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我教女兒擁有一顆寬容心散文
我教女兒擁有一顆寬容心
上學期的一天，女兒回到家，大驚小怪地說：“媽媽，我們班有小偷。”我以為是外面有人到他們班級去偷東西了，因為在學校這種事情很多的。
我連忙問：“怎么進去的？偷去了什么東西？”
女兒說：“是我的餅干被人偷了。”
“哦——大驚小怪什么呀！”我失望地說。
“不是呀，是我們班有人偷了我兩次餅干了。”
我說：“不可能吧，你可能記錯了。”
女兒說：“沒錯，上次我以為是自己記錯了，今天肯定沒錯，昨天我明明把一包餅干放在抽屜里，今天沒有了。”
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女兒是個饞貓，每天上學都要帶吃的，而且她每次去超市都會挑好東西買，新上柜什么好吃的她都要買來吃，所以她對超市里有關零嘴的貨架很熟悉，一眼就能發現新品種。我想：可能是她的同學對她帶的零食好奇，想嘗嘗鮮吧。
可女兒氣憤地說：“我明天要把這小偷抓出來！”
我說：“一包餅干值得大呼小叫的嗎？”
“不行，我不是舍不得我的餅干，我是對他（她）負責，賊都是從偷小東西開始的。”女兒就是不依不饒。
我看她這架勢，真擔心她明天會把她們班級弄得雞犬不寧。
雖然我承認女兒說的也有理，但我不希望她對同學劍拔弩張，更希望她能包容同學的小過錯，就耐心地與她分析：“你們班級是不是有的同學家庭條件比較艱苦，他（她）可能肚子餓了，沒有東西吃。你平時看到街上要飯的人都送他們面包吃，覺得他們好可憐（有次女兒在街上看到兩個要飯的小孩，特意將身上帶的錢全部買了面包送給他們），現在你看到你的同學餓肚子，難道舍不得送包餅干嗎？”
“不是呀，如果他向我要，我肯定毫不猶豫地給的，可他為什么偷偷拿呢？”女兒還是有點憤憤不平。
“傻孩子，你想，你這么大個人了，跟人要東西吃，還有沒有面子呢？他如果因為家里貧困吃不飽肚子，已經這么可憐了，要是還被你明天當小偷查出來，那他以后還怎么在你們班里呆下去，他多沒有面子。嚴重的話還會因此影響他的前途的。”女兒意識到了事態的嚴重性，連連點頭。
“再說，知道孔乙己的‘竊書非偷也’的故事嗎？”
“知道。”
“如果你的.同學本來也不是想偷吃你的東西，只是迫于肚子實在很餓，才跟你借吃了你的餅干，那多冤枉。”
“對呀，那怎么辦？”女兒忍不住同情起這位同學了。“可我平時也沒有發現我們班哪個人很貧困呀？”
“你這馬大哈怎么可能知道，再說，他們即使條件很困難，也不會張揚的。”
“那媽媽你說怎么辦呢？”
“媽媽建議你以后帶吃的到學校去時，帶個雙份，一份自己吃，一份就留給這個‘小偷’吃吧。”
就這樣在我的勸導下，女兒用一顆寬容的心原諒了這位“小偷”，后來幾天女兒還真帶了雙份的零嘴，不過，“小偷”一直沒有再來偷吃，這反而倒成了女兒的遺憾。
我想，我們作為家長，應該教孩子擁有一顆寬容、善良的心，教孩子學會用寬大的胸懷包容別人，與人和睦相處，這樣孩子的人生才會擁有更多的快樂。
留洋媽媽談外國幼教
隨著國際教育交流的廣泛深入，留學低齡化已經影響到學前教育，去年便有人開了5齡童赴新西蘭留學的先例。“外國幼教是啥樣？”許多中國的年輕父母很關心這樣的問題。在南京市三八保育院的一次家長會上，記者結識了一批留洋歸來的年輕媽媽，她們接觸過外國的幼兒教育，讓我們請她們談談外國幼教的一些情況，聽聽她們對中外幼教的比較與評價。
生活教育是日本人幼教的重點
泉已經在日本生活好幾年了，因為回娘家生第二個孩子，便將4周歲的兒子帶了回來，并讓他在幼兒園插班上了三個月。因為孩子的緣故，幾年來，我很注意觀察身邊的日本人如何教育孩子。生活教育是日本人幼教的重點。他們從小就要求孩子自己的事情自己做。在外面，我們經常會看到兩只腳的鞋子和襪子穿得不一樣的小孩，那是孩子自己穿的。日本人很重視孩子的生活，尤其是孩子的飲食。衡量一個母親是否稱職，只要看一看她有沒有很用心地給孩子做便當就行了。在日本，有專門的俱樂部教年輕媽媽們把飯菜做得多種多樣，比如將胡蘿卜做成星星和月亮的樣子；將米飯捏成各種形狀的飯團，讓孩子拿在手里吃，這樣可以大大提高孩子的食欲。為了培養孩子的自理能力，一般家庭都會給孩子準備幾種造型的便桶和牙刷等用具，讓孩子在興趣中養成良好的生活習慣。因為對孩子在生活上的細心照顧，孩子一般都沒有什么不好的生活習慣。像我的孩子從很小的時候，就不往地上亂扔小紙片，也不隨地吐痰，遇事有自我保護的意識和能力。
意大利堅持幼兒免費入園
莉曾經在意大利工作和生活了幾年，先生是意大利人，女兒安娜兩周歲。孩子10個多月的時候，她們全家來到中國。為了讓安娜多學點中文，我決定送她上幼兒園。原本我們夫妻倆對中國的幼兒園并不了解，以為只要將孩子送去就行了。經過與園長的初步接觸，我們才知道進幼兒園除了要交必要的費用外，還得交一部分贊助費。雖然家庭的經濟條件很好，但我的先生對此還是難以理解和接受。因為在意大利，幼兒園屬于社會公益事業，上幼兒園是完全免費的，而且對于適齡的孩子，有關人員會主動上門動員你去上，這里卻還要交錢。由于出生率很低，意大利幼兒園每個班只有幾個孩子，而中國的幼兒園看起來就像一個小學校，從人員配備到課程設置都很系統。
法國幼兒園不再隔離手足口病患兒
要嫁給了一個法國人，兒子已經3周歲了，現在在幼兒園上中班。孩子1歲半的時候，他們來到中國。中國的幼兒園和法國的幼兒園很不一樣，這里布置了很多精美的墻飾，非常可愛，而且孩子很多，很適合小孩子。但是我們沒有想到在很多方面尤其是管理規定上，中法幼兒園是有很大差異的。因為保健制度上的差異，我們和幼兒園還發生了一次沖突。有一天，我到幼兒園去看孩子，發現老師將他單獨留在房間里，別的孩子都在外面玩。我便去詢問老師，原來保健老師發現孩子患了手足口病，按照兒保所的規定，該病屬于二級傳染病，必須隔離。因為患病的孩子抵抗力下降，在大環境中，不利于孩子康復，也有可能影響其他孩子的健康。回去以后，我踉先生講了此事。他很生氣，立刻打電話詢問他在法國的家庭醫生，以及法國幼兒園的有關規定。得知，法國幼兒園已經不將該病作為傳染病，孩子是無須隔離的。他說“是不是因為我是外國人，幼兒園老師排外，所以歧視我的孩子，剝奪他與其他孩子相處的權利！”當晚，他便帶著我趕到幼兒園，找園長與之理論。園長對我們進行了詳盡的解釋，我也做了許多工作，直到11點多鐘，才將我先生的怒火平息。
外國孩子兒園率齡較晚
梅和先生在美國工作，女兒放在國內跟外婆一起生活，孩子已經上中班了，他們隔一段時間回來看她一次。因為美國幼兒園沒有小班，我們也想讓孩子多學，或中國文化，所以讓她在中國上幼兒園。從根本上講，外國人的教育觀念和中國人有差異。中國人都想讓孩子提早入園，以后再提早入學，而在國外，比如美國、奧地利、英國、法國、阿根廷，一般都在孩子四周歲以后，父母才會考慮送孩子去幼兒園。甚至因為許多媽媽一直停職在家照顧孩子，孩子都有可能不上幼兒園，在這些國家，有的幼兒園還只是半日制的。在座談會上，她們都認為是教育觀念、工作方式、生活方式的差異導致了中外育兒方式的差異。外國的幼教方式并不見得比中國先進，相反，就教育本身來講，她們覺得，中國的幼兒教育非常好，從基礎設施到人員配備方面，都很完善，老師也非常負責任，特別是許多單位有自己的幼兒園，大大解決了職工的后顧之憂，這在國外是不可能的。
《早期教育》（南京），2001.12下.2～3