【必備】讀后感的作文匯編10篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
在班上舉行的故事會上，給我印象最深的是《漢文帝為母嘗藥》。這個故事主要寫劉邦的第三個兒子漢文帝，他從小就聰明，懂事，孝順。他的母親生病了，因為年紀大，身子虛弱，過了三年病才好了起來，在這三年里，漢文帝不分晝夜，細心照顧著母親，每當湯藥煎好后，不經過自己嘗后，絕不給母親吃，正是由于漢文帝的悉心照料，母親的病才逐漸的好起來。
孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，俗話說“百善孝為先”，父母對我們的養育之恩是多么偉大，然而子女回報父母的例子并不多，父母對我們的愛心永遠不變。
我們的生命是父母給的，為我們母親付出了很多。在我小得時候，身體比較弱，沒吃都是母親帶我看病，一直陪在我的身邊，支持我，鼓勵我；在我上學后，學習上遇到困難的時候，也是母親輔導我，耐心的講解；在學習上去的成績的時候，是母親提醒我，要再接再厲，更上一層樓。
因此，我們要像漢文帝那樣，照顧關心父母，體貼他們，讓我們長懷一顆感恩的心，在父母勞累時，為他們捶一捶背，倒一杯茶；在父母忙碌時，幫他們做一些力所能及的事；在父母生病時，照顧他們，關懷他們，做一個有孝心的孩子。
“誰言寸草心，報得三春暉”，但愿我們中華民族的炎黃子孫發揚漢文帝孝義的美德，感恩父母，報答父母！
讀后感的作文 篇2
本書所選擇的主人公都是農村來城務工子女，他們隨著父母來到相對陌生的生活和學習環境，遇到了這樣那樣的一些困難……作者從大量第一手采訪資料中選取典型個案，用紀實的手法描摹出農民工子女的受教育困境和為理想所作的不懈追求，這是我國第一部關注當下農民工子女受教育權利與未成年人健康成長環境的紀實作品，貼近生活，貼近時代，貼近孩子，具有重大的選題價值和打動心靈的藝術震撼力。
像其中一個故事叫《魯達欣和媽媽的夢想》，中主人公魯達欣說的一句話，令我感觸很深“腳下依然是大路，頭頂依舊是藍天。
藍天下那么多孩子原來有這樣的遭遇，令我感觸很深。
讀后感的作文 篇3
讀你，如品一杯香茗，清新淡雅，回味無窮；
讀你，如賞一枝翠荷，香遠益清，沁人心脾；
讀你，如 聆 一曲天籟，清凌超脫，悠揚婉轉。
就是在那一剎那，我看到了你，了解到了你。你的每一個細節都令我留戀，你的每一個動作都讓我心動，你的每一句言辭都令我折服。我相識于你，相知于你。有時我為你和青梅竹馬的表妹在綠苑園中‘相逢不語’而難過，有時我為你倆‘雜芙蓉著秋雨’而高興，有時我會因聽到你和表妹無奈分離后“知道今生，知道今生哪見卿”的蒼白吶喊而凝噎。表妹身在深宮，心系于你，你身在相府，名聲遠播，卻無人相知。你，她，原本會是世界上最幸福的人，卻不想都成了孤獨的一份子。那一刻，我恨不得立刻飛過去，穿著典雅的古裝，開導你，安慰你，也來一次轟轟烈烈，刻骨銘心的穿越！這樣，也許你就不會因失去表妹而傷的這樣深，以至于導致如正在騰飛的巨龍般的你而含恨離去吧……畢竟你有太多不舍！
終于，你從失去表妹的心病中走出，人生中的另一段華麗隆重上演。仕途中你用兩年的時間完成了《通志堂經解》，再一次震動京師，令康熙折腰。情感中，你應父母之命娶了兩廣總督的千金盧氏。那是一個溫柔嬌美的新娘，你不禁被這位新娘的美色挑動的心旌蕩漾。讀到這里，心中的憤懣之情油然而生。或許是對同胞的表妹而不平。但那只是一時的。慢慢的，我不再氣憤。你是一個多情的人，但你不是一個忘情的人。我知道，你無奈的將表妹塵封在心中的暗匣，永遠的掩埋在記憶的深處，鐫刻在你的骨髓之中。畢竟，那是你的初戀。表妹也不會怨你因為在你們的愛情里，是沒有理由的。那不是背叛，畢竟你們身在紅塵，身不由己。
婚后的生活你幸福美滿。妻子溫文爾雅，善解人意。漸漸的撫平了你心靈的傷痕。你愛他，他愛你。你懂他，他更懂你。他知道你不為名利，向往自由，甚至知道你有一段難以割舍的回憶。她更愿意你倆白日在舟上放歌，看花開花落，聽蟬啼鳥鳴。晚上相依相伴，耳鬢廝磨。()也使你的生活少了些許寂寞。然而，隨著名聲的遠揚，康熙，一代XX，近乎無情的禁錮你在他的身邊。一個你最不喜歡的位置，就這樣輕易地折斷了你那雙渴望自由的翅膀。但，這不是最令你難過的。畢竟，你生活在這個城府很深的北國。你懂得，身處的位置和心靈的遠方相離很遠。誰讓，你是相國公子！御前侍衛！愛妻懷有身孕的消息令你欣喜，但，短短的一年時間，現實又將你打入心靈的地獄。愛妻難產逝去，那是你一生的遺憾吧！妻子臨盆，你卻仍在外從軍。那是你一生都難以撫平的一頁吧！畢竟，臨走時，你答應她，會在孩子降生前回來，但這一次，你卻遲到了，而且沒有任何彌補的辦法。
我知道，那是你的傷疤，一個永遠都難以愈合的傷疤。
有誰會愿意在妻子臨盆，孩子降生時，做丈夫，父親的不在身邊呢？
那份痛，恐怕也只有親身經歷過的人才能體會吧！
于是，又一次你的寒疾復發，你被痛病折磨的生不如死。那一刻，你寧愿選擇永遠睡去。正如你認為的，一切皆有定數。人來到這世間是還債來的。你要還的是情債，畢竟你還欠一個人呢？而且，是永遠都還不完的債。
愛妻逝世后的四年，你在寂寞，思念的苦海中游蕩了四年。雖然時間漸漸的撫平了你受傷的傷口，你不再那么的形容憔悴。在人群中，你依舊是出類拔萃，英俊瀟灑，可你是這樣一個在繁華中可以獨自落淚，在寂寞時又獨享清歡的人。你被迫在人世間演一個你并不喜歡的角色。就像一個清麗的少女，抹上濃艷的脂粉，還穿上別人的嫁衣，嘴角揚起了笑意，假裝很幸福。偶然的機會，從好友口中得知江南有一個琴棋書畫樣樣精通的才女，叫沈宛。雖為藝妓卻情趣高雅，面容皎潔。更出你意料的是她久慕你的才名，手抄你的詞，日日吟唱，還譜成了曲，在江南傳唱。
你知道，她值得你去追尋·····
又一次，你隨康熙帝去南巡。這一次，你少了些許煩悶，多了一些期待。
正如你所愿，你與她一見鐘情。她鐘情于你的才華，你鐘情于她的水出芙蓉般的氣質，江南女子特有的溫柔賢淑。至此，似乎你又迎來了一個春天。然而，背后等待你的卻是地位，種族的天河。你無奈隨康熙回到了北京，甚至沒有對她有一個誓言。因為，你害怕自己會食言。雖然你是一個負責任的人。畢竟，那是一條尚未有人過去的天河。于是，你離開了她。回到京師，你只覺“風也蕭蕭，雨也蕭蕭瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊”而她望著你離去的方向，“兩地看水盤，路漫漫，惱殺天邊歸雁”你始終覺得有負于她，覺得“明日多情應笑我，笑我如今，辜負春心。”你決定反抗，決定追尋你自己的幸福。你不顧父母的反對，朝廷的壓力，他人的讒言。她聽到了你的呼喚，一卷詞，一把琴，滿腹心事，毅然走出了她誓死不離的江南。只為你一句：“你為我帶來了整個江南，你就是我的江南。”……
你們終于跨過了天河，無視世俗，喜結連理。這一次，沒有喧囂，沒有燈紅酒綠，只有兩心相許，惺惺相惜。
你們勝利了，盡管都受了傷。但那是值得的。你們以為從此以后可以“執子之手，與子偕老”可是，正如你所說的，你來這兒是為了還債的。債主到了，債也還清了。“江城五月落梅花”一切，皆有因果定數。可是，你的債還清了嗎？
你的債還清了嗎？一場寒疾，無情的帶走了你。對世界來說，是少了一個納蘭容若；對詞壇來說，是一顆巨星的隕落。可對懷著孩子的沈宛來說呢？以及在你死后，也毫無因由的死去了的表妹呢？
一切都歸于沉寂。
容若，好美的名字，正如你那清凌超脫的性情，一如你那撩人心弦的人生，一如你那不加修飾的詞。作為一個后世小生，我想問你一句：人生若只如初見時，你還會要這樣的人生嗎？
我想，會的，因為，你是納蘭容若。
讀后感的作文 篇4
當我熱血澎湃的讀完這本小說時，不知不覺我已經熱淚盈眶，書中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮現在我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡隆；總是得第一的德羅西；獲取了金牌從而改變了自身的命運的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報的克羅西；學習刻苦的斯代地。
《愛的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復興運動時期的愛國人士，曾參加過意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發表了許多特寫、報道及短篇小說，后匯集成《軍營生活》出版。
這本書是小學生安利柯四年級時的日記，其中記錄了他在學校、家庭、社會生活中所見、所聞的各種各樣的感人小故事。通過這些小故事，作者在最平實、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感-愛。同時，這部小說還反映了當時意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實、友愛的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無私的博愛精神。
那些平凡、真實的故事，足以讓我們感受到幾乎無從挑剔的各種偉大的愛-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒有擁有過和書中完全一樣的經歷，但想想自身身邊的人，我同樣感受到了類似的感情，這都是我過去從來沒有重視過去的。我還發現，其實愛就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛心，就一定可以感受得到。發現愛、感受愛、付出愛、分享愛，讓我們身邊的每個人都能沐浴在愛的溫暖中，這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
讀后感的作文 篇5
最近，我讀了法國著名作家凡爾納寫的《氣球上的五星期》，它講的是弗格森博士、肯尼迪和喬乘坐熱氣球，橫穿非洲大陸的探險故事。讀完書，我不僅領略了非洲大陸的美麗風光，更為他們三人的精神所感動。
友情
三位探險家穿過沙漠后，氣球遭到一群胡兀鷲的攻擊，氣球下降速度越來越快，扔掉了所有的壓載物仍無濟于事。在這千鈞一發的的危急關頭，喬二話不說就翻出吊籃跳了下去。氣球開始慢慢上升，博士他們得救了，喬卻掉進了乍得湖。當我讀到“喬鉆出水面的第一個動作就是仰臉朝天上望”時，鼻子不禁一酸，喬心中怎丟得下他的朋友呢？同時，博士他們也未曾放棄尋找喬的一絲希望，一句“我們必須回去找到他，哪怕要拋棄熱氣球，哪怕要和野人打交道，哪怕要步行重返乍得湖，也在所不惜”，讓我體會到了他們之間的友情深似海。
智慧
三位旅行家飛越一片森林時遭到了三十幾個土人的追擊，不巧大氣壓又在下降，有好幾次吊籃甚至觸到了地面。他們迫不得已地把所有的東西都扔了，只剩下一個大網袋。然而，氫氣不夠這個問題仍使他們迫降在河岸邊。就在他們走投無路時，學識淵博的博士突然想到了一個絕妙的主意：利用熱空氣上升！他們馬上行動起來。過了一會兒，就在土人即將追上他們時，熱氣球飛了起來，帶著他們到達了勝利的彼岸。
友情多么重要呀！沒有它，旅行家們就會全部墜入湖中。智慧多么重要呀！沒有它，旅行家們必定落入野人之手。
一本好書，就是一輪太陽。燦爛陽光，會照亮我們前進的方向，也會讓這個世界所有的秘密在我們面前一覽無余地展開。
讀后感的作文 篇6
《白牙》是這個暑假我唯一讀的一本書。它是美國的杰克·倫敦寫的。杰克·倫敦十分熱愛動物，他一共出版了50多本書。
《白牙》故事講述的是一只叫白牙的小狗，它很小就離開了父母在印第安部落生活。改變它命運的一天到來了，它的主人破產了。它被賣掉了，新主人對它很不好經常用木棍打它。直到另一個主人把它收養，他才過上了幸福的生活。
我覺得白牙是一只勇敢的狗，它敢于應對苦難而不畏懼;白牙是一只可憐的狗，它在很小的時候父親就死了、兄弟姐妹也死了、母親在它童年的時候就離開他了;白牙是一只忠誠的狗，自己都快死了卻堅持到底一向抵抗著敵人，保護自己的主人。
白牙是我們的榜樣，當我們遇到困難的時候就應堅持到底、當我們孤單的時候就應笑對人生、當我們應對群眾榮譽的時候就應細心呵護。
人和狗是好朋友，為什么人必須要命令狗做什么而狗務必要服從呢?大街上這么多的流浪狗都是壞主人扔掉，他們沒有想到狗狗的感受。我也想要養一只小狗，像白牙一樣忠誠、一樣可愛。我必須會像它最后的主人一樣對它好的。
讀后感的作文 篇7
最近讀到《養育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
男孩子為什么會那么淘氣好動，原來男孩和女孩在生理上的差別決定了他們的不同，我倒不覺得自己的孩子很淘氣，當然是很好動的，但是我覺得很正常，很安靜的孩子很少，當然也有，豪豪班上有一個小男孩就是很安靜的，每次我去接豪豪都看到豪豪在到處亂跑，而那個男孩就很安靜的坐在那里，老師肯定會喜歡那樣安靜的孩子吧，好管束啊，昨天我問老師，老師還說豪豪很淘氣呢，很擔心老師會不喜歡孩子，甚至訓斥孩子，他們畢竟都是沒成家的小女孩，會有耐心理解孩子的'行為嗎？
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經常“訓斥”我，指著我的鼻子說我“這樣不對，應該那樣，你知道嗎？給你一個大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當然是在不違反原則的情況下，其實，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時候對任何人群都是適用的。
尊敬的家長們，請你們放低姿態去愛孩子，把聲調調低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
讀后感的作文 篇8
寒假里，我借閱了由原蘇聯著名教育家——蘇霍姆林斯基創作的《給教師的建議》一書。也許是出于對后進生的關愛吧，我對那些只要能幫助提高后進生學習的內容特別在心。所以，書中提到的“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段”這一小節內容給我留下了深刻的印象。之后，我又反復閱讀了三遍，覺得受益非淺，借機，想和大家分享一下我的點滴感受。書中寫到：“有那么一些學生，他們理解和記住教材所花的時間，要比大多數的普通學生多２、３倍；頭一天學過的內容，第二天就忘了。
對這些學生來說，把學習僅僅局限于背誦教材是特別有害的，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍，必須使這些學生盡可能地多讀些書。因為在他們所讀的書籍里，在他們從周圍世界里所遇到的事物中，經常會發現某些使他們感到驚奇和贊嘆的東西。在他們感到驚奇、贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發生作用，喚醒著大腦，促使它加強工作。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，成績差的學生的頭腦也需要科……
讀后感的作文 篇9
有些事一旦過去了，就不會再重演；碎粒晶瑩剔透，射透塵埃，水晶心慢慢融化蒸騰變成彩虹天堂。 敬完神回到家已經10點多了，我們就開始吃月餅。易老師把書放在講桌上，我的心都繃緊了，到底是啥好事呢！當災難來臨時，我們慷慨的捐獻我們的金錢，貢獻我們的力量。
在看《愛的教育》時心中總是會涌動起一片溫暖，一股愛的暖流流遍心中。會有感動，有歡樂，也有淚水，都滋潤了心中的每一個角落。也許每一章都傳遞了一份愛，可能每一頁都寫滿了情，字里行間中無不透露著一個字——愛。
記得有一章叫做《爸爸的護士》，講述一個名叫皮皮羅男孩，去醫院看望他的父親，見到之后他的爸爸卻好像不認識他似的，但皮皮羅仍無微不至地照顧著他。突然有一天，他的爸爸卻出現在他的面前——原來病床上的老人并不是皮皮羅的爸爸！但皮皮羅還是留了下來，仍舊無微不至地照看著那位老人，直到老人帶著微笑地離開了人世……
愛可能是無意間的舉動，也可能是善良的愛心，但都無時無刻，無處不在地透露著愛的訊息。愛是同心圓，因為有愿意作為小齒輪的我們，才會有愛的摩天輪。抬頭仰望那看似高不可攀的摩天輪，就是因為有你，有我，有他的一份愛，才會在夜空中轉動得那么美麗，那么耀眼。
《愛的教育》感化著我，也教育著我，讓我看見許多曾經不曾留意過的美麗，不曾發現的美好，都從點點滴滴，漸漸匯聚成無邊的海洋。在陽光下，海中的浪花顯得波光粼粼，那是愛在舞蹈，愛在歌唱。愛舞出了感人的舞曲，唱出了絕美的篇章。
愛是一條涓涓細流，如果不細心體會，就無法感覺到它的波瀾壯闊；愛是一支無聲曲，只有用心去傾聽，才能聽見那美妙的愛的旋律。
愛的摩天輪，繼續轉動，轉動……
讀后感的作文 篇10
文化苦旅讀后感夏季暴雨傾盆的夜晚，世俗的喧囂被一時澆滅，在黯淡的燈光下，見到這般滋潤蘊籍的文字，只得死心塌地地在小楷的包圍中默默端坐。夜雨的詩意中，心里泛起一陣陣漣漪。輕輕地觸摸這泛黃的紙張，我踏上別樣的旅程，有著文字這般安靜的旅伴。第一篇便是直白的開頭，簡單有序的描寫，卻沒有任何蒼白無力的表現。一步一步走近，滿載敦煌文化的車隊留下深深的車轍，道士塔旁凄艷的晚霞印入我的眼簾。剎那間，原本乏力癱軟的身軀隨著靈魂起舞在芳香四溢的舞臺上找到了我專屬的味道。這是我耳熟能詳的交響樂，每一串音符都能引起我的共鳴。這無盡的旅程的第一站就俘獲了我那顆即將熱血沸騰的心。隨心所欲地慢慢翻閱,與耳邊的喧囂隔絕，留下一片心靈凈土，啜飲著文化的甘泉，印刻著行旅的記憶。只要順從他的牽引，腦中便是紊然不亂的條理；只需跟隨他的腳印，一路上都是幻美絕倫的風景---枝干虬曲蒼勁的臘梅、飄渺冷艷的西湖、狂暴雄大的廬山瀑布……余秋雨鄙棄陳詞濫調，細膩又不失大氣的筆觸下描畫著一幅蒼健渾厚的山水畫，書寫著一首抑揚頓挫的詩歌，哼唱著一支輕柔婉轉的小夜曲。那使人感同身受的旅行心情，直鍥人心的歷史感懷，用悠長的歌謠譜寫出心中的悸動。這如同一塊天然的璞玉，把瑕疵與光澤一并展現，一切都未經雕琢，一切都回歸它本來的面目。我領略了大智大愚的李冰創造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長江水；見識了中國華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣；拜訪了清新婉約的江南小鎮，精致幽深的蘇州園林。山重水復，無言的大地上，總有無端的感動，無端的喟嘆。走走止止，在山水歷史間跋涉的時候，回憶滲入了筆墨之中。聽著花鳥蟲魚的歌聲小憩一會，心中卻泛起一陣不可名狀的惆悵。或許我也感受到了歷史氣壓的沉重，禁不住一些誘人沉思的片段和作者自身感慨。每每讀到發人深省的句子，思緒就不經意間地游離開去，整個人便癱軟下來，腦中一片空白，無力再讀。總要反反復復地從開頭連到結尾，然后繼續讓某句話引發的聯想散漫地在我的神經中游蕩。慢慢地迷戀上這種感覺，這是歷史文化悠久的魅力熏陶著我，感染著我。仿佛是旅程中的“苦”，實則是最甜最美的享受。多年前，父親也曾踏上過這段旅程，不知他又是如何定義的呢？而今天，我要拋棄所有的憂傷和疑慮，踏著文化的腳印，去追逐無盡的潮水，漂泊在思想的云端。既然是漂泊旅程，那么，每一次留駐都將是新的出發。一字一字，是旅行的腳印，深淺不一；一句一句，是幾百年踉蹌的路程，彎曲綿長；一頁一頁，如一舀甘甜的泉水，似一碗濃厚的熱茶，而我便是極干渴的旅人。慢慢品嘗，總有那么幾句話值得去反復回味，讓我心中的情感為之翻騰，有一種直至肺腑的莫名的喜愛。那些隱于山川河流的前人的蹤跡，流傳于千家萬戶的盛世傳奇，有著我們不曾了解的模樣。在他所描述的秀麗絕美風光之后，對民族，對歷史，對生命的探討，對不羈的中國文化孜孜不倦的求索，都撼動著人心。無需華麗的辭藻來凸顯出文章的深度，聽他娓娓道來，感受到那深邃蒼涼的歷史命運和對中華大地深深的依戀。總是有無盡的柔情，總是有磅礴的氣勢，總有那份使人身臨其境的魅力。四壁的文字間，可以讓我感知到怎樣咆哮的狂風在我指間游走，怎樣綿長的細雨帶給旅人無盡的鄉愁，怎樣回旋的流水唱著抑揚有致的曲調。的確，余秋雨筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。山、河、湖、海、森林、峽谷……每一個地方都隱匿著無數似真似幻的傳說。會有多少蘊藏呢？簡直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的多元，這樣的無限，才值得來活一活。（本段摘自余秋雨---洞庭一角）走，不為那終點，只為這已劃下的曲線。走，不管能抵達哪兒，只為已耗下的生命。我愿一直走下去，為了在文化的旅程中實現自我的價值，為了尋找那一切美的本源。
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