【熱門】觀察日記集合五篇
觀察日記 篇1
我是一個愛仔細觀察的孩子。
有一天，我看見花壇里的螞蟻在搬家，有一只螞蟻看到了許多的米粒，不一會兒螞蟻都向米粒那里走，這是為什么呢？它們是用什么來傳遞信息的呢？帶著好奇心，我于是在花壇的這邊又放了些米粒。不一會兒，有一只螞蟻過來先發現了。它把觸角動了動，“螞蟻王國”們就都來了。通過觀察，我終于知道了螞蟻傳遞信息的方法。
通過仔細觀察，我還發現了生活中許多的小秘密和許多有趣的事情。
觀察日記 篇2
今天，爸爸從花鳥市場買來了一盆綠色植物，名叫銅錢草。它的枝細細的，上面頂著一片綠油油的圓葉子。我跑過去問爸爸：“為什么叫它銅錢草呢？”爸爸說：“因為它的葉子像古時候的銅錢幣，所以人們叫它銅錢草。”
我仔細地觀察它，又突發奇想，如果能把它摘下來買東西，那多好啊！可惜它不是真的錢，真失望。我拿來一元錢比一比，還是一元錢個頭小，不夠用處還是一元錢大哦。
我喜愛銅錢草，我會好好愛護它，希望它能健健康康，長出更多“銅錢”來！
觀察日記 篇3
上個星期一實驗課上老師讓我們觀察一種植物。
今天是星期六，早上我一起來，穿上衣服，就去觀察我們家種的含羞草。它的葉子很漂亮，長長的、綠綠的，美麗極了！我發現含羞草，如果你不碰它，它就不會害羞。如果你一碰，它就會害羞，把身體縮起來，葉片閉合。
我吃完午飯，就又去觀察含羞草，發現含羞草像是在睡覺一樣，葉子下垂著，我一碰它就縮起來。過了一會兒，我發現它一副不高興的樣子，好像在說：你為什么要吵醒我呀？沒看我正在睡午覺嗎？你把我的美夢給破壞了，真討厭。
怎么樣？我家的含羞草是不是很有趣呀
觀察日記 篇4
今天，我去公園玩。
走到一簇花叢中，忽然我眼前一亮，一道金光閃爍。我向前走去，撥開小草，哇!是一片向日葵。它那金黃的花瓣在花叢中無比耀眼，花心中一粒粒的小瓜子像一只只小螞蟻，粗壯的莖在微風中直立著，讓向日葵看上去很神氣。可是，我發現太陽朝著哪邊，向日葵就跟著朝哪邊，它的花瓣還是彎彎的，這是這么回事呢?于是我飛快地回家查資料。
哦!原來是這樣：向日葵莖部含有一種奇妙的植物生長素。這種生長素非常怕光，一遇到光線照射，它就會到背光的一面去，同時它還刺激背光一面的細胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面長得快，使向日葵產生了向光性彎曲。因此，植物就會向有光一面彎曲結果，就會產生花盤跟隨太陽轉的自然現象。這種性質在植物學上被稱為向光性，由于它總是向著太陽，所以又叫：正向光性。解決了這個問題，我心里很有成就感。
從這件事告訴我：只要留心觀察，多提問，就能發現生活中更多的奧妙。
觀察日記 篇5
“老師，超超打人了！”“老師，超超把我的玩具弄壞了！”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天，成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機器人，并把機器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕：媽媽來接超超，因為媽媽阻止他去拿別人的玩具，他競然不停地用拳頭打媽媽。
面對這樣一個破壞力和攻擊力較強的孩子，我的耐心和容忍正在逐步瓦解，并生出幾分失望和憤怒。所以，當黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時，我心中的怒火終于忍不住爆發了，我一把將超超扯到我的跟前，嚴厲地叫他看著我的眼睛，要他說出我是什么心情，為什么會很生氣，還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，超超開始變得沉默起來。，然后我又問他昨天為什么要打媽媽，如果連最愛的人都要打，以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發問，超超的眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情憤憤地說：“誰都不愛我！”
超超在班上屬于比較活潑好動的孩子，是什么原因讓他產生誰都不愛他的感覺呢？是想引起別人對他的注意嗎？還是覺得沒有一個人愛他，所以用破壞行為發泄自己的情緒？還是因為他的調皮，經常聽到別人對他的評價是否定的、消極的，有時甚至是威脅的，所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的？難道這就是他每天調皮搗蛋的理由嗎？也許上面的`原因都有幾分，但無論如何，如果超超一直覺得沒有一個人愛他，對自己的評價一直很消極，必將會影響到他今后的心理健康。
于是，我趕緊糾正他說：“媽媽和爸爸是愛你的。”“誰都不愛我！沒有人喜歡我的！”他繼續哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛，便趕緊抱住他溫柔地對他說：“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前，先向他打聲招呼的話，我相信別的小朋友一定愿意借給你的。”這時，班上很多幼兒紛紛說：“我會愿意借給他玩的。”我又接著對他說：“如果你有禮貌一點，其他小朋友都會愿意和你做朋友的，老師和他們都會很愛你的。”超超對著我點了點頭。
雖然他點了頭，但我知道在他內心里對自己的評價和定位并不會馬上改變，要讓他有所改變，還需要關心他，用一段較長的時間去用心觀察和引導他。接下來，我開始仔細觀察超超。我發現超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因，好多時候是出于他對某一樣玩具強烈的好奇心。當他拿到別人的玩具后，總是很投入地探究玩具的玩法，所以有時會弄壞，另一方面，他也缺乏與人交往的技能技巧，常常不經過別人的允許就去動別人的玩具，爭執、打架、告狀便是這樣發生的。
針對這一個問題，我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的，同時引導他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂，然后再鼓勵他用他所學到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后，他逐步學會了用語言來表達自己的意愿，而且每次當他用合適的語言表達自己的意思時，我都會及時地鼓勵。經過一段時間的訓練，幼兒狀告超超的事件明顯減少了。
一天下午離園時，超超媽媽對我說：“老師，超超是一個很皮的孩子，很難管的，辛苦你了。”這時，超超大聲地詭“媽媽，今天小朋友都夸我很棒的！”說著還請旁邊的小朋友為他作證，旁邊的小朋友紛紛表示贊同：“今天超超很聰明的。”我也真誠地對超超媽媽說：“超超的好奇心比較強，但他很聰明，我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議，無論多忙，都要抽空多陪陪孩子，對孩子的調皮和破壞行為要換一個角度思考，要分析他的目的和動機，鼓勵他的好奇心和探索，同時給予恰當的方法引導。
通過多方面的努力和家園的配合，超超對自己的評價越來越積極了，自信心也越來越強了。超超的轉變也給了我很大的觸動：面對那些“惹事生非”的孩子，教師應以一顆寬容之心接受他們，并仔細分析他們行為背后的原因，以適當的方法觸動孩子的內心體驗，引導他們逐步改變自己。
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