- 《作文上的紅雙圈》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《作文上的紅雙圈》讀后感（通用15篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人我們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的《作文上的紅雙圈》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《作文上的紅雙圈》讀后感 1
文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的'一塊里程碑。而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。
文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。傾訴自己的成長(zhǎng)故事往往能以小見(jiàn)大。
這篇作文體現(xiàn)出作者對(duì)這九十八個(gè)紅雙圈的感激，如果沒(méi)有這九十八個(gè)紅雙圈，作者也許不會(huì)走作家這一路的。
《作文上的紅雙圈》讀后感 2
今天我我們學(xué)習(xí)了一篇課文名叫《作文上的紅雙圈》。
文章寫(xiě)的是我小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇名叫補(bǔ)考的文章。這篇文章被老師總共畫(huà)了九十八個(gè)紅雙圈，后來(lái)、又被縣和上海發(fā)表了，在經(jīng)過(guò)爸爸的鼓勵(lì)后，讓我最終走向了作家之路。
我想老師對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)比巨大的'。會(huì)令自己終身難忘，鼓勵(lì)是一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上不可缺少的。他有著無(wú)窮的力量，在多次小小的鼓勵(lì)中，我我們的人生將會(huì)隨之改變。
小小的鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，可以使人充滿自信，感到開(kāi)心、愉快。九十八個(gè)紅雙圈很平凡，但是在作者的心中。那卻是一條通往成功的道路！
《作文上的紅雙圈》讀后感 3
書(shū)，是春日里的繁花，燦爛明媚；書(shū)，是夏日里的清風(fēng)，涼爽舒適；書(shū)，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書(shū)，是冬日里的陽(yáng)光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書(shū)。
書(shū)中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補(bǔ)考》獲獎(jiǎng)被貼在報(bào)欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，《補(bǔ)考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上。“我”倍受鼓舞，又在老師與父母的支持下走上文學(xué)創(chuàng)作之路。
老師與父母的鼓勵(lì)化為了作者寫(xiě)作的動(dòng)力與決心，就像作者在書(shū)中說(shuō)的：“人生的道路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然。”如果沒(méi)有那98個(gè)紅雙圈和周?chē)娜说墓奈瑁瑫?huì)有作者的今天嗎？難以判斷。
這讓我想到以前讀過(guò)的一個(gè)故事：一個(gè)小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過(guò)他的同桌，小男孩開(kāi)始懷疑自己。當(dāng)小男孩兒?jiǎn)柲赣H，自己是不是天生比別人差？母親始終沒(méi)有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥(niǎo)說(shuō)著：“你看那些奪食的鳥(niǎo)兒，海浪來(lái)臨時(shí)，麻雀總能很快的飛起來(lái)海鷗卻顯得笨拙，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能起飛。可最后能橫越大洋的還是它我們。”這無(wú)形的鼓勵(lì)被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學(xué)。
有時(shí)候，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一段諒解，就能改變一個(gè)人的內(nèi)心。也許在你看來(lái)微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進(jìn)的希望與動(dòng)力。記得那是一個(gè)尋常的`午后，宋老師走進(jìn)班后輕輕地對(duì)我說(shuō)：“張?jiān)埔溃轮軐W(xué)校要舉行漢聽(tīng)大賽，你代表我們班參加吧？”“啊？”剛聽(tīng)老師說(shuō)完我的腦海中閃現(xiàn)的就是“比賽”“班級(jí)”這些字眼。我顫巍巍的站起來(lái)低著頭對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不行，我的詞語(yǔ)掌握地不好，去了給班級(jí)丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽(tīng)后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說(shuō)到：“老師相信你，一定行！你上課專(zhuān)注，作業(yè)認(rèn)真，還特別愛(ài)讀書(shū)，特別的優(yōu)秀！這次正好是個(gè)可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，不要把它當(dāng)成比賽，就當(dāng)作是一次小小的測(cè)試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無(wú)窮的力量！我堅(jiān)定地對(duì)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，比賽并沒(méi)有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績(jī)，望著手中的獎(jiǎng)狀，我開(kāi)心極了！是老師的鼓勵(lì)給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風(fēng)。
頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因?yàn)樗嘈牛呱讲徽Z(yǔ)，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭(zhēng)后選擇了大地，因?yàn)樗嘈牛蟮責(zé)o聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因?yàn)樗嘈牛蠛o(wú)聲，自是一種浩瀚。適時(shí)地鼓勵(lì)與肯定推動(dòng)的是另一條不一樣的人生路！感謝成長(zhǎng)中給予我鼓勵(lì)與肯定的父母與老師我們，讓我成長(zhǎng)的道路上一路繁花似錦！
《作文上的紅雙圈》讀后感 4
今天我讀了語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語(yǔ)文老師給作者的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使作者的作文發(fā)表在刊物上，作者受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，作者對(duì)恩師無(wú)限感激。
我也不例外，有一次，我我們學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)我們到學(xué)校后，我我們的老師把最近表現(xiàn)好的和表現(xiàn)壞的都說(shuō)了一遍，而我卻是在最近表現(xiàn)不好的.，我非常害怕爸爸回家后打我。可是，到家后，把并沒(méi)有打我，而且說(shuō)，老師說(shuō)我很好。什么，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)學(xué)校到班門(mén)口，明明聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)我學(xué)習(xí)不好，爸爸卻回來(lái)跟我說(shuō)老師說(shuō)我學(xué)習(xí)很好，此時(shí)此刻我才意識(shí)到爸爸在對(duì)我鼓勵(lì)。
同學(xué)我們，其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì)，甚至是一句話，我我們也會(huì)受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它我們是一艘?guī)斑M(jìn)的船！
《作文上的紅雙圈》讀后感 5
"人生有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。”這句話來(lái)自黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》這句話帶著我走進(jìn)了作者的記憶中。
作者在1972年5月高二時(shí)，寫(xiě)了一篇《補(bǔ)考，文章上畫(huà)滿了整整98個(gè)紅雙圈，并多次在文學(xué)刊物上登出，給作者帶來(lái)了極大的信心，由此，作者便開(kāi)始自己的文學(xué)之路。
作者在文章里問(wèn)了“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”我不知道，但正如作者前面所說(shuō)，這是偶然，也是必然，與其說(shuō)它改變工作者的人生。不如說(shuō)它幫助了作者走上了最好的`一條路，人生中有許多這樣的機(jī)遇也僅僅只是機(jī)遇，是否能抓住，這些靠的是我我們自己。
九十八個(gè)紅雙圈幫作者走上了文學(xué)之路，讓作者這篇文章呈現(xiàn)在我我們面前，可這篇文章又何曾不是那“九十八個(gè)紅雙圈”呢？讀了這篇文章以后，不如也去多留心觀察自己的身邊，去抓住屬于自己的機(jī)遇，相信終會(huì)有一天，你也會(huì)走上那條你人生中最好的那條軌道。
等你有所成就后，你會(huì)感謝作者，感謝掛在你生命之樹(shù)的文章。
《作文上的紅雙圈》讀后感 6
這篇作文主要講敘了1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使我的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，“我”對(duì)恩師無(wú)限感激。
文章中“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命樹(shù)上的紅雙圈。”這一句話給我留下深刻的印象，“感謝掛在我生命樹(shù)上的紅雙圈”這里更是引起了我的深思。為什么作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問(wèn)題隨之涌來(lái)。我認(rèn)真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因?yàn)槔蠋熃o他的九十八個(gè)紅雙圈激勵(lì)了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵(lì)竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹(shù)上啊！誰(shuí)說(shuō)作者應(yīng)該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？
這不禁讓我想起了徐特立的一句話：“教師對(duì)學(xué)生的人生起著重大的作用。”是啊，教師能引領(lǐng)學(xué)生的人生，能影響學(xué)生的前途。文中老師給學(xué)生的九十八個(gè)紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說(shuō)的“這是個(gè)偶然，更是個(gè)必然！”這一個(gè)個(gè)紅雙圈包含了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀！由此可見(jiàn)，老師這個(gè)崗位并不平凡，他對(duì)學(xué)生是多么重要，他對(duì)社會(huì)多么重要，對(duì)國(guó)家多么重要！我我們難道不應(yīng)該尊重他嗎？是那九十八個(gè)紅雙圈使作者受到了激勵(lì)，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個(gè)別教師貶低一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，使他我們受到傷害，對(duì)人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師我們有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì)，甚至是一句話，我我們也會(huì)受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的'老師，多么平凡，但是在作者的生命中，他我們是一盞不滅的明燈。
無(wú)獨(dú)有偶。生活中，就有一個(gè)鮮明的例子。大山中的一所小學(xué)，有一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。一天，老師叫他到辦公室，人以為老師要批評(píng)他了，沒(méi)想到，老師含著淚對(duì)他說(shuō)：“我相信，你一定會(huì)學(xué)好的，將來(lái)走出大山。”這個(gè)孩子受到了震撼，發(fā)奮圖強(qiáng)，成了城市的一個(gè)白領(lǐng)。當(dāng)他回到大山遇見(jiàn)老師時(shí)，總是無(wú)限感激。是啊，插柳之恩，終身難忘！這些足以表明，老師就是文中作者的引路人。可以說(shuō)，當(dāng)年的作文《補(bǔ)考》是他生命中的里程碑，他在老師的九十八個(gè)紅雙圈是他的力量，他成為了作家，是偶然，也就是必然。看著我作文中的紅星星，我的眼睛濕了，它是那么紅，紅得刺眼。
《作文上的紅雙圈》讀后感 7
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當(dāng)初對(duì)作者的鼓勵(lì)所感動(dòng)。
這篇文章寫(xiě)的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任，小紅花，我仿佛就看到了我正在聚精會(huì)神的寫(xiě)作文一樣，由此聯(lián)想到《作文上的紅雙圈》這本書(shū)，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。
《作文上的紅雙圈》這篇小說(shuō)主要講了在1972年5月，學(xué)校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫(xiě)了一篇作文《補(bǔ)考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚(yáng)，得到了98個(gè)紅雙圈，受到激勵(lì)后作者繼續(xù)努力，終于成為知名作家。
從中我我們可以看出一位老師在我我們生命中的影響。文章里有一個(gè)排比句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。回頭一想，其實(shí)后兩個(gè)感謝也都?xì)w于老師。因?yàn)槿魺o(wú)老師的鼓勵(lì)何來(lái)紅雙圈，又怎能高掛于報(bào)欄，后又激發(fā)我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我我們可以看出一個(gè)老師對(duì)一個(gè)人生命中的影響有多大，我我們不能沒(méi)有老師的教導(dǎo)，這是我我們一生中不可缺的'。
如果一個(gè)老師貶低學(xué)生成績(jī)不好，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)受到傷害，覺(jué)得自己沒(méi)有用，對(duì)自己失去信心，而這位得到98個(gè)紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動(dòng)很平凡，但在作者的心中卻永遠(yuǎn)是一盞最明亮的燈。
《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當(dāng)上了作家，再看看他的生活環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我我們，而我我們現(xiàn)在的祖國(guó)日益強(qiáng)大，變得繁榮昌盛，我我們就有好的學(xué)習(xí)條件，好的生活環(huán)境，而在這蒸蒸日上的今天，我我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，超越他我們，成為國(guó)家的棟梁！
《作文上的紅雙圈》讀后感 8
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當(dāng)初對(duì)作者的鼓勵(lì)所感動(dòng)。
這篇文章寫(xiě)的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學(xué)告訴作者他的文章貼出來(lái)了。作者去看，發(fā)現(xiàn)作文有九十八個(gè)紅雙圈。后來(lái)有個(gè)縣辦工作人員經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)了作者的文章，就帶走并登在了一個(gè)縣辦刊物上。后來(lái)幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對(duì)作者的期望。正是這種期望，讓老師開(kāi)始漸漸地鼓勵(lì)作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒(méi)有當(dāng)年作文中的紅雙圈，會(huì)有我今天的'一切嗎？”向我我們透露了：沒(méi)有當(dāng)初老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，就不會(huì)有“我”今天的一切，同時(shí)，也透露了老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵(lì)和期望，有老師對(duì)學(xué)生的，有父母對(duì)孩子的，也有老人對(duì)新生兒的。正是有這些期望與
鼓勵(lì)，才成就了許多國(guó)家棟梁，成就了祖國(guó)的興榮與強(qiáng)大。使我我們親親的祖國(guó)成為世界一大強(qiáng)國(guó)，成為了又一顆世界矚目的新星。
《作文上的紅雙圈》讀后感 9
文章總體寫(xiě)小學(xué)時(shí)我寫(xiě)的《補(bǔ)考》這片作文被老師畫(huà)了九十八個(gè)紅雙圈，后來(lái)被縣和上海發(fā)表，鼓勵(lì)我，讓我最后走上了作家的路。
文章開(kāi)頭寫(xiě)我在起初的征文比賽中作文被評(píng)選上后獨(dú)特的心理，心里激動(dòng)卻又表現(xiàn)的矜持，從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫(huà)滿紅雙圈的自己的作文。
在成長(zhǎng)路上小小的.鼓勵(lì)很重要，它有無(wú)窮的力量，千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于累土，在眾多次小小的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，會(huì)激發(fā)一個(gè)人強(qiáng)大的力量，更讓人生活愉快。
我想，小鼓勵(lì)是促使我我們身邊的人和自己進(jìn)步的大力量，另外，小鼓勵(lì)也可以讓身邊的人心情變得愉快、變得充滿信心，是一種安慰別人的方式，當(dāng)我我們看到我我們鼓勵(lì)別人促使別人心情好和進(jìn)步的時(shí)候，我我們自己也會(huì)收到很多，比如來(lái)自對(duì)方的感謝，比如對(duì)方因此更加喜歡自己等。
小的鼓勵(lì)可以鼓勵(lì)別人進(jìn)步，可以使別人自信和生活愉快，同時(shí)也可以讓自己更受大家的鼓勵(lì)歡迎。讓我我們真誠(chéng)地鼓勵(lì)身邊的人吧！就是那種真誠(chéng)卻不用很大的鼓勵(lì)。
《作文上的紅雙圈》讀后感 10
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我我們貢獻(xiàn)，卻又默默無(wú)聞。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我我們嬉鬧中、奮筆疾書(shū)中過(guò)去了，每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開(kāi)相冊(cè)，尋找同學(xué)我們留下的倩影。書(shū)桌上《作文上的紅雙圈》這本書(shū)映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間我才讀完這本書(shū)，大概是講：作者在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的.好評(píng)，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵(lì)下，她毅然走上了寫(xiě)作的道路，而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈，也就成為了她寫(xiě)作的起點(diǎn)和她寫(xiě)作生涯的動(dòng)力。
無(wú)心插柳柳成陰，她的老師又怎么會(huì)想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個(gè)紅雙圈會(huì)給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，都能給予人無(wú)窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對(duì)寫(xiě)作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
《作文上的紅雙圈》讀后感 11
讀完《作文上的紅雙圈》，我心中涌動(dòng)著一股溫暖的情感。這篇文章讓我深刻體會(huì)到了老師的.鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的重要意義。
文章中作者因?yàn)樽魑纳系募t雙圈而受到鼓舞，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。這讓我明白，哪怕是一個(gè)小小的肯定，也可能成為改變一個(gè)人一生的力量。我我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該多給予他人鼓勵(lì)和認(rèn)可，也許我我們的一個(gè)微笑、一句贊美，就能點(diǎn)燃別人心中的希望之火。同時(shí)，我我們也要珍惜那些曾經(jīng)給予我我們鼓勵(lì)的人，感恩他我們的陪伴與支持。
《作文上的紅雙圈》讀后感 12
《作文上的紅雙圈》這篇文章給我?guī)?lái)了深深的感動(dòng)。它讓我看到了老師的`用心良苦和教育的力量。
那些紅雙圈不僅僅是對(duì)作文的肯定，更是對(duì)作者的一種激勵(lì)和引導(dǎo)。它讓作者感受到了自己的價(jià)值，激發(fā)了他的潛力。這讓我聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也有許多老師曾經(jīng)給予過(guò)我鼓勵(lì)和幫助，讓我有勇氣去追求自己的夢(mèng)想。我我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待他人，用鼓勵(lì)去推動(dòng)他人前進(jìn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有可能因?yàn)橐痪涔膭?lì)而綻放出自己的光彩。
《作文上的紅雙圈》讀后感 13
《作文上的紅雙圈》讓我深受啟發(fā)。這篇文章讓我明白了成功往往源于最初的那一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和認(rèn)可。
作者因?yàn)樽魑纳系募t雙圈而堅(jiān)定了自己的文學(xué)夢(mèng)想，這讓我意識(shí)到，我我們?cè)谏钪胁灰p視任何一個(gè)小小的舉動(dòng)或言語(yǔ)，因?yàn)樗覀兛赡軙?huì)給別人帶來(lái)巨大的影響。
我我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，給予他我們支持和鼓勵(lì)，讓他我們?cè)诔砷L(zhǎng)的.道路上充滿信心。同時(shí)，我我們也要對(duì)自己充滿信心，相信只要堅(jiān)持不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
《作文上的紅雙圈》讀后感 14
讀完《作文上的紅雙圈》，我感慨萬(wàn)千。這篇文章讓我對(duì)教育有了更深的理解。
紅雙圈是老師對(duì)學(xué)生的.一種肯定和鼓勵(lì)，它代表著希望和信任。這種力量是無(wú)窮的，它可以讓一個(gè)人從迷茫中找到方向，從自卑中走出來(lái)。我我們應(yīng)該感謝那些在我我們成長(zhǎng)道路上給予我我們鼓勵(lì)的人，是他我們讓我我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我我們也要用同樣的方式去對(duì)待身邊的人，用愛(ài)和鼓勵(lì)去溫暖他人的心靈。
《作文上的紅雙圈》讀后感 15
《作文上的紅雙圈》這篇文章讓我對(duì)老師的辛勤付出有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
文章中的紅雙圈是老師對(duì)學(xué)生的一份關(guān)愛(ài)和期望，它激勵(lì)著學(xué)生不斷前進(jìn)。這讓我想到了自己的老師，他我們?yōu)槲椅覀兊某砷L(zhǎng)付出了很多心血。我我們要珍惜這份師生情，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的'期望。同時(shí)，我我們也要將這種關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)傳遞下去，讓更多的人感受到溫暖和力量，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
【《作文上的紅雙圈》讀后感】相關(guān)文章：
《作文上的紅雙圈》讀后感11-03
《作文上的紅雙圈》讀后感4篇05-17
紅蘋(píng)果作文03-01
家鄉(xiāng)的紅桔作文10-25
“網(wǎng)紅”媽媽作文03-25
(實(shí)用)紅蘋(píng)果作文04-22
中國(guó)紅作文（精選26篇）10-28
紅蘋(píng)果的作文（精選25篇）09-13
我的偶像于紅彥作文10-04