精選細節作文合集七篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的細節作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
細節作文 篇1
走進我們的教室，往后看，你可以看到一塊藍底白字的大牌子，上面寫著12個字：“態度決定高度，細節決定一切。”
這句話不是很正確嗎？
相信我下面所說的事，只要是學生的都經歷過。
又是一次數學考試。
老師一進教室就發了試卷。我看了看，呦，試卷太簡單了吧！太好了！（暗自竊喜中……）于是，我便沒太在意這張試卷，我基本上對每道題目“很有把握”。做完了也沒檢查。
之后你們知道的，雖說我沒有考了個七十幾或八十幾，考了個92。我本來還是挺高興的，畢竟沒考八十幾。但是老師所說的話一下子讓我的心情跌落了谷底：“這張試卷考了97、98、99的不要驕傲，這很正常，這張試卷簡單。”
按理來說簡單的試卷我應該也可以考個95左右吧，總之比這個92要高，但是為啥我考了92，原因就是：考試時沒有注意一些細節。
好些人應該經歷過這種事情吧。當然這只是小事，畢竟考不好只是我們的個人問題。但是在某些事情上不認真的話，將會造成嚴重的后果。
1983年1月28日，挑戰者號航天飛機迎來了它的第十次航行。一陣巨大的轟鳴聲和橙黃色的火焰過后，挑戰者號迅速的飛向了太空，此時看起來沒有任何不對，然而危險正在慢慢的逼近。
就在73秒鐘后，劇烈的爆炸驚呆了所有控制人員和圍觀的群眾，航天飛機失事了！機上7名航天員全部遇難。
事后查明，這起事故是因為助推火箭的一個“O”型密封環失效，到時滾燙的燃料向外噴射，燒穿了主推進器，讓上萬噸的燃料瞬間爆炸……
像這樣的事例還有許多。
細節是很小的，但是如果忽視了它，將會釀成慘劇。
細節作文 篇2
河從最高處發源,冰雪是她的前身,小溪的點滴細節奔流出她有力的宏濤;生物從最低等發源,細菌是她的祖先,遺傳的點滴細節變換出細節的多姿多彩;生活從最原始發源,卻因點滴造就無限-----
細節造就文明.
當篝火還在歷史的長風中燒燃,荒涼的草原上有我們追趕野獸的祖先-----森林古猿.他們起初也如同野獸般四肢著地到處撕殺,然而智慧的人們沖破自然的枷鎖,一個跨時代的細節------直立行走造就出古猿質的跨越.演義出文明的開端.
細節造就美.
著名的意大利畫家達芬奇的畫作<<蒙娜麗莎>>以她神秘的微笑"傾倒"了太多的藝術家,他們仔細研究,琢磨,歧圖發現其中的秘密.然后在幾百年后,科學家經過科學的鑒定分析得出結論:這幅千古名畫竟是達芬奇用放大鏡觀察一手用針尖般大小的筆畫了好幾年才誕生出這傳世之作.幾百年后的畫作珍品有誰能知道它竟一個不屈的靈魂拿著筆用一個個完美的細節斟酌出來的,點滴的細節永遠讓蒙娜麗莎的微笑燦爛一千年,一萬年......
細節造就一個人.
"千里之行始于足下"一個人的習慣好壞，品質優劣亦是如此。且不說古時文人雅士追求細節，文質彬彬，注重待人之道，做事之根基。更有現代美國因航天飛機研制中技術人員的細節差錯釀成大禍的深深勸勉，也有運動員鞋底的一顆沙子而鑄成的悔恨至今另人深思......
把握細節，把握成功與偉大!把握細節，把握希望的瞬間。
點滴造就無限，細節鑄造永恒!
細節作文 篇3
如果說愛是一幢高樓，那愛的細節就是砌成高樓的磚石；如果說愛是碧波萬頃的大海，那愛的細節便是海上那片片白帆；如果說愛是一件華麗的衣服，那愛的細節便是織成華衣的絲絲細線。
生活中那些讓我們感動的，不一定是那些轟轟烈烈的人間大愛。其實，更多的是身邊無處不在的——愛的細節：醫生樸素的問候，一個關切的眼神，一杯暖暖的香茶，都洋溢著濃濃的愛。
如果說愛是一幢高樓，那愛的細節就是砌成高樓的磚石；如果說愛是碧波萬頃的大海，那愛的細節便是海上那片片白帆；如果說愛是一件華麗的衣服，那愛的細節便是織成華衣的絲絲細線。
可不是，若將這些細節放大，我們無處不被感動：曾經有一年冬天，我跟著媽媽到陳阿姨開的面包店玩。那時時間很早，有很多人來買早餐，陳阿姨很忙，還沒時間招呼我們，我很媽媽便坐在一旁等。看著陳阿姨，我發現了她對待客人的一個細節：她把裝好的包子雙手遞給客人，送上一個甜甜的微笑：“早上好。”陳阿姨對每個客人都是這樣，無一例外。看著那些客人拎著包子，臉上洋溢著幸福。我明白了：一個細小的動作，一個甜甜的微笑，一句簡單的問候，都會使人在寒冷的冬天里，心頭都是暖暖的。
或許，我們不曾發現我們身邊那些愛的細節，那么，從這一刻開始，學會用心體會，便會發現那些樸素、平凡、不張揚的愛的細節。品味愛的細節，如同品茶，越品越明個中真味。
細節作文 篇4
記憶如同一面鏡子，歲月給他蒙上了一層滄桑的灰塵。但只要輕輕拂拭，便又清晰的浮現出來……
“啊!”我猛地在椅子上彈起。
那是一個寒冷的冬天，一家人很難得的圍在大炕邊取暖，談天。有爸爸媽媽在家的唯一一年，我還在讀小學二年級的那一年。
“嗚——”火坑上方懸掛著的水壺里的水燒開了。爸爸媽媽坐著沒動。奶奶放下手中的活，起身來提水壺。剛提起水壺，她突然一個趔趄，水壺太滿，開水從壺嘴沖出，接著便是我“啊”的一下了。滾燙的開水，淋到了我穿著布鞋，沒穿襪子的腳背上。媽媽很不懂事的說著奶奶，然后幫我處理傷口。奶奶放下水壺，手足無措，顯得很不安。于是接下來的時間里。我穿著腳背剪了的襪子和布鞋頂著寒風去上學，和同學玩的時候我只能用單腿……
奶奶每天都為我很仔細的洗腳，記得被燙的那天夜晚她幫我打好洗腳水，我死活不肯讓她洗。她的心疼和自責溢于言表。看著我被燙破皮的像熟透的蝦子一樣的紅著的腳背，她說：“我真該死，這么老了怎么還不死呢?還來燙孩子的腳!”然后用長滿粗繭的手在自己皮包骨頭的臉上響響的打了一巴掌!
我……我不記得之后的反應是怎么樣了，我只知道當時，我大哭起來。
從小爸爸媽媽就外出務工，把我丟給奶奶，奶奶待我，雖然不能說是手捧她的那個打自己的動作是我覺得犯錯的仿佛是我自己才對。那一巴掌，讓后來的我變得稍懂事了，也讓如今的我和后來的我倍感愧疚。
時間如流水，轉眼間，我已十六歲了。奶奶，還能活多少年呢?在遠遠的家鄉，她在牽掛我啊!那如鏡的記憶，又重新蒙上灰塵，仿佛還有兩根發絲在上面，一根青黛，一根花白。
細節作文 篇5
細節是走馬觀花時常被忽視的小透明；是“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然開朗；是經過賞析閱讀后的深長意味.......
如果生活是夜空、哪么細節就是點綴它的星河。
我家的老宅是爺爺留下的。因為長期沒有人住，石階上，角落里，長滿了青苔和雜草。讓整個宅子又增添幾抹荒涼的意味。青磚綠苔，粗糙的墻面，掉色的柱子......隱約能勾起一些兒時的'回憶。我走在自己既熟悉又陌生的走廊里,恍惚之間，好像能看到從前那些在走廊里追逐嬉戲的孩子,那時的他們，像剛出燕窩的雛燕，可愛快樂......不知不覺，一切已經物是人非......
時間就像一只溫柔的手，一出神,物走星移......我陷在回憶里，不知不覺走到了爺爺的房門前。用手輕輕撫掉門框上的灰塵,突然摸到幾處明顯的橫著凹下去的小溝，我把灰塵拂下，一點點露出來的是幾道橫線和旁邊一小行的字。由于時間的洗禮，有點模糊不清，但我卻突然想起，這是當時爺爺為我量身高留下的標記，它們像一把鑰匙打開了我記憶的閘門......
在我五六歲時，爺爺經常用門框給我量身高。爺爺那時一聲叫喚,我應聲而來，像一只小燕飛到他身邊。爺爺臉上漾著和藹又寵溺的微笑，摸摸我的頭，手里拿著一把尺子：“來來來,看我的小非孫女又長高了沒?”他讓我站在門框旁，用尺子抵住我的頭頂，尺子的另一端抵住門框。用小木尺在木頭的木框上快速地刻上一道線，用小尖頭的釘刻上日期,記得那時的我調皮，又蹦又跳地問:"爺爺，爺爺，我又長高了沒？”爺爺總是和顏悅色地說:“長高了，長高嘍!你馬上就要長成大女孩了，以后不能再頑皮了哈!”我聽了又蹦又跳地跑了，還不忘的個鬼臉......這個小細節我并不是很在意，但現在想想，在門板上不僅是一道道標記，更是我成長的足跡和爺爺期待的目光。
時間總是流動得很快，在你不經意間，物走星移。回首過去，那一道道刻在門框上的標志仿佛被鑲了金，在記憶深處閃爍，在一切破舊褪色之中，它永遠閃爍點綴在記憶之河......
細節作文 篇6
留意細節，學會判斷，小心“快遞小哥”的“盒里藏刀”！——題記
在星期六，媽媽帶著三個月的弟弟出去玩了，留我一個人在家中寫作業。
“你好！請簽收快遞！”門外傳來一聲沙啞的聲音。
我愣了一下，但很快高興起來：“難道是我昨晚訂購的大盒粘土到貨了？他們的辦事效率挺高啊，回頭給個好評！”
說時遲，那時快，我以百米沖刺的速度跑向大門，一伸手就想將門打開，但是剛摸到門把時就停住了——我好像沒在上面填家庭地址啊，算了，保險起見，還是先看一下吧！
我悄悄地踮起腳尖，通過貓眼向門外看去：外面的確是一個穿著快遞衣服的男人。
我松了一口氣，自認為多疑了，再次將手放在門把上。但是，當我注意到他雙手托著的快遞盒時，心里不由得緊張了起來——快遞盒又扁又長！
我的大腦開始高速運轉了起來：我買的是大盒的粘土，所裝的盒子，應該是又寬又大的，眼前的盒子卻正好相反！如此輕巧的小盒子，他卻用雙手托著，說明里面的東西一定很重要，而且不能讓人看見！這樣的話，里面怕不是粘土，而是某種危險物品！
貓眼外的“快遞小哥”已經明顯等不及了，用一只手劇烈拍打著門板。
我緊張地咽了口口水，大腦飛速運轉著。突然，腦子里靈光一閃……
我悄悄把門鎖上，拿起老人機大吼道：“拍什么拍？我又不是聾子！你是哪家快遞員？信不信我向警察舉報你們公司？！”
說著，我打開老人機按出了“110”（老人機按數字時會發出相對應數字的聲音），當我正要按下撥號鍵時，貓眼外的壞人早已跑得無影無蹤。我深深地松了一口氣。
在生活中常常有裝工作人員進門做壞事的事件發生，一個人在家的小朋友要留意細節，學會判斷，小心“快遞小哥”的“盒里藏刀”！
細節作文 篇7
在這次貧困生資助中，我不由得將情感的天平傾向了蘭。
蘭的家庭屬于特困類型，父親早逝，母親常年多病，鑒于此，學校為她減免了所有的學雜費，如果有貧困補助名額，我首先想到的就是她。
但班上家庭貧困的不止她一個。
霞的家庭略優于蘭，但也存在實實在在的困難，她的父親在一次車禍中喪失雙腿至今仍坐在輪椅上，所有的家庭重擔都壓在母親一個人身上。
但這兩人的成績都很優異，而且也都符合這次貧困補助的條件。
這正是讓我這個班主任頭痛的地方，為此，我決定把她們雙方的家長請到學校做一些更深入的了解。
雙方的家長如約而至，我將她們請到了我的辦公室，辦公室里放著兩個凳子，就在坐下的那一瞬間，我發現了兩位學生及家長的不同。
蘭的母親將凳子留給了孩子，霞將凳子留給了自己的母親。兩個凳子上分別坐著一個母親和一個孩子，這不得不說是一種奇怪的搭配，以至于在接下來的時間里，我都沒有仔細地去聆聽兩位母親的訴說，而是在思考補助到底該給誰。
最終，我將補助給了霞。
決定我判斷的是一個細節，一個小小的關于凳子的細節。在同蘭談心的時候，我告訴她這樣兩句話：生活貧困并不可怕，可怕的是心靈的貧瘠，一顆不懂感恩、不知回報的心，又怎么會得到他人的幫助呢？
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