讀后感的作文

時間：2024-08-27 09:01:28 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

讀后感的作文(集錦8篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文(集錦8篇)

讀后感的作文篇1

　　當我看完《分拳頭》一文中我不禁想：“我們朋友和朋友之間如果能像笨狼的同學一樣，自然也就不會發生矛盾了。”

　　讀《笨狼的學校生活》我覺得它們的課堂上很有趣很豐富，笨狼的學校生活還真挺不錯的`｜！

讀后感的作文篇2

　　愛的初體驗——《愛的智慧》讀后感“愛并不是原因而是結果。它像一顆行星得到來自太陽的光芒。這種動力就是本能是生命的創造性力量；但是在創造的過程中它產生了愛這種愛充滿了兒童的意識并影響著兒童的自我實現。

　　在敏感期把兒童跟他周圍的環境聯系起來的那種不可抵抗的沖動實際上是一種對他的環境的愛。這不僅僅是一種情緒的反應而且是一種智慧的要求。或者是一種愛它使兒童能看和聽進而得以發展。兒童必須要服從的這種自然欲望用但丁的話可以稱為‘愛的智慧’。”

　　這段話是19世紀飲譽全球的意大利教育家瑪麗婭。蒙臺梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章“愛的智慧”中說的。我像對我學生的要求一樣認真仔細地讀著心情時而沉靜、時而偶起波瀾。揉了揉酸疼的眼睛禁不住從心里贊嘆了一句：這真是一本好書。不是什么華麗的詞藻感染了我而是那字里行間環繞的對孩子的愛對孩子的理解打動了我似乎是從孩子的心靈深處發出的呼喚使我深刻而客觀地了解到了兒童心靈的真實景象也使我從不同側面發現了原來在我們的日常教育教學生活中的那些“與眾不同”。

　　就像意大利著名兒童作家萬巴《搗蛋鬼日記》中告訴我們的就是這樣一個9歲小男孩在與成人世界的沖突中趣事不斷又有很多辛酸的故事。小男孩還不懂成人的世界成人則自以為是不愿去理解小男孩的世界結果是一連串的錯位。為了這樣一些任何一個富于想象、活潑好動的小男孩都可能做出的事小加尼諾被全家當成沒法管教的淘氣包、搗蛋鬼更沒少挨父親的揍、沒少關禁閉。其實小加尼諾做下的有些“壞事”實在不是他的錯而是成人自己之過可在成人眼里他就惹了天大的禍。因為他以孩子特有的敏感發現了成人世界的虛偽又以孩子特有的天真率直馬上道出經常令言行不一的大人們尷尬、惱怒。小加尼原本單純的愛在成人的世界里卻變成了糟糕的體驗。

　　《愛的智慧》告訴我們兒童的愛是單純的。不管是幾十年前的過去還是幾十年后的將來都是如此。

　　記得爸爸告訴我他小時候上學的時候曾經調皮得直呼老師的名字可還沒等臉上留下一絲得意地笑容已經被老師領進了辦公室遭到了老師的'嚴厲批評。我聽了之后哈哈得笑了起來因為這個故事在我的身邊也時有發生真是有趣啊。原來孩子的那份天真、單純是不分年代的。但是今天的我不會再嚴厲地批評那些直呼我名字的孩子。因為我懂得那是孩子對老師的一種愛當他還不懂得怎樣表達的時候她對老師的名字產生了極大的興趣。當老師不在的時候他會在心里輕輕地念著老師名字自己體驗著那種快樂的感覺沒有人去打擾而見到老師時就會產生希望表達自己心理活動愿望不經意之間老師的名字已經脫口而出恰巧被我聽到了。我把這個可愛的孩子叫到身邊撫摸著他紅紅的小臉袋悄悄地問他：你喜歡老師嗎？喜歡老師哪兒？你是個可愛的孩子老師很也喜歡你去玩吧。

　　話音剛落他便手舞足蹈地跑出教室了。我看著他的背影心里輕輕地說他的確是個調皮的孩子可是他的眼神告訴我他只不過是出于好奇他是非常尊敬和喜歡我的我又怎么忍心去批評這樣一個可愛的孩子呢？這件事發生之后每當我在走廊與這個小家伙碰面的時候他總是有禮貌地開心地問老師好。我想他一定有了愛的初體驗用他自己表達愛的方式得到了同樣的愛的回應他對老師的印象一定好極了。

讀后感的作文篇3

　　《東周列國的故事》是著名的通俗小說家馬在淮創作的一部小說。

　　春秋戰國時期是我國歷史上一個既混亂又精彩的時期，奴隸制社會開始瓦解，新的封建社會制度開始形成。西周滅亡后，代之而起的東周沒有約束力，各地諸侯稱霸一方，經長達數百年的連綿不斷的兼并戰爭，形成許多國家，春秋五霸、戰國七雄先后登上歷史舞臺，演出各種精彩緊張的歷史故事。舞臺上，有傾國傾城的美人，有力能拔鼎的壯士，有精于兵法的將軍，有心懷叵測的奸人，當然還有很多或昏庸無能，或精明強干的君主。眾多的人物一起組成了書中絢麗的場面。

　　書中有許多個性不同的人物，最讓我敬佩的'人是勾踐。他在越國輔佐君主。一次，吳國為了報以前越國侵犯的仇，發兵伐越，結果大敗，后來吳國君主死后。波的兒.夫差即位為吳王。他打敗越國后，越國勾踐求饒，吳國答應了。于是，勾踐到了吳國養馬，而且整天穿著童仆的衣服，天天斬草料喂馬，還親舔過夫差的大便，夫差見勾踐如此忠心于他，就放松了對他的警惕。其實，他每天都要臥薪嘗膽，不忘國恥。就這樣，20年后，文種訓練的越國精兵終于滅了吳國。他那種短時忍辱，最后報仇的精神值得我們學習。假如我們因為一時的沖動而導致結果不堪設想時就晚了。

　　愿大家不因小失大。

　　……

讀后感的作文篇4

　　讀，我不僅感動，而且深受啟發，這本書讓我開始重新審視語文教育的意義。正如作者所說：“讓語文教育回歸家常，如衣、食、住、行之所需—簡單且實用的聽、說、讀、寫。”語文教育生活化，正是本書魅力所在。全書共四輯，內容極為豐富，每輯的名字“行走”“結果”“裁縫”“調味”讀來倍感親切，極富生活化，其實生活中處處可教，語文教育就是生活。

　　從生活的角度去理解語文教育，我認為非常獨到。正如劉國正先生所說：“語文不能脫離生活，脫離生活就會變成枯糙乏味的和空洞無物的；而語文結合了生活，就有豐富的內容，就注進了充實的活力。”生活處處充滿了語文，本文教育問題的淺見到閱讀策略的觀摩。作文方法的探討，再到目前最受年輕人喜愛的文章題材（簡訊及講稿）舉證、略述，都體現出作者對當時語文教育的關切與反思。

　　作者對教育問題的見識，體現了她獨有的敏銳的觀察力。她讓我們了解到語文教育不再是一般的知識傳遞，而是學生自我生發的.思想體系構建，體現了作者對教育問題的真知灼見。作者在書中強調，語文教育教學需要師生之間的真誠溝通，關注學生的健康，特別是學生的心靈空間，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，這一點也體現了作者的社會責任感和使命感。

　　本文最大特點是談到閱讀和寫作教學時，結合了很多有價值的名人名篇及學生力作進行分析，如結合蔣勤先生的《孤獨六講》來閱讀一本書的策略，結合國北教大語文和創作系的柯思琪同學的《深情》來談擴寫的技法等等。作者對材料的駕馭非常的熟練，在經過深思熟慮后，提出自己對語文教育教學的看法。書中遣詞造句自然不著痕跡，語言精練生動，如行云流水，富有詩情畫意。《寫給語文老師的書》是以語文教學內容為抓手，緊緊圍繞師生的切身需求，以對照研究的方法，分析具體教學內容的變化及變化的理論依據，并且以實例分析如何更好的設計和實施語文教學活動，更好的引導學生在生活中構建自己的語文素養。在豐富的理論導構下，呈現豐富的教例，以此搭建起分享教學經驗，交流教學困惑，鼓舞教學熱情和創作熱情的平臺。

　　所以，這不僅僅是一本審視語文教學的書，還是一不部關于文學觀、文化觀，生活關并集思想性、學術性、知識性、趣味性，藝術性于一體的優秀作品，對于我及所有語文教學工作者有著密切和深遠的意義和影響。

讀后感的作文篇5

　　今天，我讀了一篇《人類的老師》，我有說不盡的感慨。

　　這篇文章主要描寫了科學家從廣大的生物界里，得到的各種各樣的啟示，來除掉生活或生活中的某些用品的缺點。讀了這篇文章，我的感受很多，我想到孔子說的那句頗有名氣的話："三人行，必有我師。”那些著名的'大科學家苦心鉆研了那么長時間也沒有什么收獲，可是，卻從生物界的那些動物、植物身上取得了巨大的收獲。科學家們通過蝙蝠會發出音波而發現敵人，發明了利用電磁波發現敵人的雷達；通過鳥兒會在天空中自由自在的飛翔，發明了也可在空中飛翔的重要交通工具，戰斗中的王牌----飛機；通過蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一點的厚斑點，解決了機翼劇烈抖動而破碎的問題；通過鯨的外形解決了船的航行速度慢的問題；通過袋鼠造出了會跳躍的越野汽車……這些動物、植物不僅組成了這個美好的生物界，讓大自然伴隨著我們，還給我們人類許多的啟示，讓這個美麗的星球更完美、完善，美好的生活更上一層樓。

　　讀了這篇文章，我不僅感受很多，受到的教育也很大。我今后要謙虛謹慎，多向別人請教，徹底的消滅自己的缺點，做一個完美的我。另外，我還受到了一個啟發，如果我長大了，成為一名科學家后，要先研究好生物界，通過生物界的“成員”，創造出更好的設備，創造出一個更美好的明天。

讀后感的作文篇6

　　在寒假里我讀了一本書，名字叫《小故事大道理》，里面的一個小故事讓我很有感悟，這故事名叫《愛幻想的小姑娘》，里面的主人翁是一個愛幻想的小姑娘，他每天靠賣牛奶為生。

　　有一天，小姑娘裝了滿滿一桶牛奶，她把牛奶放在小推車上，然后就去鎮上了，在去的路上她幻想自己掙了好多錢，然后買了幾百只鵝，而鵝可以生小鵝，等著把鵝賣了就可以買一件禮服，賣牛奶的小姑娘甚至幻想和王子跳舞，小姑娘一邊幻想一邊情不自禁的，松開了小推車的.扶手，小推車往前走了一段就翻啦，牛奶撒了一地。賣牛奶的小姑娘，這才從夢中醒來，呆呆地站在那里，看到眼前這一幕，后悔不已。

　　其實我也是一個愛幻想的小姑娘，幻想不僅可以為生活增添色彩，甚至有可能通過努力就會變成現實。但是在現實生活中我們不能因為幻想而影響了正常的工作，這樣反而有害無益，我們應該通過腳踏實地的工作，努力實現自己的夢想。

讀后感的作文篇7

　　這是一個鄉村男孩與一個城市女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認識了一個同樣沉默寡言而且不會說話的鄉村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個無依無靠的孤兒，貧窮但善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友。在粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養葵花費盡了心思，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想；為了讓葵花照一張相，青銅在寒冷的'冬天把自己腳上的蘆花鞋也買了；為了葵花晚上寫作業時不去別人家“借燈光”，青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了葵花報幕時的美麗，心靈手巧的青銅做了一串閃亮的冰項鏈；為了讓葵花看馬戲是有個好位置，青銅一聲不響地頂著葵花站了一個晚上。

　　不僅是青銅，葵花也為這個家、為青銅付出了許多許多：學校組織的拍照活動她沒參加，為了給自己貧困的家庭省錢；每天放學和哥哥一起去采蘆葦，為了能多編些蘆花鞋去賣；自己一個人偷偷的跑到江南撿銀杏、考試故意考差，為了賺錢、省錢給奶奶看病；用各種辦法教她的啞巴哥哥寫字，為了讓哥哥在別人面前自信起來、抬起頭來。在充滿了天災人禍的歲月里，青銅一家齊心協力，艱難、困苦而又快樂地生活著。

　　葵花12歲那年，命運將她召回了原先居住的城市，這已是無法改變的事實了。然而，在葵花走后的那一天，青銅望著那片它和葵花第一次，也是最后一次遇見的河流，用生平最大的力氣，從心底高聲喊出了一個名字——“葵—花—！！”著強而有力的喊聲震撼了每一個讀者的靈魂

　　這本書表現了孩子、朋友之間的友誼，家人之間的親情和人與人之間的愛，還反映了鄉村孩子童年的苦難生活，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，這種真情無不濕潤著每一位讀者的眼睛、震撼著每一位讀者的心靈。