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2015年初中作文寫作基礎知識大全
作文的種類：記敘文、議論文、說明文、應用文。
(一)、記敘文
1、什么叫記敘文?記敘文是以敘述某種事件的發生為主體的文章，記敘文有六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。在寫記敘文的時候要注意環境描寫，環境描寫可以烘托人物情感，奠定感情基調。還要注意人物的語言，動作，神態，外貌的描寫。
2、記敘文的范疇：記敘文包括記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文還有“廣義”、“狹義”的區分。“廣義”指的是包括記敘性的文學作品，如“散文、小說”等。“狹義”指的是以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章。常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、回憶錄、日記、游記、書信等。
3、記敘文的特點：
第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然地劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
4、記敘文的分類：側重寫人的：以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主;側重記事的：以敘述事情地發生、發展、經過和結果為重點;側重繪景的，以描繪景物、寄托情懷為主;側重狀物的：以狀物為主，借象征抒懷。
5、記敘文的寫作順序：順敘、倒敘、插敘三種。順敘就是順著事情的發展、經過去寫;倒敘是把事件地結局或某個突出的片段放在前邊寫，然后，再從事件的開頭按原來地發展順序進行敘述;插敘是在敘述中心事件地過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關聯的內容，然后再接著敘述原來的內容。
6、記敘文的表達方式：敘述、描寫(語言，動作，外貌，心理，神態，環境等或正面，側面)、議論、抒情、說明等。
7、記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
8、注意事項：
第一、故事不要老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人咀嚼過的饃饃已經索然無味了，第一個吃螃蟹的人才是最偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
第二、塑造的人物不要過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的。這些，都是我們語言和詞匯匱乏所造成的。
第三、寫作沒有技巧。缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟;敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的;表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。
9、改變措施：細心觀察，用心體會;學會記錄，不要錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚地瞬間;學會在閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。
10、閱讀技巧：略讀，細讀，重讀。這就是說，先大概了解意思，然后再帶著問題仔細讀。最后，抓住文章主要內容，理清行文思路。閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“形散神不散”的特點。閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。
11、記敘文范文：我很膽小
一直以來，我都覺得我是個勇敢的孩子，從小我就經歷過很多同齡人不曾有過的經歷。我一直都很自信，堅信自己在任何事情面前都不會退縮，永遠也不會低頭。直到有一天，我對我的自信終于產生了懷疑，原來，我也很膽小。
事情發生在一個半陰半晴的午后，我和同伴們像以往的周末一樣在家附近的公園里玩耍。突然，我最好的朋友小強說：“真沒意思，總是在這里玩，我們去玩游戲機吧?”他的這個提議頓時引起了我們的興趣，但，馬上又都失望起來。小勇囁嚅(nie ru)著說：“好啊，那你請客啊?”其實，我們平時根本就沒有什么多余的零花錢，伙伴們吃吃喝喝的都花光了，誰手里也沒有錢了，沒有錢我們又怎么去游戲廳玩游戲機呢?這使我們非常的沮喪。
過了好一陣，小強突然說：“看!那邊來個小男孩，看樣子他手里一定能有錢，我們去搶了他吧?”小勇立刻說：“好啊，就這么辦!”其它的伙伴們也都贊成，但我卻猶豫了。小勇似乎看出了我的想法，問：“怎么樣?一起干吧，然后就有錢去玩了。”這時，我的腦海里一面空白，沒有任何的想法，只知道我們將要做一件非常嚴重的錯事。我默默的、默默地低下了頭，小聲說：“這樣做是不對的，我們不能這樣做!”雖知，這句話一出口，便招來一頓“猛烈炮火”地轟擊：“你真是膽小怕事，算我們看錯你了!”“以后你別再跟我們玩了，我們不想交你這種沒義氣又膽子小的朋友!”我還沒有反應過來，小伙伴們便消失在我的視線之中。我一個人懷著疑惑而又孤獨的心情在那里站了很久、很久.....
原來，我是那么的膽兒小!但是，我心里也一直在困惑。我向來是個勇敢的孩子，難道當時真的是我做錯了?我真的膽兒小嗎?不!我清楚的知道我的做法是正確的，我不但沒有讓自己去犯錯，同時，也阻止了我的小伙伴們。雖然換來的代價是我失去了和他們的友誼，但我相信，總有一天他們一定會明白我的。
如果他們仍然堅持是我錯了的話，那么，我會勇敢地承認：有時，我的膽子是很小!
(二)、議論文
1、什么叫“議論文”? 議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要求是：真實可靠，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
2、議論文的種類：立論文 、 駁論文。
3、議論文的特點：議論文是用邏輯、推理和證明來闡述作者立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文也叫說理文，是以剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張為主體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
4、議論文的三要素：論點、論據、論證。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點;在明確論點的時候，要注意論點的正確性、鮮明性、新穎性。正確性就是論點有沒有說服力，作者的立場、觀點、態度、方法是否正確。鮮明性就是贊成什么、反對什么，要鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。新穎性就是論點要新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流于一般的泛泛而談。論據就是證明論點的材料、依據。論據要有理論材料和事實材料，要經得住推敲。論證就是用論據來證明論點的過程，論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
5、議論文的結構：提出問題(引論)、分析問題(本論)和解決問題(結論)。
6、議論文邏輯性的具體體現：議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系，借助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如：“有”、“還有”、“雖然、但是”、“固然”、“誠然”、“是”等。
7、議論文范文：相信自己就等于有了一個上帝
俗話說：辦事不求人。可是，不求人求什么? 求神?求仙?求鬼 ?
有這樣一則故事：虔誠的佛教徒遇到了難事，去廟里求拜觀音，卻發現觀音在求拜自己，因為她也遇到了難事。
自信是成功的第一秘訣。觀音做到了這一點，她知道，求誰不如求自己。相信自己，就等于有了一個上帝。
每個人一生都會遇到很多難事，這就要看你本著一種什么心態去解決這些難題。遇到了難事就去求拜觀音，這樣問題就可以迎刃而解了嗎?不可以，那樣做只不過是給了自己一個心理安慰而已。其實，問題并不能解決。唯一解決問題的辦法就是，勇敢地面對問題，并且要相信自己，要自信。不要怕困難和不幸，敢于正視一切、藐視一切。在巨大的不幸面前頭腦清醒，胸懷斗志，隱伏在生命最深層的潛力在面臨絕境時充分爆發出來，往往能創造出一個又一個的奇跡。
還記得海倫嗎?她的雙眼從未見過光明，但她發明的盲文卻將千萬盲人引向春光明媚的世界;還記得保爾嗎?他的手幾乎不能用了，但他用自己的行為證明：鋼鐵就是這樣煉成的!他們留給我們的是什么?是自信，是坦然，是敢于向自我挑戰、超越自我的精神!因此，他們都鑄造了自己輝煌的人生!
機會和運氣不是每個人都有的，那么，為什么一些人可以在逆境中披荊斬棘地走出來?而有些人，卻會在困難面前倒下去，從此一蹶不振呢?更有甚者，甚至會走向自暴自棄，或者走向死亡。因為，這樣的人是自私的，是懦弱的，是不自信的。他們只能夠在自己認為一望無際的痛苦之中沉淪下去，慢慢地失去所有的自信，最終走向滅亡。
自信是成功的基石，要相信自己 ，因為，自己就是自己的上帝!
(三)、說明文
1、什么叫說明文：所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理的文章。
2、說明文的范疇：廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。
3、說明文的特點：說明文的特點是“說”，它通過對實體事物的解說，或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識。
4、說明文的類型：事物性說明文、事理性說明文、平實的說明文、生動的說明文。
5、說明文的表現手法：舉例子、分類別、下定義、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
6、說明文的寫作手法：
第一、結合說明方法談。例如：這篇文章主要運用了…………的說明方法，說明了一個…………問題，使說明最終…………了;
第二、結合修辭手法談。例如：這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了…………，使文章的說明更加形象生動;
第三、結合表達方式談。例如：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有…………(“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇)，如…………(具體舉例)，就是…………(表達方式)的運用，使說明更形象具體、充滿感情。
7、說明文的語言特點：
第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規律，具有嚴密的科學性。
第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。
第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，也和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。
8、寫說明文時應注意：審題──弄清說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文;注意說明順序──邏輯順序，按事物內在聯系安排材料，進行說明，可以用邏輯順序。
(四)應用文
1、什么叫“應用文”?應用文是指人們在生活、學習和工作中為處理實際事物而使用的一種文體，有著很強的實用性特點。應用文包括：個人簡歷、調查報告、實習報告、思想匯報、工作總結、求職演講、合同樣本、申請書等。
2、應用文的種類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的;一類是個人或集體用來處理私事的。其中還分：一般性應用文;公文性應用文;事務性應用文。一般性應用文包括：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書、個人簡歷、實習報告、求職演講等;公文性應用文包括布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等;事務性應用文包括：請柬、調查報告、規章制度及各種鑒定等。
3、應用文的主要用途是：傳遞信息 、處理事務、交流感情 、用作憑證 。
4、應用文的特點：廣泛性、實用性、程式性。最基本的特點就是“用”，為“用”而寫，有“用”才寫，這是應用文與其它文章的最大區別。
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