【熱門(mén)】讀后感的作文集合七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
當(dāng)我們一生下來(lái)，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音，比如說(shuō)話(huà)聲，小金魚(yú)用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽(tīng)到的。音樂(lè)，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個(gè)有聲音的世界里，你會(huì)感覺(jué)到很快樂(lè)，而不會(huì)覺(jué)得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？是風(fēng)聲，是雨聲，還是鳥(niǎo)叫聲？都不是，而是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌！別讓你的耳朵關(guān)閉著，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聆聽(tīng)，哪怕只是一首歌或一句話(huà)，那都在聽(tīng)。讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)萬(wàn)物的聲音，把它當(dāng)成當(dāng)成是一種快樂(lè)。
讓我們用心去聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音。然后你會(huì)微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙啊！
讀后感的作文 篇2
今天，我懷著憤怒的心情看了《惡毒的王子》這篇文章。
這篇童話(huà)的內(nèi)容是：從前有個(gè)王子，他十分的傲慢、惡毒，他還要征服全世界，他把征服的國(guó)王關(guān)在囚車(chē)?yán)铮�讓他們吃他吃剩下的飯菜，還把那些國(guó)王的財(cái)產(chǎn)用來(lái)雕塑自己的雕像，為的就是要讓天下人只要提起惡毒的人，就會(huì)想到他，他還專(zhuān)門(mén)拿人民的東西，讓人害怕他。征服鄰國(guó)后，他的野心又到上帝的頭上，他說(shuō)他要征服上帝。第一次，上帝派出了一名天使，這位王子用弓箭射一到了她的翅膀，她翅膀上的一滴血就有幾萬(wàn)噸重，一下子就把那位惡毒王子的部隊(duì)打敗了，第二次，他花了七年的時(shí)間制造出一批可以在空中飛行又裝有武器的船，這一次，上帝派了一群蚊子到他的蚊帳中，王子被咬出了許多又大又癢的紅疙瘩，王子又叫又吼，大臣們都說(shuō)他完全瘋了。
《惡毒的王子》這個(gè)故事批判了極端膨一脹的權(quán)利和金錢(qián)欲，生活中，有許多人為了得到金錢(qián)和權(quán)利，不擇手段，最后還是一無(wú)所有，知足者常樂(lè)，我們絕對(duì)不能被金錢(qián)欲和權(quán)利所控制。
讀后感的作文 篇3
第一次看到這個(gè)題目很是奇怪，語(yǔ)文是我們一直到大學(xué)都要學(xué)的東西，怎么還會(huì)有時(shí)間的限制？或者說(shuō)12歲以前的語(yǔ)文有什么特別？帶著疑問(wèn)讀完了這篇報(bào)道，還真是震驚，北小的娃娃也太讓人吃驚了吧！小小的年紀(jì)怎么會(huì)有那么多的成就——“北小娃娃博覽群書(shū)、樂(lè)于表達(dá)，他們的文章常常見(jiàn)諸報(bào)端、頻頻獲獎(jiǎng)；他們的演講妙語(yǔ)連珠、引經(jīng)據(jù)典”……原來(lái)這都源于《12歲以前的語(yǔ)文》！
說(shuō)實(shí)在的，我之所以有信心研究培養(yǎng)高年級(jí)后進(jìn)生閱讀興趣，很大的動(dòng)力就來(lái)源于這份材料。低年級(jí)的孩子通過(guò)閱讀取得了很大的成績(jī)，而高年級(jí)的后進(jìn)生可以說(shuō)就是從低年級(jí)時(shí)沒(méi)有閱讀興趣才一步步形成的。所以要想改變的話(huà)，還是從閱讀興趣著手。
“漫步于北小校園，你會(huì)被朗朗的讀書(shū)聲吸引，這兒是‘人之初，性本善……’，那兒是‘大學(xué)之道，在明明德……’。定睛一看，北小的孩子們正手捧書(shū)本，搖頭晃腦地朗讀、吟誦，個(gè)個(gè)表情豐富、聲音抑揚(yáng)頓挫。清晨的陽(yáng)光斜射到課桌上，你會(huì)感覺(jué)那一刻非常神圣，書(shū)籍是美的，讀書(shū)的孩子更是美的。”讀了這段話(huà)，不由得你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)搖頭晃腦的樣子，深深的為他們那美的讀書(shū)姿態(tài)所陶醉。不由得想，難道高年級(jí)的孩子不可以讀這些經(jīng)典嗎？這可是我們中華民族的文化精粹啊。后進(jìn)生沒(méi)有閱讀的底蘊(yùn)、沒(méi)有閱讀的激情、沒(méi)有閱讀的興趣，甚至連閱讀的想法都沒(méi)有，他們大多認(rèn)為“讀書(shū)是與自己無(wú)關(guān)的事”“自己不是讀書(shū)的料”孫雙金校長(zhǎng)在《12歲以前的語(yǔ)文》一文中提到：“12歲以前的語(yǔ)文是童年的語(yǔ)文，積累的語(yǔ)文，種子的語(yǔ)文，經(jīng)典的語(yǔ)文，綜合的語(yǔ)文；是不求甚解的語(yǔ)文，是逐步反芻的語(yǔ)文，是為一輩子奠基的語(yǔ)文。”想想我們這些高年級(jí)的后進(jìn)生即將失去學(xué)習(xí)“為一輩子奠基的語(yǔ)文”的機(jī)會(huì)，怎不讓人痛心！
“鄭淵潔來(lái)了，梅子涵來(lái)了，金波來(lái)了，方素珍來(lái)了，祁智來(lái)了，沈石溪也來(lái)了……一位位兒童文學(xué)作家，紛紛走進(jìn)北小的校園，和孩子們傾心交談，能夠和自己崇拜的作家明星見(jiàn)面，孩子們都興奮不已，奔走相告。《逃家小兔》《魯濱遜漂流記》《城南舊事》……一本本好書(shū)像被施了魔法，它們自己會(huì)漂移。北小一直在倡導(dǎo)“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，讓好書(shū)流動(dòng)起來(lái)，讓孩子們分享讀書(shū)的樂(lè)趣，全班共讀一本書(shū)、全年級(jí)共讀一本書(shū)。”這段話(huà)告訴我北小的孩子不僅讀經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代的優(yōu)秀作品也是來(lái)者不拒。我們的孩子沒(méi)有條件接觸那些大作家，不能親自聆聽(tīng)他們的教誨，但是我們可以看到他們的書(shū)啊，也可以和他們“對(duì)話(huà)”啊。歌德不是說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)就像在和高尚的人談話(huà)”嗎？我們讀了他們的書(shū)不是一樣可以接受教益嗎？況且文中還提到了好書(shū)“漂流”的辦法，這對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是最實(shí)惠的了，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約很多的資源，用最少的錢(qián)讀更多的書(shū)。以前班里一直提倡好書(shū)要分享，但沒(méi)有好的辦法真正做到分享，現(xiàn)在只要一個(gè)“漂流”就做到了，謝謝北小。
既然北小的娃娃能成功，我們的孩子也要有信心，我要抓住這僅有的一年時(shí)間，讓我們的孩子多多積累“12歲以前的語(yǔ)文”！
讀后感的作文 篇4
《木偶森林》是一本有意義的書(shū)，讀了它我想到了很多。
羅里是棵會(huì)說(shuō)話(huà)的樹(shù)，但被老木匠無(wú)情地砍掉，做成了木偶人。羅里辦了一個(gè)馬戲團(tuán)，用魔法讓馬戲團(tuán)里的動(dòng)物失去了記憶。他想讓動(dòng)物們把人類(lèi)趕出城市，來(lái)報(bào)復(fù)隨意砍伐樹(shù)林的人類(lèi)。最終，阿湯先生和阿燦姑娘用愛(ài)融化了羅里心中的冰。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境，不能再砍伐樹(shù)木了。砍伐樹(shù)木會(huì)讓小動(dòng)物失去家園，從而導(dǎo)致食物鏈的破壞，讓動(dòng)物遭受到滅絕的災(zāi)難。而人類(lèi)對(duì)森林再這樣砍伐下去，也會(huì)最終得到懲罰的。拯救人類(lèi)免于懲罰的，只有靠人類(lèi)自己。我們應(yīng)該對(duì)大自然充滿(mǎn)愛(ài)心，多種樹(shù)，少砍樹(shù)，大家和小動(dòng)物們一起快快樂(lè)樂(lè)的生活在一個(gè)美麗的地球上。
生命萬(wàn)物和平共處，那是多么幸福啊！
讀后感的作文 篇5
《論語(yǔ)》中的每一句話(huà)，都讓我回味深刻。其中，我記憶最深的有這兩句是：其中一句是，子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”，意思是：孔子說(shuō)，要把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里，不斷地積累知識(shí);勤奮學(xué)習(xí)，從不自滿(mǎn);教導(dǎo)別人，從不厭倦。這些我是否都做到了呢?
我認(rèn)為孔子這句話(huà)說(shuō)得十分有道理，別人來(lái)請(qǐng)教我們的時(shí)候，我們也要謙虛，要耐心的教給別人，不能厭煩，這一點(diǎn)，我覺(jué)得我做的不是很好，因?yàn)橛袝r(shí)候朋友來(lái)問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我因?yàn)樽约旱囊恍┧饺说氖虑椋瑫?huì)拒絕他們，我以后一定要改正。我們學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)完的，所以我們不要對(duì)學(xué)習(xí)輕易滿(mǎn)足，我覺(jué)著這一點(diǎn)，我做到了。我看到有的同學(xué)比我學(xué)習(xí)好，我會(huì)把他看做我的榜樣，去追趕他。追上后，我還是不會(huì)滿(mǎn)足，我會(huì)再去追趕更好的同學(xué)。
另一句話(huà)是：子曰：“生而知之者，上也;學(xué)而知之者，次也，困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民思為下矣。”意思是：孔子說(shuō)，生來(lái)就知道的人，是上等人;通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的人，是次一等的人;遇到困難才學(xué)習(xí)的人，是又次一等的人;遇到困難也不學(xué)習(xí)的人，是最下等的人。
背過(guò)這句話(huà)以后，我想：我是第幾等人呢?我不是生來(lái)就知道的人，也不是遇到困難才學(xué)習(xí)的人，更不是遇到困難也不學(xué)習(xí)的人呀!那我應(yīng)該就是通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的人啦。這正像《論語(yǔ)》八則中孔子說(shuō)的那樣“我非生而知之者，好古，民以求之者也。”我想，我就是這樣的人吧!
《論語(yǔ)》八則，不僅讓我吸收了許多的知識(shí)，也讓我懂的了許多的道理，對(duì)我有很大的用處，在以后的日子中，我會(huì)努力讓自己成為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好少年。
讀后感的作文 篇6
在四年級(jí)時(shí)，偶然在書(shū)店里看到《假如給我三天光明》這本書(shū)。這本書(shū)讓我受益不淺，從中，我知道了海倫有超越常人的意志力和耐力。這本書(shū)能讓人的靈魂震撼不已，應(yīng)為主人 海倫凱勒是19世紀(jì)最偉大的女性人物。她用她那獨(dú)特的精神力量向人們展現(xiàn)了一個(gè)聾盲啞人的不屈不撓。然而，就是這個(gè)幽閉在聾盲啞世界里的人竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。是第一個(gè)成為聾盲啞人上完了大學(xué)，這是一個(gè)不可思議的奇跡。她六歲開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話(huà)和盲文練寫(xiě)，她第一次感受到生命的快樂(lè)，使她有了渴望生命的欲望，她便開(kāi)始夜以繼日的練習(xí)盲文。終于，她成功了！她以超乎想象的毅力戰(zhàn)勝的禁錮她的疾病，雖然她看不見(jiàn)，但她會(huì)說(shuō)話(huà)了。
《假如給我三天光明》這本書(shū)是她用一生回憶完成的書(shū)。想那成功的背后有多少辛酸啊。從小摸盲文，把手都摸破了，就是她這種堅(jiān)持不懈的力量才會(huì)成功。在這本書(shū)里作者假想的三天里，她想想看到許許多多：第一天，她要看到那些曾經(jīng)鼓勵(lì)她生活下去、溫厚與心懷感動(dòng)的人們那親切的樣子。第二天，她要在黎明起來(lái)，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。她將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)太陽(yáng)也喚醒了沉睡中的大地。第三天，她將在當(dāng)前的日常生活度過(guò)，到為生活而奔忙的人們常去的地方，去體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。
記得有一個(gè)作家曾說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)最偉大的是拿破侖，另一個(gè)是海倫凱勒。”
是呀！她在黑暗中度過(guò)卻給人們光明。她88個(gè)春秋都無(wú)聲無(wú)息，海倫凱勒絲毫沒(méi)有虛度光陰，一生都在奮斗。她是個(gè)身殘志堅(jiān)的人，她比別人少了許多，所以她就要比別人多幾倍的.努力才行。雖然她是個(gè)殘疾人，但絲毫不比別人差。我們是個(gè)正常人，先天比海倫好，可我們卻不比海倫用功。我們要向她學(xué)習(xí)所謂苦盡甘來(lái)啊！
所以我們要好好學(xué)習(xí)，像海倫那樣出人頭地。回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)爸媽。
讀后感的作文 篇7
最近，我讀了伍美珍姐姐寫(xiě)的書(shū)——《生命流淚的樣子》。
這個(gè)故事講述了一個(gè)軟弱單純、心地善良的女孩盛欣怡，原本有一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭。然而，她的媽媽卻得了癌癥。這件事使她的生活和性格發(fā)生了很大的變化……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的關(guān)心，但親情和友誼的煩惱依然使她感到寂寞和困惑，媽媽最終離開(kāi)了她。十二歲的欣怡，過(guò)早的體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻含義。
讀完這個(gè)故事，我很感動(dòng)。欣怡的媽媽很愛(ài)她，在得病期間，寫(xiě)了幾句話(huà)夾在文件夾里：“突然的消息，我得了那種很難治的病，心情是這么復(fù)雜。雖然醫(yī)生說(shuō)可以控制，但是，我不由得想到最壞的結(jié)果……最放不下的人，是尚且年幼的欣怡。”“欣怡真讓我著急，她什么都不會(huì)，我好不放心她。”“對(duì)欣怡從來(lái)沒(méi)有這么狠心過(guò)，看她勞累的樣子，心疼得……不行，我不能心軟。”“欣怡果然在進(jìn)步。高興，又難過(guò)。”
這是欣怡無(wú)意間在文件夾中看到的，她明白了媽媽那么苛刻地讓她做家務(wù)，是為了讓她以后能照顧好自己，好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸操心。欣怡的媽媽拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是為了對(duì)欣怡最深最深的愛(ài)，怎不令人感動(dòng)！
生命始終是有限的，而愛(ài)是無(wú)限的，如果我們的母親對(duì)我們這樣我們應(yīng)該去理解媽媽?zhuān)⒉皇侨フf(shuō)在我們身上發(fā)泄，而是對(duì)我們的磨練。
普天下的媽媽哪有不愛(ài)自己孩子的？欣怡的媽媽用這種特殊的方式在愛(ài)著她，我的媽媽也讓我時(shí)時(shí)感受著愛(ài)。每天，媽媽都會(huì)抽出時(shí)間檢查我的作業(yè)，關(guān)心我的學(xué)習(xí)；我生病的時(shí)候，媽媽總是把我照顧得無(wú)微不至；有時(shí)她也讓我自己洗碗，學(xué)習(xí)做家務(wù)……雖然我的媽媽和欣怡的媽媽愛(ài)的方式不同，但所有的母愛(ài)都很偉大。
《生命流淚的樣子》這本書(shū)不僅讓我再一次體會(huì)到母愛(ài)的偉大，還讓我懂得了許多。首先，我知道了要珍惜媽媽對(duì)我的愛(ài)。我比盛欣怡要幸福得多，因?yàn)槲矣袐寢寣?duì)我的關(guān)心和照顧。其次，我知道了要珍惜現(xiàn)在的生活，不能受到一點(diǎn)兒挫折就氣餒，應(yīng)該好好的活下去。最后，我還明白了要珍惜、善待自已身邊的每一個(gè)人。