讀后感的作文（范例10篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
《生命故事——世界著名科學(xué)家的口述》一書為擁有加拿大和美國(guó)雙重國(guó)籍的獨(dú)立學(xué)者兼作家的夏欣（Heather Newbold）博士所編著，講述的是16位世界著名科學(xué)家的故事。所以說(shuō)它是故事，因?yàn)樗拖窨茖W(xué)家在你面前向你娓娓道來(lái)一樣，講述著他們童年對(duì)大自然的酷愛、成長(zhǎng)過(guò)程中難以忘懷的經(jīng)歷、所從事的工作以及他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)。 首創(chuàng)蓋婭假說(shuō)的詹姆斯·洛夫洛克發(fā)明的電子俘獲探測(cè)器最先揭示了農(nóng)藥殘余物在自然界的普遍存在，這一信息不僅幫助蕾切爾·卡森完成了《寂靜的春天》，而且引起了人們對(duì)環(huán)境危害的廣泛關(guān)注，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)因此應(yīng)運(yùn)而生。而發(fā)明探測(cè)器的.詹姆斯·洛夫洛克是一位醫(yī)學(xué)博士和生物物理學(xué)科學(xué)博士，他跨學(xué)科研究涉及諸多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、地球物理學(xué)和儀器、儀表科學(xué)。這里我無(wú)法用語(yǔ)言描述他對(duì)科學(xué)、對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，只想說(shuō)因?yàn)樗牟⿲W(xué)幫助了卡森，而卡森卻喚起了人們的一種意識(shí)，一種對(duì)人類的今天以及更遙遠(yuǎn)的未來(lái)都要認(rèn)真思考和行動(dòng)的意識(shí)。魯斯·帕特里克在七歲時(shí)得到了父親小時(shí)候用過(guò)的第一臺(tái)顯微鏡，而對(duì)于微觀世界的癡迷延續(xù)了她的一生。
擔(dān)任海洋生物保護(hù)中心首席科學(xué)家后的埃利奧特·諾斯，成立了海洋保護(hù)生物所，推動(dòng)跨學(xué)科研究，進(jìn)行新興的海洋保護(hù)生物學(xué)的合作。
世界野生動(dòng)物保護(hù)基金會(huì)/世界自然基金會(huì)的創(chuàng)始人之一馬克斯·尼科爾森是知名的自然資源保護(hù)者。自童年就對(duì)鳥類十分感興趣，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)中斷了自然世界帶給他的樂(lè)趣，然而對(duì)鳥類的關(guān)注使他自21歲開始一連寫了六本關(guān)于鳥的不同方面的書，并由鳥類科學(xué)家成為了生物學(xué)家。并指出：搭建不同科學(xué)領(lǐng)域之間的橋梁，綜合信息的工作為打破科學(xué)家陷入狹窄視野提供了幫助。
在科學(xué)家們講述自己的故事時(shí)，我們更深刻地感知了他們今日的成就與童年、少年時(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲是分不開的，那種執(zhí)著也源于他們對(duì)自然的熱愛和對(duì)人類未來(lái)的深度憂慮。在此之外，我們還發(fā)現(xiàn)他們跨學(xué)科地涉足多個(gè)領(lǐng)域，從全局的角度，從大的系統(tǒng)中考量大自然的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。告訴人們要遵循“人與自然和諧相處”的思想，，就像老子的“天人合一”一樣。
讀后感的作文 篇2
我和媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》，從中我懂得了節(jié)約。
我觀察媽媽洗衣服時(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)了，當(dāng)時(shí)我就提醒了媽媽要節(jié)約用水……
讀后感的作文 篇3
閑暇之余，我懶散地拿起了手邊的一本《讀者》來(lái)讀，漫不經(jīng)心地翻來(lái)翻去，《至少我還有一雙完美的雙腿》讀后感。突然，一行加黑加粗的大字闖進(jìn)了我的視線——“至少我還有一雙完美的雙腿”。于是，我打起精神，認(rèn)真地讀了下去。看完了我文章的第一小節(jié)，我驚呆了！
一個(gè)袖管空空的人，竟然出現(xiàn)在《中國(guó)達(dá)人秀》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，有他的雙腳彈出優(yōu)美動(dòng)聽的《夢(mèng)中的婚禮》，并且在全國(guó)總決賽時(shí)以一首邊彈邊唱的《YouAreBeautiful》拿下冠軍！他，貌不出人，語(yǔ)不出眾。他比我們正常人少擁有兩只胳膊，但他擁有比我們要強(qiáng)得多的堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)毅力！他就是——?jiǎng)ィ∥覐奈聪脒^(guò)，這世上會(huì)有他這樣的人？我十分疑惑，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)失去雙臂的殘疾人來(lái)說(shuō)他是怎樣做到用腳彈奏的？他究竟有些怎樣鮮為人知的歷程？一連串的“？”，是我迫不及待地讀下去。當(dāng)我看完了他所走過(guò)的“艱辛”之后，一份欽佩和崇拜之情涌上心頭。原來(lái)，他跟許多男孩子一樣有運(yùn)動(dòng)方面的愛好。但因?yàn)橐淮我馔猓顾恍冶?0萬(wàn)伏的高壓電擊中，被迫截下了雙臂。最后，他選擇了“音樂(lè)”這另外一條喜愛的道路。
沒(méi)有雙臂的他，一直以來(lái)都是堅(jiān)持用腳彈琴。可以想象，用腳彈琴是怎樣的困難，痛苦！但是他卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“放棄”兩字，忍著痛、咬著牙用自己的意志力像“鋼鐵”一樣拼搏了下去！我不禁感到慚愧。我，四肢健全，跟劉偉一樣喜愛音樂(lè)。在小時(shí)候，我學(xué)習(xí)了電子琴。在這名叫“學(xué)習(xí)”的旅途中，我不止一次想要半途而廢，甚至大哭大鬧。可是，跟劉偉相比，我那一點(diǎn)小傷小痛算得了什么？！在他的面前，我自嘆不如。我是懷著一種復(fù)雜的`心情讀完全文的。劉偉自從得了冠軍之后，受到各界的關(guān)注，許多公司都想把他挖掘走，甚至說(shuō)出了要給他“30萬(wàn)元”這樣一個(gè)數(shù)字之高的價(jià)碼！但在名利面前，他還是保持以往的淡定。他淡泊名利，只是想單純地走他的音樂(lè)之路。他說(shuō)：“光環(huán)越大，里面的空心越大，我要的只是做好自己”。
他，從容，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。他用他的雙腿詮釋了自己的夢(mèng)想，用他的雙腿對(duì)他的未來(lái)負(fù)責(zé)！我們有比他更好的條件，我們?yōu)楹尾粦?yīng)該向他一樣用毅力和努力去博取我們的夢(mèng)想和未來(lái)呢？！朋友們，讓我們一起想劉偉學(xué)習(xí)，去勇敢地拼搏吧！
讀后感的作文 篇4
月初，我給自己定的目標(biāo)是，繼續(xù)“啃”管建剛老師的書。有了前兩本書——《我的作文教學(xué)故事》、《我的作文教學(xué)六講》作鋪墊，對(duì)于管老師的教學(xué)理念有了一些了解。現(xiàn)在迫切想知道具體的操作方法，于是選擇了《我的作文教學(xué)課例》開始本月閱讀之旅。
可以說(shuō)，這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，之前一直疑惑的一些問(wèn)題，在這本書中找到了答案。
一、怎樣寫好人物的說(shuō)話
目前，正在教三年級(jí)，三年級(jí)的習(xí)作中經(jīng)常要寫故事，故事少不了人物，更少不了人物的說(shuō)話。可是，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，一寫起來(lái)無(wú)非就是用“××說(shuō)”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地說(shuō)、生氣地說(shuō)。如果一篇習(xí)作中，從物對(duì)話比較多，從頭到尾讀下來(lái)真像喝白開水一樣，淡而無(wú)味。管老師把這種情況叫“‘說(shuō)’病”。
“說(shuō)”病怎樣治?注意提示語(yǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作的講評(píng)，管老師總結(jié)出一些不用“說(shuō)”字，寫提示語(yǔ)的方法：1、對(duì)“聲音”、“話”的描述，作提示語(yǔ)。2、用人物的心情寫提示語(yǔ)。3、用人物的動(dòng)作、目光寫提示語(yǔ)。真正好的對(duì)話，精彩在提示語(yǔ)，那些一天到晚“我說(shuō)”“他說(shuō)”的對(duì)話是不精彩的。
提示語(yǔ)的位置也不是固定的.。可以放前，可以放后，也可以放中間。至于什么時(shí)候放什么位置，不僅需要學(xué)生做個(gè)有心人，多看書、多琢磨，還需要老師做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)、多鼓勵(lì)。
二、如何培養(yǎng)讀者意識(shí)
文章是寫給讀者看的，寫的過(guò)程中要多想想什么樣的文章讀者愛看。什么要是讀者意識(shí)?引用管老師的話：“寫作，你要有一種感覺(jué)，我這樣寫，讀的人會(huì)笑，會(huì)感興趣。這就是讀者意識(shí)。”最近，王老師跟我們分享的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，就特別指出三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要加強(qiáng)讀者意識(shí)。統(tǒng)編教材中有很多地方都提到了寫好后和同學(xué)交流，詢問(wèn)同學(xué)的看法，并修改自己的習(xí)作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)?在管老師的作文講評(píng)課中，前面都會(huì)有欣賞的環(huán)節(jié)：課件出示學(xué)生習(xí)作中寫出的佳句，針對(duì)這些佳句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最欣賞管老師在講評(píng)中說(shuō)的一段話：“能夠讓你在閱讀中有情緒起落，起落之后發(fā)出會(huì)心一笑，那就是美妙。寫好作文后，一定要回過(guò)頭來(lái)讀一讀，有沒(méi)有這樣美妙的句子。沒(méi)有，要念，要修改，要打磨。”
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，不是一朝一夕的事。老師要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，多發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，通過(guò)作文講評(píng)課，讓學(xué)生知道哪些句子讀者愛看，在不斷的鼓勵(lì)中，讓學(xué)生有寫的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的讀者意識(shí)。
看完管老師的作文教學(xué)課例，有種豁然開朗的感覺(jué)，但同時(shí)也感到壓力山大，因?yàn)樯虾弥v評(píng)課并不簡(jiǎn)單，需要老師具備三大能力：第一，要能欣賞學(xué)生作文的“好”。第二，要能切實(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的語(yǔ)病。第三，要上好講評(píng)課，教師肚子里必須有一個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)。真是越讀書，越覺(jué)得自己知識(shí)淺薄，學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)啊，為自己加油!
讀后感的作文 篇5
今天，我讀了一篇文章——《自己是自己的鏡子》，給我了很大的啟示。
這篇文章是這樣寫的:愛因斯坦16歲那年，整日和一些調(diào)皮貪玩的人玩，致使門門功課都不及格，父親就語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟愛因斯坦講了一個(gè)故事:有兩只貓不小心悼進(jìn)了煙囪，當(dāng)它們爬起來(lái)時(shí)，有一只干凈的一只臟的，臟的貓看見了干凈的貓就以為自已干凈，就大搖大擺地上大街，而干凈的貓就看見那只貓很臟就去洗臉。愛因斯坦聽完很羞愧，就開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。自己要當(dāng)自己的鏡子。
記得有一次，我從小新星英語(yǔ)培訓(xùn)班放學(xué)回外婆家，看見哥哥沒(méi)在家中看電視，我想:嗯，他肯定在玩電腦，我小心翼翼地上樓，果然被我猜中了，我飛快地加入進(jìn)去，玩得那是沒(méi)完沒(méi)了，可不知不覺(jué)中，到了吃飯時(shí)間，爸爸大聲地叫我下來(lái)，我極不情愿地下來(lái)了，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你為什么玩這么久？你知道玩多了會(huì)下降學(xué)學(xué)習(xí)的。”“那哥哥還不是在玩嘛，你為什么不叫他下來(lái)？”我生氣地說(shuō)道。“你自己是你自已，不能和別人比！”父親嚴(yán)厲地說(shuō)，我紅了臉，乖乖地坐在沙發(fā)上靜靜地看著書，今后我都不玩電腦了。
自己是自己的`鏡子，不要拿別人作自己的鏡子。今后，我一定要照出自己璀璨的光茫！
讀后感的作文 篇6
最近我把《列那狐的故事》全部看完了，我覺(jué)得狐貍列那特別聰敏，比如大灰狼夷桑干、愛聽吹捧的.烏鴉吉靈，都被列那騙了，它還捉弄了獅子、狗熊、獵人，而且狗熊還差一點(diǎn)丟了鼻子。列那狐特別貪吃，有一次為了吃到雞肉，騙雞說(shuō)自己不吃肉了，聽到這句話，公雞、母雞、小雞都奔向草坪，列那狐就趁機(jī)吃了它們。
我覺(jué)得列那很狡猾，經(jīng)常干壞事，但是我很喜歡這本書，我覺(jué)得特別有趣。
讀后感的作文 篇7
一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》，覺(jué)得就像在品味滋補(bǔ)的心靈雞湯，不是在看書，而是竇老師就在我身邊，就在某一個(gè)講學(xué)的臺(tái)上，站在那兒，正慷慨激情地對(duì)著臺(tái)下的聽眾們滔滔不絕，連水也顧不上喝一口，語(yǔ)言仍然是那樣充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧而不失幽默。
最讓我感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，不能用“執(zhí)著”二字形容，用她自己的話說(shuō)是一種“熱愛”。是的，因?yàn)椤盁釔邸倍敢夥艞壴S多，因?yàn)椤盁釔邸倍敢鉃樗冻觥?/p>
從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學(xué)生的互動(dòng)中可看出，她是熱愛她的事業(yè)、熱愛她的學(xué)生的，精心的設(shè)計(jì)的談話不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，為整節(jié)課師生關(guān)系的和諧打下伏筆，而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂(lè)、不圖回報(bào)的品質(zhì)作了很好的'鋪墊，難怪教學(xué)的最后學(xué)生分不清她是老師還是文中的阿玲了。
再如竇老師的《秋天的回憶》，我曾看過(guò)這篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可看了這本書后，我才知道竇老師為這次開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)曾經(jīng)九易其稿，每一次的修改都充滿著艱辛，每一次的修改都走進(jìn)了教材，終于竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。
是什么讓竇老師能夠如此執(zhí)著地去不斷地修改教案，這源于她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個(gè)開場(chǎng)白也要修改9次？是“大師“的稱號(hào)嗎？不是，我想應(yīng)該是“熱愛”吧，如果心中沒(méi)有“熱愛”，能修煉到如此境界嗎？
其實(shí)，在我看來(lái)第一次開場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可竇老師卻認(rèn)為它會(huì)使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了，經(jīng)過(guò)竇老師的點(diǎn)撥，回過(guò)頭想確實(shí)感覺(jué)有種“誘敵深入”，“請(qǐng)君入甕”的感覺(jué)，再想想自己的教學(xué)，這種錯(cuò)誤不是經(jīng)常犯嗎？精心設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”，目的就是為了把學(xué)生誘惑進(jìn)設(shè)計(jì)好的圈套，讓聽眾覺(jué)得好象很完美，其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生。看來(lái)要上好一節(jié)課確實(shí)不容易，必須細(xì)致安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學(xué)生，考慮學(xué)生的接受能力，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)法，正如竇老師所說(shuō)“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。如果所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是為了教師操作方便或看起來(lái)不錯(cuò)而忽視學(xué)生，那這樣的設(shè)計(jì)不管你付出多少心血也是失敗的。
都說(shuō)竇桂梅只有一個(gè)，是學(xué)不來(lái)的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)的態(tài)度以及理念，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)“痛而后快地成長(zhǎng)”。
讀后感的作文 篇8
今天，我讀了楊紅櫻阿姨的《櫻桃溝的春天》，使我深受感觸，讓我難以忘懷。
書中的主要人物是笑貓一家、老老鼠、馬小跳爺爺奶奶一家的一群動(dòng)物。講了小可憐的死，使虎皮貓終日神情恍惚。為了讓虎皮貓高興起來(lái)，笑貓便帶著虎皮毛和小貓來(lái)到了望龍山下那一望無(wú)垠的櫻桃溝——馬小跳的爺爺奶奶家。他們家有許多動(dòng)物：能飛的黑旋風(fēng)、愛管閑事的阿黃、終日思念白貓的阿黑、溜冰很厲害的母白鵝、會(huì)唱歌的鷯哥。在這里，笑貓一家經(jīng)歷一件件神奇而好玩的事。
我很喜歡這里的每一個(gè)動(dòng)物，它們都有一顆善良的.心。其中，我最喜歡笑貓，它是一只品質(zhì)高尚，有責(zé)任心的貓。它非常愛自己的孩子和虎皮貓，甚至可以付出生命。在小可憐死后，它幾乎快被悲痛打垮了，可是它卻沒(méi)在孩子和虎皮貓面前流露出這種傷感，因?yàn)樗溃仨殘?jiān)強(qiáng)。我也有這么一個(gè)愛我的爸爸，雖然爸爸經(jīng)常責(zé)罵我，但我知道爸爸都是為我好。
我的爸爸是一個(gè)普通人，沒(méi)有多么厲害。他像笑貓一樣，承擔(dān)這一切，記得有一段時(shí)間，媽媽生病了，病得很嚴(yán)重。爸爸每天都得工作，還得抽出時(shí)間去醫(yī)院照顧媽媽。日復(fù)一日，爸爸變得很憔悴，我知道爸爸很難過(guò)，我也很擔(dān)心媽媽會(huì)醒不來(lái)了。我每天晚上都在擔(dān)心，難過(guò)地流淚，爸爸見了，總會(huì)過(guò)來(lái)安慰我。終于有一天晚上，爸爸累了，差點(diǎn)流出眼淚。但經(jīng)過(guò)爸爸的照料,媽媽的病終于好了。
爸爸承擔(dān)得太多了，我很心疼他，可我還那么不懂事，很對(duì)不起他。以后一定要好好孝敬他們，要快點(diǎn)長(zhǎng)大，讓爸爸不要那么累。
讀后感的作文 篇9
在假期里，老師讓我們通讀《弟子規(guī)》，開始我覺(jué)得沒(méi)什么意思也看不懂，后來(lái)，媽媽讓我上網(wǎng)看了《弟子規(guī)》電腦版說(shuō)明，讓我讀一句看一句注解，慢慢的我終于明白了。主要是讓我們從思想上樹立正確的是非觀念，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做好事，摒棄不良行為。
"守孝悌"。這三個(gè)字看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)容很豐富。這里包含了孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，一個(gè)人首先要孝順父母，烏鴉尚知反哺，作為人更應(yīng)該對(duì)養(yǎng)育自己的父母加以報(bào)答。我發(fā)覺(jué)有很多地方我做的不夠，當(dāng)媽媽爸爸批評(píng)我的時(shí)候，有時(shí)我明知道不對(duì)也要反駁；當(dāng)我情緒不好的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)對(duì)他們大喊大叫，現(xiàn)在回想這些事，我覺(jué)得非常愧疚。我不但沒(méi)有聽從父母的吩咐，還表現(xiàn)出不耐煩的`情緒，讓媽媽傷心難過(guò)，這是多么不應(yīng)該呀！
學(xué)了弟子規(guī)，我懂得更多做人的道理，以后我一定要改掉自己的毛病，孝順父母、體貼父母、關(guān)愛父母，做一個(gè)懂孝順、知感恩的好孩子！
讀后感的作文 篇10
今天我到新華書店買了本書，書名叫《天鷹翱翔》，它是華文小說(shuō)四大天王之一的李潼的代表作品。
這本書講述的是——主人公阿龍和小彬，是天鷹俱樂(lè)部的兩名成員，他們一開始加入天鷹俱樂(lè)部是因?yàn)椴倏剡b控飛機(jī)的比賽，贏得比賽的獎(jiǎng)品「天鷹號(hào)」就是他們的目的。鉛合金的螺旋槳、玻璃纖維的流線型機(jī)型，漂亮的草書寫著「天鷹號(hào)」三個(gè)字，在眾多遙控飛機(jī)中，簡(jiǎn)直是力與美的完美代表。但是，阿龍和小彬心里只想著「天鷹號(hào)」，就連加入天鷹俱樂(lè)部所要宣示的天鷹公約，也都草草了事，對(duì)待天鷹的成員更不用說(shuō)，別人的飛機(jī)摔壞，每個(gè)人都很揪心，唯獨(dú)他們兩人巴不得其他人的飛機(jī)都早點(diǎn)摔壞，真是所謂的為達(dá)到目的而不擇手段呀……
直到比賽的前一天，有位紅衣少年的「紅飛俠」在練習(xí)時(shí)摔壞了，但也來(lái)不及修好。比賽當(dāng)天，陳教練帶了外地的選手和教練，在比賽前表演了一段即興演出，技術(shù)好得不得了。不過(guò)天鷹俱樂(lè)部是剛成立的，所以人數(shù)也不多，因此外地的`教練也不斷嘲笑天鷹俱樂(lè)部，就連圍觀的本地人也不相信天鷹俱樂(lè)部的實(shí)力，于是阿龍和小彬決定給他們點(diǎn)顏色瞧瞧，便來(lái)了場(chǎng)表演，一開始表演時(shí)大家看的目瞪口呆，深怕會(huì)錯(cuò)過(guò)好戲。但就在穿過(guò)橋下時(shí)，來(lái)了股亂流，他們兩的「神勇號(hào)」便停停落落的擱在竹頂上，大家都急忙的跑過(guò)去幫忙，行動(dòng)和眼神都流露出「一定要把神勇號(hào)救下來(lái)」的決心，但是當(dāng)每次伙伴出事自己都在做什么？阿龍和小彬心理不禁涌上一股酸甜的滋味，神勇號(hào)”在大家同心協(xié)力下救下來(lái)了，但螺旋槳卻壞了，紅衣少年示意要將紅飛俠的螺旋槳給帶來(lái)，比賽開始了，但大家都在想辦法法拖延時(shí)間，好讓「神勇號(hào)」可以出場(chǎng)比賽，過(guò)了一會(huì)兒，紅衣少年趕來(lái)了，但不幸的是「神勇號(hào)」修好時(shí)，比賽也結(jié)束了。但為了不讓天鷹俱樂(lè)部被瞧不起，他們拿出「神勇號(hào)」和「天鷹號(hào)」一同飛行，不同以往的是，眼神充滿自信與團(tuán)結(jié)，飛行在空中的感覺(jué)就像是兩架老鷹，配合的恰到好處，表演結(jié)束，掌聲如雷，阿龍和小彬也了解團(tuán)結(jié)及互助的重要。
雖然是篇小故事但卻有大啟示，說(shuō)明隨時(shí)都要保持友愛、團(tuán)結(jié)以及舍己為人的精神，千萬(wàn)不要被利益和個(gè)人榮譽(yù)給昏了頭，否則就會(huì)像一開始的阿龍和小彬一樣，那么不近人情！
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
草房子讀后感作文《草房子》讀后感作文05-16
讀后感的作文06-09
讀后感作文06-18
讀后感的作文【精選】09-01
讀后感的作文（經(jīng)典）08-19
[經(jīng)典]讀后感的作文08-17
(精選)讀后感的作文07-30
(經(jīng)典)讀后感的作文08-12
【經(jīng)典】讀后感的作文08-25