文具盒的爭(zhēng)吵想象作文13篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的文具盒的爭(zhēng)吵想象作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文1
一個(gè)夜深人靜的晚上，文具們從文具盒爺爺?shù)膽驯Ю锾鰜?lái)，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。
首先發(fā)言的是尺子哥哥：“如果沒(méi)有我的話，小主人就畫不出漂亮的幾何圖形。”鋼筆弟弟和鉛筆妹妹一同極力反駁尺子哥哥，如果沒(méi)有我們的話小主人用什么來(lái)寫字和畫畫呢？“如果小主人寫錯(cuò)了字怎么辦？還不是我 來(lái)幫助改正的呀！”站在一旁的橡皮姐姐說(shuō)。就這樣文具們你一言我一語(yǔ)激烈的爭(zhēng)吵的不可開(kāi)交。它們的吵鬧聲驚醒了正在熟睡的文具盒爺爺。于是他站出來(lái)說(shuō)：“孩子們別吵了，你們個(gè)個(gè)都很重要，小主人少了你們誰(shuí)都不行。”聽(tīng)了文具盒爺爺?shù)脑挘木邆儾呕腥淮笪颉Ｎ木邆兘K于明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們不能只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處而忽略了自己的短處。 從此以后文具們?cè)僖矝](méi)有吵過(guò)架，齊心協(xié)力幫助小主人，小主人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文2
夜，靜悄悄的，我睡得正熟。
突然，一陣輕微的說(shuō)話聲驚醒了我，原來(lái)啊，文具盒里的文具們正在吵架呢!
首先，自動(dòng)鉛大哥站了出來(lái)，滿臉傲氣地說(shuō)：“如果沒(méi)有我，小主人用什么寫作業(yè)?所以，我的功勞最大!”
這時(shí)，可擦筆叔叔反對(duì)道：“你可別太驕傲了，沒(méi)有我，小主人不見(jiàn)得用手指寫作文?”
橡皮弟弟生氣地吼道：“沒(méi)有我，你們?cè)囋嚳?小主人只要一寫錯(cuò)字，我立刻就把他們“消滅”了，你們行嗎?”
……
文具盒發(fā)話了：“你們各拿一張紙，寫20個(gè)數(shù)字，誰(shuí)寫的又快又好，誰(shuí)的功勞就最大。”自動(dòng)鉛想，這不是小菜一碟嗎?于是，他行云流水般地寫了起來(lái)，可是，他還沒(méi)寫幾個(gè)，便漏寫了一個(gè)數(shù)字，他很著急，但是又無(wú)可奈何，只能以失敗告終。
輪到可擦筆出馬了，他“唰唰唰”地寫起來(lái)，剛寫到“13”，粗心的他把13寫成了“B”，這下他可急了，可又沒(méi)有橡皮，最終也沒(méi)能成功。
橡皮呢，他連寫都沒(méi)法寫，不用說(shuō)，他也失敗了。
文具盒說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量，你們不肯團(tuán)結(jié)，又怎能更好地為小主人服務(wù)呢?”
自動(dòng)鉛、可擦筆、橡皮若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文3
一個(gè)漆黑的夜晚，夜深人靜，小剛的文具盒里發(fā)生了一陣爭(zhēng)吵。
鋼筆哭著說(shuō)："嗚--嗚--我最慘，一天天的，小主人總捏著我的肚皮讓我喝血，一下一下的捏，痛死我了！這還不算，上課時(shí)，他還捏著我的身子，讓我慢慢地吐血，血沒(méi)了，他就還讓我喝……如果他失手我不幸掉到地上，我就GameOver了……嗚……"。
鉛筆憤憤不平："你再慘，也沒(méi)有我慘呀！我天天被主人拿來(lái)畫畫，一點(diǎn)一點(diǎn)地磨我的骨頭，他倒高興了，我呢？痛得要命！如果我骨折了，他就把我的皮肉放進(jìn)一機(jī)器里，慢慢磨掉我的皮肉，讓我露出骨頭，繼續(xù)畫……他還把我被磨掉的皮肉毫不客氣地往垃圾桶里一倒……嗚……。"。
橡皮大發(fā)雷霆："氣死我了！小主人上課時(shí)用我，我也忍了，下課時(shí)還用鉛筆把我全身涂黑，和同學(xué)"橡皮大戰(zhàn)"，比誰(shuí)彈得遠(yuǎn)，結(jié)果他把把贏，我呢？被打得渾身都疼，他明天還要Kill了我，把我剁成肉醬！哎，我作了八輩子孽啦！"
突然，一只大手從天而降把它們從文具盒里拿了出來(lái)，他們驚慌的同時(shí)喊道："不、不好了、魔、魔鬼又來(lái)啦……。
一年級(jí):xxx
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文4
深夜，吵架的聲音從文具盒中傳出來(lái)。“鉛筆，你算什么？你寫錯(cuò)了字，我能給你擦掉。你呀，就會(huì)索取！”轉(zhuǎn)筆刀也說(shuō)：“是呀！你的筆尖沒(méi)了，我能給你削出來(lái)。你呀，不奉獻(xiàn)才能活，一奉獻(xiàn)就死了！”鉛筆聽(tīng)橡皮與轉(zhuǎn)筆刀一起說(shuō)自己的短處，還說(shuō)自己不奉獻(xiàn)就死，心中實(shí)在忍不住了，他辯解說(shuō)：“你們說(shuō)的是不錯(cuò)，可是我也不是光索取，不奉獻(xiàn)呀！你們聽(tīng)我說(shuō)……”沒(méi)等鉛筆說(shuō)完，轉(zhuǎn)筆刀就大喊一聲；“你敢說(shuō)我說(shuō)得不對(duì)？你看著，明年我就給你碎尸萬(wàn)段！”說(shuō)完就氣呼呼地睡了。橡皮也說(shuō)：“我也要把你寫的東西給擦沒(méi)！”
一年之后，轉(zhuǎn)筆刀與橡皮真來(lái)報(bào)仇了。他們見(jiàn)鉛筆在畫畫，他們就撲上去，橡皮把鉛筆畫的筆跡擦得一干二凈，轉(zhuǎn)筆刀又去削鉛筆。主人見(jiàn)橡皮把自己的畫擦了，轉(zhuǎn)筆刀又把筆尖削斷了。于是，氣呼呼地把他們倆扔進(jìn)了垃圾桶。在垃圾桶中，他們倆說(shuō)：“以后可千萬(wàn)不要只看別人的不足呀！”
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文5
一天，文具盒里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，這是怎么回事呢？原來(lái)它們趁著小主人休息的時(shí)候在聊誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，話不投機(jī)聊著聊著就吵起來(lái)了。它們相互之間互不相讓、據(jù)理力爭(zhēng)，個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己最厲害，都想當(dāng)文具盒里的“老大”。
鉛筆首先說(shuō)：“小主人所有的作業(yè)都是我來(lái)寫的，他能取得那么好的成績(jī)，我的功勞最大，我是理所當(dāng)然的‘老大’。”“那可不一定，如果你一不小心寫錯(cuò)字時(shí)，沒(méi)有我的幫忙那可就麻煩大了，小主人還能取的好成績(jī)嗎？我應(yīng)該是‘老大’”橡皮說(shuō)。尺子接著說(shuō)：“我不但能畫出直線，而且所有圖形我都能畫出來(lái)，你們能行嗎？”圓規(guī)不服氣地說(shuō)：“哼！你們能畫出圓來(lái)嗎？我才是最厲害的。”……
這時(shí)，小主人小強(qiáng)被文具盒里的爭(zhēng)吵聲驚醒了，迅速打開(kāi)文具盒，發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)個(gè)面紅耳赤的，便問(wèn)道：“你們都在吵什么呀，是不是又在爭(zhēng)奪‘老大’的地位？”文具們一個(gè)個(gè)面面相覷、默不作聲。小強(qiáng)隨即說(shuō)道：“你們每一個(gè)都是我的好幫手，少了一個(gè)也不行，只有你們團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”文具們聽(tīng)后都慚愧地低下了頭。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文6
我有一個(gè)既漂亮又精美而且很耐用的文具盒，那是我在過(guò)8歲生日時(shí)媽媽送給我的，我的文具盒上有一個(gè)漂亮的小姑娘，手上還拿著一個(gè)籃子，里面有許多水果，真是令我饞涎欲滴啊！
有一次，我打開(kāi)我的文具盒，一看，文具們都吵了起來(lái)，我便細(xì)聽(tīng)，鉛筆說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以幫主人寫字。”橡皮不服說(shuō)“我的本領(lǐng)最大，我可以幫主人擦掉錯(cuò)別字，還可以把你擦得一干二凈。”尺子說(shuō)“我的本領(lǐng)最大，我可以幫主人量長(zhǎng)度。”我聽(tīng)到這實(shí)在忍不住了就說(shuō)：“你們別吵了，你們的本領(lǐng)都很大，可以幫我寫字，擦掉錯(cuò)別字，量長(zhǎng)度。你們可以幫我做很多事，難道你們非要爭(zhēng)嗎？這有意思嗎？”
它們聽(tīng)了我說(shuō)的話，羞愧的都不敢看對(duì)方的眼睛了。不過(guò)到最后它們還是和好了。
這就是我文具盒里的爭(zhēng)吵,精彩嗎？
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文7
很久很久以前，文具、植物、動(dòng)物、房子等等都有生命，都會(huì)說(shuō)話。
一天，一個(gè)小女孩書包里的書說(shuō)：“我們是不是應(yīng)該比一比誰(shuí)的功勞最大，每一次放假小主人總能拿到一兩張獎(jiǎng)狀回來(lái)，這一次討論誰(shuí)的功勞最大，就給誰(shuí)發(fā)一張。”第一個(gè)發(fā)言的是長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆：“小主人想要考100分還得靠我，寫字也得有我，所以我的功勞最大。”胖胖的橡皮開(kāi)始反對(duì)了：“哼，小主人寫錯(cuò)字時(shí)，還得靠我，所以我的功勞最大。”輪到卷筆刀姐姐了，她說(shuō)：“你們幾個(gè)都是不起眼的東西，鉛筆很粗的時(shí)候，小主人都得找我?guī)兔Α！背咦用妹谜f(shuō)：“不管是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，小主人都得用到我，所以我的功勞最大。”正在睡覺(jué)的鉛筆盒爺爺說(shuō)：“你們都很重要，你們得共同努力，讓小主人每次都考100分。”它們覺(jué)得鉛筆盒爺爺說(shuō)的很有道理，于是每天一起幫助小主人。
這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，這樣才能把事情做好！
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文8
其實(shí)小小的文具盒也是一個(gè)溫馨、和諧的家，不過(guò)它們是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的大家庭。家里住著鋼筆哥哥、鉛筆七兄弟、直尺姐妹和橡皮公主。
有一天，大家在討論誰(shuí)的功勞大。鉛筆兄弟說(shuō)：“我們幫小主人寫數(shù)字、寫英語(yǔ)單詞，還是我們的功勞最大。”
直尺姐妹接話道：“鉛筆你們算什么，要不是我們幫小主人畫直線、做連線題，小主人怎么能得高分？”
橡皮公主大叫道：“還不是我把你們寫錯(cuò)的、連錯(cuò)的擦掉，就憑你們，小主人真的能得高分？”
默默無(wú)聞的鋼筆哥哥終于開(kāi)口了：“爭(zhēng)功的人是真的有功勞嗎？你們看我，每天辛辛苦苦地幫小主人寫作業(yè)，我哪天叫過(guò)累？倒是你們，居然一直在這里搶功勞。”
文具盒實(shí)在是看不下去了，說(shuō)道：“你們別吵了，你們?cè)趺茨芑ハ嘣g毀，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)互助才對(duì)，需要我們每一個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提高小主人的學(xué)習(xí)成績(jī)。”
經(jīng)過(guò)文具盒的一番教誨，大家就再也不吵架了。這件事讓我們明白了：不管做什么事都不能居功自傲、互相詆毀。而要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，利用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他人的不足。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文9
文具盒傳來(lái)了唧唧喳喳的聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是鉛筆、橡皮、蠟筆爭(zhēng)吵的聲音。
“我是老大！”鉛筆驕傲地說(shuō)：“因?yàn)樾≈魅藷o(wú)論是數(shù)學(xué)，還是語(yǔ)文都是我來(lái)寫字的，所以我的本領(lǐng)最大，我應(yīng)該當(dāng)你的老大！”
“我才是老大！因?yàn)槲矣形孱伭男值芙忝茫梢园岩环鶈握{(diào)的圖案變得更加豐富多彩。”蠟筆自豪地說(shuō)。
“你們都給我靠邊站！”橡皮傲慢地說(shuō)，“不管你們畫的得多么好看，寫得多么優(yōu)美，我都會(huì)把你們擦得干干凈凈，所以說(shuō)我才是小主人所說(shuō)的老大！”
它們一直爭(zhēng)論不休，也分不出來(lái)誰(shuí)是老大，鉛筆盒實(shí)在聽(tīng)不下去了，說(shuō)：“你們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，你們要看到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的短處，相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)有愛(ài)。這樣才能更好地為小主人服務(wù)！”
剛好美術(shù)課到了，他們?nèi)齻�(gè)幫助小主人畫出了一幅美麗的作品。
從此以后，鉛筆、蠟筆、橡皮再也不爭(zhēng)吵了，懂得了團(tuán)結(jié)的重要性。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文10
一天，文具盒公公家里的鉛筆、橡皮、削筆刀發(fā)生了激烈地爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵的內(nèi)容是：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
鉛筆首先發(fā)言，他說(shuō)：“我可是主人最大的幫手！沒(méi)了我，主人怎么寫字呢？”鉛筆的話還沒(méi)說(shuō)完，
橡皮插嘴道：“我才是主人最大的幫手呢！要是沒(méi)了我，主人寫錯(cuò)字怎么辦？”他們倆爭(zhēng)論不休，等他們吵完了，
削筆刀急忙發(fā)言：“你們也可別小看我了！如果沒(méi)了我，鉛筆斷了主人怎么寫字？”“你怎么找茬找到我身上了？！”鉛筆大聲呵斥道。
他們爭(zhēng)論不休，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。這時(shí)，文具盒公公發(fā)話了：“你們的'本領(lǐng)都一樣大，少了誰(shuí)主人都沒(méi)法學(xué)習(xí)！鉛筆可以讓主人記好筆記、寫好作業(yè)；橡皮可以讓主人及時(shí)地更正錯(cuò)誤；削筆刀能讓鉛筆時(shí)時(shí)保持最好的狀態(tài)；你們都是主人的好幫手啊！”聽(tīng)了文具盒公公的話，鉛筆、橡皮和削筆刀都慚愧地低下了頭。
從此，他們?cè)僖矝](méi)有發(fā)生爭(zhēng)吵，都齊心協(xié)力地為主人的學(xué)習(xí)盡自己最大的努力。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文11
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，歐倩伶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。可是她書包里鬧哄哄的。走近一聽(tīng)，原來(lái)是書包里的文具盒的文具在爭(zhēng)吵。看看，文具都爭(zhēng)得面紅耳赤，看誰(shuí)的功勞大。
風(fēng)度翩翩的鋼筆自豪地說(shuō)：“你們這些胸?zé)o點(diǎn)墨的家伙，歐倩伶寫字用我，我的功勞大。”
又瘦又高的鉛筆不服氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的功勞最大？我既能寫字，又能畫畫，還能連線。肯定我的功勞最大。”
長(zhǎng)長(zhǎng)直直的直尺不以為然地說(shuō)：“切！你這算什么，你這畫的線歪歪扭扭的像蚯蚓一樣。歐倩伶連線用我，我的功勞最大。”
矮矮小小的橡皮擦挺身而出，振振有詞地說(shuō)：“一、二、三，你們?nèi)齻�(gè)想糾正都無(wú)濟(jì)于事，必須用我才能補(bǔ)救。”
“我的功勞大、我比你能干、我比你好。”文具盒哥哥被吵醒了，他告訴文具們：“你們各有長(zhǎng)處，也有短處，你們要團(tuán)結(jié)，才能讓歐倩伶考個(gè)好chengji(成績(jī))。”文具們聽(tīng)了，都cankui(慚愧)地低下了頭。
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文12
有一天，我的文具盒里傳來(lái)了一陣爭(zhēng)吵聲。
我打開(kāi)文具盒一看，原來(lái)是鉛筆弟弟、文具盒哥哥爭(zhēng)吵了起來(lái)。他們?cè)跔?zhēng)誰(shuí)的用處大，鉛筆弟弟說(shuō)：“我的用處最大，因?yàn)樾≈魅艘坏搅昙?jí)都要用我來(lái)畫畫、寫字、做作業(yè)、改作文……我的用處最大了。”聽(tīng)到鉛筆弟弟的話，文具盒哥哥不開(kāi)心了，生氣地說(shuō)：“我的用處最大！你們每天都要在我的口袋里睡覺(jué)，我的用處比你的大多了！”聽(tīng)了文具盒哥哥的話，鉛筆弟弟不高興了，說(shuō)：“我的用處最大！文具盒哥哥說(shuō)：“不，我的用處才最大吶！”鉛筆弟弟說(shuō)：“我們?cè)僖膊皇亲詈玫男值芰耍 蔽木吆懈绺缯f(shuō)：“不是就不是！我也不跟你做兄弟了！”
到了晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，鉛筆弟弟沒(méi)有回到文具盒哥哥的口袋里，大伙都十分擔(dān)心，一起問(wèn)文具盒哥哥：“鉛筆弟弟去哪了？”文具盒哥哥后悔又傷心地對(duì)大伙說(shuō)：“我們吵架了，它和我再也不是好兄弟了。它離開(kāi)了我。”大伙都安慰道：“你別哭了，我們?nèi)フ毅U筆一定能找到。”終于，鉛筆弟弟回來(lái)了，大伙開(kāi)心壞了，湊上去說(shuō)：“你去哪了，可把我們急壞了。”文具盒哥哥和鉛筆弟弟互相道了歉，又當(dāng)上了最好的兄弟。
你們喜不喜歡文具盒哥哥和鉛筆弟弟呢？你們的書包里有沒(méi)有這樣的爭(zhēng)吵呢？
文具盒的爭(zhēng)吵想象作文13
鉛筆、橡皮擦和削筆刀本來(lái)是好朋友，但是有一天，小主人的作業(yè)得了100分，鉛筆便驕傲地說(shuō)：“如果我不在，小主人能得100分嗎？”
話剛說(shuō)完，橡皮檫大聲的喊：“這里面明明有幾題錯(cuò)了，如果沒(méi)有我，可以改正這幾個(gè)錯(cuò)嗎？”削筆刀也說(shuō)：“你的筆頭還斷了幾次呢！如果沒(méi)有我，你可以寫出漂亮的字體嗎？”
從那天開(kāi)始，鉛筆寫字時(shí)總會(huì)錯(cuò)；橡皮擦都快要把本子擦破了；削筆刀不停地削鉛筆，把鉛筆削的非常短。他們讓小主人每次都會(huì)被老師批評(píng)，還在本子上寫了許多個(gè)大大的“差”字！
有天晚上，小主人終于忍不住了，她便罵鉛筆它們：“你們是怎么搞的？害的我都沒(méi)有得到100分！”鉛筆、橡皮擦和削筆刀便紛紛責(zé)怪對(duì)方。聽(tīng)到這些，鉛筆盒公公便說(shuō)：“其實(shí)每個(gè)人，每件物品都各有長(zhǎng)處。大家要***相處和互幫互助，才可以取的好成績(jī)！”
聽(tīng)了鉛筆盒公公的話，鉛筆、橡皮擦和削筆刀又成了好朋友。而且明白了大家一定要***相處和互幫互助。
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