讀后感的作文

時間：2021-03-22 10:54:39 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

關于讀后感的作文匯總7篇

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于讀后感的作文匯總7篇

讀后感的作文篇1

　　我每天都看課外書，我從一年級到二年級看的書有很多，我覺得吳承恩寫的《西游記》和楊紅纓寫的《一只會笑的貓》是我看過最好看的兩本書，當然還有很多書都很好看。

　　我看的書漸漸多起來，速度也變得很快，同時詞語也越來越多，理解力也慢慢好起來，我的寫作能力也比以前提高了很多。

　　我又從《西游記》里面懂得了一個道理：就是遇到困難不要退縮。

讀后感的作文篇2

　　地震中的父與子是我最愛讀的一篇課文。這篇文章讓我感動，讓我震撼。

　　這篇文章寫的是1994年，美國洛杉磯發生大地震，一位年輕的父親不顧自己的生死安危，克服重重困難救自己的兒子及同伴的故事。讓我最欣賞的是他們父子間說的那句話，那句話中說明了父親對兒子的愛，也說明了兒子對自己父親的高度的信任。這句話，令我受到了一個啟發，那就是不論遇到什么困難，都要有堅定的信念，不要放棄一線希望，那么你就有可能獲得成功。

　　日常生活中，很多人都贊頌母愛的偉大，贊揚父愛的卻很少，我也就是其中的一個。有一次，我做了一個多小時的作業，覺得腰酸骨痛，就走到客廳里想看看電視。爸爸在沙發上看書，看見了我，就問：“做完作業了嗎？”我說：“沒有。”爸爸聽了，非常生氣地說：“整天只顧著看電視，作業不做！你讀的什么書呀！”我聽了，一聲不吭地走回房子里，心里非常恨爸爸，恨他對我這么兇。但我學了這篇課文以后，我心里非常難過。我終于懂得了，原來父愛也是這樣偉大，我不該恨自己的爸爸，爸爸是對我好的。

　　爸爸，我只想對您說一聲：“謝謝你！”

讀后感的作文篇3

　　看了莫德。林賽寫的《灰貓媽媽》這篇文章以后，我被貓媽媽奮不顧身地救她的孩子的舉動深深地打動了。

　　這篇文章講的是：灰貓媽媽和三只小貓一起住在谷倉里。有一天，貓媽媽在主人的屋里發現了一個溫暖的大箱子，為了能讓小貓有個更好的生活環境，她就打算把小貓銜到箱子里。可剛把一只小貓放進去，粗心的谷倉主人就把箱子鎖了起來，貓媽媽費了九牛二虎之力才把小貓救出來，最后還是決定把小貓帶回了谷倉。貓媽媽寧可讓孩子住條件差的谷倉，也不會讓孩子去住溫暖、舒適的大箱子，這是因為谷倉里從來沒有發生過像這樣的意外。

　　我覺得這篇文章里有許多句子寫得非常精彩。比如：“貓媽媽一看箱子給鎖了，急啦！他跳到箱背上用爪子拼命抓，抓，就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不大。”我相信此時此刻，貓媽媽的心里一定就像壓上了一個巨大的鉛塊，沉甸甸的；又像有只無形的黑爪在緊緊地掐住她的喉嚨，連氣都喘不過來了！可仔細想想？在生活中，假如我們遇到了危險，我們的父母也會不顧自己的生命安危來救我們的。任何一個父母都會把自己的孩子看成是自己生命的全部，我的父母也不例外。我爸爸出國工作了，盡管我爸爸去的國家很炎熱，還看不成電視，也吃不到豬肉。可為了能多掙些錢，使我能受到良好的教育，爸爸還是去了。爸爸走了以后，媽媽不但要照顧我的學習和生活，還要上班、做家務，真是非常的辛苦。但他們毫無怨言。我有許多話想對父母說，其中我最想說的就是：“你們辛苦了！謝謝你們！爸爸媽媽，我一定不會辜負你們的希望的。”

　　每一個父母，都愛自己的孩子，不管貧富，不論尊卑，也不分種族物類。父母對孩子的愛出自于天性，是世界上最神圣的愛。我們做子女的千萬不要辜負了父母給予我們的這份偉大的愛。

讀后感的作文篇4

　　我擁有一個平常的家庭，每天過著平凡的日子，爸爸媽媽辛勤工作回來得很晚還要督促我完成作業和照顧我生活。不過，今天我讀了一篇文章，叫《難忘的一刻》，讓我也深深感受到了父母對我的愛。這篇文章講了一個女孩回憶曾經讓她印象深刻的一件事。

　　沛沛學校里的期末考試結束了，媽媽同意她可以到同學家里玩一會兒，然后在約定時間到小區大門等她。那天中午，她興沖沖的到同學家里，玩得樂不思蜀了。過了一會兒，她感覺時間差不多了，便離開了同學家，走到小區大門口，卻到處找不到媽媽。等了一會兒，突然瞧見了媽媽的身影：只見媽媽像沒頭蒼蠅一樣到處奔走，臉色蒼白，淚流滿面。她趕緊向她大喊。就在這一刻，媽媽也看見了她：“沛沛，我找不到你，都快急死了！媽媽把你們老師、同學、家長都問了個遍，差點就報警了。”她抬眼看看旁邊的大鐘，哎呀，已經到了十二點了。她居然晚到了半個小時！沛沛的心里充滿了內疚，淚水也禁不住溢滿了眼眶。

　　讀了這篇文章后，我聯想到我自己平時對爸爸媽媽的話總是不太上心，很多時候有點嘮叨。而現在我卻感受到了他們滿滿的'愛，不再覺得他們啰嗦了，感覺到的都是他們的關懷。

讀后感的作文篇5

　　我看過《賣火柴的小女孩》這本書后，心情十分激動。對書中小女孩的遭遇很同情，對小女孩的最終命運感到悲傷。

　　當我讀到“天氣冷得可怕，正下著雪……。”這句話。我好像也在進入到了那寒冷的地方。渾身不由自主打了個寒顫。書中的小女孩在街上走著，本來她還有一雙大拖鞋，因為匆忙躲開飛馳的馬車而失落了。一只怎么也找不到，另一只被一個調皮的小男孩搶走了。她那無助的眼神，孤單的身影深深地感動了我。

　　小女孩劃亮了一根又一根火柴，幻想坐在一個鐵火爐旁取暖，在房間里享用各種精美的食物，和祖母一起幸福地生活。她想把火柴都賣掉，想烤火爐，想吃烤鵝，想得到圣誕禮物，在我們社會里是多么簡單的愿望，但在那小女孩的社會卻是那么遙不可及。我真想從“哆來A夢”那里借來“時空穿梭儀”，穿越時空，來到她面前，買下所有的火柴，帶她去吃烤鵝，送給她精美的圣誕禮物。在小女孩眼里，只要能和家人一起快樂生活，不管多苦，多累，都是一個幸福溫暖的家。

　　看到這里，我不禁想起一件事情。那時我生病了，爸爸下班回來，看見我臉色不好，一摸額頭，原來我在發燒，他沒有顧得上吃飯就送我到醫院去。掛號，就診，掛鹽水……，等我舒服點了，又跑出去給我買點心吃，而爸爸直到我睡覺了，才吃了點方便面。和小女孩的遭遇相比，我是多么幸福啊！以前我總覺得爸爸媽媽太啰嗦，現在我知道那也是對我的關懷和照顧。

　　晚上睡覺的時候，我夢見自己和那金發小女孩，在溫暖的陽光下，柔軟的草地上，盡情地玩耍，她的笑容十分燦爛,她也擁有了一個快樂的童年。

讀后感的作文篇6

　　俄羅斯文學家高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯。在人生漫漫的長河中，書籍就像普羅米修斯盜取的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程。現代社會中，為增長知識，獲取信息，我們的一生幾乎都離不開閱讀。當我們讀完一本書、一篇文章，甚或一段文字、一幅畫后，或多或少都會引起我們心靈的振蕩共鳴。我們可以將這點點滴滴的感受整理出來，寫成一篇讀后感。

　　讀后感，顧名思義，它主要是談自己讀某篇文章或某本書或某句名言后的感受、體會或收獲。讀后感是議論文的一種形式，它有一定的寫作方法和要求。要寫好讀后感，應首先了解基本寫法，即一篇讀后感，大體包括哪些內容，順序怎么安排等。

　　一、基本思路

　　寫讀后感一般可以按照“引→議→聯→結”這幾個步驟進行。“引”，概述或引用原文并提出看法；“議”對所引的材料進行分析，從而揭示觀點與材料的邏輯關系。架設“讀”與“感”的橋梁；“聯”，聯系實際，展開論述，“結”，緊扣中心，歸納自己的看法，總結全文。

　　當然，這只是基本思路，在初學階段可以套用這一模式，反復練習，比較熟練之后，也可根據實際情況靈活安排。

　　二、須注意的問題

　　（一）擬題不要太籠統。

　　很多同學在寫讀后感的只擬《讀有感》，甚至不擬題目。這樣，總不能讓人一目了然地看清你的見解或主張，給人一種籠統的感覺。

　　太籠統的題目難以讓人看出你感受最深的東西是什么，影響文章的感染力。

　　比如：①《讀<高貴的施舍>有感》

　　②《讓愛心溫暖世界——讀<高貴的施舍>有感》

　　題目②旗幟鮮明地亮出了自己的觀點，給人印象深刻。在讀原文后，也會發現作者準確地把握了文章的主題。

　　（二）引述材料、圍繞感點。

　　在“引”時，首先要選準感點（即本文的中心論點），再從感點表述的需要出發有的放矢地引用原文，其要求是短的材料，可全文引述；長的材料，往往涉及的面較寬，要摘錄引述，可以是“引”發“感”的關鍵詞或句，也可以是“引”發“感”的某一個要點。

　　切忌大段大段地原封不動地摘抄原文，應加上一定的概述，防止因過多的復述，過多的引用原文，將讀后感寫成“讀后抄”。此外，還要做到精煉、準確、具體，有針對性。如果對所讀內容面面俱到地談，勢必會寫成讀書筆記，“感”也不會深刻，就顯得頭重腳輕。

　　（三）觀點鮮明、提煉感點。

　　成功的讀后感只寫感受最深的一點，所有的論述都必須圍繞它展開，即便你讀了文章之后，有較多的感受，也只能抓住感受最深的一點來說，切忌面面俱到。

　　引出感點的方式有兩種：一是取原文內容中自己感受最深的一點，可以是一個情節，或一個人物，或一個道理，或一個警句。二是就原文的中心思想來談自己的感受與體會，最好是只取一點來談。

　　（四）敘議結合、渾然一體。

　　讀后感謝要求以議論為主，敘議結合，“敘”是基礎，“議”是關鍵，議是在敘的基礎上寫出的感想，是敘的深化，“敘”是為“議”服務。可有的同學在寫作時往往只顧大段抄原文，不加議論，或者一下筆就大加議論而不引述原文，造成敘議失重。

　　一般來說，開頭要簡單地引述一下原文，之后就該轉入議論，當然不能大段摘錄原文，否則只能叫“讀后抄”。但如果脫離了原文，一下筆就大加議論，那也不符合要求，不能叫“讀后感”。在對感想作深化、開拓的闡述時，不能丟開所讀的文章另起爐灶談，宜恰到好處地引用原文中的素材，使之成為“感”的重要佐證。

　　（五）聯系實際、縱橫拓展。

　　寫讀后感最忌的就是就事論事，泛泛而談，有的同學在寫作讀后感時，可能由于情緒太激動，只顧大加評判原文，空發議論，這種拘泥于原文寫出的讀后感就失去了“感”的價值，是脫離實際的空洞議論，這樣就使文章過于膚淺或缺乏針對性，不能給人以震撼。

　　在對材料進行一番分析、挖掘之后，就要緊密聯系實際，聯系現實生活，也可以聯系古今作進一步的分析。值得注意的是在聯系實際深入分析時，要時時與材料保持聯系。

　　如何聯系實際呢？有兩種途徑：在論據的選用上聯系實際或在分析說理中聯系實際。由于學生的生活面狹窄，缺少生活素材，選取論據證明論點時，大都喜歡用古代的、外國的材料，而不觀照現實中的，身邊的人、事，影響論證的力度。實質上，我們要選取那些富有新意和充滿時代氣息的理論觀點，名言哲語，典型人事，增強文章的說服力和新鮮感。（注意：舉例要精當，語言要簡潔概括，可以是正面事例，可以是反面事例，可以舉一個，也可以寫一組，可以寫別人，也可以寫自己。在列舉論據的基礎上，一定要就此論據進行論證，論證這些材料論據是怎樣體現了你的論點，說理時要處處緊扣第一段的觀點。當然，在論證的基礎上可以提出一些解決問題的方法，點到即止。

　　（六）總結全文、升華感點。

　　結尾形式多樣，可以回應前文，強調感點，也可提出希望，發出號召，但都必須與前文渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，不能偏離，同時，還可以巧妙地使感點上升到一定的高度使主旨得以深化。