煮好之后，就特意找來一只狗，將幾塊蘑菇先喂給狗吃，如果有毒的話，狗肯定會先倒下的。這種蘑菇的味道果然鮮美，這只山狗嗅了一下，便大口吃了起來，過了大約10分鐘后，依然活蹦亂跳。嗯，這種蘑菇肯定沒有毒！于是，大家非常開心地吃了起來。果然，那位山民說得不錯，這種龍肝菌的味道鮮美可口，確實是蘑菇中的上品。正當大家菜足飯飽，還在回味蘑菇的香味時，突然間一位山民走了過來，大聲對著眾人說道：“那只狗死了。”頓時間，眾人猛然一驚，心里只有一個念頭，原來這種蘑菇的毒素效果比較遲緩，在開始時并不發(fā)作，而等到一定時候，才會突然毒發(fā)身亡。但這里地處山野，又沒有醫(yī)院能夠就近治療，看樣子，大家都要死在這里了。

　　許多人開始哭泣起來，尤其是那個動手摘蘑菇的人，更成為眾矢之的，但沒有等上幾分鐘，有人開始口吐白沫地癱倒在地，而更多的人，則覺得身體血液流動開始放緩，各種頭暈目眩的中毒癥狀也不斷出現(xiàn)。這時有一個小孩，怯生生地問那位在旁邊疑惑不解的山民：“那只狗究竟是怎么死的？”那位山民隨口答道：“哦，剛才與野豬打架，被撞死的。”原來如此！蘑菇并沒有毒！清醒過來的團員們，這才長長地松了一口氣，并開始為剛才的失態(tài)感到異常尷尬。至于種種頭暈目眩，身重無力的“中毒”癥狀，也都奇跡般消失了。

　　恐懼心理是有很大負作用的，會損害人們的心靈，甚至肉體。所以我們一定要保持一個良好的心態(tài)。才能開開心地過每一天。

心理作文篇4

　　最近的生活，過的既輕松又焦慮。輕松是因為最近一段時間都沒有工作，覺可以睡到自然醒，也沒有工作的任務和壓力。焦慮是因為這樣的日子不能一直這樣持續(xù)下去。這一段時間，在網(wǎng)上投簡歷，找工作，然后去面試。后來終于決定在新東方工作，對于學英語的來說能進新東方工作也是一個不錯的選擇，可是真的進了新東方，工作了幾天，卻發(fā)現(xiàn)跟自己想象中的不一樣，不是自己想要的工作，于是又辭了職。應聘的新東方的工作是考研學習師。具體來說要做的工作是上課，聯(lián)系學生老師和教務。通俗的說就是班主任。上課不是主要的工作，聯(lián)系學生維護學生是主要的工作。接下來又是面試，工作時間合適的，離家比較遠。離家近的，要六個月才能轉(zhuǎn)正，而且試用期期間的五險是沒有的，轉(zhuǎn)正之后開始給繳納五險。之前就在聽別人說，今年的經(jīng)濟形勢不好，就業(yè)形勢不好。上份工作離職已經(jīng)三個月了，下一份工作還沒有目標。平安保險公司讓我去做人力，是負責員工的招聘與離職，很輕松的工作，早八點半到晚五點，試用期三個月，轉(zhuǎn)正之后公司繳納四險。我還在猶豫要不要接受這份工作，因為這工作在別人看來可能是沒有技術(shù)含量，而且收入不高。在家休息了三個月，壓力越來越大，心情也越來越焦躁，未來的出路到底在哪里。

　　每個人都想要一份體面輕松掙的又多的工資，我上一份工作就是那樣的，在編的公立學校老師。可是因為自身的原因，義無反顧辭了工作來到了一個陌生的城市，一切重新開始。我要學會自我調(diào)節(jié)，把壓力變成實際的行動，堅信未來是美好的，煎熬與壓力是短暫的，總有光明在等著我！

心理作文篇5

　　從眾是一種心理。個人因受群體的壓力，改變初衷而采取與多數(shù)人一致的意見和行為叫做從眾。與盲從不同，從眾者不一定認為別人的意見或行為正確。它的產(chǎn)生有對事物本身認識模糊，群體人數(shù)多、內(nèi)聚力強，個體在群體中的地位與能力低等情境方面的原因，也有智力低、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信、害怕權(quán)威等個性方面的原因。

　　從眾有利也有弊。從眾行為的利是：有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴而大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式，健身不必要的.煩惱等。從眾行為的弊是：可能抹殺人的個性和創(chuàng)造性，使人放棄獨立思考的習慣，喪失獨立思考的能力，使人變得無主見。

　　從眾是人的性格里最奇怪的一項，例如，像是問你一道你知道答案的問題，但是當你看到別人回到了別的答案，自己腦海里就會有一萬個問號，難道是我錯了嗎？那大腦就控制了行動，把正確的答案改成了許多人都回答的那個答案，當然，最后這是錯誤的！這就是從眾心理！它的弊處在于，讓人毫無主見，只會盲目地跟著做不正確的事！

　　生活中不能盲目從眾，也不能凡是都“反從眾”。因為社會和我們緊密相連，我們必須從眾。但從眾要有限度，不能過于從眾，壞的也從眾，這就是不能盲目從眾。

　　為避免盲目從眾，我們必須學會主宰自己。學會主宰自己我們必須善于明辨是非、養(yǎng)成獨立思考的習慣。要學會主宰自己，我們還必須提高和發(fā)展自我控制能力。

　　總之，從眾是一把雙刃劍。

心理作文篇6

　　第一單元學習結(jié)束了，簡單進行一次小測驗。我要求全班學生第二天要準時到校，不準有遲到現(xiàn)象，我進行了反復強調(diào)。但是到了第二天，兩名同學仍然來遲了，其他同學都在低頭認真答題。為了懲罰這兩名同學以示警戒，我讓他們先站著答題，十分鐘之后再讓他們坐下。

　　八分鐘過去了，我巡視全班，走到其中一名遲到的同學，他叫徐斌（化名）。前面的題答得還好，可是碰到兩個小練筆的時候，他的試卷上明顯寫著兩個“沒有”，一看就是帶著情緒，（我之前也了解到這個同學比較偏激，遇事不夠冷靜）。我再一看，用來寫作文的本上寫著“沒有什么可寫的……（還有一些臟話）”，我當時的血直往頭上沖。但是我更明白，像這類學生不能硬碰硬，必須要和他講清楚道理才行。走到跟前我還注意到，他的帽子仍然戴在頭上。而學校規(guī)定上課時不準戴帽子的，他的心里明明知道，可他故意這樣做，明擺著是向我挑釁。他看到我發(fā)現(xiàn)了自己不應該有的這些行為，嘴一撇，一副死豬不怕開水燙的樣子。他急我可不能急。慢慢來！我笑著低聲說，因為唯恐影響其他學生答題，“怎么，心里不高興？站著答題是不是感到丟人了？在班里不是不能戴帽子嗎？這樣可不太禮貌。老師相信你是一個有禮貌的孩子”我邊說邊把他的帽子取下來。他低著頭，沒有吭聲，但是仍然沒有接著答題的意思。看來，思想上沒有完全轉(zhuǎn)變過來。我接著給他講道理，雖然聲音很低，只有我們兩人能夠聽見，但是語氣卻很嚴肅，“一個有骨氣的孩子，就應該知道今天是自己的行為不對，你看，你不僅影響了自己考試，而且還影響了全班同學答題。你不是學過魯迅早到的故事嗎？他遲到之后是從自己身上找原因，而你呢，是怎么做的？一個有志氣的孩子應該像魯迅一樣先從自己身上找找原因，現(xiàn)在應該怎么辦你自己應該知道吧？”這時，他趕緊把作文上不應該寫的幾句話撕了。兩個小練筆也擦掉了“沒有”兩字，開始寫下來。我一看，十分鐘時間到了，讓他們坐了下來。

　　時間很快到了下課，徐斌按時交了卷紙。但是我覺得還應該進一步找他聊聊，完全解開他的心結(jié)，讓我們的關(guān)系更進一步。我把他叫到跟前，笑著對他說：“來，我們聊聊。今天事情的處理你是不是比較沖動？我們撇開這件事，記住，以后不管是和老師還是同學，不管遇到什么樣的情況，都不能沖動。不是有一句話說的好嗎，沖動是魔鬼呀！一沖動，后果就不堪設(shè)想。”他不好意思地笑了，說：“老師，之前我也有沖動的情況。現(xiàn)在很后悔，當時和同學打架，板凳都用上了，差點把同學砸傷。”我趁熱打鐵，“你看，多后怕，下次，再遇到這樣的情況，就對自己說，冷靜冷靜再冷靜。以后不管碰到生活中的什么想不開的事情，老師辦公室的大門永遠向你敞開，我隨著都歡迎你。我們做個朋友吧！”他不好意思地點點頭。我還和他講了有事不能憋在心里，應該找個人說出來，排解自己的情緒應該有正當?shù)那溃皇遣捎眠^激的方法。還和他講了前兩日兩名同學為了一點小事大打出手的事情，雙方家長都被請來，兩名同學也很后悔的事情，這些都是遇事沖動，不夠冷靜的不良后果。

　　他的心結(jié)完全被打開了，我想這個同學以后再遇到這樣的情況，會有一點點冷靜和沉著。

　　關(guān)注學生的心理是十分重要的，只有走進學生的內(nèi)心，了解學生的內(nèi)心，教育者才可能對癥下藥，學生才能夠健康成長。

心理作文篇7

　　寫于三十年代的文藝理論書籍。這才知道現(xiàn)在的文學概論中的許多東西原來也不過來源于它，區(qū)別只是現(xiàn)在的文學概論更加晦澀，同樣一件事，朱光潛已經(jīng)說清楚的，現(xiàn)在的書偏要說不清楚。

　　對比朱光潛自己的《西方美學史》和他學生的《西方美學史》，只要看上幾頁，就知道什么叫境界的差異。

　　只有真的讀到一本好書的時候，才會明白為什么會有人把作家稱為“老師”——這是一種直覺的沖動（只可惜這個名稱現(xiàn)在被用濫了）。

　　你我都無福坐在這位大師的課堂里，然而在這本書里，你可以看見嚴肅的介紹定義，嚴謹?shù)呐朗崦}絡，還有通俗如口語的文字解說，和“還好哲學家為數(shù)不多”的小玩笑。

　　這本書，本來就是朱光潛的課堂講義——真正的好老師、真正的好教材。

　　我要慶幸我的大學課堂中，也遇上過不少好老師。

　　他們既不會滿腹經(jīng)綸，卻拒人于千里之外；也不會上課吹牛下課拉瓜，貌似很有親和力，卻什么也沒教。

　　書里傳達出的，是一種讓人親切到想流淚的氣氛——真正的大學課堂。

心理作文篇8

　　羅森塔爾是美國的一名著名的心理學家。他來到一所小學，在學生點名冊上隨便畫了幾個勾，這些學生的智力發(fā)展水平和學習成績就得到了提高。著的確是個耐人尋味的現(xiàn)象。

　　為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因為每個學生都希望自身價值被別人發(fā)現(xiàn)，著名教育學家對他們的肯定，無疑是給這些心靈的花朵帶來了溫暖的春風和滋養(yǎng)生命的雨露。在當今社會，人們都需要心理上的支持，心里支持是首要的，而物資的支持是其次。心理的支持多了，就會有更多的潛能被激發(fā)出來，釋放出更大的能量。所以，我們互相之間，要多給心靈之花澆水，讓她盡情開放。

　　這個道理是顯而易見的，也并不深奧，這類現(xiàn)象在我們身邊比比皆是。我們經(jīng)常看到，小學老師經(jīng)常鼓勵學習不好的學生，這些學生很可能最終成材。著名歌唱家劉德華由于小學沒學好，在上小學時降了一級，后來的班主任發(fā)現(xiàn)了他的歌唱才華，對他說了一些鼓勵的話，于是這個少年飛快地成長起來。欄上飛人劉翔，他的心理壓力是非常大的，教練就利用訓練的空余時間多與他溝通，讓他的到了充足的心里支持，這才在世界跨欄比賽中立于不敗之地。

　　就是這樣，我們在日常生活中，別總?cè)ベH低別人，別總是刺激別人，因為那樣不僅對自己不利，對別人的心理也是有害無益的。魯迅說過“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”，把這句話用來看人的心理，就是說人的忍耐是有限度的。泰森與弗利芬爾得之間不就是這樣嘛，弗利芬爾得在拳擊場上用胡子挑釁泰森，被泰森咬掉了耳朵。這就是打擊別人心理應得的惡果。

　　我認為心理上的支持是十分必要的。這種支持像雨露、陽光催生花朵一樣，能催生出許多好東西，有的轉(zhuǎn)化成自信心，有的轉(zhuǎn)化出人生的理想，有的還轉(zhuǎn)化出超凡的自立意識。股神巴菲特不就是由于自己妻子給予的心里支持而在股市中走出了一條成功之路嘛。

　　心理的支持對于誰都是需要的，無論你、我、他，有了心理的支持才能更好地走向成功。因為心里的支持是巨大的力量，有了這種力量，就像得到了雨露和陽光的花朵，越發(fā)美麗而迷人。

心理作文篇9

　　這幾個月來，我們班積極、主動的完成學校布置的任務，所以在老師的極力爭取下，終于得到了一節(jié)心理輔導課，我們都十分開心，并非常好奇這次課的內(nèi)容。但直到星期五，心理輔導老師還是沒有透露給我們班這次課的內(nèi)容。

　　我們懷著好奇的心情，熬著，盼著，總算是等到第四節(jié)課了。心理老師剛走進來，我就忍不住扔下我正看得津津有味的課外書，把小腦袋湊到黑板跟前，想仔細看看這節(jié)課的主題。只見老師用粉筆寫下九個大字：“合作心理輔導——撕貼畫”，寫完后，用無比清脆的聲音說：“上課，起立。”原本嘈雜的我們立即了安靜下來，站起來向她問好。

　　“今天我要給你們上一節(jié)心理輔導課——合作心理輔導。讓我們每個小組都制作一幅撕貼畫吧。”接著老師又給同學們講了制作的規(guī)則，她剛說完，各個小組的成員就迫不及待的開始工作起來了。

　　我們先討論應選怎樣的主題。起先，3號組員與4號組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫；2號組員想選擇以科技為主的撕貼畫。最終經(jīng)過商討，2號組員提出的“夕陽”得到我們的一致認可，我們便開始分工制作。終于，撕貼畫繪制成功了！我們望著桌子上的撕貼畫心中無比的自豪。

　　制作時間到，老師對我們的作品進行了展出，但只有一個小組還沒能制作完畢，老師讓他們起來自己試著找一找理由，他們總結(jié)：因為剛一開始他們就意見不合，耽誤了很多時間，所以沒按時完成。

　　今天的心理輔導課結(jié)束了，他讓我深深的明白了團結(jié)的重要性。

心理作文篇10

　　“從眾”是一種比較普遍的社會心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認為，我也就這么認為;大家都這么做，我也就跟著這么做。

　　一位名叫福爾頓的物理學家，由于研究工作的需要，測量出固體氦的熱傳導度。他運用的是新的測量方法，測出的結(jié)果比按傳統(tǒng)理論計算的數(shù)字高出500倍。福爾頓感到這個差距太大了，如果公布了它，難免會被人視為故意標新立異、嘩眾取寵，所以他就沒有聲張。沒過多久，美國的一位年輕科學家，在實驗過程中也測出了固體氦的熱傳導度，測出的結(jié)果同福爾頓測出的完全一樣。這位年輕科學家公布了自己的測量結(jié)果以后，很快在科技界引起了廣泛關(guān)注。福爾頓聽說后以追悔莫及的心情寫道：如果當時我摘掉名為“習慣”的帽子，而戴上“創(chuàng)新”的帽子，那個年輕人就絕不可能搶走我的榮譽。福爾頓的所謂“習慣的帽子”就是一種“從眾心理”。

　　當初“101章光毛發(fā)再生劑”問世時，有人曾聽一位老中醫(yī)說起，其實這配方古來有之，他也一直在給病人用，可是他就沒想到把配方轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N“商品”。也許，這也正是企業(yè)家與手工藝人的區(qū)別所在。

　　有的人對“從眾”持否定態(tài)度。其實它具有有兩重性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī);但也有積極的一面，即有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會等。

　　不僅如此，在客現(xiàn)存在的公理與事實面前，有時我們也不得不“從眾”。如“母雞會下蛋，公雞不會下蛋”——這個眾人承認的常識，誰能不從呢?在日常交往中，點頭意味著肯定，搖頭意味著否定，而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當你到該地時，若不“入鄉(xiāng)隨俗”，往往寸步難行。因此，對“從眾”這一社會心理和行為，要具體問題具體分析，不能認為“從眾”就是無主見，“墻上一棵草，風吹一邊倒”。

　　自然，生活中，我們要揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，努力培養(yǎng)和提高自己獨立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來決定自己的行動。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

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