觀察日記錦集七篇
一天即將完結，一定會有值得記錄的想法吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的觀察日記7篇，希望能夠幫助到大家。
觀察日記 篇1
8月25日 星期四 晴
螞蟻力量
今天上午，我蹲在門口吃飯幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡餓漢看到了山一般大面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足它使出全力，卻只搬動一粒米“唉，它太小了！”我自言自語道螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望它只好悻悻而去（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想只見它們有聚氣凝神，緊抱米粒；有二蟻連手，奮力拼搏；有發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似移向蟻穴（寫出自己觀感，形象生動）
聽了我敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻力量可能比人力量還大為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移�。◤闹形虺龅览恚瓿蓪懽髂浚�
觀察日記 篇2
12月10日星期五陰
又過了幾天，我又去看大蒜，大蒜的身子彎彎的，像一個個小孩探出頭來四處瞧。好像是看周圍的風景呢。它的葉子上面是嫩綠色的，下面是青白的，它那大大的肚子圓嘟嘟的，它那叉開的兩片葉子，就像一把綠色的叉子。
種大蒜讓我感受到了快樂，也懂得了做事要有責任心。
觀察日記 篇3
xxxx年x月x日 星期x 天氣x
一天，我放學回家。看見家里又多了一盆花，很好奇，便問：奶奶，這是什么啊？這是虎尾蘭。奶奶說，這種花很好養，我就買了回來。于是，我對它展開了觀察活動。
我看它的葉子，淺綠一條，深綠一條，看上去很有規律。有點像老虎尾巴，我想：這就是它名字的來源吧。
我用手輕輕的撫摸它的葉子，感覺厚厚的，邊緣比中間稍薄一點，一種肉肉的感覺。我問奶奶為什么喜歡它？奶奶說：虎尾蘭的作用可多了！它放在臥室里，可以吸收室內部分有害氣體，并能有效地清除二氧化硫、一氧化碳，還可以吸收香煙煙霧中的尼古丁等有害物。葉子可以自己吸收空氣中的`水蒸氣。還有，虎尾蘭適應性很強，對土壤要求不嚴，所以我喜歡虎尾蘭。
聽了奶奶的話之后，我決心和奶奶一起養更多的虎尾蘭。因為它的好處太多了。
觀察日記 篇4
教學目標：
1、培養學生的觀察力。
2、培養學生把所見、所聞、所想、所感寫進自己的文章中的能力。 教學重點、難點：
運用細節觀察法，把文章寫生動。 教學過程：
一、激趣導入.
茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”正所謂“處處留心皆學問”。由此導入，讓學生明白要想有事可寫，并且寫得具體，必須養成觀察的習慣。
二、自由暢談，選定觀察對象
�。ㄒ唬﹩栴}預設：
師：小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察事物的方法。 生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。
（二）學生任選一個方面嘗試寫作。（時間7分鐘）
三、評議修改，學習觀察表達
�。ㄒ唬┰u議所寫片段。選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。
�。ǘ⿴熛鄼C引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并把觀察到的事物說得生動、具體：
1.如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。 2.如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。 （三）分組討論觀察方法。并在全班展示。
師總結1．觀察要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫，寫具體。 針對習作中可能出現的“寫不具體”的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察。
看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大腦里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有沒有動作？
教師結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。從多個角度和層面來描寫，寫具體。
2．觀察要細致，化整為零，步步分解，寫生動。
在寫具體基礎上，繼續結合學生的習作片段，引導學生細致觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特征進行形象描繪的方法。
3.觀察要有一定的順序，如先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。先對描寫對象進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動 （四）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。 （五）小結：會把重點寫具體寫生動后，我們將點和面組合，并充分發揮想象，恰當地運用比喻、擬人的修辭方法，使文章更加生動、形象。
四、布置作業，完成觀察日記
同學們課后，可以將自己的片段繼續修改完善，最好能點面結合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。注意日記的格式：正文的第一行寫上時間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫日記內容。
觀察日記 篇5
今天,下了一場及時雨,讓我家的木瓜樹喝得肚滾腰圓,它舒展著柔軟的枝條。嗨!我驚奇地發現昨天那兩根不知名的小東西,其中一根已經在頂端長出一片葉子了,真是不可思議,就一夜的工夫啊!哎!令人驚奇的木瓜樹!還要告訴你們一件事,昨天那幾個小花骨朵,已經開始慢慢展開了,小小的白花拌著點點的雨滴,散發出一點點清香。這時我突然發現,這棵木瓜樹的莖蒼老了許多,莖上長出一個個圓圈,還新生了許多“皺紋”,就像一張老人的臉,但它的枝條、葉子、花骨朵又是那么充滿活力與生機,真是一個令人又愛又恨的小東西。我現在一定要更好地照顧它,讓它變得人見人愛!
點評：這三篇日記既獨立成篇，又渾然一體。小作者觀察細致，生動地描繪了木瓜樹的生長經歷。寫得色彩斑斕，充滿詩情畫意，讀來有趣，富有童真。
觀察日記 篇6
今天，奶奶給我買了一條小金魚，我給這只小金魚取名為菲菲。小金魚的眼睛又圓又大，眼球突出，滴溜滴溜地轉，真可愛!小金魚的最總是張開合上做個不停，就連睡覺時也是這樣。小金魚全身大部分都是金黃色的，只有眼睛是淡黃色的，眼球是黑色的。小金魚魚鱗的顏色從深到淺：由深金黃到金黃，再由金黃到淡黃。小金魚的尾巴又大有長，一擺一擺的，真漂亮!
我在給菲菲喂食的時候，菲菲總會用期待的目光望著我，好像在可憐地說：“小主人，我餓壞了，你快給我喂魚食呀!”每當這時，我心里就想：這個菲菲，還學會向我討吃的了!我就馬上走過去，拿出一粒魚食，輕輕地放在水面上。菲菲一看見魚食，就飛快地游了過來，把頭一抬，魚食就被菲菲吞進了肚子。這時，我就會說道：“菲菲呀!別著急，沒人跟你搶!”可惜它聽不懂，只是好奇地望著我。
每當菲菲睡覺時，它都會睜開眼睛，那是為什么呢?原來，小金魚們都沒有眼瞼，因此，它們睡覺時也得睜著眼睛。好可憐啊!
看!我的小金魚可愛嗎?
觀察日記 篇7
春天，春暖花開，萬物復蘇，桃花也開放了。
桃花挨挨擠擠，一簇一簇的開滿枝頭，散發著淡淡清香。粉紅色的花瓣，黃黃的花蕊，真是漂亮極了！美麗桃花有的像害羞的少女，低著頭。有的像頑皮的孩子，小小的，風吹來，蕩起了秋千。還有的則像驕傲的公主，開在頂高處，直立著，像是在炫耀著自己的美麗。美麗的桃花開得那么燦爛、奪目，真是美麗極了。更有趣的是：先開花后長葉呢！
遠看，那簇簇桃花好似一片粉色的霞。啊，它們是地上的笑看，它們正對著滿天的笑呢！
桃花真美呀！
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