心理作文

時(shí)間：2022-03-23 17:23:40 心理我要投稿

心理作文集錦五篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的心理作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

心理作文集錦五篇

心理作文篇1

　　乙：作文教學(xué)心理研究和教學(xué)實(shí)踐都告訴我們，知覺(jué)。觀察是兒童從生活中捕獲作文材料的最基本的途徑。我們教師的主要作用就在于遵循兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，不斷提高兒童對(duì)生活的捕獲能力。

　　（一）教育兒童滿腔熱情地對(duì)待生活

　　甲：提高兒童對(duì)生活的捕獲能力，首要的是要教育他們滿腔熱情地對(duì)待生活。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我想先介紹一個(gè)作文教學(xué)片斷。

　　課堂實(shí)況片斷一

　　甲：秦老師在教學(xué)中，從學(xué)生的作文實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)生“作文”與教學(xué)生“做人”緊緊地聯(lián)系起來(lái)，“教文”著眼于“育人”，不“就文論文”，這個(gè)境界是很高的。

　　從作文角度說(shuō)，也只有像秦老師這樣密切聯(lián)系實(shí)際，教育兒童對(duì)生活滿懷激情，積極參與，對(duì)生活中的新人、新事興致勃勃地去觀察體驗(yàn)，才能從多方面認(rèn)識(shí)生活，獲得作文材料。

　　乙：秦玉蘭老師不僅在課堂中教育學(xué)生，而且總是用自己對(duì)生活、對(duì)事業(yè)的深厚的愛(ài)去激發(fā)學(xué)生由衷的愛(ài)。30多年來(lái)，她努力創(chuàng)造條件把學(xué)生帶到自然中去欣賞、感受，以激發(fā)他們對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的深情；她采用訪問(wèn)、參觀等方式引導(dǎo)兒童到社會(huì)中去觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，充滿情感，激蕩振奮，富于同情的品質(zhì)。

　　無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，只有這樣，五彩繽紛的生活才能源源不斷地為兒童提供有真切感受的、形象鮮明的作文材料。

　　（二）引導(dǎo)兒童把知覺(jué)發(fā)展為觀察

　　甲：第一，在教育過(guò)程中，經(jīng)常引導(dǎo)兒童把一般知覺(jué)發(fā)展成為有目的、有系統(tǒng)的觀察。

　　小學(xué)階段兒童觀察時(shí)的目的性、系統(tǒng)性仍較差，情緒和興趣在觀察過(guò)程中起著很大的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷向兒童提出有目的、有系統(tǒng)的觀察要求，以提高他們的知覺(jué)水平，培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。

　　乙：有這么一節(jié)低年級(jí)的說(shuō)話課倒是挺有特色的。執(zhí)教的丁老師一上課就以一則自編的謎語(yǔ)激起兒童的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的注意力，同時(shí)引導(dǎo)他們開(kāi)始進(jìn)入有目的、有計(jì)劃的觀察說(shuō)話活動(dòng)。

　　課堂實(shí)況片斷二

　　乙：這里特別需要指出的是，丁老師在教學(xué)中要求兒童有目的、有順序地進(jìn)行觀察時(shí)，不是教師先規(guī)定好某一種順序，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象和目的，自己嘗試著確定觀察順序，而后再按一定的順序進(jìn)行觀察。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立的觀察能力是很有積極意義的。

　　甲：您的分析使人很受啟發(fā)。在這方面，我們教師的任務(wù)就應(yīng)是努力使兒童的知覺(jué)不斷發(fā)展成一種自覺(jué)的、獨(dú)立的、有計(jì)劃的、能夠有意堅(jiān)持的心理活動(dòng)。當(dāng)然，為了達(dá)到這一目的，我們還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，觀察報(bào)告，課堂素描，學(xué)習(xí)考察等訓(xùn)練方式，努力調(diào)動(dòng)兒童的經(jīng)驗(yàn)積累；引導(dǎo)兒童在觀察中學(xué)習(xí)捕捉事物的特征。

　　此外，在提高兒童對(duì)生活的捕捉力的訓(xùn)練中還有一點(diǎn)也非常重要，那就是——

　　第二，訓(xùn)練兒童在知覺(jué)、觀察時(shí)盡可能有較多的`感官參與活動(dòng)。

　　（三）訓(xùn)練兒童用多種感官參與觀察

　　乙：這一點(diǎn)確實(shí)非常重要。我們都知道，觀察、知覺(jué)跟兒童的聰明才智、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、思想認(rèn)識(shí)有著極密切的聯(lián)系，而這一切的起點(diǎn)，就是兒童的眼、耳、鼻、舌、身五種官能。

　　袁老師在前面分析心理過(guò)程時(shí)說(shuō)過(guò)，知覺(jué)是主體利用各感覺(jué)器官提供的信息，及時(shí)整理加工，結(jié)合疊印成事物的完整映象的結(jié)果。一般說(shuō)來(lái)，客觀事物是完整統(tǒng)一的，而人的各種感官只能反映

　　客觀事物的某一方面。因此，教師一定要引導(dǎo)兒童對(duì)各種官能進(jìn)行鍛煉。

　　甲：說(shuō)到這一點(diǎn)，我想起了林力平老師前幾天上的一堂課。她以“學(xué)挑西瓜”為課題，引導(dǎo)兒童運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行有目的、有順序的觀察。

　　課堂實(shí)況片斷三

　　乙：這節(jié)課真是別具一格。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，認(rèn)真地看，輕輕地敲，凝神地聽(tīng)，高高興興地嘗，一個(gè)個(gè)調(diào)動(dòng)多種感官，積極實(shí)踐，獲得了豐富的感受。在他們津津有味地品嘗西瓜的時(shí)候，林力平老師又要求他們邊吃邊把看到的、聽(tīng)到的，連起來(lái)想想問(wèn)問(wèn)自己會(huì)不會(huì)挑西瓜了。這不僅鞏固了各種感受，而且促進(jìn)了大腦對(duì)各種感官所提供的信息的綜合。你看，那個(gè)小女孩一邊吃一邊回答老師的問(wèn)題，侃侃而談，情濃味足，多么自信。

　　甲：當(dāng)然，孩子們的認(rèn)識(shí)還是很粗淺的，但林力平老師這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)卻具有心理學(xué)的意義。生理實(shí)驗(yàn)指出，大腦神經(jīng)對(duì)各種不同信息都是定位貯存的。兩條不同渠道單獨(dú)傳來(lái)的閾下信息不能引起回憶，但如果把這兩條信息同時(shí)輸人則可以引起神經(jīng)元的明顯的記憶反應(yīng)。人腦的神經(jīng)元雖各有分工，但是它們可以通過(guò)軸散與聚合等形式相互聯(lián)系，相互影響。多渠道的刺激，使這種軸散與聚合形成的細(xì)胞群增大，不僅貯存信息量加大，而且有利于變零散為整體，變抽象為直觀，全面感知與理解事物，從而有效地提高認(rèn)識(shí)效果。乙：正因?yàn)檫@樣，在我們的教學(xué)中就應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，訓(xùn)練兒童在知覺(jué)、觀察中，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，以使他們逐步做到能廣泛地、靈敏地感受生活，使他們的大腦中具有一個(gè)情、聲、色、味、形俱全的立體的客觀世界，建立起一個(gè)豐富的作文材料庫(kù)房。

心理作文篇2

　　今天，陽(yáng)光明媚，教室里，周老師一如既往地給我們上起了語(yǔ)文課。

　　周老師講課走到一位同學(xué)的桌子旁，看見(jiàn)書桌右上側(cè)有一個(gè)乒乓球和球拍……有趣的事情就開(kāi)始發(fā)生了——周老師順手拿起球與球拍。全班五十多雙眼睛都看向她，只見(jiàn)她放下書本，用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)拿好球拍，左手把白色的乒乓球向上一揮，我們的眼睛也注視著乒乓球，全神貫注。一瞬間，周老師用熟練的手法把球向上敲擊著。球與球拍相互碰撞，發(fā)出“乒乓，乒乓”的聲音。面對(duì)這樣的語(yǔ)文課，同學(xué)們又是驚奇又是好奇，把眼睛瞪得圓圓的。“乒乓……乒乓”的聲音在教室里回蕩著，老師興奮不已。臉上露出燦爛的笑容。連續(xù)擊打了許久，因?yàn)槔蠋煹囊稽c(diǎn)小失誤，球掉到地下。接著，老師撿起球，把球擊向墻壁，乒乓球馬上反彈過(guò)來(lái)，老師又接球，如此反復(fù)。她倒不嫌累，燦爛而可愛(ài)的笑容一直浮現(xiàn)在她臉上，感染了每一位同學(xué)。大家都興致勃勃地觀看老師的表演，感到很興奮，甚至忘了正在上語(yǔ)文課。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師把球收起來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，有誰(shuí)愿意和我比試一下啊？”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，同學(xué)們都激動(dòng)得摩拳擦掌，躍躍欲試。老師挑了一名同學(xué)，然后把講臺(tái)收拾一番，就成了一個(gè)乒乓球臺(tái)。這會(huì)兒，教室里馬上安靜下來(lái)，大家屏住呼吸，期待著這次“班級(jí)乒乓球大賽”。比賽開(kāi)始，老師先發(fā)球，只見(jiàn)乒乓球剛從桌上彈上來(lái)，老師就以迅雷不及掩耳之勢(shì)把球拍過(guò)去，這邊的同學(xué)慌慌張張地接球，好像踩了西瓜皮一樣，腳下一滑，球直接跳到地上了。“唉，**同學(xué)，加油啊！”同學(xué)們大叫起來(lái)。接著這個(gè)同學(xué)調(diào)整了狀態(tài)，撿起球穩(wěn)穩(wěn)的把球發(fā)了出去，只見(jiàn)乒乓球像一個(gè)小精靈在講臺(tái)上跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，周老師一改往日嚴(yán)肅古板的神態(tài)，面帶微笑，像個(gè)孩子一般輕盈的在講臺(tái)邊跳來(lái)跳去。而那個(gè)同學(xué)也不示弱，他吸取了開(kāi)始的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)位置，聚精會(huì)神地看著乒乓球。只見(jiàn)他左撲右閃，上躥下跳，可還是招架不住老師猛烈的攻擊。“哇塞！老師真厲害！”同學(xué)們發(fā)出一陣陣驚嘆。接著，又有兩個(gè)同學(xué)向老師發(fā)起了挑戰(zhàn)，周老師坦然的站在講臺(tái)邊，面帶微笑，看著興奮的同學(xué)們。盡管老師的頭上冒出了豆大的汗珠，她的球還是打得飛快的，不一會(huì)兒，同學(xué)們就都敗下陣來(lái)。同學(xué)們熱火朝天的討論著，各自發(fā)表著意見(jiàn)。只見(jiàn)老師擦了擦汗，像平常一樣的站在講臺(tái)邊：“請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)，坐在自己的位置上。”同學(xué)們迅速安靜下來(lái)。

　　老師問(wèn)：“同學(xué)們，我厲害嗎？”同學(xué)們齊聲答到：“非常厲害！”老師接著又問(wèn)：“你們明白我剛才打球的用意嗎？既然同學(xué)們看得那么認(rèn)真，那我們這周的周記就是：一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。同學(xué)們也都看見(jiàn)了我是怎么打球的，肯定有不少的心得體會(huì)。此次周記周末必須完成，不少于600字，主題要明確，中心要突出，語(yǔ)句要流暢。好的。同學(xué)們，今天的課就到這里，下課！”

　　這節(jié)有趣的語(yǔ)文課在同學(xué)們的一片嘩然聲中就這樣結(jié)束了。

心理作文篇3

　　“大家注意了，獅子大王打算舉辦一場(chǎng)比賽，主題是‘我是最美的’，要求參加的選手來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。”杜鵑飛在森林上空，大聲喊著。動(dòng)物們聽(tīng)了，很高興，都去精心準(zhǔn)備節(jié)目了。

　　比賽那一天，天空中雖然下著蒙蒙細(xì)雨，但還是沒(méi)擾亂動(dòng)物們的興致。第一個(gè)出場(chǎng)的是蜘蛛姐姐，她表演的是彈琴。蜘蛛姐姐飛快地織好了網(wǎng)，用她那細(xì)長(zhǎng)的腿，彈出了一首首優(yōu)美的曲子。蜘蛛姐姐的表演博得了大家的掌聲。

　　第二個(gè)出場(chǎng)的是青蛙三姐妹，她們表演的是跳舞。你看，她們的舞姿是多么的優(yōu)美呀！她們的表演也博得了大家的喝彩。

　　第三個(gè)出場(chǎng)的是小夜鶯，可想而知，她表演的節(jié)目就是唱歌了。她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使那愛(ài)動(dòng)的松鼠也安靜下來(lái)，全場(chǎng)一片寂靜，等小夜鶯把歌唱完，突然間，全場(chǎng)暴出了雷鳴般的掌聲。

　　“接下來(lái)是小白兔來(lái)表演。”主持人說(shuō)。只見(jiàn)臺(tái)上一片寂靜，別說(shuō)小白兔了，連她的一個(gè)人影也沒(méi)有。所以，只好讓下位選手先表演。

　　比賽結(jié)束了，主持人剛想宣布這一次的冠軍是誰(shuí)。只聽(tīng)，場(chǎng)下一聲“等一下！”大家都把疑惑的目光投向熊奶奶。原來(lái)，熊奶奶在馬路上昏倒了，正好，小白兔經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)了這一幕，忙把熊奶奶送進(jìn)了醫(yī)院，為了照顧她，小白兔就沒(méi)有去參加比賽。聽(tīng)了熊奶奶的話，評(píng)委們?cè)僖淮芜M(jìn)行了討論，終于，確定了誰(shuí)是冠軍。主持人站在臺(tái)上，大聲說(shuō)：“今天的冠軍是小白兔，因?yàn)樾撵`美才是真正的美！”

心理作文篇4

　　上第一堂課時(shí)，因?yàn)槲宜枷腴_(kāi)小差，被老師點(diǎn)名。我后悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來(lái)破天荒頭一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一通。我極力地克制著自己，可眼淚老在眼圈里打轉(zhuǎn)。

　　當(dāng)老師在大庭廣眾之下批評(píng)我時(shí)，我這個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，終于再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子撲簌簌地往下落。我暗暗責(zé)備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不專心聽(tīng)講，這是多么大的過(guò)失啊。

　　老師要是在手冊(cè)的操行評(píng)語(yǔ)欄里寫上?上課不專心聽(tīng)講?，你怎么拿去給父母看啊！”這時(shí)咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己。這是老師對(duì)你的嚴(yán)格要求，有什么好哭的。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說(shuō)，倘若被同學(xué)們看見(jiàn)了，一定是會(huì)嘲笑你的。對(duì)，我抹干淚水，但仍紅著臉，低著頭。這時(shí)，有不少同學(xué)偷偷朝我這里看。

　　唉，今天可不是個(gè)吉利日子，但這個(gè)念頭剛一出現(xiàn)，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個(gè)難忘的日子，它激勵(lì)我向上，激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)。