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養(yǎng)成好習(xí)慣作文7篇（熱門(mén)）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的養(yǎng)成好習(xí)慣作文7篇，希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇1
坐在無(wú)趣的教室里，老師板著一張嚴(yán)肅的臉，提高分貝的發(fā)著令人生厭的考卷；當(dāng)我拿到考卷，只見(jiàn)上面寫(xiě)著斗大的紅字和叉叉，我只得了四十分！這怎么可能！響徹云霄的吶喊聲驚醒了睡夢(mèng)中的我，“啊！還好只是一場(chǎng)夢(mèng)。”這時(shí)，才想起昨天的作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)，時(shí)針無(wú)情的指向七；這下，又要滿(mǎn)腹心虛的去了。
疲憊的走上四樓樓梯，同學(xué)們的晨間掃地結(jié)束了，鐘聲似乎在催促著我趕快進(jìn)教室。慚愧的推開(kāi)教室的門(mén)，同學(xué)們的目光像箭一般的朝我射來(lái)；老師毫不客氣的檢 查我的`作業(yè)，空白、空白，還是空白，炸彈就此一觸即發(fā)，老師把我叫到辦公室斥責(zé)了一番，還處罰我抄寫(xiě)課文。為了昨天晚上的偷懶付出這樣的代價(jià)實(shí)在是罪有應(yīng)得啊！
每天晚上，我總是抱著“反正明天早起再寫(xiě)”的心態(tài)推拖著，但屢屢以睡過(guò)頭、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)、遲到收?qǐng)觯矠樽约簱Q來(lái)不少處罰。漸漸的，我的課業(yè)每下愈況，成績(jī)幾乎吊車(chē)尾，老師也不再在意我的成績(jī)了。
成為被老師放棄的問(wèn)題學(xué)生，我開(kāi)始思索，是什么原因使我變成現(xiàn)在這墮落的模樣？所有疑問(wèn)馬上被解開(kāi)心態(tài)問(wèn)題。我沒(méi)有養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣，早上也沒(méi)有早起準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)也被省略，果不其然，自食惡果。
知道自己的問(wèn)題后，我擬訂一套計(jì)劃。作業(yè)、考試務(wù)必當(dāng)日完成；早上五點(diǎn)起床預(yù)習(xí)，整理書(shū)包……。我不能輕易的向“惡”勢(shì)力低頭，我要挑戰(zhàn)自我。
習(xí)慣是很難被改變的，為了成功，我用了雙倍的努力。一天天進(jìn)步，當(dāng)鬧鐘響起的五秒后，我果然成功的戰(zhàn)勝睡魔，離開(kāi)溫暖的被窩；起床馬上刷牙洗臉，把睡意通通洗掉；接著拿出課本有方向的預(yù)習(xí)，頓時(shí)覺(jué)得身心舒暢，在寧?kù)o的早晨讀書(shū)原來(lái)是如此充實(shí)的感覺(jué)啊！
六點(diǎn)三十分，我從從容容的背起書(shū)包，毫無(wú)牽掛的走出家門(mén)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的昂首闊步，我大聲的朝著天空大喊：“我成功了！”
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇2
提到好習(xí)慣，我就很自豪，因?yàn)槲茵B(yǎng)成了勤查字典的好習(xí)慣。
有一天放學(xué)，徐老師給我們布置了一個(gè)家庭作業(yè)——預(yù)習(xí)第17課《山谷中的謎底》，完成導(dǎo)學(xué)案的自主探學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
放學(xué)回到家，我按照導(dǎo)學(xué)案的自主探學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始預(yù)習(xí)。首先，我拿出語(yǔ)文書(shū)讀課文。“加拿大的'魁北克省有一條南北走向的山谷……”我讀得津津有味。可當(dāng)我讀到一半時(shí)，有一個(gè)“攔路虎”難住了我。我心想“柏”到底是讀(bo)還是讀(bai)呢?我左思右想也不知道讀什么。嗨!說(shuō)不定老師明天不會(huì)喊我讀課文呢，不如就放過(guò)這個(gè)“攔路虎”吧。
第二天，徐老師上課按照慣例首先檢查我們讀書(shū)的情況。此時(shí)，我的心情有點(diǎn)兒莫名的緊張，臉開(kāi)始微微發(fā)燙，兩只手緊緊握住，腿也有點(diǎn)發(fā)抖，感覺(jué)坐在位置上如坐針氈。我心中默默祈禱：老天保佑我吧，保佑我吧，千萬(wàn)別喊我讀書(shū)……
同學(xué)們紛紛舉起了手。“從湯中媛開(kāi)始，每人一節(jié)開(kāi)火車(chē)讀課文。”老師一本正經(jīng)地說(shuō)。我一聽(tīng)，心就涼了半截，哎!怎么就喊到我們這組呢?我還有一個(gè)“柏”字沒(méi)讀準(zhǔn)字音呢，這下肯定要出丑了。我擦了擦手心的汗，靜靜地坐在位置上準(zhǔn)備讀書(shū)。不一會(huì)兒就輪到我了，當(dāng)我讀到“柏”這個(gè)字時(shí)，吞吞吐吐，不知讀什么好。
自從出了洋相后，我就買(mǎi)了本《新華字典》，在學(xué)習(xí)時(shí)，它就一直默默地陪伴著我，像一位無(wú)聲的老師。從那以后，我養(yǎng)成了一個(gè)遇到不會(huì)讀的字就勤查字典的好習(xí)慣。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇3
今天在小區(qū)地下車(chē)庫(kù)時(shí)，一個(gè)角落的墻上貼著一張紙，寫(xiě)著“嚴(yán)禁亂扔垃圾”，可下面的墻角邊又有垃圾。這時(shí)我手上剛拿著餅干袋。我開(kāi)玩笑的`和媽媽說(shuō)：“我把垃圾扔了。”媽媽看我的表情，說(shuō)：“別騙我。”哈哈哈，“我真的扔了”。媽媽笑著說(shuō)“我不信”。
這時(shí)我從口袋里掏出餅干小袋子，走到不遠(yuǎn)處的垃圾桶旁邊扔了進(jìn)去。媽媽說(shuō)：“因?yàn)閶寢屩篮煤⒆邮遣粫?huì)亂扔垃圾的。我和媽媽都笑了。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇4
習(xí)慣是每個(gè)人都熟悉的名詞。它的定義是一種逐漸形成但不易改變的行為。斯坎德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)習(xí)慣的力量是巨大的。這讓我深思，習(xí)慣有多少能量？
“高達(dá)90%的日常行為是由習(xí)慣造成的。。也就是說(shuō)，如果我們能看清楚并改掉壞習(xí)慣，看清楚并堅(jiān)持好習(xí)慣，我們?cè)谌松牡缆飞现辽倌艿?0分。關(guān)鍵是要看清自己。關(guān)鍵往往是“自我評(píng)估。。例如，一句西班牙諺語(yǔ)說(shuō)，自知是自我完善的開(kāi)始。例如，中國(guó)人都知道:我一天拯救自己三次。“當(dāng)一個(gè)人傾身向下壓時(shí)，寫(xiě)起來(lái)比做起來(lái)容易。我們必須不斷思考我在做什么，我在做什么，我想成為什么樣的人。”一百個(gè)人對(duì)他們是什么樣的人有一百個(gè)答案。這就是習(xí)慣的力量，它可以影響生活的進(jìn)程。
世界上的一切都是無(wú)窮無(wú)盡的。有積極的也有消極的。因此，一個(gè)人應(yīng)該控制自己的習(xí)慣，不要讓習(xí)慣控制自己。作為一個(gè)人，當(dāng)然有壞習(xí)慣，但是如果一個(gè)人不能改掉他的壞習(xí)慣，那它絕對(duì)是沒(méi)有價(jià)值的。然而，好習(xí)慣不是來(lái)自大自然。來(lái)自大自然的通常是壞習(xí)慣，如懶惰、不規(guī)律的生活等。這就是為什么我們需要自我控制來(lái)培養(yǎng)好習(xí)慣，這種培養(yǎng)不是一件容易的事情，但勤奮是這條路的捷徑。蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“那些在古代取得偉大成就的人不僅有非凡的才能，而且有毅力。這表明堅(jiān)持不懈對(duì)習(xí)慣是多么重要。
“小偷的.針偷金子。”每個(gè)人都一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這句話(huà)生動(dòng)地反映了習(xí)慣的作用。一個(gè)成功的人必須有好習(xí)慣，而一個(gè)有好習(xí)慣的人可能不會(huì)成功，但是如果一個(gè)人有壞習(xí)慣，他肯定會(huì)失敗。縱觀(guān)歷史，所有失敗的人都沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。一千英里長(zhǎng)的堤壩在蟻巢中坍塌。對(duì)人們來(lái)說(shuō)，蟻巢是個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)心“蟻群。這也是改變一個(gè)人習(xí)慣的好方法來(lái)抑制壞習(xí)慣的跡象。
在生活的道路上，我們經(jīng)常遇到許多困難。有些人會(huì)在困難中迷失方向，而那些有好習(xí)慣的人往往會(huì)在困難中學(xué)會(huì)一些東西。這是習(xí)慣，但總而言之，習(xí)慣確實(shí)是一件非常廣泛的事情。我坐在習(xí)慣的肩膀上，用一雙好奇的眼睛預(yù)見(jiàn)世界。我獨(dú)自站在十字路口，等待著什么；我旁邊的一片葉子掉在了長(zhǎng)凳上。你在等什么嗎？我口袋里只剩下一枚硬幣了，給我一枚日落幣。它非常豐富多彩。我會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的習(xí)慣掩蓋了所有的差異。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇5
中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 《說(shuō)岳飛傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問(wèn)路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！
爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”老人不但沒(méi)有給他指路，反而生氣的罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛爺來(lái)到這里。他先立等下馬，然后向前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往那條路上去了？”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌，便耐心的給他指路。這正如俗話(huà)所說(shuō)，“禮貌人心暖，無(wú)力討人嫌。” 有一天，一個(gè)女青年下公共汽車(chē)，她的長(zhǎng)裙拖在車(chē)廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下。女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把你的裙子踩臟了。”女青年微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”于是可能發(fā)生的'糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋料，減少相互間的矛盾。 人在社會(huì)上生活，總要和別人交往，學(xué)會(huì)禮貌待人，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇6
我的好習(xí)慣是吃飯不挑食；每天放學(xué)回家第一件事是先洗手、換衣服、寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)
完作業(yè)是我看書(shū)的時(shí)間；從星期一到星期五不看電視，早睡早起；愛(ài)幫媽媽干家務(wù)。
以后我要繼續(xù)堅(jiān)持好習(xí)慣，還要養(yǎng)成每天晨讀和寫(xiě)日志等更多的.好習(xí)慣。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇7
好習(xí)慣，可以使我們終生受益。有句話(huà)說(shuō)的好：好習(xí)慣成就大未來(lái)。而我就養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
我這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，還得表?yè)P(yáng)一本書(shū)，是這本書(shū)讓我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，這本書(shū)的書(shū)名就是《假如給我三天光明》。
本來(lái)我是不喜歡讀書(shū)的'。可有一天，我發(fā)現(xiàn)爸爸正坐在床上，津津有味地讀著《假如給我三天光明》這本書(shū)。我好奇，便走過(guò)去問(wèn)爸爸：“爸爸，這本書(shū)有那么好看嗎？”“對(duì)呀！你靜下心來(lái)讀一本書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中會(huì)有很多的知識(shí)，道理。”爸爸微笑著告訴我。
“真得嗎？那您把這本書(shū)借我看看吧！”我說(shuō)完，伸手去拿那本書(shū)。
“好，給你，一定慢慢看哦！”爸爸叮囑我。
拿到書(shū)后，我坐在書(shū)桌前讀了起來(lái)。一個(gè)小時(shí)后，爸爸走了進(jìn)來(lái)，笑盈盈地問(wèn)我：“讀到什么了？”
“我知道了這本書(shū)的主人公是海倫·凱勒，她幼時(shí)發(fā)高燒失聰，失明，但就在她感到無(wú)助，要放棄生活希望時(shí)，她的輔導(dǎo)老師，莎莉文小姐來(lái)到了她家，讓她重獲生活希望，最終海倫·凱勒學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，考上哈佛大學(xué)，有了偉大成就！”我對(duì)爸爸說(shuō)。
“嗯，很好，看來(lái)你讀懂了。”爸爸對(duì)我說(shuō)。
從此，我便養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)地好習(xí)慣。為了讀書(shū)，我經(jīng)常抽空去書(shū)店看書(shū)，并且一看就是幾個(gè)小時(shí)。有一次，爸爸休息，我剛好也寫(xiě)完了作業(yè)，我便吵鬧著要去書(shū)店。可爸爸說(shuō)他累了，不想出去。我很生氣，便對(duì)爸爸說(shuō)：“你不帶我去我就自已去！”爸爸不屑地說(shuō)：“切！你能自已去？”我為了遵守諾言，拔腿就走。“唉！別走呀！我?guī)闳ィ瑤闳ィ 卑职旨绷恕９∥抑侨。】茨氵�不帶我去？
養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣后，我的知識(shí)豐富了，我希望這個(gè)好習(xí)慣不會(huì)辜負(fù)我的期望！給我?guī)?lái)好處。