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高考作文《重新出發》的寫作指導及范文
高考作文(College Admission Essay)即普通高等學校招生全國統一考試(全國高考)語文卷最后一題或幾題(包括小作文)，一般要求立意自定、文體自選(或除詩歌外)、題目自擬、不要抄襲、不少于800字，一般滿分為60分。如何準確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向，又如何在文章中準確地呈現出來，將大體決定全文的成敗。下面是小編為你帶來的高考作文《重新出發》的寫作指導及范文，希望對你有幫助。
寫作指導：
一、審題立意
1、這是命題式作文，題目是“重新出發”， 本題的審題難度不算太大，細看題目，這是一個偏正結構式的短語，中心詞是“出發”，限制語是“重新”。重點應是“重新”這個字眼。
2、對題目意思的理解：“重新”的意思是指“再一次”，“從頭再開始”。重點必須寫清楚“為什么重新”，所以文章在寫“出發”之前最好先來一些鋪墊，交代之前的一些遭遇或者經歷，正是這些經歷使人們開始重新出發。對“出發”的理解：“出發”是指“離開原來的地方到別的地方去”，必須有明確的目的地，但最好是一種虛化的人生目標。比如新夢想、新高度等等。而且在文中最好能夠選取一些主人公經過重新出發后，獲得了前所未有的成功，使自己的人生新夢想得以實現的事例。這樣的事例具有較強的說服力。
3、根據對題目各個詞語詞義的理解，我們可以這樣立意：重新向目標出發;收拾心情，重新出發;調整心態，重新出發，等等。其中寫到出發，而重點突出“重新”的為切合題意;而兩方面都寫到，但重點不夠突出的，為符合題意;只寫“出發”或“重新”的為基本符合題意。可以按照“為什么要重新出發?怎么樣重新出發?重新出發的目的地在哪里?“這個思路展開寫作。
二、得高分的原因：
1、立意有創新，不只是點出了在經歷挫折后重新出發，更提出了人生應該永遠積極進取，把每一天都當做新的起點，尤其是取得成功之后，不應該在已有的成績上睡大覺，而應該給自己樹立新目標，并且拋開以前的榮譽，重新出發。只有這樣的人生才能夠達到更高的高度。
2、立意深刻，突破了個人“重新出發”的思路，不僅是說到“小我”，上升到了國家民族的高度，說到一個集體、一個國家也應該學會重新出發，從而是文章的思想更有深度和廣度。
2、結構嚴謹，語言流暢，能較好地引用名人名句，特別是對高考要求背誦的詩句能有較好的運用，且教合理地運用了一些語言表達的技巧，諸如，排比句、對稱句、比喻等修辭的運用，增加了文章的文采。
三、失分的警示
1、我們常說“一文一中心”，說的是在一篇文章中應該有一個明確又突出的中心。可是有些同學寫了800字，卻不知道自己的主旨是什么，好像既寫了“堅持”又寫了“信心”，還寫了“拼搏”，讓人看完不知所云。還有一些同學沒有扣住題目來寫，結果導致完全偏離題意。有不少同學將文章寫成了“失敗是成功之母”“堅持就是勝利”等等，說明學生在審題這一方面還存在不少的失誤。
2、不善分析，只知羅列事例，不懂得如何將這些事例粘合起來，使文章形成一個論證嚴密的無懈可擊的整體，“材料+觀點”現象嚴重。而且列舉的事例不典型，常常是張三、李四、某某人、我自己。議論文中，引述事例方法不當，敘述過于詳盡。比如寫王楠失利后重新出發再奪桂冠，本來幾句話就能敘述完的事情，但卻進行了詳盡的描寫，把她當時的心理活動寫得淋漓盡致。
3、套作嚴重。
第一種情形是立意上：將文章往自己平時寫過的或者看過的好作文上套，但往往開頭和結尾各一句“重新出發”，中間就全然不顧了，全部寫上信心、勇氣、誠信、善良等詞語，造成了中心偏離了。給人牛頭不對馬嘴，面目全非之感。
第二種情形是選材上：選擇的材料過于陳舊，千人一面。寫來寫去大都是學生常用的“御用古人”如李白、陶淵明、蘇東坡、愛迪生、汶川地震等，看得閱卷老師心煩。即使有一些好一點的材料，也缺乏對材料的有效的分析，陷入觀點加論據的牢籠中。
第三種情形是結構上：越來越多的學生深受模式作文的毒害，這種高考的八股模式害人不淺，將學生的創新以及才思全都掐滅了。，大多數人都是寫并列式的議論文，在文中反復出現的的標志性語言確實是使文章的結構清淅，但多了之后，就會使閱卷老師出現審美疲勞，一般都不會打高分。
4、語言比較平淡。既沒有豐富的詞匯，也沒有多樣的句式，缺少語言的變化和文采，讀起來使人覺得干巴巴的，沒有什么表現力和感染力。
5.總體書寫不夠工整，書寫潦草，字跡難辨。錯別字比較嚴重。沒有寫夠800字的文章不少。
學生范文1
重新出發
太陽在一次又一次的日出日落后又重新出發，卻不知疲倦，因為它能帶給人們光明和熱情;地鐵一次又一次在起點重新出發，卻無怨無悔，因為它接載的是人們歸家的喜樂。每一件事都可能有重新出發的機會，但每一次的出發都會帶來不同的結果。
重新出發，讓我們懂得愛。在地震中，一對夫妻由于工作地點不同所以在地震時失去了聯系。女子從廢墟中逃出來了，此時她的心中牽掛的是自己的丈夫，她奮不顧身的向丈夫的單位所在地出發，她不知如何到達，只是隨著部隊出發，官兵們每一次都勸她不要跟下去了，但她不聽勸告，在軍隊一次又一次的重新出發時，人們總發現有一個弱小的女子跟隨其后，雖然每到一處都沒有丈夫的消息，但她從不放棄，因為她知道自己的丈夫一定在等著她。就隨著一次又一次的出席出發，女子在一堆瓦礫中找到了丈夫并且丈夫也在頑強的生存著。此時在一路上都很頑強的女子終于忍不住失聲痛苦起來，劫后余生的丈夫為她抹去了淚水相擁在一起，在場的官兵無不為之感動。
雖然每一次的重新出發都很艱苦的，但為了愛，我們都會毅然選擇堅持下去。
重新出發，我們懂得成功。昔日劉邦為求取生存，哀求項羽到蜀地做漢王，所有都認為劉邦這是自尋死路，因為蜀地是一片荒蕪之地。劉邦毅然進入蜀地，他這樣做的目的是為了有一天可以重新帶領自己的軍隊打敗項羽，做真正的漢王。
在蜀地，劉邦日日夜夜苦心操兵，在困境中能排除萬難，他認為天下終有一天會屬于他，他的灑脫，讓他得到了許多良師益將。在重新出發之日，劉邦大破項羽的軍隊，使得項羽兵敗自殺，造就了漢朝大業。
一時的退讓不是因為懦弱，而是為了貯備力量方可在重新出發之際，取得成功。
在我們的生活中，我們會遇到無數的困難，家長的責罵，老師的批評，朋友的誤解，甚至是背叛而使我們處于谷底之中。此時的我們須抱著一顆山重水復疑無路，柳暗花明又一村的決心來重新看新的事物，也許你會明白家長和老師的愛，朋友之間真正的友誼。重新出發，會使我們一次次懂得更多，看得更多。
每一顆種子都要在污泥里破土而出重獲新生;而我們也要懂得在遇到困難后重新出發，去收獲成功的果實。
點評：寫好考場作文首先是要知道自己寫的是什么，就議論文來說就是要明確自己的中心論點是什么，當然這還不夠，你還必須明白其中蘊含著怎樣的道理，即使不能上升到哲理的高度，也需要有自己對問題的看法。作者在文中所表述的理由就是“重新出發，讓我們懂得愛”，“重新出發，讓我們懂得成功”，雖說道理還不算很充分，但是選擇的材料卻是新鮮的，對材料的分析是中肯的，語言是流暢的，所以也是一篇成功之作。
科組長評語：教師對作文題目的分析很到位，從審題立意、得高分的原因、失分的警示等三個方面做了細致的分析，讓學生在比較與分析中發現自己作文的不足，吸收別人創作的優點，尤其可貴的是，教師提供了自己的下水作文，不僅給學生提供了較好的示范，也拉近了師生之間的距離，激發了學生寫好作文的信心。學生范文的展示，給學生提供了可供反思和學習的榜樣。
學生范文2
伸手抓星星，即使一無所獲，也不至于滿手泥土。
——題記
將時間重溯到零，一切都回歸原點，即使這次我孤身一人，也能重新到達最初的夢想。
燦爛后·萬物秋之寂寂
即使花兒綻放時多么絢麗，也終將迎來秋后的寂寥。走走停停，又是一年之秋，夏日里常青的枝頭早已掛上秋的伶仃。我在小學畢業之際格外悠閑，似乎具有古仁人那般“不以物喜，不以已悲”的胸襟，絲毫不為即將來臨的大考擔憂，只因為習以為常的優異成績讓我不以為然。望著同學因做題而深深埋下的頭，聽著走廊里有越發起勁兒的朗讀聲，我卻迷茫。期盼著成績等待著心宜學校的錄取，這兩件事仿佛成了我假日里唯一在意的，媽媽讓我提先預習初中內容，好跟上城里孩子的進度，我卻只沉迷于手機，不理會。顯而易見，結果讓我大跌眼鏡，但幸好老師保住了我的名額、我才得以擦邊進入理想學校。
我不懂，難道過往都是云煙？
暗淡中·夜幕繁星閃閃
即使此刻我狼狽不堪，但時間會證明一切帶給我收獲。忙忙碌碌，開學之季，一切都混亂地進行著，但隨著時間，一切開始變得有條不穩。我抱著僥幸的心態奮力汲取著我從未得到的知識，像個貪妄的掠奪者，沉迷在知識的無限財富中。一次失敗代表不了什么，現在歸零，重新開始初中新的起點，新的同學，新的環境必將帶來新的我。拋去曾經的輝煌，我在此刻如泥塘里被錮鎖的魚，只想拼命跳出這四方方的天地，奔向大海。功夫不負有心人，我在眾人中脫穎而出，沒有昔日的光環，但我是此刻目光的焦點。
云霧淡薄，難道能掩住繁星？
芬芳前·花苞生機勃勃
即使寒冬過后萬物冰凍，也掩不住待放的梅吞吐芬芳一步一步，踏實每一個腳印，縱使海嘯洶涌而來，也摧殘不了絲毫。時間會見證一切，月光下，燈火中，烈陽下都有我奮斗拼搏的影子，學業蒸蒸日上。一切都在變化著，枝頭的伶仃變為盛開后的芬芳。從零開始、蛻去昔日的燦爛輝煌，它依舊盛開。漸漸，慢慢地，我又回到那個令人意氣風發的時代，做那個最耀眼的少年，在人生的跑道著砥礪前行。
歸零，讓我重新開始，難道困難會阻擋步伐？
又是一年之春，歸零，讓我重新開始。
學生范文3
過去的遐想令人憧憬，可時代更迭后唯有重新出發方可逆流而上。
——題記
水希冀化成云，云渴望回到水，都只是為了念舊罷了，在暖暖陽光下，以花開替花落，以后浪代前流，我將歷史歸零，重新出發。
濃雨閃雷·啟程
豆大的雨點不停地砸向地面，街上的行人執著雨傘，慌忙奔波，地上的水洼映出了整幅圖畫，新學期的第一天，我當然向往著與新同學，新老師的交往，可是，當那份萬分沉重的根據成績編排座位的名單握在我的手中時，我的心里頓然顫了一下——我被排到了第十名，這無疑對小學成績優異的我來說，是一次不小的打擊，我的腦中瞬間涌入大量光輝的記憶，一次次的榮譽，一次的得獎，好像此時都離我而去了。我把目光立足現在，于窗外陣陣雷鳴中，篤定了目標。
沉悶的雨幕持續籠罩著我，但我也要擊破它、超越它，重新開始。
風輕花綻·進取
輕柔的微風拂著枝葉，桃紅柳綠的景致，環繞著教室里，莘莘學子奮筆疾書的模樣。經過幾個月的努力，我的成績穩中有升，我滿含喜悅。但正當我以為以后的結果會一直順應這樣的趨勢時，一次考試對我“當頭一棒”——成績比以往都差。一個深刻道理在我的心底萌發：無論在過去的歷史中有多么光鮮亮麗，亦或是處于深淵之底，都不能定義自己，都不能取決未來，于是，我把心態沉穩下來，余窗外盈盈花紅中，嚴格了要求。
妖艷的桃花依舊吸引著我，但我也要控制它、摒棄它，繼續進取。
炎日熾光·展望
熱量被太陽不住地傳向地面，把教室悶得喘不過氣來，同學們經常被汗水浸透，滴落的汗又洇染了紙上的墨。在日復一日的學習生活中，有人麻木不仁，有人心煩氣躁，而我靜下心態，堅持始終。期末考試來也匆匆，去也匆匆，但它可不是學期結束的標志，并不意味著學習之終止，也不代表可以在假期玩個盡興，它，其實是一次新的開始。
句句的教誨仍然催促著我，但我也要抓住它、承載它，展望新生。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，漫漫人生路，一浪接一浪，只有將歷史歸零，重新出發，才能乘風破浪，放出光芒。
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