老師，請讓你的學(xué)生感到幸福作文
妻子今天下班后，把朋友家的孩子帶到家里玩，她叫安靜怡，上四年級，乖巧活潑，快人快語，很是討人喜愛。
在吃飯時，我就問她，你最喜歡哪位教師？她不假思索地說：“我們的數(shù)學(xué)老師楊安娜老師”，“你為什么喜歡呢？”“她有時不給我們布置家庭作業(yè)，還有，就是我們沒有做完作業(yè)，她不批評我們，只是讓我們補完”。“還有，我們楊老師在講課時，經(jīng)常對我們微笑，我們感到很親切，就像媽媽，即使我們犯錯了，她也不對我們發(fā)脾氣”。從孩子的語氣和神態(tài)中，能夠感受到她對楊老師的喜愛之情。小女孩吃完飯，就和我的孩子去玩電腦了。小女孩的話引起了我的思索。
我們的學(xué)生是多么知足呀！我們的學(xué)生又是多么淳樸可愛呀！我們偶爾的不布置作業(yè)，我們對他們的寬容，我們無意識的微笑，我們不對他們發(fā)脾氣，竟成了他們喜歡我們的理由！而這些，不正是我們應(yīng)該做到的么？而這些有時竟成了孩子們的奢望，確實應(yīng)引起我們的思索。
我曾看到這樣一則故事：約翰·麥克勞德是英國當(dāng)代著名的解剖學(xué)家，曾獲得過諾貝爾獎，而他之所以有這樣大的成就，在很大程度上得益于校長給于他的“聰明”懲罰。約翰·麥克勞德讀小學(xué)時，他對所有的動物內(nèi)臟特別好奇，他很想看一下狗的內(nèi)臟是怎樣的。在這種強烈愿望的驅(qū)使下，他偷偷地將校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了，把狗的.內(nèi)臟看了個清清楚楚。校長得知此事后氣得七竅生煙，他決定懲罰這個“無法無天”的學(xué)生，出人意料的是校長既沒有批評這名學(xué)生，也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰·麥克勞德被這個飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所深深打動。從此以后，他發(fā)奮鉆研解剖學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，成為舉世聞名的醫(yī)學(xué)科學(xué)巨匠。
犯錯誤是孩子的天性，犯錯誤是孩子的權(quán)利，校園就是孩子犯錯誤的地方，孩子犯了錯誤就連上帝也會寬恕的，即便如此，許多老師面對學(xué)生的錯誤，不能用一種寬容的心態(tài)去思量，去尋求最佳的解決策略，而是實施一種純粹的懲罰，是學(xué)生不敢再犯，這只會使學(xué)生幼稚的心靈受到難以承受的傷害，蒙上一層陰影。老師這時你是否意識到，你對他的懲罰即使在成功，也只能是徹底的失敗，因為你在學(xué)生的心中已深深地種下讓學(xué)生“討厭”的種子，親其師，才能信其道，學(xué)生不親近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我們教育那些有過失或調(diào)皮學(xué)生時，一定要理智、冷靜，既要嚴(yán)格要求，又要不傷學(xué)生自尊，只有理解和尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才會成為一個學(xué)生喜歡的教師，才會有高效的教育，這是教育成功的真諦。
從某種程度上說教育就是對人的品性的浸染，我們的使命是培養(yǎng)未來具有幸福感的合格公民，因此在實施教育時要時刻把學(xué)生當(dāng)做“人”去看待，“因為你是教師，你今天播下什么樣的種子，明天就會開什么花，結(jié)什么樣的果。”這句話應(yīng)時刻在我們的耳邊回響。
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