想象的作文

時(shí)間：2024-07-21 09:43:04 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

（優(yōu)選）想象的作文9篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的想象的作文9篇，歡迎大家分享。

（優(yōu)選）想象的作文9篇

想象的作文篇1

　　胖阿姨的菜攤上今天新進(jìn)了一批新鮮的小土豆，小土豆們黃澄澄的，圓溜溜的，擺在竹筐里特別吸引人的目光。筐沿邊有一顆圓圓的小土豆，它特別活潑，一刻也安靜不下來，總喜歡滾來滾去的。小土豆不想被做成一道食物，就滾出了竹筐。

　　小土豆?jié)L到一個(gè)大廣場(chǎng)。一群小朋友們?cè)谕孑喕Ｐ⊥炼褂X得，當(dāng)一個(gè)小輪子挺不錯(cuò)，可以陪著小朋友們一起歡笑。

　　“哎呀！”一個(gè)大眼睛的小姑娘摔了一跤，原來她那雙黃色的輪滑鞋上有一個(gè)輪子掉了。小土豆趕緊滾過去，悄悄地?cái)D在其他輪子中間。小姑娘又慢慢地滑了起來，小土豆和輪子們一起，努力地向前滾著，可還不到一圈，它就氣喘吁吁了。小姑娘覺得不對(duì)勁，脫下鞋子一看，呦，原來是輪子中間有一顆圓圓的小土豆。她把小土豆取下來，對(duì)小土豆說：“小土豆，你不適合當(dāng)輪子，做成土豆泥一定很好吃。”小土豆此時(shí)已經(jīng)渾身疼痛，趕緊逃也似的滾開了。

　　小土豆?jié)L到一所小學(xué)。乒乓球臺(tái)旁有一群小學(xué)生在打乒乓球。小土豆覺得，當(dāng)一個(gè)乒乓球挺不錯(cuò)的，還可以和小朋友們一起玩耍。

　　“嗖—”一個(gè)乒乓球飛了出去，小土豆找準(zhǔn)時(shí)機(jī)悄悄靠近，穿條紋運(yùn)動(dòng)服的小男生伸手把小土豆撿起來，發(fā)球。“咚—”小土豆撞在球拍上，真疼呀！但它努力地跳起來，想越到對(duì)面的球桌上。

　　小男生發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，拿起一看，呦，原來是一顆小土豆。他把小土豆拋起來，說：“小土豆，你不適合當(dāng)乒乓球，做成醋溜土豆絲一定很好吃。”小土豆覺得頭暈眼花，又滾向了遠(yuǎn)處。

　　小土豆?jié)L到一個(gè)花園。幾個(gè)小朋友在用泥巴堆小熊。小土豆覺得，當(dāng)小熊的一個(gè)眼睛挺不錯(cuò)，還可以被大家觀賞。

　　戴眼鏡的小男孩在和泥巴，兩個(gè)穿著一樣連衣裙的女生在做小熊的各個(gè)部位。她們先采下一些花瓣做小熊的'裙子，又撿了一塊石頭做它的眼睛。“呀！小熊的另一只眼睛怎么不見了！”小男孩叫到。小土豆心想，“我的機(jī)會(huì)來了”。

　　只見小土豆快速滾到小女孩手邊，小女孩把它當(dāng)成了小熊的“另一只眼睛”。正當(dāng)小土豆沉浸在滿足感當(dāng)中的時(shí)候，小男孩又發(fā)現(xiàn)了端倪，他定睛一看，原來是個(gè)小土豆。他把小土豆拿下來，說：“小土豆，你不適合做眼睛，做成土豆湯挺好的。”這時(shí)小土豆又累又有一些傷心，獨(dú)自滾走了。

　　它滾到一個(gè)菜園旁，大大地打了一個(gè)哈欠。它正要小憩，只聽見大地媽媽說：“喜歡滾來滾去的小土豆，你辛苦了，你該找個(gè)潮濕安慰的地方定居了。”

　　小土豆搖了搖頭，又滾出老遠(yuǎn)：“大地媽媽，我才不想停下來，我想要環(huán)游世界！”

　　在之后的日子里，小土豆還是到處滾來滾去。小河邊的石子堆里有它來過的痕跡，沙漠里也有過它的腳印，就連很多高山上都有了它攀登的痕跡。小土豆最愛玩的就是滑滑梯，不對(duì)！小土豆說我用詞不準(zhǔn)，應(yīng)該是滾滑梯。“咕嚕，咕嚕”滾下來，風(fēng)兒的笑聲縈繞在耳邊，就像是在為它加油喝彩。

　　直到一天，它覺得自己身上癢癢的，忍不住撓了起來，撓呀撓呀，把自己撓醒了。原來小土豆的身上長(zhǎng)出來了一些小綠芽。

　　“媽媽快看！這有一顆小土豆！”

　　“都已經(jīng)發(fā)芽了，不能吃了。我們把它種在地里，過段時(shí)間，就能結(jié)出一窩小土豆了。”咦，聲音怎么這么熟悉？原來是菜市場(chǎng)的胖阿姨。

　　小土豆覺得，其實(shí)當(dāng)一個(gè)小土豆挺好的，可以結(jié)出一窩小土豆呢！

想象的作文篇2

　　未來的世界，是一個(gè)讓每個(gè)人都充滿美好夢(mèng)想的一個(gè)世界。今天我就來講講我對(duì)未來教室的美好期望吧。

　　課間是同學(xué)們“happy”’的一個(gè)時(shí)間段，也是“事故”高發(fā)的一個(gè)時(shí)間段，同學(xué)們之間喜歡玩耍、追逐打鬧，這樣往往會(huì)撞的.身上青一塊紫一塊，甚至鼻青臉腫。所以為了防止些事情發(fā)生，如果在桌子、椅子的邊邊角角、地面和墻壁裝上安全氣囊，這樣給同學(xué)們?cè)斐傻膫痛蟠鬁p少了。

　　學(xué)生課桌可以裝一臺(tái)‘‘電腦’’這個(gè)電腦是通過觸摸完成的，而且只能做與學(xué)習(xí)方面有關(guān)的事，還是和老師的電腦連網(wǎng)的。老師布置的作業(yè)可以在學(xué)生的顯示屏上顯示，并且可以隨時(shí)檢查學(xué)生的做題情況，這樣上課想偷懶的學(xué)生也不敢了。

　　有課桌就有椅子。這種椅子可以根據(jù)人的身高，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整，無論你身高是1.7米還是1.2米，坐在椅子上都是一樣高，都會(huì)感覺桌子和椅子的高度剛剛好，因?yàn)橐巫訒?huì)測(cè)量你的腿和身體的長(zhǎng)度，來調(diào)整高度。

　　我還有很多很多對(duì)美好未來的期望，但是時(shí)間有限我只能說到這了。

想象的作文篇3

　　20xx年，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活變得更加美好了。薄如紙片的高清晰平板電視，會(huì)說話微波，爐紐扣般大小的手機(jī)，會(huì)變顏色能調(diào)溫的鞋子……20xx年，連書都大變身了。這不，請(qǐng)跟我去見識(shí)見識(shí)吧！

　　未來的書店宛如一本翻開的大書，如磁石般吸引著著我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。一走書店，就是“寶寶讀庫(kù)”。隨手翻開其中一本水果書：哇！可神奇了，不僅顏色非常鮮艷，而且能聞到每一種水果的香味。翻到蘋果圖，散發(fā)出的是蘋果香味；翻到葡萄圖，散發(fā)出的當(dāng)然是葡萄的味道……真是色香味齊全啊！讓人饞涎欲滴。再翻開一本動(dòng)物書，在書上，你不但能看到各種各樣的動(dòng)物，而且還能聽到各種動(dòng)物的叫聲呢，難怪寶寶們都喜歡。

　　進(jìn)入兒童區(qū)，你打開《安徒生童話》，按一下閱讀，再按一下視頻，一陣悠揚(yáng)的歌聲就傳進(jìn)了你的耳朵。慢慢地，你就會(huì)覺得你已經(jīng)來到了童話世界，跟隨著童話中的人物，感受他們的喜怒哀樂。

　　過了兒童區(qū)，就來到了成人區(qū)。如果你想學(xué)炒菜，那請(qǐng)你翻開烹飪書，里面有各式各樣的菜肴的烹飪方法，選中你所選擇的菜肴，烹飪的過程逼真的.展現(xiàn)在你的眼前，而且還能聞到那誘人的香味。

　　再往里走，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他神奇的書，如：能變形的書，能吃的書……請(qǐng)您細(xì)細(xì)觀賞吧！

想象的作文篇4

　　跟隨春天的腳步，聽著孩子們?cè)诨顒?dòng)室里陣陣歡愉，我們?cè)谛履甑臒狒[氣氛中靜下心來的思緒，被拉回了新一年工作學(xué)習(xí)的思考。是時(shí)候總結(jié)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃了。新學(xué)期，我將繼續(xù)努力，以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，做好本職工作，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，結(jié)合實(shí)際開展主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、特色活動(dòng)、家長(zhǎng)觀察等活動(dòng)。通過良好的教育手段培養(yǎng)孩子良好的生活、健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展。通過各種活動(dòng)促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。用母愛溫暖呵護(hù)每一個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心健康和個(gè)性發(fā)展。

　　作為孩子的班主任，營(yíng)造充滿愛的課堂氛圍，讓孩子有安全感，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。這些是最基本的責(zé)任。我們將為兒童提供日常生活中的真實(shí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，為兒童參與實(shí)踐探索活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣創(chuàng)造條件。使班級(jí)形成一個(gè)相互愛護(hù)、相互幫助、尊重他人、師生平等的'大集體。同時(shí)，我會(huì)給孩子充分的自主權(quán)。讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。比如讓他們獨(dú)立選一周的班長(zhǎng)。具體措施如下:每周五放學(xué)前，為班級(jí)挑選幾名班長(zhǎng)，老師會(huì)為他們佩戴班長(zhǎng)的徽章。下周幫老師管理班級(jí)作息，做好值班學(xué)生，做好老師助理。比如:班級(jí)衛(wèi)生管理、兒童個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品管理、午餐、自?shī)首詷饭芾淼取Ｔ谶^去的一個(gè)學(xué)期里，我們保證了每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為班長(zhǎng)，這不僅鞏固了班級(jí)的常規(guī)，也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。此外，我還和班上的老師討論過，每個(gè)星期五都被指定為玩具帶節(jié)，讓孩子們可以和孩子們愉快地分享。

　　作為一名兒童教師，我引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)自律，在一天的生活中建立規(guī)則感。營(yíng)造健康豐富的環(huán)境，加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保障兒童發(fā)展。關(guān)注兒童社會(huì)性的發(fā)展，促進(jìn)兒童良好人格和情感的發(fā)展。科學(xué)合理地開展主題活動(dòng)，將民間游戲教學(xué)作為園本課程，面向全體兒童，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)孩子積極探索科學(xué)活動(dòng)的欲望；大膽表達(dá)自己的意愿，主動(dòng)與他人溝通，樂于了解社會(huì)生活，愛護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

　　作為家長(zhǎng)的朋友，我會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)，反饋家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議和意見。通過溝通，我會(huì)改善父母，和家里溝通，做到家里同步教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。還要努力與家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的家庭情況，反饋孩子的家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，徹底解決家長(zhǎng)的后顧之憂，明確教育目標(biāo)和要求，達(dá)到家庭教育的同一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，不同層次的家長(zhǎng)有不同的接觸和接觸，努力讓每一位家長(zhǎng)時(shí)刻了解自己孩子在園區(qū)的情況，讓家長(zhǎng)得到滿足和放心。這學(xué)期我們會(huì)和家長(zhǎng)一起打開一個(gè)公共相冊(cè)，上傳一些孩子日常生活的照片，讓家長(zhǎng)隨時(shí)看到孩子開心的活動(dòng)。

　　在新的一年工作中，我要樹立“以孩子為基礎(chǔ)”的教育理念，讓每個(gè)孩子都能在原有的水平上有個(gè)性的發(fā)展。讓孩子在干凈的天堂里健康快樂的成長(zhǎng)！

想象的作文篇5

　　一朵很普通的玫瑰花，她居然會(huì)魔法！這是怎么回事呢？原來，這里面有一段離奇的經(jīng)歷。

　　去年冬天，寒風(fēng)呼呼地吹，雪花嘩嘩地落，玫瑰花艱難地朝著森林深處的'光亮走去。突然，她發(fā)現(xiàn)這是一家燈火通明的“夢(mèng)幻仙閣”：推開門，蓮花小姐非常有禮貌地問道：“請(qǐng)問您需要些什么呢？我這里有圣火心法、花之法典、生命之書、白石帝球、彩心法石。”玫瑰花很吃驚，結(jié)結(jié)巴巴地問：“什……什么叫……叫彩心法石？”蓮花小姐拿起一塊透明的石頭，說：“這就是彩心法石，由多種元素合成。有火元素、金元素、植元素、水元素、物元素、風(fēng)元素。我的仙閣里只有火元素，所以它是透明的。等您集齊了這6種元素，再把它踩在腳下一星期，您就能擁有魔法啦！”

　　玫瑰花若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著彩心法石走出仙閣，隨后，一切也消失了！她踏上了尋找元素之旅。

　　第二天、她在毒寺里走過蛇道，找到了物元素和金元素。

　　第三天、她在東海里穿過冰穴，找到了植元素和水元素。

　　第四天、她去了仙洞，用自己的一片花瓣換來了風(fēng)元素。

　　集齊所有元素的那一刻，彩心法石變得像澆開的水一樣沸騰！玫瑰花勇敢地站了上去，一股暖流從腳底涌上來，源源不斷的熱量朝她的全身灌輸。

　　到第七日，她真的獲得了魔法。

想象的作文篇6

　　今年暑假媽媽帶我去上海旅游。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的路程，我們首先來到了上海科技館。在導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下我們來到了機(jī)器人展區(qū)，在這里，我看到了各種各樣的機(jī)器人：有會(huì)識(shí)別色彩的、會(huì)爬墻的、會(huì)跳舞的、會(huì)避開障礙物的、會(huì)說話的.。

　　還有一個(gè)特別能干的機(jī)器人——會(huì)彈鋼琴，瞧!他正在給唱歌的小朋友們伴奏呢!我很想知道，這些機(jī)器人為什么會(huì)這么聰明?它們是怎么制造出來的?看著我疑惑的樣子，媽媽摸著我的頭對(duì)我說：“你要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，從書的海洋中去尋找答案。只要你認(rèn)真，長(zhǎng)大后你也能造出機(jī)器人的”。我想我會(huì)努力的，長(zhǎng)大了一定要造出一個(gè)更能干的機(jī)器人。

想象的作文篇7

　　我是一滴小小的水珠，來自于清晨的一場(chǎng)大霧。我靜靜地躺在一條巖縫中，抬頭望望細(xì)長(zhǎng)的天空。啊！原來世界就是一條細(xì)細(xì)的巖縫，和一條窄窄的天空，而我肯定就是這世界的主人，雖然孤獨(dú)，卻也安寧。

　　天空變得越來越陰沉，不時(shí)劃過道道的閃電，傳來隆隆的雷聲。啊！原來世界不僅僅是安靜，我為世界的多彩而震驚。

　　突然，我的世界里來了許多的.新朋友，他們告訴我：他們來自雨中。我們談得很投機(jī)，我渴望能和他們一起做一次那樣的旅行。巖縫里擠進(jìn)來的朋友越來越多，我們終于一起沖出巖縫，沖下山崖，匯入一個(gè)浩瀚的世界中。在這里，我結(jié)識(shí)了無數(shù)的新朋友，他們有的來自長(zhǎng)江，有的來自黃河，有的來自天空……我們?cè)谝黄鹬v述著各自的故事，一起游戲，一起唱歌，一起旅行……

　　啊！世界原來就是廣闊無際的大海，而大海是由我和我的朋友們組成。從此我不再寂寞，這里才是我的世界，我的夢(mèng)。

想象的作文篇8

　　我是一棵小樹苗，我在人類的生活中有很大的作用。

　　長(zhǎng)大后，我可以吸收人呼出的二氧化碳，把新鮮的空氣帶給人們;我還能消除噪音，給人帶來安靜；夏天，我全身枝繁葉茂，人們躲在樹蔭下，可以乘涼；秋天，沉甸甸的果實(shí)掛滿枝頭，摘下來，洗干凈便可以吃，給人們帶來豐收的喜悅。

　　我的`作用還有很多呢!我的樹枝可以造紙，供人們寫字；樹干砍下來能造船，或者建房子……總之，我有很多作用。

　　有很多人都喜歡我，愛護(hù)我，每天給我澆水。可是總有一些人不愛護(hù)我！他們?cè)谖疑砩蠈懽郑€有人把我當(dāng)成垃圾桶，把垃圾都堆在我身旁……這些事讓我生氣！我一生為人類貢獻(xiàn)，到頭來卻變成這樣！于是，我想對(duì)人說：“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)啊！”

　　就這樣，一年過去了，垃圾堆成了小山，很多可愛的小鳥都離我而去了，而我早已變成了一棵禿樹，我很傷心，很孤獨(dú)，但是誰能聽懂我的話呢？于是，我想對(duì)人說：“人類，不要再破壞樹了！”

　　雖然我只是一棵樹，但我相信，人類一定會(huì)覺醒的！

想象的作文篇9

　　“草原十分廣闊，比草原廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是宇宙，比宇宙廣闊的是人類的想象力！”論想象力的必要性，可以說，沒有想象力也許就沒有了現(xiàn)在的人類文明社會(huì)！若沒了想象力，人們看到了螢火蟲怎么會(huì)想要發(fā)明電燈？人們看到了魚兒怎能造出船？人們看見鳥兒，怎可以造出飛機(jī)？想象力，可謂是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的主要能源。

　　可是，在這一代，想象力最旺盛的`小孩的想象力正在被扼殺！就拿來說，只要學(xué)生的內(nèi)容有一點(diǎn)發(fā)揮了想象力，那些以標(biāo)準(zhǔn)答案來定量的老師便將你本來就少的可憐的分?jǐn)?shù)，再狠狠地打個(gè)折扣。迫使那些無辜的學(xué)生變得千篇一律，只有死板，只有抄襲。只有范文一出，馬上又會(huì)被復(fù)制出成百上千卻寫得都一樣的來，使得本來千變?nèi)f化的變得死板起來，與其叫創(chuàng)作不如叫抄呢！

　　還有，有一年考試，試卷上有這樣一個(gè)題目：雪融化了是（）。這答案很明顯是水，然而，一個(gè)非同一般的考生，竟給出一個(gè)不沾邊的答案：春天！雪融化了，是春天，我覺得十分正確，雪融化了，代表著充滿生機(jī)的春天到了。美好的春天！但這個(gè)別出心裁的答案卻被打了個(gè)鮮紅的叉叉。批卷老師說：“沒辦法，他的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案不符合。”標(biāo)準(zhǔn)答案是人編寫的，又有誰說的話全是真理？想象力正在被扼殺中……

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