細節作文

時間：2023-11-19 17:05:01 細節我要投稿

細節作文8篇（優）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的細節作文8篇，歡迎大家分享。

細節作文8篇（優）

細節作文篇1

　　莎士比亞曾經說過：“偉大的愛情往往發生在瑣碎的細節之處”，而我說：“偉大的母愛往往閃耀在隱秘的細節之中”。只有用心觀察生活中微小的細節，才能感受到那無處不在的親情。

　　記得有一天，我正在學校上課，本來挺好的天氣，突然烏云密布，狂風大作，我心想：這么好的'天氣怎么說變就變？真是“山雨欲來風滿樓”。我心急如焚，臨近放學，我又沒帶雨傘，待會兒肯定會被淋成個“落湯雞”，這可怎么辦呀？果然不出我所料，放學時下起了傾盆大雨，狂風怒吼，學校里的小樹被吹得沙沙作響。我三步并作兩步，跑到校門口，就指望著媽媽來接我。

　　就在這時，前方傳來一聲親切而又熟悉的呼喚。我抬起頭一看，是媽媽，我一個箭步沖到媽媽懷里，仿佛小雞躲進了母雞的翅膀底下。“走吧”，媽媽急切的說道，邊說邊把雨傘伸了過來。我們倆緊緊依靠著彼此，艱難的走在大雨之中。雨越下越大，小小的雨傘并不能完全遮擋兩個人。我抬起頭，發現頭上的黑色的雨傘幫我擋住了雨水。我再看向媽媽，她的半邊身子已經淋濕，卻還在把傘向我這邊靠，我提醒媽媽：“媽，你把傘打偏了。”媽媽先是一驚，然后竟然把傘又向我這邊偏了一點。看到這一幕，我的眼圈濕潤了，我把傘向媽媽那邊推了推，誰知道媽媽立刻阻止了我，她說：“沒事兒，我知道你是怕我淋到雨，媽身體比你好，你明天還要上學，生病了就不好了”。回到家，我看了看媽媽的衣服，都濕透了。

　　夜晚，我躺在床上，聽見媽媽打噴嚏的聲音，我翻來覆去睡不著，回想起今天媽媽把傘推向我的這個細節，霎那間，感動裝滿了心田，難怪常聽人說：“可憐天下父母心”。

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已經15歲了。在這15年里，我無時無刻不在親情的滋潤下成長，而那份真摯的母愛，就隱秘在生活的細節之中，帶給我持久的溫暖。

細節作文篇2

　　因為班里人都比較喜歡吃辣，所以每次選擇的餐廳不外乎是火鍋店，或者湘菜館之類的。吃到歡樂的時候，總有人一把鼻涕一把淚的，直問旁邊的人要紙巾或白開水。似乎每次都是那個男生在為所有人服務，他不太喜歡吃辣，所以充當著服務生的角色。

　　“嘿，遞瓶水來！”旁邊的人對他說。他從箱子里拿出一支水，打開，遞給那個有需要的人。

　　開始以為他可能看女生力氣小，順手幫忙開了那瓶水，可是隨著聚餐次數的增加，漸漸發現，不論對男生、女生，他都會細心地扭開水，或打開紙巾，再遞給別人。

　　因著這感動人的細節，我開始關注這名“服務生”的扮演者。他不多話，性格也比較內向，可他的細心卻著實令我感動。

　　慢慢，中考臨近，大家開始忙碌起來，在沒有以前那么頻繁的'聚餐。于是有了一個約定：中考完好好聚一餐！中考最后一門科的鈴剛打響，我就按捺不住想沖出去的心情。終于，我們在校門口集合，也不顧什么形象，在炎熱的六月坐在路邊吃著加了勺的辣椒醬的麻辣燙。

　　我走到那位男生面前，看著他碗中清淡的湯，忍不住說：“最后一天了，別那么顧形象啦！”他加了一大勺辣椒醬表示默認，我這才訝異于他競會吃辣。似乎懂得了什么……

　　那天大家沉浸在畢業的喜悅與別離的傷感之中，許多人發起了日志回憶初中三年生活。那男生只是發了條簽名：你們以后別吃辣吃得那么沒形象啦，手油油的也沒人幫你們開水瓶了。

　　果然，我猜對了。并不是不會吃辣，只是為了我們，暫時拋棄了自己的愛好。

　　后來，有一次和校外的朋友去吃個火鍋。當我習慣性接過身邊的人遞過來的水時，再也不能直接喝了。

　　一點小細節而已，竟又讓我想起了那位男生……

細節作文篇3

　　看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。而考慮到細節，注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，并且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。這是我在《高效能人士的50個習慣》一書中摘錄的一段話，它告訴了我們注重細節的重要。

　　海爾集團總裁張瑞敏告訴我們：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在海爾廠區上下班時工人走路全部靠右邊走，沒有其他企業員工潮進潮出的現象，完全按交通規則，這就是不簡單。難嗎？不難。行人靠右走這是小學生都懂的.規則，可很多企業沒做到，海爾卻做到了。這就是素質，海爾人的素質，在小小的走路這一細節上體現出來了！

　　如果沒有良好習慣為基礎，任何理想的大廈都難以建立起來。而習慣恰恰是由日常生活中的一點一滴的細微之處的不斷積累所形成的。作為一位教育工作者，我們肩負著教育下一代、傳衍人類文明的重任，更要注重生活、工作中的細節，為人師表，言傳身教。

　　一是要注重自身的細節。凡要求學生做到的，我們首先要帶頭做到。在學生面前我們要做好榜樣，起到示范作用。俗話說：身教重于言教。教師無聲的行動就是對學生最好的教育。要求學生在校內推車前進，停放有序。我們也應該做到。這一點除個別老師還時有忘記外，其他的都做到了。還比如要求學生要講究衛生，我們的辦公室衛生、辦公桌整理的怎樣？和學生比比，又如何呢？要求學生上課要遵守紀律，不隨便講話，那又有沒有老師上課隨便接電話呢？……這些都是小事，但對于老師來說，可就不是一件小事那么簡單了。你說，對嗎。

　　二是要注重學生在學習生活中的細節問題。學校中，細節無小事。我們要特別關注學生身上出現的一些細節。如，這幾天，上課多次遲到，或者作業突然出現了拖拉現象，或者最近手頭闊綽起來，在同學中請客……等等，凡是此類現象，教師都要引起重視，進行調查、引導教育。細節的背后往往就是學生真實思想的流露，往往是學生一些反常行為發生的根源。教師就要善于把握這些細節，找出學生出現這些行為的思想根源，并加以引導教育，避免學生中不良行為的發生。

　　汪中求先生寫過一本書，叫《細節決定成敗》，我反復看過多遍。最后，我想引用文中的一句話來作為這篇隨筆的結尾:

　　“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。”這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。

細節作文篇4

　　月光如流水一般，靜靜地流瀉在窗邊的葉片上，葉影斑斑駁駁，又好似繁花灑落了一地。凌晨的清風掀起窗簾，窸窣輕響，隱隱約約地，傳來鄰家斷斷續續的鼾聲。

　　微光，安適。我收拾好沉重的行李，準備開啟一段異國他鄉的游學之旅。母親走進房間，低語叮囑了我幾句，也無非就是平常那些話語：“注意安全，在外面好好吃飯，有空就打電話回來！”我一應諾，懷著激動的心情大步向門口邁去。

　　忽地，一雙大手奪過了我身旁的行李箱，是父親，他輕輕提了提，掂了掂行李箱的`重量，小舒一口氣，“走吧，我送你下樓坐車。”趁我沉吟的那一陣，他已徑直走向電梯口，我只好悻悻地將手縮回，躲在他那高大而健碩的背影里。

　　“這電梯怎么又壞了？"我神經質般地用力不停地按電梯按扭，看著手表上的指針一圈圈滑過去，悄無聲息地消磨著一寸寸光陰。我不禁焦急起來：“電梯再不來，恐怕就要誤機了！”這時父親輕輕地拍了拍我的肩，淡淡笑說：“我們走樓梯吧！”轉身，他的那雙大手，輕輕地扛起了行李箱，重壓將他粗糙的手染上了深紅，條條縱橫的溝壑無情地躺滿了手心與手背，生命的熱流仿佛在他的手中涌動著。他穩穩的站起，仿佛從來便是如此似的。

　　左手扶著欄桿，右手將行李箱固定在肩上，一步一步地向下試探著臺階，碩大行李箱的重量將他的背部壓得彎曲，像那拉滿的弓。總是走幾步，便將行李箱往后挪一挪，青筋凸起的大手牢牢抓著把手，防止行李箱滑落下來。下了幾層，漸漸傳來父親的粗氣聲。我呆呆地看著他，手不禁向行李伸去“爸，要不我自己來吧！”我試圖去接行李箱。“走吧，沒事，爸扛得動！"父親又沖我淡淡地笑了笑，輕輕擂了擂腰，又挺了挺身子，將左手和右手一起固定在行李箱上，慢慢往下繼續試探著。一步，又一步。

　　樓道的光微微閃爍，夾雜在父親白絲中的粒粒汗珠，熠熠生輝。曾幾何時，父親如蒼天大樹一般，而現在他那粗壯的枝干正緩緩地變得枯朽，看著那原本茂盛的枝葉被歲月染上一層銀白，淚水蓄滿了眼眶。唉，父親那頭如墨的黑發哪里去了？那個年輕健壯的父親哪里去了？

　　東方泛起一絲兒魚肚白，水藍悄悄暈染了天空。寂靜的街道上，父親佝僂著腰，拉著沉沉的行李箱，小心地走向公交站臺。

　　凌晨的清風，涼涼的，也暖暖的。

細節作文篇5

　　翻開歷史長卷，撥開滾滾硝煙，正是許多被忽略的細節，決定了一代梟雄的成敗，筑就了一段悲壯的史實，譜寫了一章歷久彌鮮的神話。

　　——題記

　　追憶三國，一代梟雄曹操揮兵八十余萬南下，意欲成就霸業，一統天下，奈何卻不明天時不占地利，縱然如此，勝負仍乃五五之數，可是他卻盲目信任龐統聽信了他的連環計，以鐵環將所有船只連鎖在一起。若平時曹操一向多疑，一般情況下是絕不會采用新投靠之人龐統的計策，可是他急于吞并孫劉聯軍，忽略了程昱的話，只是一笑了之。正是這小小的忽略使他兵敗赤壁，在逃亡時被一路上的伏兵殺得丟盔棄甲，從此與霸業無緣。

　　想那空城計，司馬懿率十五萬大軍兵臨西城之下，只見諸葛亮泰然自若地坐在城樓上周圍上青煙縈繞，香燭靜靜地燃燒著；幾案上素琴橫放，諸葛亮輕輕撥動琴弦奏出《十面埋伏》，司馬懿只聽得琴聲安閑便認定城內必有伏兵貿然退軍。他忽略了孔明那張留著虛汗的臉，也沒看到那因煩躁而不小心撥斷的琴弦，更沒有注意到城門口揮舞著掃帚的扮成百姓模樣軍士慌亂的神情。雖然事后司馬懿咬牙不已，但他已無力再次伐劉。

　　項羽，自古來人們對他褒貶不一，有人說他殘暴虛榮，也有詩贊他“義氣悲歌，寧求身死，不與江東父老重。”他自然有過人之處，從他舉事而起之后從者云集便可以看出，而后他在行軍中破釜沉舟，救趙破秦不難看出他是一個驍勇善戰的人。他在烏江自刎之前完全可以渡江，可是他卻選擇了自刎，其實，他沒有注意到護送他的'士兵臨死前期望他回到江東的眼神，他忽略了江東父老對他的信任，他自己不僅輸了，更是把江東父老的心輸給了劉邦。倘若他能回到江東，一改過去的殘暴性格，也許歷史便要被改寫，到時被稱頌的就是楚王朝而不是劉氏江山。

　　細節，成就了孫劉，覆滅了曹軍。成就了孔明，騙走了司馬懿。成就了劉邦，葬送了項羽。細節，決定成敗。

細節作文篇6

　　一位老師告訴我，她新學期雖不是班主任，每天還是像過去那樣較早地到學校，有時由于去的過早，學校大門緊鎖著，她就和學生一起在學校大門口等侯領導來開門。她說，這是她長期工作生活養成的習慣。她新學期調換了一所新學校。新學校比過去學校的氣派要大，一天，她跟往常一樣，進了校門，拿著教科書，徑直走到自己所教班的教室門口，發現學生們都圍在門口。原來班里的門還沒有開，班級的鑰匙放在班主任老師的辦公室里，班主任老師辦公室還沒有開門。

　　于是，她讓學生很快從總務處拿來了鑰匙。由于班級有兩道鎖，第一道鎖是U形鎖，Y打開后，把U形鎖放到了地上，接著開第二道鎖。開完之后，還沒來得及拿起地上的U形鎖，學生們都排著隊有秩序地往教室里走。她看著這把鎖，心里想：會有學生主動撿起這把鎖。剩下來的時間，就是要學會等待。她等待著，一個又一個學生從U形鎖上邁過輕輕的腳步，沒有人撿起，她失望了。最后，她親自走上前去，撿起鎖，把鎖放到了掛鎖的地方。

　　她說，她到了這所新學校，學校也對學生進行了行為習慣養成教育，為此還定期召開了學生家長專題會，聽學校的總結，也說這個養成教育做的不錯，有領導到這所學校來檢查，學生總能在三步之外行隊禮，問一聲“領導好”，難道行為習慣養成教育，只表現在口頭上，就不能從行為做起嗎？如果能在行動上做到位，為什么至今學生沒有養成愛護公共財物的好習慣——撿起鎖？

　　自己雖然不再做班主任，不教語文，教數學，但是，教育學生是每一個教師應盡的責任，不能在學科之間設上一堵堵墻。她走進班內，看著學生到齊了，語重心長地說：同學們今天來上學，都來得很早。來了后，都知道背送古詩詞，看書和做作業。這一點做得很好，我應該為大家高興。然而，我們到學校不是來簡簡單單地學習死知識，而是要學習做人的'智慧和道理。蘇霍姆林斯基說過，什么是教育？教育就是過了若干年之后，忘記了學校里所學的一切東西，剩下來的那一部分。你們背的，若干年后還記得嗎？從這個角度出發，今天，同學們所做的事，讓我非常痛心。不要認為我反對你們背誦該背誦的古詩詞，不該做自己沒完成的作業，而是今天大家的行動讓我很傷心。

　　這時候，她發現全班孩子們的眼睛都亮了起來。大家你一言，我一語，紛紛表示不理解。于是，她告訴學生，有一只鎖落在地上，沒有人撿起這件事。她及時說：事是小事，但是它可成就人生。大家都知道世界鋼鐵大王耐卡基，在自己年輕時求職時，到公司去招聘，一進門，看見老總桌前一份文件掉在地上，他馬上撿起來，放在老總的桌子上，再站在總經理的辦公桌前，準備進行作答，沒想到老總對他說：“你已經錄取了”。他就是因為敢于撿起不該遺失在地上的東西被錄取了。你們是班級的一員，應該主動為班集體做力所能及的事情，為什么見到遺失在地上的鎖而不顧？

　　學生又七嘴八舌地議論開了。她告訴學生，不要做語言的巨人，行動的矮子。能夠做得好的是從身邊的小事做起，不要在意“我做了這件事，耽擱自己的時間，影響自己的學習成績。”今后的日子，這樣的事情還很多，不要在意一件小事，從小事做起，努力做好，就可以看到一個人做人的品質！

　　是呀，細節成就人生。每一位教師都能從細節做起，學生接受的教育將會有很大的進步。