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小學(xué)生英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法
一.概念
記敘文也稱(chēng)敘述文，是一種以記敘/敘述的手法來(lái)表述人物、事件的文體。常見(jiàn)的屬于記敘文文體的作品有：故事、游記、通訊、新聞報(bào)道、歷史、 人物傳記、日記和回憶錄等。記敘文大致可以分為兩大類(lèi)：以記人為主的記敘文和以敘事為主的記敘文。前者主要是對(duì)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或者性格特征進(jìn)行敘述;后者則是對(duì)某一事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行敘述。前者重在描述人物的活動(dòng)，而后者則重在表述事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。
二.六大要素
記敘文的寫(xiě)作要注意交待清楚六大要素，即時(shí)間(time)、地點(diǎn)(place)、 人物( character)、事件的原因(cause)、經(jīng)過(guò)(process)和結(jié)果( effect)。
由于記敘文中所涉及的要素比其他文體相對(duì)要多、要復(fù)雜，所以整篇文章的結(jié)構(gòu)安排就顯得尤其重要，安排不合理就會(huì)使讀者產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。
記敘文的展開(kāi)一般都是以時(shí)間為主線來(lái)組織所要敘述的內(nèi)容，使讀者對(duì)文章中的人物或事件有一個(gè)比較清晰的了解。記敘文的結(jié)構(gòu)安排通常有三種形式:正敘、倒敘和插敘。正敘是英語(yǔ)敘述文中最常用的一種結(jié)構(gòu)，即以人物出現(xiàn)、活動(dòng)或事件開(kāi)始發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)作為記敘的起點(diǎn)，然后按照人物活動(dòng)的展開(kāi)、事件發(fā)生發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述。倒敘則是在文章的開(kāi)頭就交待人物活動(dòng)或事件發(fā)展的結(jié)果。插敘這一結(jié)構(gòu)在我們的英文寫(xiě)作中很少用到。
三.時(shí)態(tài)
記敘文講述的大多是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的活動(dòng)或事件，因此用過(guò)去時(shí)態(tài)(一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí))的作品比較多。但有時(shí)為了使文章顯得更加真實(shí)、親切和生動(dòng)，也可以使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí))。
四.人稱(chēng)
記敘某個(gè)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或某件事情的經(jīng)過(guò)離不開(kāi)敘述的主體，即 “人稱(chēng)”。記敘文中的人稱(chēng)大多采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的形式。第一人稱(chēng)的敘述主觀色彩較濃，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)感，有利于表述細(xì)膩的情感和細(xì)節(jié)的過(guò)程;第三人稱(chēng)的敘述可以超越時(shí)空的限制，更加真實(shí)、客觀地表述某一人物活動(dòng)或事件的全過(guò)程。
無(wú)論采用第一人稱(chēng)，還是采用第二人稱(chēng)，都要保持全文敘述主體的人稱(chēng)的一致性。注意：句式盡量要多變，不要通篇文章的句子都以人稱(chēng)代詞開(kāi)頭，否則文章會(huì)顯得單調(diào)沉悶。例如: I loved the book first because of its beautiful heroine. Then I found it a romantic love story which greatly moved me. I now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman. I realize that it is the essence of the book that attracts such big number of faithful readers.
這一段描述在用詞、內(nèi)容、邏輯上都不錯(cuò)，但過(guò)多地使用了以“I”開(kāi)頭的句子，使文章略顯單調(diào)乏昧，給讀者的印象大打折扣。
五.措辭與表達(dá)
在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的各種作文體裁中，記敘文需要應(yīng)試者具有更全面的語(yǔ)言技能與篇章組織能力。四級(jí)考試中常見(jiàn)的議論文和說(shuō)明文分別要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和論證的合理性、可信性;而記敘文的語(yǔ)言則以生動(dòng)、真實(shí)、 貼切為準(zhǔn)則。同一個(gè)記敘文題目，不同的人會(huì)描述不同的人物經(jīng)歷或事件，又很少有固定的表達(dá)或句式可供參考，這時(shí)作者的綜合語(yǔ)言水平就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)能否取得高分起到了相當(dāng)重要的作用。 這就要求考生平時(shí)要多注意語(yǔ)言的磨練和積累。
六.記敘文寫(xiě)作技巧
1. 仔細(xì)審題，明確主題，選準(zhǔn)素材，羅列提綱。
2. 寫(xiě)好第一段
最好能采用一個(gè)復(fù)句并且用上幾個(gè)四級(jí)水平的單詞或詞組。這樣的文章開(kāi)篇方式會(huì)使讀者或閱卷人確信接下來(lái)的文章也一樣精彩。
我們來(lái)看這樣一段文章的開(kāi)頭:
The results of the college entrance examination came. I tore open the envelope. As soon as I saw the score，tears streamed down my face. I fell into my bed and did not get up the whole day. All was over. What is the meaning to live on earth? For the first time， I thought of death， of being a vagrant and of being single all my life. I was only seventeen. Wasn’t it cruel to me? My father was hurt and he could not stand it that his son was a disgrace. He was angry beyond words. My mother kept silent，and often I saw her in tears. Horror filled the house.
怎么樣，你自己是否也被一種失落與絕望的氣氛所籠罩，并且期待著看到作者接下來(lái)會(huì)做些什么呢?
3. 結(jié)構(gòu)要清晰
下筆之前一定要對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的構(gòu)想，作文的框架、主題和脈絡(luò)是最重要的采分點(diǎn)。要清楚每一段要陳述哪些內(nèi)容，這樣不僅可以增強(qiáng)文章的邏輯性和可接受性，還可以使整篇作文的行文水到渠成，不會(huì)有湊字?jǐn)?shù)的煩惱。
4. 盡量多使用表示轉(zhuǎn)折、順接、因果和時(shí)間的連接詞
如first、second、moreover、for one thing…for another、on the one hand…on the other hand等。這樣既可以顯示語(yǔ)言功底，又增強(qiáng)了記敘內(nèi)容的連貫性和生動(dòng)性。
5. 文章不要寫(xiě)得太長(zhǎng)
有的考生遇到觸動(dòng)自己內(nèi)心情感的記敘文題目時(shí)就“一發(fā)不可收拾”，但由于時(shí)間有限，結(jié)果草草收尾，甚至沒(méi)有結(jié)尾。四級(jí)作文畢竟是應(yīng)試作文， 只要充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，表述出所規(guī)定的內(nèi)容就可以了。
6. 要多用四級(jí)詞匯，要使句式多樣化
沒(méi)有語(yǔ)言錯(cuò)誤并不是高分作文的保障(基本沒(méi)有語(yǔ)言錯(cuò)誤只是8分的基本要求) ;作文想達(dá)到11分以上，四級(jí)詞匯和句型必須達(dá)到一定的比例。如，表示“重視”的詞匯有stress，emphasize等，但選用短語(yǔ)attach importance to更能吸引閱卷人的注意;disagree和frown on sth. 都表示反對(duì)或不贊成，前者就平淡，后者表達(dá)意思很生動(dòng)，更能引起閱卷老師的注意。
簡(jiǎn)單句和復(fù)合句合理搭配，長(zhǎng)短句交替使用，會(huì)增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，使描寫(xiě)更生動(dòng)，給閱卷老師留下深刻印象。如：
(1) 名詞化手段：用名詞或名詞詞組替換一個(gè)句子或句子的主要部分，然后使這個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)成為另外一個(gè)句子的組成部分，以達(dá)到合并句子的目的。如：
We were very much surprised. Mary refused the invitation.
We were very much surprised at/by Mary’s refusal of the invitation.
(2) 定語(yǔ)化手段：根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系，可以把其中一句轉(zhuǎn)換成形容詞或形容詞性成分、分詞短語(yǔ)、定語(yǔ)從句等，如：
The winnerwas in no mood for speeches. The winner was hot and tired.
Thewinner，hot and tired，was in no mood for speeches.(轉(zhuǎn)換成形容詞短語(yǔ)) 7. 字跡清楚，卷面整潔。盡量不涂抹。 8. 最后的2—3分鐘，進(jìn)行修改檢查。
檢查的內(nèi)容不是“大處著眼”，而是“小處著手”;不是考慮作文的框架結(jié)構(gòu)，而是留心細(xì)枝末節(jié)。
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