讀后感的作文（錦集6篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
我已經很久沒哭了，應該差不多快半年了。
不哭，總覺得有點不踏實（特別是像我這種愛哭的人），它也許讓你太過于理性，似乎把所有的事情都看得一清二楚，而缺少了那份屬于自己的感性認識，不恰當的比喻一下，有點像殺人不眨眼的劊子手。
下午，我看了《吶喊》，從《狂人日記》到《社戲》，看是說看完了，可覺的沒有老師的講解，心里總是空空的，只把它當作一片普通的小說在進行閱讀。
晚上，我一個人看了《十月圍城》，也許有了下午的鋪墊，晚上不知怎的，竟然哭了。
可能文字不如影像來的那么深入人心，但在看電影的時候腦海里竟全是魯迅筆下的那一群群看客，魯鎮的點點滴滴在我的腦海里浮現……
革命，是十月圍城的背景，在革命的道路上，一位位戰士犧牲的場景歷歷在目，他們有的懷揣夢想，和孫中山先生“醫治”中國人腐朽的`心靈；有的雖不知道自己做的是國家大事，但為了報答恩情，他們義無反顧的走向了革命這條不歸路。他們的作用和魯迅是相同的。他們吶喊，希望腐朽的中國人站起來說不；他們犧牲，為了新中國更美好的明天。一切的一切，文人和武士都是為了兩個字——國家。
“吃人”是狂人日記中的一個關鍵詞。主人公認定這個世界是一個吃人的社會，他勇敢發出挑戰，相信將來的社會容不下吃人的人，喊出了救救孩子的心聲。十月圍城中的李少白就像是其中的主人公。他教書，教給學生先進的西方思想，創立《中國日報》，帶領學生上街發報紙，搞游行，告訴人們封建的君主專制需要改革，中國人民需要一個新的中國。
然而，麻痹的中國人沒有覺悟，吃人的社會在繼續蔓延。在這樣的社會中，滋生出一種叫做看客的一群人，他們更加可怕，不但數目龐大，而且人數增長極快。他們不動手殺人，用的只是一雙眼睛和一張嘴。
在觀看日本人殘害中國人時，中國洋留學生在笑，他們是一群看客；在看到八大義士在奮力脫險時，他們圍成一個圈，指手畫腳，似乎這不是一場拯救中國的行動，而是一場“精彩絕倫”的功夫表演。
《藥》是最能揭露這群看客真面目的一篇文章，華老栓用被統治階級殺害的革命人夏瑜的鮮血蘸成八血饅頭治病。一個革命者為群眾解放慷慨犧牲，他的鮮血卻被人們當作治病的良藥，這種強烈的反差讓我意識到了長期的封建統治對人們的傷害有多大，他們漸漸變得麻木而愚昧。
“今天，如果再道何為革命，我會說：欲求文明之幸福，不得不經文明之痛苦。這痛苦，就叫作革命。”八大義士至今還讓我震撼。如今的我們雖已不在生活在封建專制的制度下，但再讀魯迅的《吶喊》，你會感受到一種精神叫——愛國。
雖然只有簡短的兩個字，但它所包含的內容是有些人一輩子也不懂的東西。“愛”是生活中最常見的一個字，家庭成員間，情侶間……但卻很少提到我與國家之間。我認為我們現在中學生的愛國絕不是停留在表層面上，而是真正的參與者，雖不至于為國家獻出你那條“龍子”命，但也要你在異國他鄉時刻關注著祖國，在祖國有困難時盡你的所能伸出手去援助，這就是我眼中的愛國，很簡單，但要堅持做下來，需要用心。
我想如果每個人都能做好自己該做的事情，《吶喊》這本書也許就是去了它存在的價值了。
讀后感的作文 篇2
一只搪瓷兔子，在被不斷“丟失”的旅途中顛沛流離，歷盡千辛萬苦，從失寵到再次獲得關愛并學會愛人，他到底體會到了什么道理？兔子的經歷又帶給我們人類什么啟示？
在這個寒假里，我看了《愛德華的奇妙之旅》。這部小說主要寫了在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那只兔子整天一副自鳴得意的樣子，理由很簡單：他被一個名叫阿比林的女孩所擁有，她對他關懷備至、崇敬有加。可是后來的有一天，他不小心掉進了海里，但被漁夫撈著了；后來又掉到了垃圾堆的頂部，接著是流浪漢的營地篝火邊，又從一個生病的孩子床前到孟菲斯的街道上……
就在愛德華漫長的旅途中，他的.頭不幸被摔成了二十一塊。它的一個年輕而又貧窮的朋友，把他帶到一個玩具修理商那里，哭著請求他的幫助。愛德華的朋友因為貧窮無力支付修理費，最后不得不放棄愛德華以使他得到治愈，忍痛割愛，將愛德華送給玩具修理商。他的朋友是了不起的，為了挽救愛德華，最終放棄自己喜歡的東西，而不是眼睜睜看著愛德華死掉。還有那位高明的玩具修理商，他用最高明的技術，將快要死去的愛德華恢復到往日的輝煌。不管是愛德華貧窮的朋友，還是那位技術高明的玩具修理師，以及愛德華在旅途中遇到的其他伙伴，它們都在用自己最大的力量來關愛曾經失去愛的一只玩具兔子。更重要的是，他們也相信，自己最終將獲得在玩具身上投資的回報。正如玩具行當里流行的那格言：“只有獲得修理玩具的機會，才能獲得真正的機會！”
那只名叫愛德華的兔子一路上的見聞令我驚愕不已——即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學會愛而重新得到愛。在我們的生活中也是如此，對人對物，我們都應該懷著一顆尊重且關愛別人的心；這樣，世界才會充滿愛。
讀后感的作文 篇3
拿到兩本共讀書，兩本著名教育家的書，手上沉甸甸的，心里也沉甸甸的，猶如學生捧著沉甸甸的作業。但當我打開書，就一下子被吸引住了，覺得讀這樣的書，值！
一、一生做好一件事。
于永正老師這樣說：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師。”“上好課，把課上得有意思，是我畢生的追求。”
朱永新教授也說：“一個人一輩子做好一件事，就很了不起，像松居直，一輩子就做圖畫書，很精彩。我一輩子能把新教育做好，就很不容易了。”
是呀，一生追求一個目標，做好一件事，能堅持做好，就是了不起的。大師之所以成其為大師，也正因為如此。
想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課，做學生喜歡的老師？帶領孩子多讀書，讀好書？排除雜念，在完成學校工作的同時，堅守著這一份發自心底的追求，并持之以恒地完成，對自己，對孩子，善莫大焉。
二、課堂需要智慧。
“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了。”看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂，學生喜歡，老師也放松。這樣的老師，學生喜歡，在不知不覺地相處中成長并收獲了。正如著名科學家張光鑒教授說：“老師要和學生相似，于永正和學生相似了，所以他成功了。”師生融為一體，教育變得簡單而有效。于老師在教授“眸”字時，從形象的眼睛入手，到游戲似的觀察眼睛發現人影，再到用“眸”組詞，再到出處，最后到運用。尤其是最后于老師的傳神一笑，并點明用于女生。全班燦爛大笑。這個“眸”字，教出了內涵，教出了味道。
老師的心有多大，他的課堂就有多大。把課上好，是老師最重要的“看家本領”。于老師說，雖然我們強調自主學習，重感悟。但課文中有許多東西學生還是很難感悟出來的。這就需要老師的引導、點撥和講解。一味地“放”和一味地“講”，同樣地不可取。如于老師在教授《林沖棒把洪教頭》時，通過自主學習后的引導，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓、謙讓、寬讓，層層推進，一個真男子、真英雄、真好漢就呈現在了我們面前。還有《秋天的懷念》一課，于老師引導孩子理解：母愛究竟是什么？躲——理解；擋——呵護；笑——寬容。這是母愛的三層境界。周一貫老師評價說，這是于老師繼《草》教學后的第二座閱讀教學的里程碑。
輕松來自老師的“舉重若輕”，來自于老師的幽默，從而化有形于無形間，師生共樂，課堂融融。蘇聯教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”如學習《翠鳥》一課時，于老師看到小慶打了個哈欠，于是讓他去逮一只翠鳥，小慶說不好逮，就說出了文中對翠鳥住處的介紹，而且，最后的七分鐘，不但學生的疲勞一掃而光，而且起到了極好的效果。還有，在學習《草》時，于老師引導孩子理解“一歲一枯榮”這句話時，故意說成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音游戲的過程中，巧妙處理教材，在玩樂中十分有趣地學習。
學習語文，學生歸根結底，是學語言，用語言的。于老師主張寫好字、讀好書，還要寫好文。而寫下水文是于老師認為的最好的作文備課。一下水，什么都明白了，既能示范，又可激勵。于老師的下水文《禮物》，真是趣味橫生。我最喜歡的對白是：”你真是個大壞蛋，你別叫于永正，你叫于永歪算了！”這樣的趣事，于老師寫出來與孩子們一起回味，真如個大男孩一般。當孩子說于老師小時候好壞時，于老師接著說“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”孩子們發出了會心的笑。一句話的點撥，就化拙為巧。佩服于老師的游刃有余，舉重若輕。
愛因斯坦說：“一個人把學校里學到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質。”于老師說，要“該留下來的”方面下力氣，字會認會寫，文會讀會寫，話會說會講，這是于老師所主張的“教會了”的至高境界。這也是語文教育的終極追求。
三、讀寫成就成長。
讀書，能從根本上轉變一個人。后進生是一個特殊的需要用心的群體。于老師說：伸出的一只手，就代表著學生的差異。為什么硬要食指長得像拇指一樣粗壯？難道因為小指細而短，總是長不過中指，便把它鋸掉嗎？引導后進生讀書吧，后進生一旦喜歡讀書，且會讀書，就會踏上徹底改變的快車道。
而讀寫更是成就了于老師。于老師“明天的風景”是當作家，而不是教育家。“在文字世界里，每個人都有自己的天堂”。寫的過程，是感受升華的過程，認識提高的過程。于老師給自己規定，每學期精心鉆研兩篇課文，教好兩篇課文，然后寫出兩篇文章。“我能一步步走到今天，很大程度上得益于我的寫的習慣。”于永正老師這樣說。
作為一名老師，往往是瑣事纏身，而不能致力于重要的但不緊迫的事——讀書與寫作中來，這也是我們成長的瓶頸所在。
四、愛是教育最好的別名。
愛是教育最好的別名，掌聲是別樣的贊美。如果我們能做到喜歡每一個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。“每接一個班，總有我不喜歡的'學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”于老師這句話說得十分實在，讓學生感受到我們的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。于老師還說，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。這是一個教育家的大愛情懷。
正樹堂老師說：“我年輕的時候不會教，等會教了，又老了，退休了。”于老師也說：“是呀，為什么教育這么難，非得人老了，才能對它有所領悟？””隨著年齡的增長，實踐經驗的豐富，我對教育、對語文教育、對學生的看法，真的發生了深刻變化。我真的想帶著我的這些認識再去教一個班——從一年級教到六年級。”特別當讀到《后記》中，于老師說這是他的“封筆之作”，并說“再版時——如果再版的話——我一定改正。”我想哭，為一代教育家的封筆之意，更為一個偉大教育家的敬業、謙虛、執著與努力！
讀大師的話，感受著大師的大愛，憂傷著大師的憂傷。他——于永正，是我、我們，小學語文教師的明鑒、追求與企盼！
我們正在踐行著大師前行的道路，漸漸地在語文教學中走向成熟。我們能讀到這么真誠的書籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬于我們的教育人生。
在仰望中前行！
讀后感的作文 篇4
今天我看了一本名為《誰動了我的奶酪？》的故事書。這本書主要講述的是四個小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經歷。那四個小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個小矮人哼哼和唧卿。他們是四個好朋友。 終于有一天，他們在奶酪C站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每天都來到這兒吃奶酪。可是有一天，他們發現奶酪C站的.奶酪沒有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪――他們往迷宮深處走去。而兩個小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎么不見了？奶酪到哪里去了？是不是還會有人給我們送回來呢？……這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們為什么要去呢？如果別處也沒有奶酪怎么辦？如果有奶酪你也找不著呢？”可是后來唧唧下定決心一定要行動起來，而且他還在所經路線的墻上寫下了許多有鼓勵和有感觸的話，希望哼哼將來能夠看到，同時也能提醒自己已經過此地，不致于迷路。 這時候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。現在唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時間就要寫一句話，并且希望哼哼能夠趕上來。后來唧唧終于找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒有行動。 故事中的四個小精靈各有特點：匆匆能迅速開始行動；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因為害怕變化而否認和拒絕變化；唧唧當看到變化會使事情變得更好時，能及時地調整自己去適應變化。而且這個故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。
讀后感的作文 篇5
翻開課本，看到了《在山的那邊》，讀完這篇文章，心中有無數的感慨。
文中作者寫到他在孩童時代曾想翻越山頂去看大海，可是當他翻過大山，卻沒有看見他心中的大海，這讓他失望到了極點。在成長的過程中，他無數次的想起這件事，并且這顆從小飄來的種子在他的心中扎下了深根。最終他明白山那邊事海，是用信念凝成的海。在戰勝無數次失望，在攀越過無數座山頂后，終會看到大海，看到了一個全新的世界，登上成功的頂峰。
是的，要想成功，就注定會遇到困難，只有克服了一個又一個的困難，才能到達成功的彼岸。俗話說：風雨過后才見彩虹，梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。這些都說明成功不易。在走向成功的路上，會有許多坎坎坷坷，這些坎坷會讓我們不止依次的'摔到，只有摔到了又爬起來，不言放棄，才會到達理想彼岸。
我們在學習生活中，難免會遇到一些困難，但我相信只要肯去戰勝它，有這個毅力，擁有堅強的信念，困難也會退避三舍，為我們這些堅強者讓路。
朋友們，如果現在你們的成績差沒關系，不要放棄自己，要相信自己，我能！不是有這樣一句話嗎，天才＝百分之九十九的汗水加百分之一的智慧。世上沒有天才，天才都是用汗水換來的。只要肯努力，我想我們都能成為天才，成為一個最好的我。
成功不易，但我們的努力與汗水一定會幫助我們走向成功，幫助我們攀上最高的山峰。讓我們看到最美麗的大海，看到那最耀眼的黎明曙光。
朋友們，努力吧！去戰勝困難，迎接挑戰。你們看，成功正在向我們招手，黎明的曙光正閃著耀眼的光芒。
讀后感的作文 篇6
我抱著她許久沒說話，那時，第一次知道什么叫做心疼；經歷了秋的無限蕭瑟，秋意寒涼，樹葉飄落，花朵凋零。可是她卻受不了。若是人能分為批判主義派、寫實主義派、現代派、超現實主義派著四個派，你是個超現實主義派?盡管這永恒有些許悲涼。
看了這本湯姆叔叔的小屋，讓我記憶最深刻的人物有兩個：一個是湯姆，他忠心耿耿，全身心維護主人利益。另一個是哈里，他和他的父母，歷經艱險，最終成功地抵達加拿大。
這本湯姆叔叔的小屋中，湯姆的遭遇令人同情。在奴隸們紛紛逃跑的情況下，他自己沒有逃跑。他從小就忠順于主人，甘愿聽從主人擺布。在這期間他被轉賣到新奧爾良，成了奴隸主海利的.奴隸。在一次溺水事故中，湯姆救了一個奴隸主的女兒的命，孩子的父親從海利手中將湯姆買過來，為主人家趕馬車。不久主人在一次意外事故中被人殺死。于是湯姆又被拍賣掉了。從此，湯姆落到了兇殘的奴隸主萊格利手中。萊格利經常任意鞭打奴隸們。湯姆忍受著痛苦的折磨，最后為了幫助兩個女人逃跑，湯姆被打得皮開肉綻，但是他最后什么都沒有說。在他奄奄一息的時候，他之前的主人來買湯姆，但是湯姆最終遍體鱗傷地離開了人世。
在湯姆叔叔的小屋這本書中，我學習到了湯姆叔叔的優秀品質，我們都應該要想湯姆叔叔一樣，善良，有爭議感，有智慧。
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