【精華】人物細(xì)節(jié)描寫的作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的人物細(xì)節(jié)描寫的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人物細(xì)節(jié)描寫的作文 篇1
烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色稍有點(diǎn)黑，一雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已經(jīng)四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級(jí)時(shí)，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里我學(xué)會(huì)了玩溜溜球，便買了一個(gè)，回家寫完作業(yè)后便玩了起來(lái)。
這時(shí)，爸爸看見我玩得那么開心，居然也想試一試，便對(duì)我說(shuō)：“兒子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會(huì)玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學(xué)會(huì)。爸爸顯得很著急，我便對(duì)他說(shuō)：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”爸爸試了幾下就會(huì)了，還學(xué)會(huì)了“睡眠”、“溜狗”等好幾個(gè)花樣呢!
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會(huì)兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說(shuō)：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個(gè)‘老頑童’!
“哈哈……”家里傳出一陣歡樂(lè)的笑聲。
爸爸不光有一顆童心，他對(duì)工作也十分認(rèn)真。
前幾天，爸爸辦公室里安了一臺(tái)電腦，里面還裝了好多游戲呢!
我真想去玩?zhèn)�痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應(yīng)。沒想到他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你怎么小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了占公家的便宜，長(zhǎng)大了還了得嗎?”我生氣地跑進(jìn)自己的屋子里，“嘭”地一聲把門用力關(guān)上，沖著爸爸的背影罵了聲：“老頑固!
沒想到爸爸這一走就一直沒回來(lái)，我只好睡覺了。
半夜里，我醒來(lái)上廁所，看見書房的燈亮著，原來(lái)爸爸在寫材料，書桌旁的紙簍里已經(jīng)被塞得滿滿的了，頭上汗津津的，他發(fā)現(xiàn)了我，用布滿血絲的眼睛看著我，說(shuō)：“快去睡吧，明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣，只好說(shuō)了句：“爸爸，你也趕快睡吧。”我便去睡了。
可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著步，星星，在調(diào)皮地眨著眼睛，而爸爸卻還在寫著那份材料。
我為我有一個(gè)“老玩童”，辦事認(rèn)真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。
人物細(xì)節(jié)描寫的作文 篇2
我弟弟有一個(gè)妹妹，20xx年三歲。別以為她還是個(gè)小寶寶，肚子里的小心思可多著呢！
我今天去她們家玩，妹妹芊芊正醒來(lái)，看到我來(lái)了，就朝我笑： 雯姐！ 我跑上來(lái)看見她瞇成一條縫的眼睛和剛長(zhǎng)出去的小牙，內(nèi)心都被美化版了。
這時(shí)候，弟弟拿著一罐彩虹糖進(jìn)了房，芊芊對(duì)食材一直很比較敏感，立刻就看到了彩虹糖。她怔怔望著那罐糖，嘴巴時(shí)常舔一舔嘴巴。弟弟不知道應(yīng)當(dāng)避開，還一把抓出彩虹糖往嘴塞。家庭保姆見了這番場(chǎng)景，感覺芊芊那么小，不太合適吃甜，就想抱她走。芊芊怒眼盯住家庭保姆，嘟起嘴。家庭保姆還是要抱，芊芊把右手往邊上一攔，左手還不斷招手，如同一個(gè)成年人在驅(qū)逐仆人一樣。家庭保姆沒法，只能退到一旁。
芊芊了解事兒要一步一步來(lái)，口中甜甜地叫著： 親哥哥，親哥哥！ 還取悅地把自己心儀的芭比公主往他前邊送。但是弟弟無(wú)動(dòng)于衷，回過(guò)頭來(lái)再次吃甜。芊芊見方案不了，發(fā)火地把小孩扔在地面上，拍著大腿根部，惱怒地盯住哥哥看。
大約過(guò)了一會(huì)兒，芊芊又想到了方式。她把總體目標(biāo)轉(zhuǎn)為我，一聲接一聲喊著： 雯姐，雯姐！ 隨后可憐兮兮地望著我，指向彩虹糖說(shuō)： 糖，糖！ 我也惦記著給她吃，對(duì)弟弟說(shuō)： 好弟弟，就賞她點(diǎn)吧！ 弟弟搖著頭高喊： 不給 不給！ 因?yàn)槲覑懒耍吆埃?給她！你是親哥哥，她是妹妹，她要什么，你了不起就給她一點(diǎn)唄！一點(diǎn)點(diǎn)兒都不行嗎？ 我忽然間感覺自身像母親，之前我不給弟弟玩耍時(shí)，她也是那么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我的。弟弟一不小心嚇到了，極不情愿地給了一顆，妹妹笑了，叫了聲： 雯姐！ 就吃下糖，因?yàn)槲倚α恕?/p>
人物細(xì)節(jié)描寫的作文 篇3
上周，班上學(xué)生寫了一篇半命題作文《我從來(lái)沒有這樣＿＿過(guò)》，改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的部分令人堪憂，需要教者認(rèn)真探究。
一、人物的外貌描寫
以下是幾個(gè)學(xué)生作文的關(guān)于外貌描寫的片段.
<一>“弟弟是一個(gè)可愛的孩子。他的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛，那兩顆大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那臉上，不論是腮幫，還是嘴唇，或者那小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”
<二>“向老師40來(lái)歲，那張臉上戴著一副眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；嘴總是閉著，很不愛說(shuō)話。在我的記憶里，每當(dāng)下課的時(shí)候，他就夾著書，低著頭，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。他講課生動(dòng)，聲音洪亮，同學(xué)們的注意力都被他吸引住了。”
這兩個(gè)片段都是人物的外貌描寫,是塑造人物形象的重要內(nèi)容.描寫好人物外貌也往往能使人物活起來(lái)，給讀者留下深刻的印象.可這兩段雖然沒有語(yǔ)病,描寫得也算具體,可總覺得人物不夠鮮活,特征不夠明顯.外貌描寫到底該如何進(jìn)行呢?
上面的兩個(gè)片段抓住了人物的年齡和身份特征,缺少的是人物的精氣神.寫人物外貌時(shí)還要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，并要適時(shí)的準(zhǔn)確的用相應(yīng)的形容詞和修辭手法,使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。下面的兩個(gè)片段是加了些形容詞、做了些適當(dāng)修飾后的效果.
<一>“弟弟是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的`小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”
<二>“向老師40來(lái)歲，那張嚴(yán)肅的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說(shuō)話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來(lái)時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。他講起課來(lái)滔滔不絕，朗讀起課文來(lái)聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。”
通過(guò)這樣的修改之后,人物的形象就生動(dòng)鮮活起來(lái).尤其是改文<一>中關(guān)于眼睛的描寫,人物的性格活靈活現(xiàn)的從這個(gè)心靈的窗戶里展現(xiàn)出來(lái)了.一個(gè)機(jī)靈淘氣的人物形象的躍然紙上了。
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